詹天佑教案
第1篇：《詹天佑》教案
《詹天佑》教案
《詹天佑》教案
一、复习
抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。
1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。
2．小组汇报
（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的.工作作风和长中国人志气的爱国之心。）
（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计于实践。）
（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。
设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。
师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）
3.自主感情朗诵重点句。
4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用
1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
2.小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
拓展作业：
1.抄写喜欢的词句。
2.背诵感受深的部分。
3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。
板书设计： 5、詹天佑
杰出 爱国
课堂练习：
1．造句。
否则：_________________________________________________。
赞叹不已：_____________________________________________。
2．写出近义词：
勉励—— 藐视——
课后小记：
5
O
M
第2篇：《詹天佑》教案
师:京张铁路开始修筑一百周年,也叫肇建一百周年.孩子们,2005年对京张铁路来说,是一个特别的年份.因为这一年,京张铁路动工一百周年.为了纪念这个特别的日子,北京市和河北省举行了一系列庆祝活动.请同学们看大屏幕: 10月15日,北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出;10月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式;10月期间,京张铁路肇建百年电视专题片在河北,北京等电视台播放;二,品读:再现动人细节
师:孩子们,刚才我们通过快速默读,对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾.同学们,在1905年到1909年这近一千四百多个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀,让我们走进100年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景.师:边读边找到一些细节划下来,在自己特别有感触的词语下面圈圈划划.师:好多同学都用符号留下了读书的痕迹,现在肯定有很多话想说.谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象,你为什么对它印象特别深
生:“ 他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图.塞外常常是狂风怒号,黄沙满天.一不小心就有坠入深谷的危险.”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导,一般来说,都是在办公室指挥这些工人该怎么做.然而,他却是亲自下到基层,和工人一起去修这条铁路,非常敬业,完全投入了这个工作中.师:你既善于抓住关键的词语,又善于联系身边的生活理解课文,非常好.关于这句话,我想你们肯定还有话要说.生:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行,不怕危险,与工人们一起修筑铁路.师:同甘共苦,是吧 孩子们,来,咱们一起来把这句话读一读,融入我们的感受,融入我们的体验.生齐读句.师:好,孩子们,我们继续交流.生:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.” 我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国,不想让别的国家讥笑自己的祖国.师:你读出了他的爱国心.孩子们,这里说“遇到了困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难 从文章里边找一找.生1:铁路要经过许多高山,不得不开凿隧道.其中居庸关…… 师:简单的说,开凿隧道是一个很大的困难.还遇到了什么困难 生2:路过青龙桥的时候,坡度很大,火车没法上去.生3:八达岭长,居庸关高,很难开凿隧道,所以他利用……
师:我发现这个孩子说得很简练:“八达岭长,居庸关高.”一个长,一个高,就概况了这两个山岭的特点,真会读书.生4:在凿井的时候,由于井底下的氧气不足,所以他们很难进行施工.生5:我还从高山深涧,坠入深谷,攀山越龄,狂风怒号这些词语读懂了困难.师:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面
生:我仿佛看到了塞外到处都是黄沙,詹天佑带领一群工作人员,在悬崖峭壁上不分昼夜地工作.生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影.生:我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面.师:孩子们,这一切,就是詹天佑生活,工作,战斗的地方.了解了这些,你再来读读他是怎么样想的句子,你一定有更深的感触.两名生读句子(比较有感情)师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难.张老师从课外资料中摘录了一份:(屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱.京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中.正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工.█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相.█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道.詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过.█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡.师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗
