明清君主专制的加强教学设计
第1篇：明清君主专制的加强教学设计
明清君主专制的加强教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的明清君主专制的加强教学设计，欢迎阅读与收藏。
【课程标准】
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【教学内容】
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。
明清时期，我国封建社会开始走向衰落，但君主专制统治却进一步加强。《明清君主专制的加强》这一节课，从三个方面讲述了明清社会这一发展趋势。第一目“宰相制度的废除”阐明了明太祖朱元璋废除中国历时1000多年的宰相制度的原因、经过和影响；第二目“内阁的出现”则指明了内阁制产生的背景、过程，内阁的性质和作用；第三目“军机处的设立”则叙述了清朝中央权力从议政王大臣会议向军机处过渡的过程，从而突出了清朝君主专制制度发展到顶峰的这一主题。上一版本的新教材最后通过把清朝封建专制统治与同时期西方资本主义发展的历史趋势进行比较，说明中国已经落后于世界潮流，而这本新教材将这部分删掉，但既然是课程标准的要求，我认为有必要让学生明白，而且也方便之后教学。在教学中，通过前后对照，概括中国古代政治制度的发展特点；通过横向对照，阐明君主专制的加强，阻碍了中国历史的发展进程，让学生认识到封建君主专制制度的强化，既有利于多民族封建国家的巩固，同时又极大地阻碍了中国社会的进步，使学生学会科学辩证地看待历史事件。
【教材特点】
本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。
本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。
【学情分析】
本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。
【教学目标】
知识与能力
（1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。
（2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。
（3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。
【过程与方法】
（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。
（2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法
（3）利用历史材料，设置历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。
【情感态度与价值观】
认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。
【教学重点和难点】
重点：明清加强君主专制的措施
难点：内阁制与宰相制的区别；
为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到了顶峰？
明清加强君主专制的影响。
【课时安排】
1课时
【课堂教学】
[导入]
导入方式可以多种多样，但是要有目的、有意义。比如：
1、通过已有知识直接导入。可用表格将从秦到元的制度演变作一归纳总结：
封建专制主义中央集权制的演变
朝代实质
秦
汉
隋唐
宋
元
备注
君权
与
相权斗争
皇帝制度
皇位世袭
皇权至上
皇帝独尊
中央官制
三公九卿制
汉承秦制
中朝与外朝
（决策、执行）
尚书台
三省六部制
中书—决策
门下—审议
尚书—执行
六部（吏、户、礼、兵、刑、工）
二府三司制
中书门下
枢密院
三司
参知政事
一省二院制
中书省
枢密院
宣政院
君主专制
中央与地方斗争
郡县制
郡国制
削王国势力
文臣为官（知州），
通判，
转运使
行中书省，
路、府、州、
县，宣慰司
中央集权
进程
建立
巩固
完善
加强
新发展
通过表格分析，归纳总结从秦至元政治制度的特点、主要内容，探究其发展趋势，在学会从宏观上把握教材的基础上导入新课,且在新课结束时将其补充完整,可做到前后呼应。
2、利用不同材料设问，增强学习兴趣。如：利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢？他在政权建设方面采取了哪些措施呢？通过这些问题引发学生的兴趣，进入明朝的学习。
或者利用黄宗羲语“有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也”设问：为什么黄宗羲说明朝没有开明的统治，从朱元璋废宰相开始呢？带着疑问进入课堂。
[新课]
我认为本节教学可从最基本的三方面入手：是什么，为什么，还有什么。
1、是什么——明清两朝强君主专制的措施。
明朝：（1）废除宰相制度——废中书省和丞相、权分六部
首先要明白明太祖为什么要废宰相。可以针对此问题请学生结合教材知识思考得出结论——原因：①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因）；②相权过大，威胁皇权（根本原因）
