守望乡村作文
第1篇：守望乡村教育
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篇1：守望乡村教育
守望乡村教育
守望乡村教育作者/杨昌仙
【摘要】亲历了农村教育的发展与变革，这其中有喜悦也有无奈。社会经济发展了，农村学生的学习条件逐步解善了，这是一件可喜可贺的事，可孩子们从渴望读书到厌学，逃学，这一切的一切，留给我们很多深思……
【关键词】农村；教育；渴望；学习；辍学；无聊；出路；网络；诱惑
在农村从教了，亲历了农村教育的变革和发展，心中真是五味杂存：欣慰、难过、高兴、感慨、无奈……
我所任教的地方是全国唯一的一个水族自治县，少数民族人口占到全县总人口的96%以上，是全国最贫困的地区之一。这里地处偏远山区，交通不太便利，经济，文化和教育都比较落后，人们的生活水平很低，因此，很多人对孩子的教育也不太重视。重男轻女的思想比较严重（现在稍好一些）。
在八、九十年代，农村的孩子（尤其是女孩子）很少有读书的机会，所以现在三、四十岁以上的农村妇女大部分是文盲或半文盲（有相当一部分是在农村夜校扫的盲）。于没有文化知识，所以在教育孩子方面存在很多欠缺，这也可能是现在农村出现问题学生较多的原因之一吧。我也是土生土长的本地人，那时候的我能到学校念书，真是件非常幸运的事。当时我刚读完小学三年级。由于家里穷，没钱交学费，加上父亲不太赞成女孩子读书，所以我便辍学回家。过了一年，国家了解到我们县女童入学率很低，为了照顾女孩子，在我们县的几个镇分别办了女子班，上这个班读书不但不用交学费，还发放生活费和生活用品。我们镇上也有一个，而且是从四年级开始，当时我们村就只有两个女生刚读完三年级――我和另外一个，于是我们俩都去读了女子班。由于失去过，所以我特别珍惜这次来这不易的机会，拼命努力学习。我常常想，如果当时没有那个班，我现在又是什么样子呢？
亲自体会到农村孩子（尤其是女孩子）对知识的渴求，以及他们读书的不易，我立志长大后要当一名乡村教师，用自己微薄的力量去帮助那些需要帮助的孩子。几年后，我的愿望实现了。在20年的从教岁月里，我更加体会到农村生活的清苦和不易，想了许多人的生存意义。()农村的孩子很纯朴，很善良，但见识少，他们就像生活在井里，很少了解外面的世界，也很少有人抬头望自己的未来，所以我教他们看未来，告诉他们外面的幸福，希望他们明白只有努力才能改变自己如牛一样辛苦卑微的生活。我将自己从书上，从生活中看到感悟到的一切告诉他们，希望他们不要和我们的父辈一样在狭隘的生活中失去思考，失去希望。人生不过百年，没有思考和梦想――我认为这是最大的悲哀。
刚上班的那几年，孩子们都很乖，很爱学习，他们对知识的渴求更加激发我热爱自己的事业，热爱学生，同时也更使我尽心尽力地帮助他们。希望他们都能学有所成，长大后能走出大山，有所作为。当有的学生由于家庭经济的原因不得不辍学时，我也陪他们伤心，为自己无力帮助他们而难过。
随着社会经济的发展，国家对农村教育的逐步重视，不断加大农村教育经费的投入，加上义务教育法的保护，使得绝大多数农村孩子都有了到学校学习的机会。不仅如此，还免除了农村学生的学杂费，书费，发放免费的营养餐，对住宿生还有一定的补助，有的特困生除了享受国家的补助外，还能得到社会团体和爱心人士的资助。这些对农村学生来说，无疑是天大的好事，它可以让孩子们无忧无虑、安安心心地学习，再也不会为钱的事担忧了。可是政策好了，条件好了，学生却对学习没兴趣了。这不是个别现象，而是我们这里比较普遍的问题。
近几年来，每个学期的开学初，农村老师们都要做的一件事就是：分头下村去搜寻学生，劝说他们重返课堂。有的学生在老师们三番五次的劝说下回到了学校，可有一部分学生从此告别了校园生活，走入了社会。他们有的在社会上混，有的外出打工，还有一小部分回家就结婚了（女生居多）。因此，初二、初三的生源流失率比较高。在校的学生中，爱学习的很少，大部分是在学校混，目的就是等到初三毕业要一个毕业证。他们厌学，逃学，沉溺于网络、游戏，拉帮结派，打架，赌钱，谈恋爱。至于迟到、早退那是家常便饭。即使来上课，他们也很难安静的坐满45分钟。上课说话、睡觉、玩手机……实在不行就上厕所，他们情愿在厕所里呆也不愿来教室上课。总之，学习成了他们最大的苦难，一上课就像进了监狱，没一点学习兴趣。对于学生的这些行为，老师们也很无奈，骂不得，罚不得，稍微批评一点，他们就回家了，很多学生都威胁过老师：“你再说我，（或者是）你再叫我交作业，我就不读书了。”人们也许要说，你们是老师，你们要爱学生，要想办法好好教育学生，让他们热爱学习，是啊，我们也想尽了办法，好话也说了几大筐，结果都一样――无效！
学生为什么如此厌学呢？我私下和许多比较调皮，不爱学习的学生聊天，从谈话中知道他们厌学的一些原因，觉得这种思想比较普遍，也揭示了当前农村教育的一些问题。现把他们的话分四点来分析：
一是觉得学习很无聊
有相当一部分学生觉得学习很无聊，没意思。我想这不是没有原因的，它应该与我国现有的教育体制有关。首先，新课程标准主要是以城市学生为依据的，在一定程度上对农村学生来说不切实际和偏难，致使部分农村学生难以胜任，成为学业的失败者，最终失去了学习的兴趣。其次，农村教育落入了“城市中心主义”的误区。乡村教育在整个中国教育处于被忽视的地位，农村教育投入的严重不足，教育资源分配不平等，这都是有目共睹的。再次，就是教育中的“城市取向”。虽然现在提倡素质教育，但实质上还是应试教育，也就是通过逐层考试，最后成为城里人（对农村孩子而言）或城市上层社会里的成员（对于城市孩子而言）为教育的'最终目标与最终指向的。通俗的说，我们的教育成了“升学教育”，既脱离了生活，也脱离了青少年的成长，唯一的目标就是升学。而现在的孩子们既吃不了苦，也不愿为未来打算，所以不肯埋头去读那些与自己生活无关的枯燥的教材，他们认为学习就是受罪。
二是读书没有出路
新的读书无用论在农村抬头。农民送子女上学具有很强的功利性，即考大学，找一份好工作。而目前我国高校大规模扩招，学费增长速度快，相对于农民收入标准太高。而且，当今大学生就业形势严峻，来自农村的大学毕业生由于缺少社会关系，更不容易找工作，而所学的知识在农村又派不上用场。这种情况直接影响了农民家长对教育的看法，他们认为读不读书无所谓，反正以后都是去打工，早一点去打工还可以减少家庭开支，孩子挣了钱也可以贴补家用。而家长的言行又在一定的程度上影响了学生的学习积极性。我有一个学生在作文中写到：“不学了，放弃吧，辛苦学到最后也是为了吃饭，为了生活，不如去打工呢，还可以赚点生活费。”众所周知，家庭教育在孩子的成长中很重要，如果家长都不在乎孩子的学习，那么仅学校一家又能怎样呢？
三是经不住外界的诱惑
⑴乡村的大部分学生都是留守儿童，他们有的跟爷爷奶奶住，有的跟外婆生活，还有的就一个人在家。由于长期缺少父母的关爱和管教，因此变得很任性，自控力差，自卑，厌学。受社会不良青年和无业游民的影响而与他们勾塔在一起，沉溺于网络游戏，受不了学校的纪律约束。
⑵这里是山区，农村人口居住分散，绝大部分学生都住校，一时之间脱离了父母的管教，就像脱缰的野马。农村学校条件不是很好，管理也不太到位，这就使得学生有外出的机会和习惯，处于青春叛逆期的孩子好奇心强，容易被社会上不良的东西吸引，加上孩子天性好动又缺乏娱乐条件，所以学生很快就迷上了网络游戏等，不能自拔。
四是基础差，学不进
有一部分同学，他们一开始也想读书，但由于小学的基础太差，无法接受初中的课程，加上各方面不良影响，慢慢地就不想学了。
现在的农村学生不想读书，不愿读书，家长也不太重视读书，会造成农村教育越来越落后，农村人口素质越来越低。而现在大部分农村孩子又不像他们的上一代那样能吃苦耐劳，他们既不愿下功夫读书，又不愿参加劳动，也不太会体贴父母，只想不劳而获。这样下去会给社会造成很大的麻烦。因此，我认为农村教育的重点应放在提高农村人口素质，培养适应“三农”多样化需要的人才上，而不是让农村学生只考大学一条路。如今各县虽然也在办职校，但一个职校又怎能容纳如此多的学生？况且县份上的职校无论从硬件上还是软件上都还存在着很多不尽人意的地方。真希望农村九年义务教育尽快从目标、内容、形式、结构和布局诸方面进行彻底改革，以适应农村经济的发展和人才的需求。
篇2：守望乡村
我们是乡村的孩子，
守望着乡村。
乡村的水，
缓缓流淌着的故事。
乡村的炊烟，
袅袅上升着故事。
我们是乡村的孩子，
也向往着城市，
父母打工的城市，
那里有父爱母爱，
尽管，我们知道。
那是迫不得已。
我们守望着乡村。
留守在乡村，
那弯弯的梯田，
那清清的小河，
那绿绿的山坡，
就在故事里，
渐渐丰收。
守望，是我们的风景。
乡村是一道无可奈何的风景。
我们站在风景中，
等待。
篇3：守望乡村作文
我是吃土鸡蛋长大的一代，从小在泥巴堆中长大，没有漂亮的花裙子，也没有昂贵的玩具，最心疼的宝贝是个吹不出声的小喇叭。村里每个角落都留下了我的脚印，每个空间都回荡着我的欢笑声，很明媚的，是能感染每个邻居的笑声。
乡下人没有秘密，新鲜事时时都在发生。“拉家常”是纳鞋垫女人们的伴奏曲。高兴之处，她们总是“放肆”的笑，完全找不到女子应有的矜持；她们更不会掩饰自己的`情绪，听到不平之事总免不了破口大骂。邻里之间的嘘寒问暖更是家常便饭的事，一日三餐全是。
等成了读书郎后，我再也没有那样明媚的笑声和透明的心绪。在城里人眼中，我是一个与他们格格不入的乡下人，我有着农村孩子特有的自卑，而这自卑恰恰“得益”于我生长过程中接触到的凡人琐事。