生:我读着“好友牺牲,女婿绑架,女儿身亡”这些词,我真为詹天佑伤心,詹天佑肯定是顶着巨大的悲痛在修筑铁路.生:我读到慈禧太后不愿意为铁路化一分钱觉得很寒心,也替詹天佑担忧.生:我为哪些乘人之危的帝国主义者感到羞耻.师:大家都谈得很好,了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动.来,自己读读,读出心中的感受.屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.师:来,孩子,谁来读读这句话.当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想—— 生1读.师:当帝国主义打扮成猎人的模样,看中国人出洋相的时候,詹天佑总是想—— 生2读.师:当皇亲国戚来阻挠的时候,他总是想,一起读——
生齐读.师:当亲友牺牲,离去,当女婿被绑架,女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是想生齐读.师:好,孩子们,继续交流.詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触
生:“他常常和工人们同吃同住,不离开工地.”从这个细节,我感到他非常的尽职尽则.按说他是总工程师,他可以指导别人去做,他可以在家.但是,他却不离开工地,跟同事一起干.师:特别欣赏你,联系生活来谈体会.还有其它细节吗
生:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎.'大概','差不多'之类的说法,不应该出自工程人员之口.”从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责,力求精密,不让模糊的词语出自工作人员之口.师:请同学们特别注意“经常勉励”,想一想,在什么样的情况下,詹天佑会这样勉励他的工程人员
生:我知道一个事例.有一次,他们上山去勘测线路.风沙特别大,所以,他的学徒就马马虎虎记了几个数字就走了.后来,詹天佑又上去,重新勘测之后再回到他们的住处之后,就告诉他们,你们这些测的,如果是测错了,就…… 师:他还会在什么样的情况下说这句话
生:詹天佑在检查线路的时候,发现线路有些问题,会去勉励他的工作人员.生读句.师:詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的,他对待工作的态度是多么严谨呀!我们一起来读这句话.生齐读.师:孩子们,修筑铁路的过程当中,我们关注的细节,不仅仅要关注詹天佑的言行,他的想法,还要特别关注三个工程,因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程,也是细节.哪一个细节给你留下了很深的印象 生:他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿,这是一个非常艰巨的任务.因为…… 师:(提示)他就想出了……
生:他就想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了很大的工期.师:缩短了工期.到底是怎么样开凿隧道的呢 孩子们,看大屏幕.(屏幕出示:居庸关图片和字幕)这是哪一条岭
生齐读:居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法.师:怎么开凿呢 大家看.(课件演示)(两端凿进法)师:(屏幕出示:八达岭图片和字幕)这是哪一条岭
一起读:从山顶往下打两口直井,再分别向两头开凿.这样一来,六个工作面可以同时施工,把工期缩短一半.(八达岭——中部凿井法)生齐读.师:它是怎么凿呢 请同学看(课件演示),先打两口直井:一口,两口.然后分别向两头开凿:一个工作面,两个工作面,三个,四个,五个,六个.这样开工有什么好处呢 生:这样可以缩短工期.师:为什么
生:因为它有六个工作面,两边可以同时向中间凿进,中间可以同时向两边开凿.师:他能根据不同的山采取不同的凿井办法,从中体现了詹天佑的什么 一个词语.生:聪明!生:智慧!师:聪明和智慧用哪个词语更正确 是呀,不是一般的聪明,不是一般的智慧,而是大智慧啊!师:好,咱们再来关注另一个细节,关于“人”字形线路,找到了吗 谁把这一段话读一读.指名生读:詹天佑顺着山势,北上的列车到了南口……火车上山就容易多了.师:列车究竟怎样过山呢 明白吗 请同学看大屏幕.生看大屏幕师说明:这是南口,这是岔道,这是折向西北前进.(动画演示)这就是当时“人”字行线路,两列车同时行进的一张照片.师:同学们想一想,这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法,其他人没有用过,这叫什么 生:独一无二!师:这叫什么生:创新!生:创举!师:刚才你说了一个很好的词语,那是创举!一般的小聪明,想得出这样的创举吗 这需要大智慧呀!孩子们,一起来读读这段话.生齐读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了.三.研读 回眸百年沧桑
师:孩子们,刚才我们穿越时光隧道,抓住一些细节了解了当时的情况.但詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节,不仅仅是这一些呀!孩子们,如果我们对当时的情况了解得更加真切的话,一定会更加地佩服詹天佑.请同学们把目光投注到课文的2-3两段.默读这两段,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节,想一想,这两段话当中哪一些句子,让你的心不平静了 请你把它划下来,想一想为什么让你不平静了 生默读2-3自然段.师:每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,一定是很不平静的.来,说说哪些句子让你的心不平静了
生:“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!” 师:这句话为什么让我们不平静呢 你能说吗 生:外国人正在嘲笑我们.师:你听出了这句话的弦外之音,他似乎嘲笑我们什么 生:嘲笑我们中国人的落后.生:嘲笑我们清朝政府的腐败.生:嘲笑我们中国人才的贫乏.师:是的,当时我们是落后,政府是腐败,人才是贫乏,落后挨打啊,孩子们!我们一起来读读这句话.生齐读句.师:来,继续说,哪一句话,让你心不平静了
生:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部.”我知道,那时候非常得激烈,他们都想得到中国的北部,他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权.师:他们在阻挠我们.他们仅仅在阻挠我们吗 还有一些句子,也说明了他们当时的一些做法,你找到了吗 生:“他们以为这样一要挟,铁路没法动工……”