有人认为明朝废除宰相制度，是我国古代历史发展的必然。请学生讨论、探究这一问题。
参考答案：首先，明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的'权力，（教材小字部分有所介绍）导致皇权与相权矛盾进一步激化。其次，胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废除丞相的借口。胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。最后，宰相制度的废除，标志着君主专制统治进一步加强。
设问：宰相制度的废除带来了怎样的结果？
结果：①加强了皇权，君主专制达到新的高度；②皇帝政务繁多，身心疲惫。
↓
“内阁”应运而生
（2）内阁“的出现：
a：学生阅读教材归纳内阁创立、发展过程：
明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础
明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立
明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展
明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）——全盛
b：内阁与宰相制的比较：
提供两段材料：
①万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。”——《神宗实录》卷
②“性沉深机警，多智数。……及赞政，毅然有独任之志。受顾命于主少国疑之际，遂居首辅，手揽大政，劝上力守（行）祖宗法度，上亦悉心听纳。……威权震主，祸萌骖乘。何怪乎身死未几，而戮辱随之。”——《明神宗实录》
学生讨论或者展开辩论：内阁就是变相的宰相制度吗？明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？参考表格：
君主专制强化的产物
制约皇权
对皇权影响
直接由皇帝意愿决定
要经皇帝及大臣商议，
由皇帝决定
任免
侍从咨询为主
中央一级决策者
职责
皇帝个人信任
宰相制度赋予
权力来源
内阁首辅
宰相
结论：内阁首辅不同于宰相，不能对皇权起到制约作用。
清朝：清朝作为少数民族建立的政权，君主专制发展到顶峰，经历了怎样的过程？
清初（皇太极）——议政王大臣、会议、内阁、六部——皇权受限
康熙——议政王大臣会议、内阁、六部、南书房——集权于帝
雍正——设军机处（跪受笔录承旨遵办）——君主专制顶峰
重点在于“军机处”
首先结合教材了解军机处的由来
其次，重点讨论：为什么说军机处的设立标志着中国君主专制制度发展到顶峰？（可从军机大臣的产生方式、级别、职责等方面考虑）
2、为什么——
a：明清统治者为什么要采取非常手段加强君主专制？
明清时期社会背景：
提供材料：
①力役过繁，赋敛过厚。——《明史·周敬心传》
②据统计，明太祖在位的洪年武间（1368-1398）,全国大小武装起义达一百八十余次之多。
——人教版历史必修1教师教学用书
③“随着商品货币经济的的日益发展，土地的买卖更加频繁，随着地权的转移，地主身份的变动也更加频繁。……到明清时期，大部分地区的农民有了退佃和离主的自由，农民对地主的人身依附关系大大削弱，地主对佃农的超经济控制强制相对削弱……超经济控制是地主阶级借以实现他们对佃农榨取剩余劳动的必要手段。因此，地主阶级就要求凌驾于整个社会社会之上的封建政权集中更大的行政、司法和军事权力，对农民实行更加严酷的超经济控制……”——人教版历史必修1教师教学用书
参考答案：
政治：封建制度走向衰落，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。
经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生、发展。
文化：反封建的早期民主思想产生。（影响？）
当正常手段无法再稳定和巩固封建统治时，明清统治者采取了极端措施。
b：探讨君主专制的加强给中国社会带来的影响。
提供材料：
①“……专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。……当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
②明太祖有次召见各郡富民时说：“汝等居田里、安享富税者，汝知之乎？……今朕为汝主，立法定制，使富者得以保其富。”——人教版历史必修1教师教学用书
③乾隆三十四年（1769年）的一件碑刻反映，苏州“常、昭二县绸布各铺张恒运、孙恒茂等呈称：窃绸布店铺，凡遇万寿圣诞、上宪按临，经胥乘机滋扰，任意借用。不能如数，则受□灾之累。付后求领，又多守候。用过绸布，日晒雨淋，几同旧物。再遭差承刁蹬，或被短少，或有被损，铺民焉敢造追求价。”——《禁革绸布店铺当官碑》
（提示：①皇帝决策②官场风气③官僚机构④经济发展）
明清绝对君主专制的影响：
消极——①皇帝决策：具有独断性、随意性，易出现失误；
