课钟晚安散文
第1篇:课钟晚安散文
课钟晚安散文
岳麓山的半山腰有个古麓山寺,据说是和洛阳白马寺一样历史悠久。到洛阳的游客,鲜有不去白马寺的,可见其著名。麓山寺位置隐蔽,山下和远处都是不得见的,只有爬到半山腰,在一个转弯处往右看,才能看到挂满红色布条的许愿树,再上一处陡坡,才得见麓山寺的大门。若是首次来,必定是要惊讶其隐蔽了。寺院多是佛学生,香火是否旺盛,倒是不确定的。但商业像是有些遗忘这地方了,好一个听课钟晓佛音的去处。
岳麓山总是有些让我不知疲倦,三五人走大路上山,从小路下山,到达山顶时会有些喘息。身处植被茂密的山顶,喘息很快就平静下来了,眼前的长沙夜城,灯光和高楼像是离得很远。这时心即使已出城,人其实仍在城里,山后还是长沙,城市的光芒在夜空中连成一圈,不管你愿意不愿意,已经陷入她的围城。或幸福的享受暗夜霓虹,或疲备的散去。
被城市包围的岳麓山和山下的大学城,是很多人不舍的情怀,我也曾在此求学,也曾将青春的汗水撒在山坡上。也曾在爱晚亭读片片枫叶情,也曾在岳麓书院梦古代鸿儒。多少次爬上山顶寻找爱情,见爱情在那人的怀里;多少次没入林中寻找隐士,见隐士背影于前方;多少次盘桓在山间小道寻找晓月,晓月在落霞西沉时随山间的歌声,在树梢舞动。“明月千里寄相思”,岳麓山不变的曲目,不知遥寄了多少莘莘学子的.爱恋。
今夜的岳麓山静静的,当我绕道古麓山寺的围墙时,课钟响起,梵音游离。慢步下山吧!轻轻地,再轻轻些,入夜了的脚步,怎好打扰这千年古寺的修行呢!
回到住处,已是体乏眼困,这个刚刚听受过麓山古寺钟声的灵魂,今夜能否安睡呢?
第2篇:钟的散文
钟的散文
我家的钟,是“三五”牌的座钟,结婚时妻子的陪嫁物。
自从它进入我家门那一刻,一直摆放在堂屋里的香几上,成了我们家的一位不会说话,只会敲的朋友。
自从我们结婚之日开始,它便是婚姻长短的见证者;它便是人生“马拉松″的读秒者;它便时时刻刻地为我们记载着人生的一个又一个新里程碑。
当!当!平日里它总是不厌其烦地,一个人在香几上,默默地有节奏地敲着。它敲来了燕子,敲绿了杨柳,敲红了桃树,敲来了盎然的春天。
当!当!它又敲来了夏天的.火热,敲来了知了。爬在树上的知了迎着火辣的太阳而狂燥地蝉鸣。知了,知了,它知道了什么?噢!无非它知道这是炎热的季节。
当!当!这熟悉的清脆的声音,告诉我们田里的稻子成熟了,庄稼老了。该到了收获的季节了。告诉我们秋天又来了。
不敲了吧!它还是当!当!不听我的劝。终于,敲来了冰雪和寒风,使大地入眠,江河冰封,敲来了寒冬雪花飘飘。
就这样一年四季在钟声中不知不觉地过去了。
有时候我任性地恨它!为什么?工作累的时候它不快点走一一没有一点同情心。
还有时候我不耐烦地恨它!为什么?睡觉时,聊天时它不慢点走一一没有一点人情味。
终于,有一天,早晨洗漱时,面对着镜子发现两鬓不知何时冒出几根银丝。
还有一回,打完麻将,在回家路上发现自已视力有些模糊。
“这是怎么啦?”我问自已,没有人回答!我一时无解,忽然,堂屋香几上的钟,当!当!开口了,它告诉我:它每时每刻计算着,来到我家已快三十年了,你都有孙女了,我才恍然大悟。
噢!明白了,光阴从洗漱脸盆里蹓走了;从睡觉的床上,伶伶俐俐在我身上跨过了;从打麻将手边悄悄地过去了;从我脚下飞过去了一一每个人都有遗憾;每个人都有想做而没有来得及做的事。
光阴似箭,日月如梳。千万个感叹!于是乎,我决定要和钟友好相处,我要和时光握手!感谢它陪伴我!感谢它提醒我......。
第3篇:自然钟散文
自然钟散文
农闲时节,老孙头打算到外省的女儿家里走走。可是到那里去先要坐汽车到省城,然后再坐火车,而且这列火车是凌晨4点开的`。
于是这天晚上,老孙头带着大包小包的家乡特产,住进了省城火车站不远处的一个小旅馆。洗漱完毕,老孙头往床上一躺,正准备美美地睡一觉呢,忽然,一激灵从床上坐起来。咋回事?原来,他忽然想到,火车是凌晨4点的,他知道自己的德行,一年到头,从来都是往床上一躺就睡着,一睡就是到天亮,4点这个时候,自己是万万不可能醒的!一旦睡过了头,那火车可是不等人的,一百多块钱的火车票不就打了水漂吗?怎么办?