用城里人的眼光审视落后的农村，老百姓身上只留下“愚昧”的烙印：他们总爱谈论别人的闲事，就像盖碗茶挂在嘴边，一杯冲淡，又换上一杯，那是无聊；他们对物质要求不高，有腌萝卜就知足，这又成了不思进取……
于是我渴望摆脱农村，向往灯红酒绿。
不久前，我有幸过上了每日有霓虹相伴的生活，每天穿梭于红灯酒绿，喜滋滋地将一份高档食物塞进皮囊。可是偌大的城市，涌动的人流，却没有一人驻足听我诉说痛苦抑或欢乐的时光。
高大的建筑将空间隔开的同时也隔开了人的心灵，每个人都挂着冷漠的表情，都在心里建造一座城堡，将所有的关心拒之门外，更不“施舍”任何关心于人。
物质的充盈无法弥补内心的孤寂，我又开始怀念乡村的宁静与热闹，怀念那远离嘈杂和尔虞我诈的清静地。
乡下人依旧享受着遥远他乡吹来的山风，嗅着夹杂麦苗和油菜花的清香味道。他们也许永远体不了人心的险恶，永远不知道愁的滋味。一辈子守望着乡村，守望着一亩三分地，生活很平淡，却十分惬意。
我想，如果有一天我们都能像乡下人那样敞开心扉对待万事万物，生活也会那般美好！
篇4：守望乡村作文
奶奶在一八年去世了，病魔缠了她半年，终是无情的夺去了她的生命。在为逝者伤痛的同时，我也在为爷爷担忧。生活的压力让父母以及哥哥背井离乡，而我也有自己要走的征途－－读书，那么爷爷就会被扔在家中。爷爷腿脚不方便，只能依靠拐杖走路，无法想象他要如何独自生活。他是孤独的，无事时他爱坐在家中的庭院前。他守望着乡村，守望着四季，守望过往的人们。
夏天，爷爷总会在这个季节给自己找些力所能及的事做。他会让人给他砍些竹子，他用竹子编背篼，笼子。他不要钱，他只是不想虚度余生。有时他会对我说：“等哪一天爷爷不在了，人们看到这些就会又想起爷爷了。”是啊，一部电影中说过，人最怕的不是死亡，而是被遗忘。
秋天，这个季节爷爷总会撑着拐杖到处走走。他走他年少时走过的路，我若是放假，定会陪他。他带我走那些长了果实的路，他腿脚不好，精力却十分充沛。他给我讲他的故事，我是他唯一的听众。我一直陪他走，当他累了再扶他回家。
冬天，爷爷脸上挂上了久违的笑容，外出打工的孩子们回家了，原本寂静的乡村也变得喜气洋洋。很多人来看爷爷，爷爷和他们有说不完的话，似要将这一年的事都娓娓道来。爷爷也会自己登门拜访别人，腿脚虽不好，但怎耐得过那思念之情。爷爷身体不好却喜饮酒，平日自然不让喝，但是客人来时也还是会让他小饮。父母会花时间陪他，晚上一家人坐一起，有说有笑，无所不谈，这或许便是爷爷想要的吧。当人老了，再也没有时间与精力去做自己想做的事的时候，团聚或许便是最好的安慰吧。
春天，是开始也是结束。一年过去了，人们又回到了自己的工作岗位。那个寂静的小村庄又只剩下他了，大家临走时都会来看他。他总是笑着说：“快去吧，来年再来看看我。”谁又知道他的万般失落呢？这个百花争艳的季节，只留下一个孤独的老头独自欣赏着。
春去秋来，花开花落。再回头，爷爷他又坐在庭院前，守望乡村，守望四季，守望来往的人们。这个孤寂的季节，只有来往的春风为他拭去眼角的泪。
篇5：守望教育读书笔记
守望教育读书笔记1000字
《守望教育》一书满建宇博士的教育随笔集。作为一个中学校长，一生都在从事教育。在教育的道路上不断反思自我剖析及完善教育。作者在最后写道：“教育即生活”，细细想来，的确如此。人是要有精神支柱的，希望这本书的出版能给从教及致力于教改的工作者带来启发与鼓舞，同时我也相信中国的教育事业需要越来越多这样执着的坚守者。
哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星.康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”
置身于多元时代中的`道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。 让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧!
篇6：《守望教育》读后感
《守望教育》是把对教育生活提问的权利交还于实践者，让每个教育人都能在自己的日常教育生活中不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好的教育？正是在对现成教育实践的不断质疑、追问的过程中，催生一线教育人的教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。当我们拒绝理论的、或者权力的威权简单地凌驾于教育实践之上时，并不意味着实践中的教育怎么都行，怎么都好。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！
所谓“做一个纯粹一些的问学之人”，依笔者之见，就是对教育的复杂性保持一种敬畏，同时对教育的应然状态怀有一种诗意的期待和浪漫怀想；所谓“不忘记自己作为普通个体的良知与社会一员的责任”，就是以敬畏和诗意的心境去守望教育，并凭着自己的教育良知和道德、凭着理性的批判和必要的反思去表态。
如果下次再遇到坐而论道、对教育侃侃而谈者，在接受或批判他的观点之前，我们可以先仔细品味一下刘铁芳教授这段话：“凡把自己的教育理论、方案、谋略说得天花乱坠者，皆不可信；凡动辄称“学习的革命”“教育的革命”“……的革命”者，皆不可信；凡动辄宣称教育的真理在握，非如此不可者，皆不可信；凡把教育的奥义说得伸手可及者，皆不可信；凡把教育的改革发展说得易如反掌者，皆不可信。
于是，在《魏书生：一个听话者的教育技术》中，他在肯定魏书生“能在那个时期就有着还算独到、丰富的教育思考”的同时，敢于说出“他的教育改革大都是那种不越雷池半步的技术性改革，而不是整体教育理念的改革与探索”，从而提出“让魏书生从神话中走出”；生在农村，在乡村学校教过书，成为大学教授后，他依然心系农村教育，在《建立农村支教体系的一点设想》中，他提出“在投入硬件的同时，以合宜的方式投入优秀的人力资源，也许是更关键之所在”；面对“理论与实际相结合”这个老掉牙的问题，他“把不便说的也说出来”了，在《我看教育理论与实际相结合》中，他提出“理论研究与实际密切结合的同时还应保持适当的距离，有距离才可能有宽广的视界”……”
篇7：《守望教育》读后感
《守望教育》的作者是湖南师范大学教育科学学院教授――刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少 篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中，同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章推荐给孩子；不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。
在日常教学中，我们如果把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。
刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作用。
正如刘教授所说的.：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。
在这方面，美国的教育值得借鉴。有个老师布置给二年级孩子的任务是作一个关于“蓝鲸”的研究，要求孩子自己跑图书馆找参考资料，而且参考资料要来源于不同的地方。还要求研究论文至少要有三个问题，要写满两页纸。（详见黄全愈著《素质教育在美国》164页）学生通过一系列的探究活动，不仅培养了实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度，而且在搜集、阅读资料的过程中，锻炼了自己略读、浏览的能力。因此，在学生刚开始课外阅读时，“放任自由”是比较合适的办法，天文地理、神话传说、卡通笑话，全凭学生喜欢，当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时，老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读书要求，先“放”后“收”，让学生一个适应过渡期，有利培养孩子的阅读兴趣。因此，在保证课外阅读数量的基础上，也要保证其阅读的“质量”。在课外阅读的起步阶段，要求不能太高。但是，随着年级的升高，对课外阅读的要求必须在质量上和深度上下功夫，要指导学生学会真正的阅读。
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”我们要教会学生阅读的艺术：（1）读书贵精不贵多，“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本”，要求学生读书要通读精读，读有所悟；（2）读书与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给人头脑以健康和活力。
而我们自己，不单单为考试、写论文而读书，让我们的孩子不仅仅为考个好分数和写作得到好成绩而阅读。让我们为多种成一些充满人文精神的各色各样的树，形成充满生机的原生态森林而阅读吧！
篇8：《守望教育》读后感
。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的`问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执着地思索。他们同样是可敬的！”
