变色龙优秀课件
第1篇：《变色龙》优秀课件
《变色龙》优秀课件
教学目标
1. 梳理小说的情节，了解社会背景。
2.了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学重点：梳理小说的情节，了解社会背景。
教学难点：了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程:
一、导入：
自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。
二、初读感知
1、阅读书本p141~P142导读，请学生口头介绍作者及写作背景。
契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，他和法国的莫泊桑、美国的欧.亨利是19世纪世界短篇小说三大家。他出生于小市民家庭，作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《 变色龙》《 装在套子里的人》《第六病室》《新娘》等。背景：《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。
2.积累课文的重点词语。
魁梧：(身体)强壮高大。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。
伶俐：聪明、灵活。 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
径自：自顾自，任意地。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。
无缘无故：没有原因。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。
补充下列成语：
阿（谀 ）奉承 （ 异）想天开 盛气（ 凌人）人 见风使（ 舵）
趋（ 炎）附势 装腔（ 作）势 无精打（采 ）
三、初读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，借助工具书解决字词，并思考以下问题：
1．小说讲述了一件什么样的事?
2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么?
3．小说采用了什么方法来刻画人物形象?
明确:
1．小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
2．根据本文的情节，大致可分为三个部分。
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。
第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象。
四、概述课文
指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。
要求：1．简要概括。 2．注意情节的连贯。
五、布置作业
在词语积累本上，抄写相关词语。
第二课时
一、温故知新
1、给下列词语注音：
盛满 戳 胚子
2．解释下列词语：
无精打采 悲苦 魁梧 恐吓
二、合作探究，深入研读。
1．课文开头的环境描写有什么作用?
明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的.反动与黑暗。
2．奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化?是因为什么变化的?
明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有六次变化。
第一次：不知狗的主人是谁。
对赫留金：肯定其被狗咬伤。
对小狗：弄死好了。
第二次：有人说好像是将军家的狗。
对赫留金：钉子弄破的。
对小狗：怎么会咬着你?
第三次：巡警说不是将军家的狗。
对赫留金：受了害，不能不管。
对小狗：下jian胚子。
第四次：巡警说不定是将军家的狗。
对赫留金：混蛋，自己不好。
对小狗：名贵、娇贵。．
第五次：厨师说不是将军家的狗。
对赫留金：没来得及安慰。
对小狗：野狗，弄死它算了。
第六次：厨师说是将军哥哥的狗。
对赫留金：恐吓。
对小狗：不赖、怪伶俐的。
总结：从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。
3．你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
4．奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?穿脱军大衣是随着天气变化的吗？这样处理，有什么作用?
明确：在小说中共出现了四次。
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
三、奥楚蔑洛夫形象的社会意义
奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪的本质。
四、补充拓展
拓展：“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？（铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、初生之犊、井底蛙）
铁公鸡：吝啬小气的人。 地头蛇：当地恃势称霸的人。
应声虫：随声附和的人。 寄生虫：不劳而获的人。
笑面虎：外表和善而内心凶狠的人。 纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。
千里马：才华特别出众的人。 老黄牛：勤恳工作、任劳任怨的人。
初生犊：血气方刚、富有朝气的年轻人。 井底蛙：见识短浅的人。
完成时间：
教后记：
第2篇：《变色龙》课件
《变色龙》课件
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能了解课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。
3、我能用绘声绘色、名副其实造句。
学习重难点：
了解课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。
学习过程：
[自主学习]
读课文，完成练习：
①豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。 这句话巧妙地写出了变色龙的( )的特点。
②读第9自然段，端详 的意思就是( )，作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：( 头 )( )( )( )( )( )( )( 尾巴 )。
③变色龙的这些部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。
④变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢?这句话在文中所起的作用是()。用人物对话来进行过渡，好处是( )。
⑤第11-12自然段主要写了变色龙( )的特点，主要通过非洲工人的()和对变色龙( )的描写相结合来介绍的。其中变色龙的
导学流程
自主学习
( )和( )这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是( )，从()、( )、( )等词语可以看出来。
⑥ 读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了( )次， 变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、( )色。真正体现了变色龙( )的特点。名副其实在文中的意思是( )。
[合作探究]
1、小组交流自学情况，质疑问难。
2、集体交流。
[当堂检测]
1、变色龙，学名( )，因为它能够( )，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的'小动物：如( )、( ) 等。
