幼儿园“优质课教学评比活动”教学反思
第1篇：幼儿园“优质课教学评比活动”教学反思范文
幼儿园“优质课教学评比活动”教学反思范文
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园“优质课教学评比活动”教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在幼儿园举行的这次“优质课教学评比活动”上，我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢？因为我现在带的是小班，虽然已经是小班的下学期了，可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会“独立”？看似简单的一个词，可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的？于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短小、简单，富有形象性、趣味性和启发性的特点。表现了各种动物形象自主独立的心理。但教学的同时对幼儿也有一定的要求，就是需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此，我认为这个语言活动在小班的下学期进行教学是完全符合幼儿认知特点的，另一方面也可以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
考虑到小班幼儿的思维具有具体形象的特点，课前我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱是难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。这个时候我紧接着引导幼儿学说：“小袋鼠，你自己下来走路吧，你已经上长大了，不能再要妈妈抱了。”在纠正小袋鼠的同时也能提醒自己长大了要自己走了，不能凡事都依赖妈妈。鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。
当然活动也不仅仅局限于幼儿学习诗歌这么简单，我还启发引导幼儿尝试了改编、创编诗歌的学习方式。在整个活动中，大部分幼儿都能积极的参与到活动中，在游戏中模仿小动物的行走方式；在轻松、愉快的情绪中学会儿歌，培养了幼儿的语言表达能力和模仿能力。让我感到特别最为高兴的是，活动中孩子们的思维十分的活跃，和我之间的互动也很好，尤其是在改编和创编的两个环节，效果比我预想的要好，我想这可能与我平时在带音乐文学活动时，经常会启发引导幼儿开展一些简单的`改编、或者是创编的尝试活动有关吧，比如有时在学歌曲的时候我会引导幼儿改一改歌词，学习儿歌的时候就会让他们自己来仿编一些简单的句子，而每一次，大家的兴致都很浓，积极性也很高。正是因为有了平时这样潜移默化的引导学习，有了这样的默契，孩子们才会对今天的创编环节感到不陌生，同时也能给予我很好的回应，达到了预设的教学目标。
但也留下了一些遗憾，首先一点是，我很遗憾由于自己对多媒体的运用不是很在行，所以放弃了一开始设想的多媒体操作，这样灵活性会更好，而且多媒体课件可产生图片不能达到的效果，充分表现儿歌的意境，若我能采用多媒体教学，一定能够增加课堂的吸引力。
另外，对于最后的创编环节，课后我认为可以有更好的改进办法，教学中我把不同的动物卡片分发给大家，让孩子们坐在自己的座位上自己学说短句：××，跟着妈妈，×××。虽然效果也不错，但是如果可以把图片分散的放到后面的几张小桌子上，然后引导孩子们自己去寻找一个动物朋友教他们学走路，这样四、五个孩子围在一起，大家的学习兴趣会更高，主动性会更强，而且因为是自己选择的小动物，所以想要教它学走路的想法会更主动。同时，也可以获得更多的学习资源，本来手上只有一张小动物的卡片的，而这样一来就可以有四、五次的学习机会了。
这就是我对本次教学活动的总体感受，我相信每一次的教学比武都会是一次锻炼的机会，人也只有在紧张的充满竞争的氛围中才能彻底地磨练自己。成败已经不重要了，做可贵的是我在这样的活动中学习到了什么，领悟到了什么了！
第2篇：优质课评比的反思
优质课评比的反思
我区教育局今年提出了开展“课堂教学效益年”，努力提高课堂教学效率，为此，教研室本学期开展了青年教师优质课竞赛活动，小学数学学科全区有31位年轻教师参加了本次赛课活动，我参加了部分教师的听课。现将听课中的一些思考整理如下：
一、可喜变化
各位参赛教师的教学观、学生观、教材观都已经发生了变化，在课堂教学中具体表现的特征是教师的教学方式发生了变化，如：在教学“分数的意义”、“找规律”等内容的教学时，能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。在教学中教师能够正确理解教材，实现教师与文本的对话。达到用教材教而不是教教材。教学中老师能够根据不同的教学内容选择合适的呈现方式，选择合适的媒体，达到教学效果的优化。
二、努力方向
综观青年教师的课堂教学，我个人也发现还存在着一些不足，主要表现在：对教材的把握不准，数学活动设计的目标不明确，学生数学活动的有效性不强，忽视了学生的整体性，存在着过份重视过程，忽略结果的倾向。因此，我以为在今后的教学中要重视钻研教材，这虽然是一个陈旧的话题，却也是教学中的永恒话题。具体该如何钻研教材，分析教材，使用教材呢？