书中字里行间洋溢着温暖的“人间情怀”。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子，特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
教育就是爱，爱就是教育。作为教师，“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？多让孩子们读书，在阅读故事中，他们获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名着，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！
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通过刘铁芳教授发表的学术论文，我知道他是一位真诚的学者。在两次学术年会上见过他，朴素中有一种睿智，谦和中有一种坚持。
刘铁芳，生长在一个贫困的乡村，小学就读的学校是用泥土筑起来的，师范三年毕业后到乡村教书，几年后进入大学，攻读教育学硕士、哲学博士，现为湖南师范大学教育科学学院教授。从这一简历中可以看出，他无疑是一个“爱学之人”。在《守望教育》一书他说道：“我所梦想的境界就是能在四壁书橱之中做一个纯粹一些的问学之人，与此同时，又能时刻把心灵的触角伸向人间社会的冷暖，不忘记自己作为普通个体的良知与社会一员的责任。”
所谓“做一个纯粹一些的问学之人”，依笔者之见，就是对教育的复杂性保持一种敬畏，同时对教育的应然状态怀有一种诗意的期待和浪漫怀想;所谓“不忘记自己作为普通个体的良知与社会一员的责任”，就是以敬畏和诗意的心境去守望教育，并凭着自己的教育良知和道德、凭着理性的批判和必要的反思去表态。
有人说，教育的复杂性超出了人类的想象，在这一点上，只有爱情和幸福之类的话题可以与之媲美。面对纷繁复杂的教育巨系统，任何一个人都处在“无知”的境地，我们所应做的就是“保持我们自身理智的清醒，对我们的已知保持一份谦逊，对我们的未知抱有一种敬畏，对我们探索未知的意愿，拥有一份理性的克制，不至于出现一种理性的自负”。
我们的理性不是万能的，而世界也好，教育也好，远没有我们想的那样简单。然而，现实中总有“教育真理的代言人”出现，甚至在教育领域之外的人，只要自己上过学，都可以心安理得地对教育问题指手划脚。刘教授在书中指出了这种“理性的自负”的根源：“什么都说，什么都敢说，什么都宣称能说清楚，把教育的世界变成一个毫无迷魅的世界，对于教育生活缺少一份必要的敬畏之心，这其中隐含的乃是教育中的技术主义倾向。”
“技术主义”，就是要寻求“规律”，追求“模式”。当下，“按教育规律办事”是很多教育工作者的一句“时髦”用语，总认为教育存在着一种能提示育人本质的确定的“规律”，只要找到了规律，按照规律的操作程序去执行，就会收到预期的效果。于是，教育领域也有了“造星运动”，名校办学模式和名师教案成为模仿和学习的重点，不少老师就此成了“熟练操作工”，执行着专家、大纲、教参、教科书、名师的旨意，而自我的思想却在教育世界中缺席。这就是“理性的自负”的代价。
如果下次再遇到坐而论道、对教育侃侃而谈者，在接受或批判他的观点之前，我们可以先仔细品味一下刘铁芳教授这段话：“凡把自己的教育理论、方案、谋略说得天花乱坠者，皆不可信;凡动辄称“学习的革命”“教育的革命”“……的革命”者，皆不可信;凡动辄宣称教育的真理在握，非如此不可者，皆不可信;凡把教育的奥义说得伸手可及者，皆不可信;凡把教育的改革发展说得易如反掌者，皆不可信。”
教育是富有诗意和理想的事业，教育工作者都应该有一种教育情怀，有一种“乌托邦”情结，在自己的头脑中构勒出一种“绝对”的“好教育”。也许，这种“好教育”永远不可能实现，但如果连理想都没有了，教育生活只能是日复一日地耗费生命。
“绝对”的“好教育”在哪里?刘教授提出：“从柏拉图到杜威，从孔子到蔡元培，多少仁人志士孜孜以求，但现实总是现实，总是匮乏的事实……但我们相信它们‘在’，‘恒在’，在我们坚定的信念之中。”
教育事业之所以富有诗意，就在于它不是一种技术，而是“一个灵魂推动另一个灵魂”的过程，是“一个生命点燃另一个生命”的过程。这一过程中，个人的体会和思考是不能缺席的，我们要时时追问：教育的目的是什么?什么是好的教育?我们究竟为什么教?……否则，教育就毫无诗意可言，只能成为一种谋生的工具，学生就成为“工作的对象”。
篇10：守望教育读后感
这是一本关于教育理想的真情守望的著作。捧起 刘铁芳 教授的教育随笔《守望教育》，心中不由得涌起一种恍然的感动，在一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执著守望着心中的教育理想。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索。他们同样是可敬的！”
身为湖南师范大学教育科学学院教授的刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，更加关注中小学教育，熟悉中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少 篇章有一种直抵人心的力量。
《守望教育》的第一个特点，是其字里行间洋溢着温暖的“人间情怀”。作者十分推重北大教授陈平原在其《学者的人间情怀》中倡导的学术作风：“应该提倡这么一种观念：允许并尊重那些钻研象牙塔的纯粹书生的选择，在从事学术研究的同时，保持一种人间情怀。”在作者看来，一个真正意义上的学者，在搞好专业研究的同时，必须关注社会现实，具有文化批判意识，用自己的良知和道德“表态”。于是，作者将自己深邃的目光、纯净的心灵，交付于众说纷纭的教育。在《一位“爱教育者”的“人间情怀”（代跋）》中，作者以一种足以让人动容的真诚来剖析自己的心迹：“作为一个从农村走出来的农民的儿子，我关注社会底层；作为一个普通的人，我关注历史与现实之中不时涌现出来的他者命运之幸与不幸；作为一个在20 世纪后期出生长大的个人，我特别关注20 世纪里无数在封建与反封建、自由与专制、启蒙与救亡、个体尊严与国家命运之间的辗转反侧”，“只是因为，我对他人当下存在或曾经存在的命运的关注与体验，构成了我自己的生命世界的一部分，我必须言说，只是因为它们构成了我生命之中的牵扯与疼痛。()这个我每天生活其中的世界是我的生命得以可能的惟一的世界，是滋养我生命成长的永久的摇篮，我没有理由不关切我身处其中的世界，关注并且爱这个世界中与我相遇的人们。这并不是因为我多伟大，而是因为我与周遭世界的交往构成了我生命存在的真实内涵。”这样的文字，让人分明读出：作为一名研究教育的学者，作者也许无法改变整个社会的环境、影响芸芸众生的悲欢，但他愿意以自己的良知和赤诚，去“言说”他的所见所闻所思，关爱他生于斯长于斯的世界。这样的“人间情怀”，既使作者一往情深地为教育呐喊、挥汗、流泪并幸福，也使读者对《守望教育》心向往之。
《守望教育》的第二个特点，是其内容的丰富性和见解的独到性。 刘铁芳 先生怀着对教育的满腔深情，把敏锐的目光投向教育的方方面面。在教育学日益成为显学，教育问题逐步成为公众关注的焦点问题之时，他始终坚持着个人独到的问题关注，关注当代教育被遮蔽的人文情怀，比如儿童教育、乡村教育、道德教育、教师成长和人文幽思社会弱势群体，比如远离故事的教育等。林林总总的教育学话语，往往研究者自身被排除在话语之外，话语中间看不出研究内容与个人的实际性关涉。社会底层出身的 刘铁芳 教授习惯于一种低调的言说姿态，总是从个人的切身经历或感受入手，他始终都是以一种局内人――而非把自己排除在言说对象之外，“隔岸观火”――的姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的`社会，把“自己也烧在这里面”，真情实感油然而出。
作者以冷静客观的态度，对著名教育家魏书生强调“技术主义”和“权威主义”、并以此作为让学生“听话”的秘诀的做法提出异议，认为这样的教育指导思想违背教育为了“人的发展”的宗旨，不利于学生个性的、活泼的成长。这充分体现作者争鸣的勇气、学术的个性和见解的独立。 作者认为，教育问题无处不在。当人们为著名健身操教练马华的英年早逝而叹惋不已时，作者却看出了马华之死的背后问题：“不管怎样，有一点可以肯定，健美的马华留住了马华的健美，却没有留住马华本身”，“世界上最长寿的高加索人讲究粗茶淡饭，他们的脑瓜子装的恐怕不是我们所谓的‘科学’，不过是他们舒心乐意的习惯而已。‘世上本无事，庸人自扰之’。那个‘幻象’的‘健康’一旦以过强的暗示加诸个人，本身就可能越出健康的轨道”。教育，正像生活中的许多事情一样，如果仅仅以所谓的“科学”条框来规范，远不能真正解决问题。在《想起刘胡兰》中，作者对几十年来一直将刘胡兰的故事编入小学生课本的做法提出批判：“社会已发展到了21 世纪的今天，我们不能不思考这样一个问题：我们究竟应该给予我们的天真活泼的小孩子们以何种品性的教育？如果说刘胡兰以稚幼的肩膀担当神圣的革命价值是出于特殊的时代，可为什么我们一直还在比刘胡兰还小的孩子心灵里不断传诵着刘胡兰的‘生的伟大、死的光荣’？为什么我们的身边不时会出现小英雄不断以血来洗刷我们成人世界的眼睛呢？”，这样的批判似乎在“冒天下之大不韪”，但又有谁能否认作者思考的深刻、呐喊的至诚呢？
《守望教育》的第三个特点，是其文笔不像一般教育著作文笔的生涩和艰深，显得平和宁静、灵动流畅和诗意盎然。
在《行走在理想与现实的边缘》一辑的篇前语中，作者写道：“且让我们一道在树下坐一会儿，让我们共同享受此刻的宁静与自由，倾听心灵深处细微的震颤。让我们心系教育生活的同时，多一点平凡和朴实，多一点清醒和自觉，让教育生活成为师生心灵自由徜徉、共同依恋之乡。”这样的文字，让平和从容状态下的教育深情、教育哲思，在人们宁静的心灵里汩汩流淌……
在《远离故事的教育》中，作者深情回忆儿时听大人讲故事的情景：“（各类故事）连同冬夜的柴火、夏夜的星光、秋夜的清凉，都深深地印刻在我童年的记忆之中。有故事陪伴的童年，虽然贫穷，但不寂寞。童年的生命时光在故事的记忆中依稀存留，在回望中鲜活如旧，带给我绵绵不绝的生命暖意。”读这样的文字，一种温暖的感觉油然而生。
读这样的教育著作，有如轻风拂面、甘露润喉，让人顿觉神清气爽。
这是《守望教育》的魅力，也是刘铁芳先生的魅力。
第2篇：守望乡村作文（精选16篇）
守望乡村作文（精选16篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的守望乡村作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
守望乡村作文 篇1
我是吃土鸡蛋长大的一代，从小在泥巴堆中长大，没有漂亮的花裙子，也没有昂贵的玩具，最心疼的宝贝是个吹不出声的小喇叭。村里每个角落都留下了我的脚印，每个空间都回荡着我的欢笑声，很明媚的，是能感染每个邻居的笑声。
乡下人没有秘密，新鲜事时时都在发生。“拉家常”是纳鞋垫女人们的伴奏曲。高兴之处，她们总是“放肆”的笑，完全找不到女子应有的矜持；她们更不会掩饰自己的情绪，听到不平之事总免不了破口大骂。邻里之间的嘘寒问暖更是家常便饭的事，一日三餐全是。
等成了读书郎后，我再也没有那样明媚的笑声和透明的心绪。在城里人眼中，我是一个与他们格格不入的乡下人，我有着农村孩子特有的自卑，而这自卑恰恰“得益”于我生长过程中接触到的凡人琐事。
用城里人的眼光审视落后的农村，老百姓身上只留下“愚昧”的烙印：他们总爱谈论别人的闲事，就像盖碗茶挂在嘴边，一杯冲淡，又换上一杯，那是无聊；他们对物质要求不高，有腌萝卜就知足，这又成了不思进取……
于是我渴望摆脱农村，向往灯红酒绿。
不久前，我有幸过上了每日有霓虹相伴的生活，每天穿梭于红灯酒绿，喜滋滋地将一份高档食物塞进皮囊。可是偌大的城市，涌动的人流，却没有一人驻足听我诉说痛苦抑或欢乐的时光。
高大的建筑将空间隔开的同时也隔开了人的心灵，每个人都挂着冷漠的表情，都在心里建造一座城堡，将所有的关心拒之门外，更不“施舍”任何关心于人。
物质的充盈无法弥补内心的孤寂，我又开始怀念乡村的宁静与热闹，怀念那远离嘈杂和尔虞我诈的清静地。
乡下人依旧享受着遥远他乡吹来的山风，嗅着夹杂麦苗和油菜花的清香味道。他们也许永远体不了人心的险恶，永远不知道愁的滋味。一辈子守望着乡村，守望着一亩三分地，生活很平淡，却十分惬意。
我想，如果有一天我们都能像乡下人那样敞开心扉对待万事万物，生活也会那般美好！
守望乡村作文 篇2
奶奶在一八年去世了，病魔缠了她半年，终是无情的夺去了她的生命。在为逝者伤痛的同时，我也在为爷爷担忧。生活的压力让父母以及哥哥背井离乡，而我也有自己要走的征途－－读书，那么爷爷就会被扔在家中。爷爷腿脚不方便，只能依靠拐杖走路，无法想象他要如何独自生活。他是孤独的，无事时他爱坐在家中的庭院前。他守望着乡村，守望着四季，守望过往的人们。
夏天，爷爷总会在这个季节给自己找些力所能及的事做。他会让人给他砍些竹子，他用竹子编背篼，笼子。他不要钱，他只是不想虚度余生。有时他会对我说：“等哪一天爷爷不在了，人们看到这些就会又想起爷爷了。”是啊，一部电影中说过，人最怕的不是死亡，而是被遗忘。
秋天，这个季节爷爷总会撑着拐杖到处走走。他走他年少时走过的路，我若是放假，定会陪他。他带我走那些长了果实的路，他腿脚不好，精力却十分充沛。他给我讲他的故事，我是他唯一的听众。我一直陪他走，当他累了再扶他回家。
冬天，爷爷脸上挂上了久违的笑容，外出打工的孩子们回家了，原本寂静的乡村也变得喜气洋洋。很多人来看爷爷，爷爷和他们有说不完的话，似要将这一年的事都娓娓道来。爷爷也会自己登门拜访别人，腿脚虽不好，但怎耐得过那思念之情。爷爷身体不好却喜饮酒，平日自然不让喝，但是客人来时也还是会让他小饮。父母会花时间陪他，晚上一家人坐一起，有说有笑，无所不谈，这或许便是爷爷想要的吧。当人老了，再也没有时间与精力去做自己想做的事的时候，团聚或许便是最好的安慰吧。
春天，是开始也是结束。一年过去了，人们又回到了自己的工作岗位。那个寂静的小村庄又只剩下他了，大家临走时都会来看他。他总是笑着说：“快去吧，来年再来看看我。”谁又知道他的万般失落呢？这个百花争艳的季节，只留下一个孤独的老头独自欣赏着。
春去秋来，花开花落。再回头，爷爷他又坐在庭院前，守望乡村，守望四季，守望来往的人们。这个孤寂的季节，只有来往的春风为他拭去眼角的泪。
守望乡村作文 篇3
出了正月，走进乡村，总会给人一种寂寥的感觉，村里所能见到的，大多是爷爷奶奶辈的老人和一群群稚气未脱的孩子。孩子们只顾着上学、玩耍，老人们则或在田间辛苦地劳作，或在家中操持家务。年轻人都进城打工去了，只有他们留在了乡里，守望着操劳了一辈子的家。他们是乡村的守望者。
他们大都有几个孩子。闺女出嫁了，儿子成家了，儿子媳妇一走，他们就哪里也不能去了，他们要照看家呀。他们笃信一个理儿：房子有人住才能有人气，没有人气哪成呢？没人照看的房子会很快坏的，就是不坏，也会阴森森的疹人，儿女们偶尔回家住着会不舒服。天气好的时候，他们总要晾晒被褥、大开门窗，让房子透透气、进进阳光。家里没人了年轻人，院子总显得空落落的，他们就养几只鸡、鸭，喂条狗，也养活了一院子的农家生气。
他们最重要的工作不是农活，而是照看孙子们。儿子儿媳出门挣钱了，照看孙子们的重任便落在他们的肩上。小的要保证吃好穿暖，大的要保证上学准点。原先看日头估时间的习惯早已不能用了，要学会精确到几点几分，耽误了小孩上学可不行。乡村也要上幼儿园的，早晚便经常看见他们埋头用力地踩着三轮车向学校赶，车厢里坐着几个嬉戏的孩子。孙子们身体不舒服了，他们会异常紧张，生怕有个什么闪失不好向儿子儿媳交待，但不到万不得已是绝不会向儿子儿媳说的，既怕他们担心，又怕耽误他们挣钱！孙子们的快乐便是他们的快乐，孙子们的痛苦便是他们的痛苦，他们含辛茹苦地带大了孩子，这会儿又轮到照看孙子们了。
地里虽然刨不出金疙瘩，但他们还是舍不得荒废一点儿土地。房前屋后的空地，总被他们种上瓜、点上豆，夏季，院墙上爬的是丝瓜，吊起来的是葫芦；秋天红的辣椒、紫的茄子，恬淡、闲适的农家之乐每每让人生出无限感慨。孩子们虽然会定时给他们寄钱回来，可他们总是省了又省，就连头疼脑热的也是能扛就扛过去，他们想把省下来的钱都花在孙子们的生活、学习上。儿子媳妇给买的煤气灶，他们舍不得过多使用，他们更愿意吃地锅贴的饼，喝大锅熬的粥，望着烟囱冒出的缕缕炊烟，他们才会心安理得、才会气定神闲。
他们纯朴善良，热情厚道，即使素不相识的人走到家门口，也会客气的挽留你到家中吃饭，进屋歇脚；遇着问路的，如果时间允许，他们会走上老远把你送到门口。他们是传统生活的忠实信徒，很多年轻人已不再看重的习俗，在他们心底里却仍就留有一份虔诚：清明须祭祖，端午要插艾，中秋备月饼，过年盼团圆。逢着赶集便是他们老友乡邻交流的机会，他们三五成群凑到一起，抽着烟，家长里短地唠叨：谁家的孩子有本事，己当上什么领导了；谁家的媳妇手快，在厂里一月能挣多少钱；谁家的孙子有出息，考上什么重点大学了；谁家又新盖了楼房，花了多少钱……快到中午了，大家才分手告别，各自买点东西回家，差点忘了家里还有一摊子事呢！农闲了，孙子们放假了，他们也会聚集在一起摸摸纸牌，打打麻将，享受一下难得的清闲时光。快过年了，在外一年的儿女们要回家了，这是他们一年中最高兴的时刻，他们会提前几天把家中里里外外打扫一遍，翻来覆去的检查早己备好的年货，生怕漏掉孩子喜欢吃的东西没有买。回来的当天，他们迎接贵宾似的带着孙子们在路边等候，抽着儿子们递上的名牌香烟，瞅着儿媳从外地带回来的礼物，竟让他们有些不自然。尽管他们嘴上说老了老了还穿什么新衣裳，却极快的换在身上，喜滋滋的出去串门，没等邻居发问，便大声的嚷：这是孩子从外地带来的，不穿怕孩子不高兴！
转眼间，过了年，他们会悄悄地为孩子们准备好行李，装作若无其事地把孙子们哄回自己的老房子，依依不舍地送走儿子儿媳后，新一年的守望又重新开始了。
守望乡村作文 篇4
他是这所山区学校的一位老教师；他是这所山村学校里仅有的一位高级教师；他在这里教了多久，就在这里坚守了多久。
每个天微微亮的早晨，他便会早早地起来锻炼身体，操场上的花草，粘了一夜的露水，颗颗露珠子附着在花草上，晶莹剔透，晨光穿透露珠，折射出七色光彩。他时而走路，时而跑步，悠闲自在，尽情沐浴着晨光，享受着新鲜的空气，然而当他看到操场上有零碎垃圾的时候，他总会驻足——弯腰——起身，随后迈着矫捷的步子慢慢跑向离操场不远处的垃圾箱，轻轻地将垃圾丢入其中，随后继续回到操场锻炼。只要不下雨，几乎每个早晨都可以在操场上看到他精神的背影。
课上，总能看到他神采飞扬、眉飞色舞的讲解，他使原本枯燥的历史知识注入了爱憎分明的态度和立场；课下，他也不闲着，争分夺秒地批改作业，然而如果此时有同学拿着作业本去请教他，他总会抬起头，报以微微一笑，然后开始循循善诱地讲解问题，无论多忙，只要学生去请教问题，他都会热情欢迎，所以同学们私下给他起了一个绰号——热心肠老师。