2、主要向我们介绍变色龙( )、( )、( )的特点，并且通过放回变色龙这一细节提醒人们应当( )。
3、课文填空：我细细( )着：这条变色龙( )。( )的头上长着( )的嘴，( )，( )。身躯呈( )，( )的背部( )，腹部两侧长着( ) 。
[知识积累]
俗语积累：
例：比喻见风使舵的人(变色龙)
比喻粗心大意的人( );比喻胆子很小的人( )
比喻勤恳踏实的人( );比喻不受欢迎的人( )
比喻外强中干的人( );比喻仗势欺人的人( )
课后作业
1、造句：绘声绘色
名副其实
2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。
小组讨论
集体交流
独立完成
交流检查
第3篇：变色龙优秀实用课件
变色龙优秀实用课件
一、教学目标；
1.学会本课生字新词，理解词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对；
4.了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点；
二、教学重、难点；
了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点；明确本课的写作特点，学习描写动物的方法；
三、教学评价设计；
1.检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
3.按表达的顺序给课文分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写他们自己喜欢的的动物。
四、教学准备
课件 收集相关材料
五、教学课时
两课时
六、教学设计
第一课时
（一）导入新课
1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
板书课题：6.变色龙 （齐读课
第4篇：变色龙优秀实用课件（材料）
一、教学目标；
1.学会本课生字新词，理解词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对；
4.了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点；
二、教学重、难点；
了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点；明确本课的写作特点，学习描写动物的方法；
三、教学评价设计；
1.检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
3.按表达的顺序给课文分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写他们自己喜欢的的动物。
四、教学准备
课件 收集相关材料
五、教学课时
两课时
六、教学设计
第一课时
（一）导入新课
1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
板书课题：6.变色龙（齐读课题）
2.课件展示变色
第5篇：变色龙免费课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容与任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于变色龙免费课件的内容，欢迎阅读！
教学目标：
1、理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语；了解契诃夫的小说创作；找准主要人物
2、理清小说的故事情节；把握小说的主要内容
3、初步感受沙皇专制统治的腐朽黑暗，《变色龙》教案。
教学内容与步骤
一、导入
（多媒体展示蜥蜴图片）
同学们，说起蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
本文是一篇小说，与变色龙这种动物有什么关系？（善变）
二、初步感知，熟悉课文内容。
阅读课文，理解：。课文讲述了一个什么故事？这个故事哪些地方可以看到“善变”？
三、分析品味课文。
1、本文谁在变，为什么要变？变了几次？（随着狗的主人变化）（5次）
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗———野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金———肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好象是席加洛夫将军家的狗
第6篇：苏教版变色龙课件
苏教版变色龙课件
1一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解运用“绘声绘色”、“名副其实”。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。
二、教学重难点：
了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。
三、教学准备：
学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。
四、教学过程：
（一）整体读文、全面感知。
1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵—变色龙！
自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？
2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。
（二）细读文章、深入了解。
1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。
师：变色龙长什么样子？课文是按怎样的顺序描写变色龙的？
课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”，有感情地朗读课文。
师：默读
第7篇：变色龙获奖课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系，让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的变色龙获奖课件，希望大家喜欢。
教学目标：
1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学习课文的写作顺序，观察方法。
教学准备：
学生们和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学过程：
一、游戏导入
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”，你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。
二、直接学习课文第二部分：端详变色龙
1、变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作
第8篇：变色龙优质课件
变色龙优质课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系，以下是小编整理的变色龙优质课件，欢迎阅读！
教学目标：
1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学习课文的写作顺序，观察方法。
教学准备：
学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学过程：
一.游戏导入
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”，你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。
二.直接学习课文第二部分：端详变色龙
1.变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢
