《学习伴我成长》教学反思
第1篇：《学习伴我成长》教学反思
《学习伴我成长》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的.学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。
这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体。学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。
第2篇：教学反思伴我成长
教学反思伴我成长
中关镇中心小学孙尧
由于我是今年加入我县教师队伍中新的成员，上岗授课时间仅一个多月，可就是在这一个多月的时间里让我对教学反思这一行为有了一个全新的认识。
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。而相对我个人来说，刚刚踏出了大学的校门，就站在了三尺讲台之上，可能昨天还是以一名学生的身份在学校里学习，今天的身份就要转换成一名人民教师，而且还是要“上得了讲台、带得好班级”，是一名合格的人民教师。可能跟我同样经历的大多数人还在角色转换的过程中、还在慢慢得适应这样一个新的身份，可是目前在我县教育教学上，尤其是在基层教育教学上面临的严峻形势已经不准许我们慢慢得去适应新的环境、去适应新的身份、去适应那三尺讲台。我们要尽快的投入到教育事业当中去，其中我们面临的最主要问题就是我们怎么样才能把课堂教学的质量提高上去、怎么样去讲好一节课、怎么样去当一名合格的人民教师。在学校中所学的知识固然重要，前辈们的经验也是非常可取的，可问题的关键还是在于我们自己，“三人行，必有我师焉。”我们不光要不断的向自己身边的那些有教学经验的老师去学习还要懂得向自己学习——那就是我们对我们自己的教学反思。
教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我们的教学教案上每课都要有教学反思的那一栏，每次写教案的同时也将自己在这节课里讲的是什么、如何去讲的、在哪个环节上学生理解的不是太好、哪个环节上还可以做到更好，这些在我们的头脑里都有了一个印象，从而写在自己在这一课的教学反思当中，每课一个小反思，每个单元一个大的反思，这样在课下的时候我们翻开来看看才会发现自己的不足之处，从而一点一滴的去改正。才会尽快的提高自身的教学水平。
教学反思增强了作为一名教师的责任感。我们的任务不是讲完课就算是结束任务了，如何去讲、怎么样才能讲好这才是我们最主要的任务。通过教学反思，使我们自觉的在教前、教中、教后严谨的审视自己的教学行为，通过日积月累，改进自己在教学实践过程中的一些不足，从而提高教学质量、提高课堂教学效率。
教学反思还是教师在追求更高层次教育教学方法的一种良好习惯和必要途径。刚刚踏出校门的我们年轻气盛、富有朝气，可就是这种气盛、这种朝气往往会害了我们，人无完人，人不光要谦虚，更要学会从自身出发寻找自身的缺点并加以改正，而教学反思恰恰对我们起到了这样的一个作用。
在不断地教学反思中，可以使我们对教学有了更自觉的认识，对教学活动中自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正的方法和教学技能也有了相应提高，从而加强了教师的自身专业素质，游刃有余地应对教学过程中所产生的各种问题。在我们目前的所处环境在课堂教学中最常见的问题，主要是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异，以及学生理解能力上的欠缺。任务教学方法总是只能适合部分学生的理解和接受水平，一次性的教学不可避免的存在部分学生不能全部的理解和接受这节课所讲授的内容，难以达到教学目标。如何使这种现象得以缓解还需要教师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地检查、审视和评价，对自己的教学方法、教学过程等方面及时保持有意的反省，在此过程中不断发现问题，总结问题，改正问题。
教学反思是我们教师不断成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。虽然我现在还是一名刚刚参加工作的“菜鸟”，但是我坚信在我不断的教学反思中，在一点一滴中，我会尽快的成长为一名合格的、优秀的人民教师。
2011年10月
第3篇：教学反思伴我成长
教学反思伴我成长
不知从何时起，办公桌上多了一本笔记本，它无需用漂亮的外衣去妆扮，不必用华丽的辞藻去修饰，朴实的语言记录了教学的得与失，真挚的情感书写了工作的苦与乐，这就是我的教学反思，教学反思伴我成长，促我进步。
孔子曰：“学而不思则罔”。学习是这样，教学更是如此。一堂课，即使准备再充分，也可能出现一些与教学内容无关的意想不到的细节，改变着教师的教学进程，影响着教师的'教学效果，这就需要教师及时地反思，加强教学的预测性，从而收到最佳的教学效果。教学反思并无定式，写反思日记、写教学故事、实际讨论、行动研究等都是教学反思的有效形式，。教师即可对教学中的经验进行反思，也可对教学中的教训进行审视，其目的均在于提高自己的教学水平和业务能力，促进自己的专业发展和成长。
教学重在反思。课前课后，总要静下心来不断扣问自己内心深处发出的声音，哪怕只是三言两语，点点滴滴。如果教师只知道一味照搬，教学工作只能“照猫画虎”，岂有创新可言？因此反思这一步很重要，“思广则思能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明”。如
第4篇：散文：反思教学伴我成长
散文：反思教学伴我成长
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在教学中，本着“教学相长”的原则，我不断汲取着新的教法、新的理念。闲暇之余，总要静下心来，回顾课堂教学的点点滴滴，让自己有了新的飞跃。现略谈几点，与大家分享。
第一、自主探究——让学生体验“再创造”。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”后，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的`周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。乍一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。
我们作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预。要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
第二、实践操作——让学生体验“做数学”。 “做”就是让学生动手操作
第5篇：反思伴我成长
美术教学反思伴我成长
宝坻九中 张华
意大利著名导演--罗思特.马西里尼曾说过一句非常精辟的话，“再没有比思考更快乐的事，”可见思考对一个人的成长起到了至关重要作用。而教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，教师的“自我反思”是教育教学中对自己的内省,是发现问题、提出问题和解决问题的思考分析过程,它是教师意识自我更新的体现,是教师自主改革的体现。如果说每位教师都能自觉地将写教学反思作为自己终身从教的习惯,将有助于教师批判性地审视、思考和提升自身的能力水平,为发展和完善自我写下更精彩的一笔。
下面结合我对高中美术教育教学实际，分四点谈谈我的一些思考。
一．美术课堂管理与教学方法方面的反思: 对于美术课堂管理而言，搞好课堂教学纪律是重要的，美术课不同于其他主课——语数英，美术需要思维灵活，有时不需要规规矩矩的，那样往往会使学生的创造能力丧失，成了一成不变的概念化学习，这对学生的创新思维是不利的。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这同时也是大多数教师认可的原则。教师要在课堂中努力建立和谐的师生关系，
第6篇：反思伴我成长
反思伴我成长
春风化雨，只为那桃李芬芳，作为一名教师，最欣慰的事情，莫过于看到学生在校能健康成长。岁月如梭，不知不觉，本学期的教学工作已接近尾声，平心静气坐下来反思这一学期的工作情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与孩子们一起教学相长的过程中，也有不少的收获。
一、认真备课，努力提高课堂实效
这几年来，由于都是担任毕业班的教学工作，因此，我更深刻地认识到充分备课的重要性。为了教学能得心应手，备课时不是生搬教案，而是结合以前的教学经验及本班学生的实际情况，认真琢磨，克服以前的不足，针对学生的认知水平进行备课。对于教学重难点、教材挖掘点、延伸点等地方，反复思考，提高教案的实效性。这学期来，我注重提高自己的课堂实效性，认真上好每一堂课，力争让学生课课有所得。
二、夯实基础，扎实训练
我班有一部分学生基础比较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。做到了经常听写，
第7篇：学习伴我成长
2.我学习，我快乐
教学目标
1.从心理学角度让学生做到快乐学习。
2.让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。
3.让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。
教学设备
多媒体辅助教学
教学过程
一、课堂导入，引出快乐学习
（1）问题一：今天，你快乐吗？
学生自由发言。
教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！
（2）问题二：为什么你学习不快乐？
学生自由发言。
教师公布调查结论：
理由一：学习很无聊。
理由二：太难了，什么都不会。
理由三：学习很累，什么都不想做。
理由四：总是考不好，郁闷。
二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫
（1）问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？
玩网络游戏的时候，你快乐吗？
找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。
教师公布调查结论：玩网游的理由
理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。
理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。
理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。
理由四：没有人来烦我。
（2）问题三：玩篮球的时候，你快乐吗？
找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。
问题四：我们
第8篇：教学伴我成长
教学伴我成长
张华
通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他教师学习，能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、在教学工作中
能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。
提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一