除了改作业，他还会备备课，那一丝不苟的样子俨然一位令人敬仰的佛教大师，智慧的光环萦绕在他的身边，也正因为这份责任心，所以他的课备受学生青睐，在他的课上，我们听到的彷佛不再是那死板的文字，而是一张张鲜活的历史脸孔和一场场令人叹惋的战役，疑难杂症在他的手里便会迎刃而解，谁会不喜欢这样学识渊博的老师呢？
傍晚我们放学以后，他又摇身一变，挂上了围裙，成了一名家庭主男。洗菜，烧菜，洗碗，饭前饭后，忙的不亦乐乎，嘴上却始终挂着暖人的笑容。尤其炒菜时，左手握着锅柄，右手拿着铁勺子，不停翻炒着锅里的食材，偶尔还会颠勺，颇有大厨风范。至于烧出来的菜，我虽没亲口尝试，但味传千里可不是吹出来的，想必，也别有一番滋味。
面对着这样一位才艺双全的老师，我的心中一直有一个疑问：为什么他会选择长久地呆在这所被大山围抱的学校，而不去到和他能力相配的名校呢？
偶然间走进办公室，其他教师闲谈时的一番话解开了我心中的疑惑。原来早在他年轻的时候，就有市区学校曾想聘请他去任教，待遇比乡下自然好得多，然而他回绝了。问他为什么，他只说了一句：我对这里有了感情，而且，这里需要我。
这是一种怎样的情怀，鱼翔浅底，沉鳞竞跃所拍出的优美水波怕是也抵不过这人性所散发出的耀眼光芒罢！
其实，他只是我们学校里一位老教师。
其实，在这个学校里工作的，还有好多位一样把自己的青春奉献给教育，兢兢业业坚守在自己岗位上的年轻教师。
如果有人问我，什么最美，我会告诉他：乡村教师最美丽！
守望乡村作文 篇5
清明放假三天，我欣喜若狂地回到了乡村老家，准备好好放松一下。白天帮父母干些农活，晚上一家人围在土炕上说东道西，说的最多的话题莫过于村子里的奇闻趣事、旧貌新颜、家长里短。此刻，一幅幅往日清晰的生活画卷，开始在我的脑海中蔓延。
记得八岁之前，我生活在靠沟畔老屋的窑洞里，老屋门前有条常年潺潺流个不停的水沟。春天，放眼望去，沟洼里杏花、桃花如娇羞的少女，争奇斗艳；一簇簇雪白的洋槐花不经意间溢出沁人心脾的花香，常引来成群结队的蜜蜂；各种零星的花草也争先恐后地绽放，将整个山洼涂抹的生机勃勃。
老屋对面的山嘴上有棵高大的杜梨树，树上住着两只淘气的喜鹊，它们曾多次偷吃过我家屋檐下晾晒的五谷。对于清晨和傍晚，崖畔酸枣树上停歇的麻雀，更使我心情不悦，它们不只落到院子里抢吃小鸡的米粒，更惹人生气的是，竟啄坏了老屋门前果子树上不少幼果，气的我终日不得安宁，经常抱着小猫在树下伏击它们，但每次总是以失败而告终。
至于大雨过后，约几位玩伴，在蒿草丛里踩着露水捉蚂蚱，苜蓿地里提着衣衫捉蝴蝶，在积满水的石槽里弄几只蚂蚁漂洋过海，黄昏里迎着袅袅炊烟疯狂地藏猫猫，这些琐碎的趣事，乐此不疲的活动，随着小学的毕业也宣告结束。
初中的生活刚刚起步，我就告别了昏暗的窑洞，全家搬进了村口附近新修的四合院里，那段日子我异常兴奋，父母整日也陶醉在全新的生活之中。从此，我再也听不到父母哄我入睡时所讲的牛郎织女的故事，沟洼里此起彼伏的各种虫鸣；再也看不到老屋里燕子忙碌的身影，头顶上鸟雀掠过的'踪迹；再也闻不到陈旧的木柜里珍藏的各种果香，以及老屋里弥漫着柴草燃烧的呛味；再也……
“小颖，明天早饭想吃点啥？”母亲一句温暖的问候打断了我的思绪。
时光如白驹过隙，转眼我已来到县城五年。城里高楼林立，车水马龙，灯火辉煌，虽令我神往，但依旧无法抹去我对乡村生活那份别样情怀。那熟悉的乡音，熟悉的笑脸，熟悉的各种味道，熟悉的山川河流、草木虫鱼，一直萦绕在我的心头，如同寒冬里的一束暖意的阳光，给予我前进的力量，给予我心灵的慰藉。
花开花落，岁月轮回，生活还在继续，梦想依然前行，但我不得不离开乡村越走越远。村里的人，村里的事，村里的一山一水、一草一木已渐渐淡出我的视线，可那片湛蓝的天空，清新的空气，香甜的井水，无污染的蔬菜和自然环境，却吸引着城里更多的有钱人领着孩子去散心、去钓鱼、去寻找生活的快乐。
站在乘车返校的十字路口，我背着大大的行囊，意气风发的上路，可记忆回旋往复播放的依然永远还是那些最平淡无常的琐事，我们总会想再去看看，去拥抱那些小事。生活里的转瞬即逝如同车站的告别，刚刚还在相互拥抱，转眼已各自天涯。很多时候，就在时光的流逝中懂得那些曾经忽略的小事。
伴着离开的班车，望着愈行愈远直至消失的乡村，我思绪万千，人类虽然已经进入太空，却永远无法彻底地离开土地，就像计算机永远代替不了人的大脑一样。当现代文明之光照亮所有的乡村，城市再也无法冷冰冰地拒绝农民的时候，大自然将赐予我们更多的草地、森林、泉水和鲜花。那时的乡村该是怎样的诗意？
守望乡村作文 篇6
一提到那个，我就想笑。我让猪到处追我。哈哈.太搞笑了。
那是前年的暑假。我和爸爸坐火车去凤姐奶奶家玩。我一进外婆家的门，二姨就兴奋地对我说：“老母猪生了。”我直接去后院找。
到了后院，发现猪都睡着了。我偷偷溜进猪圈，发现一只长着褐色斑点的小猪正在老母猪下面睡觉。我轻轻抱起小猪，用手抚摸它毛茸茸的身体，感觉越来越可爱。我已经把猪圈里的臭味扔出云层了。我忍不住把它抱在怀里。谁知道这样会不会惹麻烦？老母猪突然站起来，瞪着圆圆的眼睛冲我吼。这可能意味着：让我放开它的孩子，否则你会对我无礼。我指着它的鼻子说：“我扶着它，看你还能对我怎么样？”我越说越激动。我就把小猪抱出猪圈，顺手关上门。这时，老母猪冲了上来，用鼻子抵住门。我逗它说：“去吧！没用的，就呆在这里！真是的，不能抱小猪……”话音刚落，只听“啪”的一声，老母猪竟然把猪圈给顶了下来。现在，它吓了我一跳，我心想：哎呀！怎么办？我惹恼了老母猪。它会咬我吗？多么可怕的景象！于是，我什么都没想就开始跑。老母猪在追她。我脑子一片空白，只想着：逃，逃……我抓起一根树枝就砸。老母猪起初很惊讶，但它根本没有害怕的意思。它“龇牙咧嘴”，不停地尖叫，好像要把我吞了。这一刻，我发现前面没有路，逃不掉。吓坏了，全身一直在发抖，腿软的几乎站不起来，浑身上下汗流浃背，连哭都哭不出来。我心想：那以后，我一定死得很惨。突然想到一个想法：如果我把小猪还给它，它会不会停止“猎杀”我？于是，我只好乖乖的放下小猪，看到老母猪马上跑向小猪……那我呢！他松了一口气，狼狈地逃走了。现在老母猪不追我了，我却被它吓到了。
现在想起来就不得不笑了，因为这让我不仅觉得连猪都有很强的“母子关系”，还让我知道每种动物都有自己的发威之处，不要轻易招惹！否则，他们会对你无礼。哈哈哈！
守望乡村作文 篇7
奶奶村旁的小山丘是我和浩浩哥哥的乐园。
放假了，爸爸妈妈让我住在奶奶家，体验一下乡村生活。
一下车，我就被这美丽的景色吸引住了：绿油油的青草地上，点缀着五颜六色的小花；柳树摇着自己的枝条，站在小河边上，欣赏着自己美丽的身影；在没有一丝云朵的天空上，镶着一个把河水照得波光粼粼的大太阳。再看看奶奶家门口的大槐树，叶子又多又密，像一把大伞，绿叶中还点缀着一串一串的槐花，不用把鼻子贴近就可以闻见香气，那气味赛过妈妈的任何一瓶香水！
刚刚安顿好自己的房间，浩浩哥哥就跑进来说：天祺，走，咱们挖苦菜去！我跟着浩浩哥哥带着两把小铲子，挎上一个小竹篮，就上山了。
哇！山上的树真多啊！密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。再往上爬是一片苍绿的松柏，我正抱怨着累时，一阵风吹过，松柏发出呼呼的声音，浩浩哥哥激动地说：是松涛！那是因为松柏多而密，风吹过才有的声音！哇！真新鲜！我不禁赞叹。哇！哥哥又叫道，天祺、天祺，你快看，好大的苦菜！以前大苦菜不算什么，可是现在由于空气不好，已经很少见了呢！我跑过去一看，可不，一棵有碗口那么大的苦菜卧在土里。我和浩浩哥哥合力，你挖一点，我挖一点，把这个大家伙挖了出来。苦菜不能等，干了就不好吃了。我和浩浩哥哥赶快又挖了一些小苦菜就下山了。
我们回来正好是晌午，奶奶把我们挖的苦菜做了菜。吃饭时，我尝了尝，嗯—好吃！可能是因为我自己采的，我感到了一种前所未有的满足，这种满足是在城市里从没感受到的。
晚上，出去散步，月亮悄悄地出现在天空，月光如水。月儿很小，却异常的亮，宛如一个光芒四射的金盘子。
一周过去了，时间在这些美景中溜得飞一样。我该回去了，在车上，我看着景物快速从我面前掠过，心想：奶奶村旁的那座小山丘，有时间我还来看你。
守望乡村作文 篇8
近几天秋雨淅淅沥沥下个不停，天气也由酷热转变为清凉，清晨和晚上还有几丝寒冷的感觉。这短暂的寒冷和日间的清凉，是秋的气息，秋的情怀，秋的美丽身影。飒飒的风将秋送来，秋闪动着她婀娜的身姿，袅袅的步履来到我们身边，来到风景秀丽的乡村。
秋雨绵绵，百无聊赖，于是就伫立在楼上的走廊中，欣赏这雨中秋的美景。看着雨中的秋景，不由的咏吟起纳兰性德的浣溪沙谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。
天气虽是清凉，但这不是深秋的时光，于是还看不到深红的叶和金黄的景，在大片大片的绿中只是偶尔窥见浅红和淡黄。不是吗？你看，院中那两颗银杏树，叶子没有夏日的浓绿了，微微散发着淡淡的黄，叶轮圈着黄色，叶脉叶柄却还都被绿浓浓的裹着。院外那几颗石榴树被枝头的石榴压的枝条下垂，宛若弯弓，硕硕的石榴刚刚抹上些许红粉，些许的红色被黄色包围着，而淡绿又缠绕着那淡淡的黄，这初秋的石榴就是那样色彩斑斓，迷人眼眸。路旁那一行柿子树，叶背泛起了深红，而叶面却还是墨绿的，那一串串的柿子，有的染上了黄色，有的染上了红色，但那红色和黄色还不是主旋律，青绿色还占着主导地位。
在迷蒙的雨幕中，远处的田野显得有些模糊，色彩变换，神秘莫测。无可穷尽的玉米棵顶端已看不到绿的色泽，褐色覆盖着那高高的玉米株，而那褐色下面却是绿的色彩，再往下就渐渐的呈现出了黄色。那连片的花生田，像泛黄的鹅绒地毯，平整的铺在散发着清香的田野中，将这秋田装扮的美丽诱人，让人 产生无限遐思......