师:对不起,老师想打断一下.“这样一要挟”是怎样地“要挟” 生:他们以为这样就能把清朝政府给打跨了,彻底的跨掉了.最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路.师:尽管你用自己的话来解释了“要挟”,但是,还没有把他们怎样要挟讲清楚.你把眼睛往上看,这句话的上面,注意“他们最后提出一个……”
生:“他们最后提出一个条件,清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路,他们就不再过问.” 师:“不再过问”就是什么 对,“要挟”!他们仅仅在阻挠,在要挟吗
生:他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路,最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路,所以,他们会这样一而再地欺负我们.师: 说得好,欺负咱们.阻挠,要挟,嘲笑,他们的目的只有一个,那就是控制我们国的北部.同学们,因为当时这条铁路它连接着华北和西北,我国北部的交通的要道.控制了这条铁路,等于控制了咱们中国的整个北方.读到这儿,我们的心情能平静吗 来,拿起书,一起来读一读这些让我们心情不平静的文字.生齐读:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟,铁路没法动工,最后还得求助于他们.” 师:让我们心情不平静的,仅仅只是帝国主义的态度吗 请关注当时修筑铁路的自然条件.读了这些句子,你的心情一定也会不平静的.生读:“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的.” 师:说说为什么读到这句话,你的心情很不平静呢
生:因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情,再加上当时中国的科技很落后,外国主义者…… 师:帝国主义者.生: 帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路,所以他们这样要挟.师:你在心里为詹天佑拈了一把汗!孩子们,再看看当时国内的反应.看到了吗 一起来读这句话:“1905年,清政府任命詹天佑……” 生齐读句.师:这句话表面上是说咱们争了一口气,事实上对詹天佑来说,这些话意味着什么 生:意味着詹天佑必须要完成这项工程.师:意味着詹天佑面临着巨大的压力,是吗 孩子们,面对着帝国主义的阻挠,要挟,嘲笑,面对着一路的高山深涧,面对着国人的殷殷期盼,詹天佑所面临着的巨大压力,我们感受到了吗生:感受到了.师:但是詹天佑有没有犹豫生:没有.师:有没有放弃生:没有.师:有没有动摇生:没有.师:从哪句话看出来 生:“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.” 师:在修筑铁路的过程中,他遇到很多困难,他总是想,读——
生齐读“遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失掉信心.” 师:孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己的智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工.让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,(一字一顿地)1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子.詹天佑完成京张铁路修筑的计划,节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹.生齐读最后一段.四,活读 倾诉满腔情怀
师:这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,10月12日,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像.在这一天上午,举行了铜像的揭幕仪式.詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方.尽管,我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那伟大的一刻,但是,我们可以通过想象去弥补这个遗憾.假如,这一天,你目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,你一定有很多话想对詹天佑爷爷说.来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来.写的时候,可以选用课文当中学过的下列词语,也可以不用这些词语.但是,一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感.(音乐《沉思曲》渐起)课件屏幕出示: 假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说…… 先将要说的话写下来,写的时候可以选用课文中学过的下列词语: 师:好,孩子们,放下你手中的笔,把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧.面对詹天佑的铜像,让我们表达内心的一份真情.你读.(和着音乐)生面对铜像真情告白.师:听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白,张老师想起了很多很多.我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断:1919年,詹天佑抱着重病之身,登上了八达岭长城,他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地,眺望着那一条“人”字行铁路,(师板书一个大大的字:人)他深情地说了这样一番话: “生命有长短,命运有沉升.粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事.所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”说完这话不久,年仅59岁的他就与世长辞了.读读詹天佑临终前的话吧.(生动情地读詹天佑的话)五,究读 体察历史意义