②官场风气：使官吏唯上是从，助长因循守旧之风；
③官僚机构：使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。（和申）
④阻碍了社会进步和资本主义的萌芽。中国社会的发展开始大大落后于西方国家。
积极——有利于多民族国家的统一和巩固、经济发展和文化繁荣，为康乾盛世的出现提供政治保障。
3、还有什么——连接整个单元知识，对整个专制主义中央集权制度的总结
【本课小结】
结合封建专制主义中央集权制演变的表格，总结由秦到清的变化，前后呼应。不仅是对本课的总结，同时也是对一单元，对专制主义中央集权制度特点的总结。同时也要渗透情感教育。
自秦始皇建立专制主义中央集权以后，历代王朝都设置丞相制度，参与军国大事的处理。但君权和相权、中央和地方的矛盾始终存在，历代统治者都采取措施削弱相权和地方权力，以保证皇权的至高无上。到了明代，延续了一千多年的宰相制度被明太祖废除了，军国大权进一步集中到皇帝手中。后来，明朝虽设置内阁，但内阁的职责只备顾问。清朝虽设置军机处，但军国大臣也只是传达皇帝的旨意。军机处的设置，标志着我国封建君主专制主义中央集权发展到顶峰。民主制度难以形成，思想得到控制强化，封建制度正在走向它的衰落，且中国和西方的差距越拉越大。明清时期，我们第一次被西方落下，改革开放以来的中国正抓紧机遇迎头赶上。21世纪的一百年，中国能否赶上世界？对中国来说，很重要；对我们来说，任务很艰巨。
第2篇：第4课_《明清君主专制的加强》教学设计
第4课 《明清皇权和中央集权制度的强化》教学设计
【课程标准】
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【教学内容】
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。
明清时期，我国封建社会开始走向衰落，但君主专制统治却进一步加强。《明清君主专制的加强》这一节课，从三个方面讲述了明清社会这一发展趋势。第一目“明朝内阁制的建立”阐明了明太祖朱元璋废除中国历时1000多年的宰相制度的原因、经过和影响；指明了内阁制产生的背景、过程，内阁的性质和作用。第二目“清朝军机处的设置”则叙述了清朝中央权力从议政王大臣会议向军机处过渡的过程，从而突出了清朝君主专制制度发展到顶峰的这一主题。第三目“统一多民族国家的进一步巩固”强调了 清代对西藏和新疆的管辖与治理，西藏册封制度和伊犁将军。【教材特点】
本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。
本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。【学情分析】
本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。【教学目标】
【知识与能力】
（1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。
（2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。
（3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。【过程与方法】
（1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。
（2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法
（3）利用历史材料，设置历史情景，引导学生探究历史问题，学会从历史材料中获取有效信息的方法。【情感态度与价值观】
认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。【教学重点和难点】
【重点】：明清加强君主专制的措施【难点】：内阁制与宰相制的区别；
为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到了顶峰？ 明清加强君主专制的影响。
【课时安排】
1课时 【课堂教学】 [导入] 利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？明太祖朱元璋是一位什么样的皇帝呢？他在政权建设方面采取了哪些措施呢？通过这些问题引发学生的兴趣，进入明朝的学习。
[新课]
一、明朝君主专制的加强
————君主专制达新高度
以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——明太祖《皇明祖训首章》 凡我子孙，钦承朕命，无作聪明，乱我已成之法，一字不可改易。
——明太祖《皇明祖训·序》
（一）宰相制度的废除
1、原因: 直接原因：丞相胡惟庸骄横专权
根本原因：相权过大，威胁皇权。
读史料：
“自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相……
”
——《明史纪事本末》
请问：为何“我朝罢相”？ 史料：胡惟庸案