春日百花盛开，五彩缤纷，让许多文人雅士赋诗咏吟，让俊男倩女流连于花间。而这秋的斑斓色彩也绝不输于春的美，浓绿淡绿，浅红浅黄，让你目不暇接，也让人流连忘返。那压低枝头的果实，散发着浓浓的果香，那即将成熟的稼禾，让人喜不胜禁，穹庐笼罩下的四野，像一幅巨大的水墨画，画满了农人的喜悦。
啊！美丽的秋，美丽的秋日乡村。
守望乡村作文 篇9
我有一个家，它和谐，温馨；我有一个家乡，它美丽，怡人。
山山水水，哪里都有，已经不足为奇，但不知为什么，我们一家人就偏爱老家的这群山，这条溪它清澈见底，在那平静的水面上，不时掠过几只翩翩起舞的蝴蝶为这首动听的交响曲伴舞。溪声越宏亮，演员们的兴致也就越大，它们一会儿往前冲，一会儿又在头顶盘旋，一会儿又跑去和花仙子共舞叮咚的乐章，优美的舞姿，怎能令人不如痴如醉？
天刚蒙蒙亮，远处的山峰上就渐渐露出了一个红通通的小脸蛋，它像极了哪家的小孩子正在调皮的和伙伴们捉着迷藏呢！只不过啊，它的脸太大，时间一长，就算是急做连绵不绝的大山也替它遮挡不了。看来哦！这小家伙儿，一定是会被人捉住惩罚了哦！
如果说，我们的老家到处充满绿色，充满生机的话。那么，最大的功臣就是这些屹立着的不怕风吹，不怕雨打的大山们了。它们一年四季，没有怨言的屹立着，就仿佛是保卫我们平安的卫士们。有时候，赶上了雾朦胧的天气，这些大山就像是换了装束一样，头上顶着一朵大大的高帽子，身上披着一条洁白美丽的丝巾，不知道的人啊，还以为是神仙下凡了呢！
除了爱山清水秀，我也爱那肥田沃土。每当第一阵春风拂面迎来时，田野里的小嫩芽就悄悄地探出了头来，好奇地张望着眼前的一切。第一个人见证了风景的靓丽，它们就急着招呼第二人出来，于是还不到一会儿，田野里就早已是绿意盎然。
在冬天憋屈了好久的春笋哪能够放过这个好好透气的机会，它一层一层的扒掉自己身上厚实的装束，惬意的呼吸着外面的空气。竹笋妈妈看到这情景，可把她急得团团转，嘴里一边唠叨着：小祖宗，这样身子会受不了的！一边又用手去抚摸着小笋的脑袋，示意让它听话。可调皮的小笋不论妈妈怎样劝说，它也不愿意再穿上那几件大衣，而是专心致志的欣赏这眼前的风景
这些山，这些水，它们都令我流连忘返，因为它们是那么的可爱，那么的美！我爱家，我爱家乡，我更爱这里的一草一木，一山一水！
守望乡村作文 篇10
迎着一缕温情的暖风，独自徜徉在乡间村北的老榕树与那株连理枝间，享受着那一湾清凉。绿荫下散落着稀疏的光影，一点一圈，短发挂住了树干的疏落，龇牙咧嘴好半天，撇下这个小小的意外，满满的都是惬意。
太奶奶院里的一排砖砌鸡舍里，所有的干部们都在养精蓄锐，等着太阳坠落的那一刻出兵征讨。
猛然便想到了一个词——“真实”。
在这样的一个小山村里，没有高楼大厦，没有车水马龙的喧嚣。那些古朴的低矮平房坐落有序，靠着大山，一切都是如此的简单。白墙上印着的“建设和谐村落”也已实现。它不像城市那样高速运行着，你只需优雅安适地聆听那蝉的一声声抱怨，陶冶于春华秋实的耕耘中，尽情拥有那独一份的安闲。
靠在树下，45度角仰望天空，收入眼底的那般景致，是何等的美不胜收。
瞧那天上的云彩，柔情似水又娇气可人。它绝不畏惧那炽热的太阳，宁愿让那缕缕光丝穿过自己的身体，隐忍着，也要找机会拦住这个张狂的老哥，似乎在它眼里，太阳便是它称王的最大绊脚石。不过，也正是这一个美丽的误会才能让我们欣赏到这么瑰丽的画面。
那风儿轻轻地拂过天际，把云儿幻成一条条的白丝带，轻轻地在湛蓝的天空中飘舞，好似一首柔美起伏的丝竹，宛转悠扬。那天上的飞鸟便是一个个跳动的音符，踮着脚尖舞动在这五线谱上。稍不留神，这丝竹悄悄地从你的双眸淌入你那满是期待的双耳，让你沉睡在它天然的梦里，许久许久……
我想，这古朴的乡村便是一杯清醇的白开水，我们喝厌了这样那样的饮料以后，再来品味它，才能够发现它曾经是这样的甘醇香甜，原来城市竟是这般空虚。
乡间村北的老榕树的绿荫下突然变得沉寂了不少，那湾清凉仍然流淌在空中，捏住树干皱皱巴巴的表层上挂住的一丝短发，静静地，进行了一场与乡村醺风的邂逅。
守望乡村作文 篇11
突然，我感觉一双凶神恶煞的眼神正瞪着我，不用猜也知道是那只大母猪，我不屑地看着它撇撇嘴说：“你来啊，你来啊你，又出不来！”说着我随手关上了栅栏。
“砰”一声巨响传来，母猪在撞门“啪！”在一间用土墙造的猪圈里，门外的栅栏抖落出了木屑，不知被修过多少次……看着这猪圈，思绪一下子飘回了三年前。
乡间的小路很泥泞，就像一滩巧克力酱。初春的第一场雨过后，新生的叶儿不停滴着滚滚露珠，阳光下，小花一簇又一簇相拥在一起，一颗参天古树也开始萌发新叶子，它的根紧紧地扎在地上。
一只母鸡带着小鸡去踏了青呢小鸡一路上蹦蹦跳跳，不时用小巧玲珑的爪子去刨松软的土地。
我，东转转，西瞧瞧，好奇的眼光扫视着四周，突然，我的目光落在一间猪圈里，栅栏开着，我好奇的走过去，是一只母猪，它的身上白花花的，两只耳朵耷拉着，四只粗壮紧贴着茅草，它的眼睛半睁半闭一副悠闲的样子。瞧！几只小猪正吃奶，它们的颜色黑的，白的，黑的，白的，就像一排钢琴键，又像一条斑马线。
一只小猪慢慢爬来，似乎在找它的妈妈，又似乎是来找我的，我们仿佛心有灵犀似的，它一直爬来，我一把抱起它，抚摸它身上那柔软的毛。
突然，我感觉一双凶神恶煞的眼神正瞪着我，不用猜也知道是那只大母猪，我不屑地看着它，撇撇嘴说：“你来啊！你来啊！你又出不来”说着我关上栅栏把小猪抱得更紧了，我要用抚摸让它羡慕。
“嘭！”一声巨响传来，母猪在撞门，“啪！”栅栏倒了，母猪二话不说来追我，我一路疯跑，母猪一边跑一边哼哼地叫，似乎在说：“你别跑！还我孩子，你这个坏蛋！”
我边跑边叫，邻居们都笑了，眼看就要被追上了，我连忙放下小猪，落荒而逃。
很快，这件事被传满整个村子。
时间犹如一场梦似的过得飞快，转眼间，童年也没有了踪迹，那个被撞坏的栅栏，在那里一摇，一摇……
守望乡村作文 篇12
久居喧闹的城市，宁静的乡村生活使我更加向往。每每假期开始，我和姐姐都会迫不及待地回到乡下奶奶家。
到了乡下，空气更清新了，天更蓝了，云更白了，视野也更开阔了。有时感觉自己像一只自由的小鸟，可以在树林里尽情地飞翔，真好!有时感觉自己像一只可爱的小鹿，在林荫小道来回奔跑，真好！有时感觉自己像一只机灵的松鼠，在果树上摘鲜果，真好！有时感觉自己像豪爽小老虎，像热情奔放的小狮子……乡下真好！到了乡下，一花一草，天边的红霞、向晚的微风、头上飞过归巢的鸟儿，都是你的朋友。最惬意还有凉爽的晚上，坐在院坝里听着青蛙蛐蛐的歌声，看月亮数星星。
在乡下，锄头、犁铧、铁锨是农家人劳作时必不可少的得力好帮手，而竹背篓，竹箩筐，竹席等各种精致有趣的竹编，更体现了农家人的心灵手巧。每次看见一根根细竹篾从爷爷手中绕来绕去地变成一个个竹筐时，我和姐姐都惊叹不已，追着让爷爷传授技术，而爷爷却都只是笑眯眯地说：“你们小丫头，哪里学得会，学来干啥？”
在乡下，趣事连连不断。记得有个下午，我和姐姐疯跑在小路上，我一不小心一脚就踩进了深深的泥潭里，霎时我的脚和鞋就被泥潭家族占领了。看着我狼狈不堪的模样，姐姐反而幸灾乐祸地哈哈大笑。哎！我只有自认倒霉地回到院坝洗脚换鞋了！可一转眼姐姐就不见了，叫了几声也没答应，莫非她会隐形或会飞。我垂头丧气地在房前屋后找她，走到房子后面的桔子林，发现姐姐爬到树上看书了，疑惑的是这个平日斯文的城里大小姐，今天怎么也这般野性地爬上树了呢？还说树上看书太有趣了。后来我也在她的怂恿下爬了上了树。咦！这种特殊的看书地点和方式真享受啊！
我喜欢乡下的新鲜空气，我喜欢乡下的蛙叫虫鸣，我喜欢乡下的一草一木，喜欢乡下人的纯朴勤劳……我喜欢乡下的一切，它让我久久不能忘怀。
守望乡村作文 篇13
乡村的天空是那么湛蓝，乡村的人家是那么热情，乡村的枣树是那么繁多，乡村的景色是那么让人流连忘返！
乡村，一个让我熟悉，又不熟悉的东西。说到乡村，我印象最深的还是我家乡的枣树，热情的邻居们。
春姑娘踏着轻盈地步子来到了东阳，当柳树已经穿上纱裙翩翩起舞时，小枣树似乎还在冰冷地睡梦一样，没有一点生机，好像已经长眠了一样。可是，奇迹总是在人们不经意悄然发生的，枣树吐出了点点新绿，细小的树枝好像一不小心就会折断一样。