师:孩子们,让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候,张老师提出了一个问题:为什么今天,我们要隆重地纪念京张铁路的肇建,隆重纪念詹天佑 你觉得这是为了什么 “ 生1:(动情地)詹天佑爷爷他不怕艰难困苦,不怕高山深涧,狂风怒号,在铁路上奉献了自己大半生.他是中国人民的骄傲,因此我们要怀念他.生2:因为他是一个伟大的工程师.我们要纪念他,纪念他为中国付出的一切.师:是呀,想起他,我们就会想起他为中国做的一切.这一切怎能不值得纪念呢(师潸然泪下)生3:因为这是我国第一条自修的铁路.作为工程师,他为我国人民争得了光荣.而且给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.师:是呀,这样一个为中国争光的人,我们怎能把他忘记 张老师也想就这个问题发表自己的看法.我写了一首小诗:(屏幕出现,教师朗诵)1905 2005 百年沧桑 可以改变很多很多 但,詹天佑用生命书写的”人"字 永远留在了华夏大地 纪念一条铁路是为了 牢记一段历史 缅怀一位伟人更为了 传承一种精神 师:请大家一起读屏幕上的话:
第3篇：詹天佑 教案
詹天佑
一、复习导入。
1．同学们，今天我们继续学习——詹天佑（读课题）。
2．通过上节课的学习，谁来说说詹天佑是个怎样的人？屏幕出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）板书：杰出 爱国
一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）这是中国人自己修筑的第一条铁路。
3、当清政府提出修建京张铁路时，帝国主义有什么反应?他们的目的是什么？
4、他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。
4．这是一篇写人的文章，写人要通过具体的事情来反应人物的精神品质，那课文主要通过哪几个具体的事例表现了詹天佑的杰出才干和爱国情怀呢？屏幕出示：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路
今天这节课，我们将从字里行间与詹天佑零距离接触，进一步感悟他的杰出、爱国。
二、品读：再现动人细节
1．下面，就让我们穿过时空的隧道走进100多年前中国人自己修筑第一条铁路的施工
第4篇：《詹天佑》教案
《詹天佑》教案
执教者：刘悦昕
一、课前预热
1.出示詹天佑名言。2.齐读课题
二、复习
1.读词
2.借助词语回顾第一课时内容
三、新授
（一）勘测路线
1.出示詹天佑就职典礼上的宣言。
2.默读第四自然段，詹天佑仅仅只有决心吗？围绕“心”你还能读出什么？
3.学习詹天佑“所说”。
a.请一位男生读，请一位女生读。（理解“勉励”：温柔的鼓
励和严厉的要求。）b.理解“经常”。
创设情境一：在开工典礼上詹天佑勉励所有的工程人员说（生读）
创设情境一：一天狂风怒号，黄沙漫天，一位学生在定点测绘时出现了几厘米的误差，詹天佑勉励他说（生读）c.思考“精密”。4.学习詹天佑“所想”。
a.齐读
b.理解“总是”。
创设情境一：当时的中国政府软弱无能，京张铁路的经费被英国人牢牢控制，他们故意拖欠工资，造成极大误工，遇到困难，詹天佑总是想（生读）
创设情境一：与詹天佑一起修路的好友，有的坠入悬崖。壮烈牺牲，有的不堪忍受这里的艰苦条件，中途逃跑，遇到困难，詹天佑总是想（生读）
c.再度（读出强大的信念）
5.总结：第四自然段通过对詹天佑的所说、
第5篇：詹天佑教案
《詹天佑》教学设计
项城一实小
刘丽丽
师生谈话：
孩子们，来到这个教室里上课高兴吗？为什么？（因为这里有好多好多的老师）
说得真好！首先让我们用最热烈的掌声欢迎老师的到来！我想告诉同学们的是，在座的每一位老师和我一样都很爱同学们，都期待咱们班的小明星们有一个精彩的表现。你们有信心吗？
一、导入新课
这节课，我们继续学习《詹天佑》这篇课文，请大家抬起头来，跟教师一起恭恭敬敬地写一写他的名字。让我们轻声呼喊这个名字。
那么，通过上节课的学习能说说你对这个人的了解吗？
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师兄；他主持修筑了京张铁路;他们12岁赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，毕业后回国;他被誉为“中国铁路之父“）
说得真好，这节课，就让我们细细品读课文，从字里行间感悟詹天佑的伟大品格。
二、明确学习目标
三、教师引导学习课文的前三个自然段
1、指名有感情地朗读课文的第一自然段（幻灯片）⑴找出这段的中心句，也是全文的中心句.(2找关键词：杰出、爱国，理解“杰出”的意思。
（3）你从哪体会到京张铁路和其他铁路不一样？生读句子，这也就
第6篇：_詹天佑教案
25.《詹天佑》教学设计
【学习目标】
1、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
【课时安排】
2课时。
【重点和难点】
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
〖学习目标〗
１、读通课文，初步感知。
２、给课文分段并学习课文第一、二段。
〖教学过程〗
一、看图导入
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，
第7篇：詹天佑教案
《詹天佑》教案
学习目标：
1、通过学习课文，复习围绕中心选材和通过人物的语言行动、内心活动表现人的品质的写作方法。
2、品读重点词句，让学生体会詹天佑是我国杰出的爱国工程师，学习他的创新精神。
3、正确、流利的朗读课文。
教学重点：
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学难点：
体会詹天佑的爱国主义精神和认真严谨，深入实际，勇于创新的科学精神．
教学课时：两节
一、导入：
詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）对于京张铁路，为了纪念这条铁路的修建成功，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。例如张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品等。同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
二、走进课文
1、读生字组词。
佑蔑嘲勘攀讥浆岔铜
2、让学生朗读
第8篇：《詹天佑》教案
《詹天佑》教案
教学目标：
1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、细读课文，学习课文第4、5、6、7段。
3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重难点：
重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了《詹天佑》这篇课文的1-3段，那么从1-3段的学习和修筑铁路的背景中你都了解到了什么?读了这样的文字你从中的感受是什么？
二、传授新课
（一）学习第四自然段
同学们，你们知道吗，从某种意义上说，铁路的修主权的争夺就是一个民族，一个国家命运的抗争。面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑依然地接受了任务。[出示：詹天佑不怕------不怕------]结合上节课所学自己来读读这句话，从中你感悟到了什么？（自读、找生带感悟读、齐读）