胡惟庸（？～1380年），汉族，濠州（今属安徽）人。胡惟庸是中国历史上最后一个宰相。洪武三年，拜中书省参知政事。六年七月，凭李善长推荐，任右丞相，约至十年进左丞相。位居百官之首。随着权势的不断增大，胡惟庸日益骄横跋扈，擅自决定官员人等的生杀升降。先阅内外诸司奏章，对己不利者，辄匿不上报。各地喜好钻营、热衷仕进之徒与功臣武夫失职者，争走其门，馈送金帛、名马、玩物不可胜数。胡惟庸还千方百计地拉拢因犯法受朱元璋谴责的吉安侯陆仲亨、平凉侯费聚，令其在外收集军马，以图谋反。
这一切引起朱元璋的极大注意。朱元璋从元亡的教训中，深感臣下权力太大，会导致元末“宰相专权”的局面重演。
洪武十三年正月，涂节上书告胡惟庸谋反。朱元璋遂以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，将胡惟庸等处死。
胡惟庸案前后株连竟达十馀年之久，诛杀了三万馀人，成为明初一大案。事后朱元璋还亲自颁布《昭示奸党录》，告诫臣下，切以胡惟庸为鉴。
2、措施: 废除中书省和丞相,以六部分理全国政务
3、影响:积极:中国历史上延续一千七百多年的宰相制度从此被废除,君主专制进一步加强。
消极：使皇帝政务繁多，身心疲惫。
（二）内阁的创立
1、背景: 丞相废除后,政务繁多,皇帝一人无力应付
2、创立经过: 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）
——奠定基础 明成祖：文渊阁大学士（参与机务）
——正式确立 明宣宗：内阁大学士（票拟权）
——发展 明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）
——全盛
内阁的创立与发展名称职权设立殿阁侍从顾问，不明太祖明太祖参与决策大学士明成祖明成祖设立内阁参与军国大事的商讨时期特点品级较低地位逐渐上升，有专门的衙署和属官地位更加重要；内阁首辅权压群臣
什么叫“票拟”？什么是“批红”？你能否用现代词汇通俗地解释它？
票拟就是秘书起草对公文的审批意见；批红就是领导对审批意见的认可与否。
阅读史料：
万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。”
——《神宗实录》
思考：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？
参考答案：历史上,宰相是皇帝的助手，拥有最高决策权和总领最高行政权，其地位十分巩固，对皇权具有制约作用。
阁臣是君主专制强化的产物，只是皇帝的侍从咨询机构，并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象，但其权力并不来自于制度、职位，而来自最高统治者的个人支持与信任。一旦失宠，地位便一落千丈，不能对皇权起到真正制约作用。明中期以后“票拟”权宰相制与内阁制有何区别？——内阁的性质：是明代君主专制强化的产物权力宰相制参与决策权皇帝的侍从机构，无决策权3
权力来源制度、职位内阁制皇帝的支持、信任
3、评价: 明朝内阁制度始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构.内阁是君主专制强化的产物,不可能对皇权起到制约作用。
二、清朝君主专制的加强皇帝——标志着君主专制达到顶峰军机处南书房内阁皇权得到空前加强皇权得到扩大议政王大臣会议皇权受到限制 议政王大臣会议：清朝初期满洲贵族商讨并决定军国大事的一种重要形式。它决定的事，连皇帝也难以更改。
康熙时南书房的设置：目的：为了扩大皇权
内容：参与机务，替皇帝起草谕旨
作用：中枢机构一分为三(内阁、议政王大臣会议、南书房)，最
后集权于皇帝
军机处:（1）、设立的原因：
材料一 雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——引自赵翼《檐曝杂记•军机处》(为用兵西北，防止泄露军事机密而设置)（2）、军机处的职能：
材料二 军机处名不师古，……军国大计，罔不总览，自雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——引自《清史稿•军机大臣年序表》(辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构)（3）、军机处的特点：
材料一： 军机处“直（值）庐初仅板屋数间……（属员）直舍仅屋一间
——引自赵翼《檐曝杂记•军机处》
材料二： 机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，……即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
——摘自《清史稿•军机大臣年序表》简、速、密（上传下达、跪奏笔录）（4）、军机处的评价：
a.简、精、速、密，提高了中央集权政府的行政效率；
b.进一步加强了君主权力，军政大权 完全集中于皇帝手中，标志着君主专制制度达到了顶峰。
军机处和议政王大臣会议的区别？
军机处没有议政王大臣会议那样的决定权。军机处实际上只是皇帝的一个亲信秘书班子，军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣只能惟命是从，负责往下传达，连建议的权力也没有。