渐渐地，随着夏蝉演唱会的开始，小枣树也已是一个英俊的新星了。一朵朵枣花也在枝头开放了。枣树上的枣花美啊，好像一个小精灵，在枣树上飞舞着；枣树上的枣花真香啊，阵阵的枣花香引来了无数的蝴蝶和蜜蜂；枣树上的枣花真多啊，一朵朵簇拥在一起。不知过了多久，小枣树也被蝉的歌声所震撼，不由自主地轻唱起来，谁知它甜美的歌声却吓跑了胆小、羞涩的枣花，枣树很是懊悔，难过地抽噎起来。
它哭累了，不知不觉地睡着了。等它醒来，秋姑姑已经来了，秋天，枣树上已经有无数的绿玛瑙挂在了枝头。就这样，枝上的绿玛瑙也越来越多。终于，一日复一日，一夜复一夜，枣子终于露出了红色的笑脸。老人和孩子们就迫不及待地将枣子摘下，品尝了起来，枣树开心极了。
冬婆婆来了，小枣树打了个哈欠，伸了伸懒腰，便睡着了。冬婆婆给枣树唱着摇篮曲，小枣树越睡越熟……
枣树是东阳的人民培育的，我的奶奶也是其中的一个，我的奶奶热情好客，时不时地就从口袋里掏出一块糖果，有人来家做客，奶奶一定会摆上大鱼大肉，好好地招待一番。那一大桌菜肴让人的口水不禁“飞流直下三千尺”。如果傍晚出去散步，一定会看到非常壮观的景象，会有一长排的人家在后院里天高地阔地吃着晚饭。
乡村，一个美丽的地方，我爱那里的枣树，四季，人家……
守望乡村作文 篇14
初以为，乡村是清纯的乐园，它在山清水秀中若一朵向日葵；原以为，乡村就是凡·高画布上的阿尔，开满着朵朵金黄的向日葵。原以为乡村的象征就是清纯，现在才明白坚持又是它的另一种典型，磨炼是另一种风格。
沿着弥漫着尘土气息的田间小道，嗅着阳光般闪耀的空气，望着田中凝着汗水的庄稼，正式地体验乡村的另一种风格——坚持！
他是乡间农民中普通的一个，黝黑的脸庞及胳膊，瘦弱的身躯，足以说明他的身份。他生在这黄土中，长在这黄土中，又归于这黄土中，他的世世代代都安于这黄土中。
不管春夏秋冬，不顾朝夕，他亲昵地在他全部的希望——庄稼边，不离不弃，当狂风来临时，他的心就像庄稼一样颤抖，庄稼就像他的身躯一样摇晃。风吹进了他的眼里，泪水静静流淌在他沟壑般的脸上；当暴雨肆虐时，积水淹没了他的庄稼，他的心也沉浸于无味的淡水中，眼眶干涸而空洞。
只有当秋天来临，庄稼粒粒饱满，株株沾着阳光，他的脸才有阳光般灿烂的笑容。皱缩的脸，残缺的牙齿说明他的坚持。他企盼的并不多，只是年年风调雨顺。
品味乡村，我解读了坚持。
望着乡村煤矿上那一个个健壮又像炭一样黑的人，我该怎么称呼他们呢？叫他们农民工？不，此刻，我只想称呼他们辛勤的蜜蜂，脱去那些冰冷的称呼，撕开那层封闭的隔膜，归还他们最本质的自己。
现在的很多人都希望有个健壮的身魄，羡慕他们的健壮，可知健壮的背后是他们辛勤的磨炼。他们干的是重活，但磨练的是他们健壮的体魄和不怕苦、不怕累的精神。
品味乡村，我体味了磨炼。
他们同是生长在乡村；即使他佝偻的腰不能再挺直，即使他们的生活很苦很累，但他们都以一样的辛勤为国家作出贡献。没有他们，我们的生活不会这么美好。
他们都以一样的肤色站立在历史的永恒中。
品味乡村，解读坚持，体味的磨炼。
守望乡村作文 篇15
“木落雁南度，北风江上寒”，落叶飘零，大雁南飞，站在江岸边，
吹来寒冷的北风阵阵，城市中一片悲寂。
时间眨眼而过，转瞬就来了秋天，今年秋天来地特别早，望着农村一片灿黄的景象，心想自己的家乡，不也是农村吗？我何不去看看呢？
乘着汽车，路上坑坑洼洼，一路颠簸地行驶在乡间的路上。透过窗户，一片金黄而富有生机，丛林中可见大大小小动物的身影。我惊到了，村中竟这样生机勃勃。
没有绚丽的灯光，没有雄伟的高楼，没有大都市一如既往的热闹与喧嚣。乡村生活更像一曲小调，一杯清茶，不显眼不夺目，却总能给久经繁华的人以心灵的宁静。
到了老家，已是夜里，奶奶见我们回来，兴高采烈地欢迎我回去，好好招待了一番，又把我送回卧室。
早晨伴我醒来的，不再是冷冰冰的闹铃声，而是鸟雀们的鸣唱，睁开眼，也不再是被窗帘遮挡得密不透风的一屋暗，而是缕缕晨曦透过窗户轻洒在床上，不知不觉，身体乎似也轻盈起来。
转回客室，吃早餐。一碗白粥，一个馒头，一碟花生，边吃饭边和亲人说着话，空气中弥漫着浓浓的亲情味，每个人心中都暖烘烘的。清淡的食物，因有了真情的调味，起来更有滋有味。
我喜欢独自一人走在田垄上，感受那不同于城市的田园诗情，黄灿灿的水稻已被收割尽了，大片稻柄残留在地，蜿蜒铺成一幅图卷，成群的麻雀就隐藏在里面吃麦穗。轻轻地走过柳阴河畔，古香古色的石拱桥下水流涓涓，像一匹白色的绸缎，向着蔚蓝的天际淌去。几只白鹭忽然被惊起，展开洁白如雪的翅膀，轻盈地飞向天空。
乡村生活，在祥和中有着闲适，在闲适中有着清欢，就如水墨丹青的淡泊宁静，映衬出琉璃般的梦。乡村生活，也带给我与都市完全不同的体验。
这也许是它的魅力所在吧！
守望乡村作文 篇16
微风划过发梢，迎面扑来的是无比新鲜的空气。我坐在回乡下的班车上，闭上了眼睛，深深吸了一口，车上的人有说有笑，唯有我享受着这一切。莫名其妙有种幸福感，乡村是美丽的，那里山水如画，渔歌牧笛。
下了车，我张开了双臂，又深深地抱了一下大自然，我的家乡群山环绕。来到山脚只看见一条蜿蜒曲折的山路，放眼望去看见像云梯一样的田野，这时我的心胸更加宽广了，上山的路上还有清脆的歌声――那是小鸟的鸣叫与小溪流水的声音混合而成的。这歌声把爬坡的汗水、艰苦都给掩埋了。小溪里还有几只活蹦乱跳的小虾，我准备伸手去抓，可我不想打破这美好的境遇。
到了山腰，这里绿树成荫，在不远处看见几个小孩与几个大人正在地里做农活，每一个人都在辛勤劳作着。小孩干轻的农活，大人干重的农活。这就是真正的田园生活，我看到这一切，又不好意思又带着羡慕的跟他们打招呼，因为我从小到大就不曾做过农活，体会不到苦。看到他们的汗水，可能我已经知道了苦，已经知道了有机蔬菜的来历。这一幕刻在我的脑海里，走了不久，我看见一家木屋旁爬着一条看门的狗，还吐着长长的舌头，还不时的滴着几滴水，他可能是太热了吧？也可能是想咬我吧！我很有意识，连忙躲开了它。
到了山顶，也就是到了家，已经下午了。每家每户都燃起了缕缕炊烟，地里干活的农民也都回家了，我刚踏进家门，我家的小狗就摇着尾巴来迎接我了，家门前还多了几桶蜜蜂桶，听爷爷说这几桶里面都有蜜蜂，蜜蜂们也都晚归了，小鸡也都纷纷进棚子里了，这时我去看了，我最喜欢的事，那就是去捡鸡蛋，我去每个鸡窝里找鸡蛋，谁知空手而归。原来是爷爷已经捡了。
山是大地的脊梁，水是大地的血脉。农村有农村的美，是因为我和自然贴近了一些，和纯朴的品质贴近了一些，和动物的感情更亲密了一些，晚霞，照在我的脸上，是多么美丽。农村所拥有的，城市都没有，农村是原汁原味的。我爱这种无形的财富。我爱家乡，一个人的杰地灵的好地方。
第3篇：乡村教师的守望初中作文
乡村教师的守望初中作文
他是这所山区学校的一位老教师；他是这所山村学校里仅有的一位高级教师；他在这里教了多久，就在这里坚守了多久。
每个天微微亮的早晨，他便会早早地起来锻炼身体，操场上的花草，粘了一夜的露水，颗颗露珠子附着在花草上，晶莹剔透，晨光穿透露珠，折射出七色光彩。他时而走路，时而跑步，悠闲自在，尽情沐浴着晨光，享受着新鲜的空气，然而当他看到操场上有零碎垃圾的时候，他总会驻足——弯腰——起身，随后迈着矫捷的步子慢慢跑向离操场不远处的垃圾箱，轻轻地将垃圾丢入其中，随后继续回到操场锻炼。只要不下雨，几乎每个早晨都可以在操场上看到他精神的背影。
课上，总能看到他神采飞扬、眉飞色舞的讲解，他使原本枯燥的历史知识注入了爱憎分明的态度和立场；课下，他也不闲着，争分夺秒地批改作业，然而如果此时有同学拿着作业本去请教他，他总会抬起头，报以微微一笑，然后开始循循善诱地讲解问题，无论多忙，只要学生去请教问题，他都会热情欢迎，所以同学们私下给他起了一个绰号——热心肠老师。
除了改作业，他还 会备备课，那一丝不苟的
第4篇：乡村老师的守望1200字作文
乡村老师的守望1200字作文