老孙头刚开始想用闹铃,正巧自己身上也揣着一个旧手机,那是儿子淘汰下来给他的。闹铃当然可以用,但老孙头立马就摇头了:本来自己就睡得沉,再加上前一阵子在山上炸山采石时,耳朵震坏了,一直耳背,所以,别说一个手机,就是十个手机闹铃,恐怕也难叫醒自己!
老孙头又想,要不就别睡了,坐到4点钟。不过,他还是觉得不妥:自己从来没有熬过夜,要是熬不住,打瞌睡了,还不是照样误点?
正寻思着,老孙头忽然一拍脑门,眼睛
第4篇:花钟说课
一、说教材
1、教材简析:
课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路,说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答不同的植物开花时间不同的原因;开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物家修建“花钟“,其做法很奇妙。
2、教学目标:
1、知识目标:会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、能力目标:
(1)正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
(2)读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
(3)激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。
3教学重、难点:
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
二、说教法和学法
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向中年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练
第5篇:花钟说课
花钟说课
各位老师,下午我,这是我的第一次说课,还有很多不足之处,请老师们多提宝贵的意见。接下来开始我的《花钟》说课。
我的教学目标是:
1、认识“牵牛花”、“蔷薇花”等9种花,理解“争奇斗艳”、“芬芳迷人”等词,会写“醒”字。
2、通过多种形式朗读第1段,感受作者语言的丰富性、准确性,并积累表示花开的语言。我的教学设计是按照以下几个环节来完成的。
首先板书,花,请学生说说认识哪些花,由花引出这首儿歌。儿歌告诉我们不同的时节会有不同的花开放,由此引出一天之内,24小时也有不同的花开放,补充课题:花钟。这一过程的设计是想吸引学生的注意力,让学生快速进入学习的状态。接着请学生读题质疑,带着疑问去朗读课文。
过渡到第2环节,初读感知。明确要求后学生自由朗读。朗读结束进行字词检查,字词检查部分我分成3组。第1组。关注字形,告诉孩子理解生字的意思可以通过它的部件或偏旁来理解。燥、灼两字在字形上都是火字旁,灼伤的意思就是烧伤。“暮、晨”都有日,与时间有关。凌晨是指早上刚出来的时候,暮色是指傍晚太阳落山时的时候。本
第6篇:老钟其人散文
老钟其人散文
静观天地与人世,慢慢品味它的美与和谐,这是一种幸福;安静地陪伴身边的朋友,善意地倾诉心中的情感,这是一种幸福;温柔地对待这个世界,言辞充满智慧与温情,这是一种幸福。 今年暑期集训,才知老钟去世的事,我非常难过。近几年,老师去世,会发短信,自愿前往吊唁。老钟去世,却没有发。我为自己没能看他最后一眼而愧疚。
老钟与世无争,无私奉献,是我极为佩服的草根教师。在他退休后,我们依旧是知心朋友。他与我的大哥同岁,是上世纪家乡被称为老三届的县高毕业生,遇到开发神农架的机遇,先在林场当工人,后来林场办子弟学校,当了教师。 老钟有两个儿子,妻子在家务农,三间瓦房就在镇小围墙外。在我的印象中,他的妻子很秀气,劳力不是很强,但十分勤劳、贤惠,在两个孩子读小学时,因病去世。中年丧偶的老钟,没有被重重困难压倒,反倒更加坚强。 也许是这个缘故吧,一位老乡给他介绍了一位中年妇女,组合了一个六口人的新家。爱人姓万,丈夫是煤炭工人,因公殉职,两个女儿,一个比他的大儿小,一个比他的小儿大。 1992年老钟从神农架