这样从中央各部到地方军政首脑，实际上都直接听从皇帝的指挥。至此，不仅内阁形同虚设，议政王大臣会议也名存实亡，皇权得以大大加强。
军机处的设立：标志着我国的封建君主专制主义中央集权制度达到顶峰。
清朝作为少数民族建立的政权，君主专制发展到顶峰，经历了怎样的过程？
清初（皇太极）——议政王大臣 会议、内阁、六部 ——皇权受限 康熙——议政王大臣会议、内阁、六部、南书房——集权于帝 雍正——设军机处（跪受笔录承旨遵办）——君主专制顶峰
君主专制的空前加强对中国社会到底产生了什么样的影响呢？
消极作用：皇权的极度膨胀，成为阻碍社会进步的重要因素;极大妨碍中国资本主义萌芽的成长，中国发展开始大大落后于西方。
积极作用：有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣为康乾盛世的出现提供政治保障。
三、统一多民族国家的巩固
明朝：与蒙古地区的交往
对东北地区的管辖（奴儿干都司）
与西藏地区的交往（僧官制度）
清朝：对西藏地区—— *、*和驻藏大臣
对新疆地区——平定大小和卓叛乱、设伊犁将军
大小和卓叛乱：
1757年，大小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了这次叛乱，重新统一了新疆地区。
伊犁将军府：
18世纪中期，清政府平定大小和卓的叛乱以后，进一步加强了对西北地区的管辖。乾隆年间，清政府设立“总统伊犁等处将军”，简称伊犁将军。这是新疆地区的最高军政长官。军府制的实行，对加强和维护多民族国家的统一发挥了积极作用。
清朝疆域图
回顾：历朝加强君主专制的措施
秦：三公九卿制度，丞相是百官之首，帮助皇帝处理全国政务 汉：中外朝制度，以中朝削弱相权
隋唐：三省体制，相权一分为三，加强皇权
宋朝：“二府三司”，宰相多人，进一步分割、削弱宰相的权力
明朝：明太祖废中书省，罢丞相不设；后又创设内阁，君主专制达到新高度 清朝：设军机处，标志着皇权已达顶峰。
【本课小结】结合封建专制主义中央集权制演变的表格，总结由秦到清的变化，前后呼应。不仅是对本课的总结，同时也是对一单元，对专制主义中央集权制度特点的总结。同时也要渗透情感教育。
自秦始皇建立专制主义中央集权以后，历代王朝都设置丞相制度，参与军国大事的处理。但君权和相权、中央和地方的矛盾始终存在，历代统治者都采取措施削弱相权和地方权力，以保证皇权的至高无上。到了明代，延续了一千多年的宰相制度被明太祖废除了，军国大权进一步集中到皇帝手中。后来，明朝虽设置内阁，但内阁的职责只备顾问。清朝虽设置军机处，但军国大臣也只是传达皇帝的旨意。军机处的设置，标志着我国封建君主专制主义中央集权发展到顶峰。民主制度难以形成，思想得到控制强化，封建制度正在走向它的衰落，且中国和西方的差距越拉越大。明清时期，我们第一次被西方落下，改革开放以来的中国正抓紧机遇迎头赶上。21世纪的一百年，中国能否赶上世界？对中国来说，很重要；对我们来说，任务很艰巨。
封建专制主义中央集权制度演变秦汉朝：建立清：不断发展完备围绕矛盾：皇权与相权、中央集权与地方分权结果：中央集权与皇权占了上风，皇帝越来越成为国家中枢权力体系的核心，君主专制中央集权制度达到顶峰
第3篇：《明清君主专制的加强》设计与反思
《明清君主专制的加强》教学设计反思
张付国
一、教材认知
1.教材地位：专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。
2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
3.教学目标：知识与能力：
（1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。（3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。（4）理解内阁制与宰相制的区别。
（6）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
（7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表
第4篇：第四课 明清君主专制的加强
第4课 明清君主专制的加强
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【学习目标】：
明清时期君主专制制度的表现、特点。
【学习重点】：
明清时期君主专制制度的影响及认识
【学习难点】：
明清时期君主专制制度的影响及认识
【学习过程】：
一、自主预习
知识点一 宰相制度的废除 1.原因：
（1）历史：__________丞相权势过重，内乱屡生。（2）现实：明初丞相_________权倾朝野，挑战皇权。2.经过：
（1）1380年明太祖诛杀胡惟庸。
（2）裁撤中书省和________，六部负责政务，直接对__________负责。3.影响：君主专制进一步加强。知识点二 内阁的出现
1.原因：废除丞相后，全国政务繁忙。2.演变:(1)明太祖是设置________作为侍从顾问。