导语：老师是给予我们知识的人。他在我们成长的道路上扮演着和重要的角色。以下是小编为大家收集的一篇题为乡村老师的守望的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。
乡村老师的守望
我，教师，一名乡村教师。我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，吟出我心中最动人的守望——我执著着我的追求，我爱我的学生，我爱我的事业……
一说到教师这两个字，总会让人想到春蚕，蜡烛，孺子牛。是呀，从古至今，人们给予了教师太多的赞美和称赞：有太多的教师用爱心撑起了爱的晴空，也有太多的教师用生命诠释了这一职业的无私和伟大。大家还记得汶川大地震吧，在多少学校有多少震撼灵魂的师爱在闪光：抓紧讲台的双手，用力拱起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命的天空的是教师;面对房倒屋塌，原本可以保住自己生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的是教师;在废墟上一趟一趟的搬运碎石，却然顾不上自己的孩子也被埋在深深的泥土里的也是教师。在这一刻，教师
第5篇：乡村守望的女人电影观后感
乡村守望的女人电影观后感
乡村守望的女人根据当地作家王子群的同名小说《乡村守望的女人》改编。yuwenmi小编整理了电影观后感，欢迎欣赏与借鉴。
乡村守望的女人电影观后感【篇一】
4月29日，电影《乡村守望的女人》在第46届纳什维尔国际电影节上荣获两项奖。其中，电影《乡村守望的女人》获电影节评委主席奖，李艳秋个人获纳什维尔国际电影节“观众特别奖”。
4月24日，著名演员李艳秋参加了美国纳什维尔国际电影节开幕式。下午15时30分，美国纳什维尔国际电影节放映了中国电影《乡村守望的女人》，该片受到了评委们的一致好评。晚上20时30分，电影节颁奖仪式开始，中国电影《乡村守望的女人》荣获“第46届纳什维尔国际电影节评委主席奖”，李艳秋个人荣获“观众特别奖”。李艳秋手捧奖品，带着欣喜的微笑，告别了第46届美国纳什维尔国际电影节。在美国稍加休息，4月29日，启程回到了北京。
李艳秋说：“守望是中国女性永恒的主题，影片中两位女性何秀兰和白菊身上的纯真、坚定和执著足以给观众心灵的震撼和启迪，我们可以在影片中感受到那份
第6篇：守望作文
一 在守望中，我们走向成熟
【文题】
你坐在考场答卷时，父母在守望，老师在守望，所有关心和爱你的人在守望，就像蓝天守望小鸟，大海守望风帆，大地守望小草„„在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；在守望中，我们走向成熟„„
【构思导引】
“守望”，现代汉语词典解释为“看守、嘹望”。守望的主体可以是自己、身边人、历史名人、花草鸟兽。守望的对象可以是具体的事物、抽象的情感。如：守望一片土地、一缕阳光、儿时的朋友，守望心灵、自尊、责任、诚信、淳朴等。可以写自己对友情的守望、爷爷对土地的守望、依米花对绽放的守望、东北虎对领地的守望„„在守望中再现人生的喜怒哀乐和信仰追求。
思路一
用事实说话——写记叙类文章。写身边普通人的守望，例如父母、爷爷奶奶、老师等对“我”的守望，或者“我”自己的守望。可以“守望的天使”为题，记叙从小到大母亲关心自己的感人片段： “病床前的守望” “考场外的守望” “迷途时的守望”，最后点明主题“母亲是我生命中的守望天使”。再如以“有一种爱叫守望”为题，从不同角度选材：爷爷在村口柳
第7篇：守望作文
守望作文（精选27篇）由网友 “复原乳” 投稿提供，下面小编给大家整理后的守望作文，希望大家喜欢!
篇1：守望作文
雪，飘零，簌簌，纷飞。微颤的雪花儿，无力地覆在冰冷的土地上。我，依旧在静静地望着，目光滞留在那雪与天相连的地平线，内心似乎在隐隐地渴盼……
每到飘雪的冬季，我的心中便充满惆怅,满腹忧伤。伤口又绽开，记忆的帘幕被拉开……
雨后的清晨，空气格外清新，我推开窗户，忽地发现阳台上有只被雨打湿的，好像有羽毛的小东西，我连忙跑到阳台上，走近一看，呀，是只小麻雀，阳光照在它湿透的羽毛上，微闪着光。那弱小的身躯紧贴在地上，似乎要与大地融为一体。我把它托起来放在屋子里，用毛巾小心翼翼的给它擦干。它的眼睛微闭着，撮撮的羽毛稍微蓬松，似乎连呼吸的力气也消失了，身体只是轻微地颤抖。待它的眼睛睁开，我给它弄了些面包屑，它那对小眼睛充满了惧怕，似乎要缩进桌底。于是，我便不敢再动它，我让它呆在自己房间里，我从门缝里偷偷地看。它起初试图逃走，一会儿，它试探着吃起了面包屑，还不时四处张望。我暗暗庆幸。
我生怕打扰了这个小东
第8篇：守望作文
雪，飘零，簌簌，纷飞。微颤的雪花儿，无力地覆在冰冷的土地上。我，依旧在静静地望着，目光滞留在那雪与天相连的地平线，内心似乎在隐隐地渴盼……
每到飘雪的冬季，我的心中便充满惆怅,满腹忧伤。伤口又绽开，记忆的帘幕被拉开……
雨后的清晨，空气格外清新，我推开窗户，忽地发现阳台上有只被雨打湿的，好像有羽毛的小东西，我连忙跑到阳台上，走近一看，呀，是只小麻雀，阳光照在它湿透的羽毛上，微闪着光。那弱小的身躯紧贴在地上，似乎要与大地融为一体。我把它托起来放在屋子里，用毛巾小心翼翼的给它擦干。它的眼睛微闭着，撮撮的羽毛稍微蓬松，似乎连呼吸的力气也消失了，身体只是轻微地颤抖。待它的眼睛睁开，我给它弄了些面包屑，它那对小眼睛充满了惧怕，似乎要缩进桌底。于是，我便不敢再动它，我让它呆在自己房间里，我从门缝里偷偷地看。它起初试图逃走，一会儿，它试探着吃起了面包屑，还不时四处张望。我暗暗庆幸。
我生怕打扰了这个小东西，于是便小心翼翼推开门，但它还是紧张地扑着翅膀，飞到了地上，我随手关门，它恐惧的眼神使我涌起了怜悯之情，那
第9篇：守望作文
守望作文
今天小编给大家带来两篇以守望为题的优秀作文。
第一编：
我曾经虔诚地以为 , 总有一天我会背上行囊 , 丢弃这座被我长期依附的水泥森林 , 告别那些叫做 ” 功利 ” 的肮脏潮湿的东西 , 仅仅在行囊里装满纯净干燥的希望 , 背负理想 , 义无返顾地踏征程 .
我的理想固执又倔强 : 我吟唱大海 , 歌颂夕阳 , 心里盛满幸福 , 仅需要一小朵美丽的储菊的美丽 , 就维系了得了这种幸福 . 我把我的理想告诉朋友他们的眼睛变得很明亮 . 读过海子的 << 夜色 >> 我有三种幸福 :” 诗歌 , 王位 , 太阳 .” 那样一种炽热浓郁激情的背后 , 是简单而又和平的快乐。这种快乐的理想就是被我们压在厚厚的笔记本下面，成了廉价的草稿纸，然后随手丢进废纸篓。但当我们郑重其事地说出那种快乐是，在废纸篓却找不到它的影子。
快乐或许会埋葬在厚厚的'书本上。
第二篇：
军人的等待 你站在雪山之巅，巍峨是你的形象，手我钢枪，一语不发， 眼睛里却充满了警惕，如同一座静静的山冈挺拔在祖国的边疆。
夜以继日，年
第10篇：守望作文
守望作文
守望作文1
我想到现在我已经不再渴望去背诵那些古诗词了，因为在很大程度上它只是我内心聊以慰藉的一种信仰，但是与生活并没有多么直接的联系。
到现在大三的年纪，我看到很多同学，他们已经开始着手准备实习的工作了，他们不再愿意去努力的考研，或者去做很多有意义的事情。可是当我们明白这些未来的一些给我们带来了不一样的影响，那是多么深刻的一种罪状。
我曾经想象过那些许久不联系的人是不是心甘情愿的就变成了陌生人。
我也曾经想象那些一直苦苦的在等待着你的人，是否从一开始就有了这种绝望，最好向小草一样疯狂的生长。也许终将有一天，你会发现那些谎言其实从来都是欺骗，他们从一开始就没有树立一个好的方向，所以渐渐的就越涨越歪。你从一开始就要真正认识到那个时候的真正的他们。
所以在此之后一切都是想象。
以前的时候上高中你们学政治学，地理你们也学哲学，那个时候虽然学的东西并不是特别的深，但是你总是感觉很喜欢，就好像是学到了心窝里去。但是当过很长一段时间之后你来到了另外一座城市，你开始接触不同的知识点，你觉得那些就好像是人生的