(2)明成祖时，选拔翰林院官员入值_________,开始参与决策，“内阁”出现。(3)明宣宗时，授予内阁____________。(4)张居正任内阁首辅时，大权尽归内阁。
3.性质：始终不是法定的中央一级的__________机构，只是为皇帝提供顾问的________
第5篇：第四课__明清君主专制的加强
第四课 明清君主专制的加强
1.知识与能力
（1）识记废行省、设三司；胡惟庸案；废丞相，权分六部
（2）识记内阁制的出现和发展
（3）识记清楚政治制度的变化；军机处的设置（4）理解内阁制与宰相制的区别
（5）理解军机处的设置，不仅提高了行政效率，也加强了君主专制 2.过程与方法
（1）将教材的部分内容设计成问题，培养学生解决问题的能力，通史注意培养学生的质疑能力。
（2）通过阅读分析教材材料和补充的相关材料，学习从史料中获得有效信息，体会原始材料对认识历史的作用。
（3）通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。3.情感态度价值观
（1）使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。
（2）使学生认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。
高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究
世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明
第6篇：历史说课稿明清君主专制加强
历史说课稿明清君主专制加强
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的历史说课稿明清君主专制加强，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
历史说课稿明清君主专制加强1
各位评委：
您好！今天我说课的课题是历史必修第一册第一个单元第三课明清君主专制的加强，我国封建中央集权制度，经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展至明清时期达到顶峰，皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，逐步走向没落。下面我就对这节课的教学构思做一概括的阐述。
一、说教材
（一）整体感知
本课引言指出了这节课知识内容的关键：丞相制度的废除使君主专制制度达到顶峰，并引用黄宗羲的“明之无善治”对废丞相进行评价同时提出本课需要解决的两个问题明清两朝在政治制度上是怎样强化君主专制的？君主专制的加强对中国社会产生了什么影响？两个概念：内阁，军机处。
（二）教学目标
1、基础知识：废行省，设三司废丞相权分六部，内阁制的创立和发展及清
第7篇：《明清君主专制加强》历史课听后感
南京市十二中学历史课听后感
我主要就第一节课《明清君主专制加强》来说说我听后的感想。
首先从学生来说，学生的精神面貌很好，首先给听课的老师一种积极向上的感觉，学习氛围很好。其次是老师，老师仪容整齐，整洁大方，让人听课感觉赏心悦目。在次就是教师的备课，从老师的教学说明中我们可以很明显的感受到教师准备的充分，集合学校所有优秀的历史教师的智慧，经过多次试讲，同时上课教师能够查阅大量的资料，丰富教学内容，不仅仅是局限于课本上的知识，能够拓展学生的知识面。最后，我重点就要来说说这节课。第一，值得我学习的。
首先是教师的导入。导入在一节课中的重要性是不言而喻的，良好的开端意味着成功的一半，一堂历史课，如果有个好的开端，将能抓住学生求知的心理，激发学生学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使他们怀着新的期待投入到学习新的课题、新的内容中去，为上好课打下基础。在这节课中教师以明孝陵的图片来导入这节课的学习，教师从学生的周围生活入手，引导学生感受身边的历史，使学生找到熟悉感，从而引发学生的学习兴趣，有利于课程的
第8篇：明清君主专制的加强学案
明清君主专制的加强学案
第四课 【三维目标】 1.知识与能力
⑴明朝加强皇权的措施，内阁制的创立和发展，清初政治制度的变化和军机处的设置。⑵理解内阁制与宰相制度的区别。⑶理解明清加强君主专制的影响。⑷探究中西君主制度演变的区别。2.情感价值
⑴明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。⑵中国皇权的高度集中式地主阶级政治发展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。【重难点】
重点：明清加强君主专制的措施。
难点：内阁制于宰相制的区别，明清加强君主专制的影响。【感悟探究】
当小燕子满天飞的时候，人们表面上陶醉在赵薇的大眼睛里，实际上是沉浸在大清皇帝的龙恩里，多好的皇帝。嬉笑怪嗔富有人情，体恤下情联系群众。真该怪辛亥革命推翻了帝制，让我们不再有这般的福气。于是伪造了些虚拟皇帝，虚拟的幸福。古代的臣民臣妾们真如人们眼前的影视剧那么美好吗？没有。难怪鲁迅要说，翻开整部中国历史，看到的只有“吃人”和“被吃”几个字。杜甫有诗：“被驱不异犬与鸡”。即使是在