1、研究教材的前后联系。我们在教学某一教学内容前，要仔细研究这一内容的知识生长点是什么，学生的知识储备、生活经验有哪些。它是在学生已经掌握了哪些知识的基础上进行教学的，这些情况的了解，可以很好的帮助教师在进行教学设计时正确把握学习活动设计的.详略，提高学习活动的针对性和有效性。
2、正确制订教学目标。目标是课堂教学的行动指南，教学目标制订的正确、具体与否，直接反映出教师对教材的理解情况，它决定着我们的课堂教学设计。教学目标的制定，不能全盘照搬教师教学用书，我们要读懂其目标的具体含义，对其确定的目标要进行再思考、反思，目标的制订要具体细化，容入教者的思想。这一思考细化的过程，可以有效的帮助教师在进行教学设计时正确科学的进行数学活动设计，知道每个教学环节的目的和作用，提高单位时间的教学效率。切忌“假、大、空”，起不到引领教学设计的作用。
3、精心设计数学活动。数学教学是数学活动的教学，这一思想以为我们的老师所接受。但是，我们在进行数学活动设计时，往往是大而化之，缺少对活动的具体内容、活动的环节、活动的要求、活动的反馈作出精心的设计，活动中学生与教师的角色定位模糊。因此，我以为在设计数学活动时，我们不仅仅把他理解为是知识过程的经历，更重要的是让学生通过这一活动能够突破什么知识重点和难点，建立什么数学思想和数学方法。活动的过程老师要有清晰的脉络，自主思考——自主探究——组内交流——汇报展示——互动评价。活动的每一环节老师该干什么，不做什么心（设计）中要有整体构思。
4、锤练教学基本功。听课中，也时常能看到一些好的教学设计，可是，往往由于受教师的语言表达、课堂生成资源的利用、板书的设计与书写等因素的制约，而影响到课堂教学效果。因此，我认为在平时的教学中要锤练教学基本功。
以上是本人的一点粗浅思考，所谈的一些观点也没有举例验证，尽供参考。
第3篇：优质课教学反思
优质课听课反思
听优质教学课时促进新教师教学成长的重要途径，对刚踏入教学岗位的我们来说，更是难得的学习机会。经过这几天的优质课听课，让我受益匪浅。每个老师上课都有自己的特点和亮点，这些都是我们新教师在课下值得去学习和探究的，对自身在教学上的提高有很大的作用。通过听课，我总结了一堂好课应该从以下几个方面去努力：
一、要积累好的教学经验和方法。
教师面对的是有思想有生命的学生，要学会掌握整个教室，包括学生的回答，学生的思维、学生的体验。要保持冷静、清醒的头脑，扮演好引导者的角色，灵活应对，与学生有效地教学对话。
二、要充分备课、备教材、备学生、备自己。
理解教材，把握重点、难点，好的教学设计是紧跟目标，以教学目标为导向，清楚明白这节课上什么，怎么上，什么是重点。如何分配一节课，是否真正解决了这节课的目标，是否落实到了学生这都是关乎一节课的成败的。学生间存在着个体差异，总体水平如何，原有知识体系、知识水平都是上课前值得注意和关注的。每个教师都有自己上课的思路，风格各异，但要达到的目的都是一样的。要让学生在
第4篇：小学英语优质课评比的赛后教学反思
小学英语优质课评比的赛后教学反思
阳春三月，草长莺飞。在这个美丽的季节里，我有幸参加了县里举行的英语优质课评选活动。因为是第一次参加这样的活动，我的心情是无比的激动与兴奋，而更多的还有紧张。虽然比赛的结果很不理想，但这次活动让我得到了锻炼，也让我看到了自己离优秀教师的距离有多远。下面是我在这次比赛后的几点反思：
一、不断地学习，提升自身素质能力。
我的比赛课题是四年级Unit3ALet’stalk，当接到这个通知的时候，我只有半天的准备时间了。作为一名年轻教师，一位新教研员，也是第一次参加这样的活动的我，在接到比赛课题的时候，脑袋里一片茫然。虽然也曾经观摩过县里优秀教师的优质课，公开课，但真正让自己去准备，去上课的时候，就不知道如何去设计思路，并且还是在这么短的时间内。就在这半天里，在杨老师的帮助下，我们设计出两个备课，制作出两个课件，这对于我来说是多么难的事情啊。也就在这个时候，我才意识到我的知识储备太少了，真的是书到用时方恨少。一直要说要通读个年级的教材，却也总是因为这样那样的事情给耽搁了，
第5篇：幼儿园青年教师优质课评比活动总结
青年教师优质课评比活动总结
为期两天的保教老师优质课评比结束了，每一位参赛教师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。
从本次赛课可以看到，我们的青年教师教学正处在践行《3~6岁儿童学习与发展指南》，并不断探索和发展的进程之中。相比往年的赛课评比，教师教学水平有明显的提高。随着比赛结果的公布，优质课比赛活动已经落下了帷幕，但是比赛活动留给大家的兴奋激动和感慨还是很多的。这次活动总体体现了“以幼儿为主体、注重培养能力”的教学原则，在课程目标上追求科学性和适用性，在教学过程中注重幼儿的参与度和差异度，在教学方法上突出幼儿的主体性和民主性，在教学效果上重在培养幼儿的自主、探究能力。在课堂上，教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。现对本次评比活动总结如下：
一、园内高度重视，教研组精心组织，教师积极参与
这次教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗
第6篇：幼儿园青年教师优质课评比活动方案
幼儿园青年教师优质课评比活动方案
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，5月19日，我园开展2018年“我是幼儿园教师”学前教育宣传月活动启动仪式。为了提高我园青年教师的教学水平，提高青年教师驾驭课堂的能力，有效的促进青年教师专业化成长，提高我园保教质量，特举办青年教师优质课评比活动。现将具体事项通知如下：
一、参赛对象：
40周岁以下的保教老师
（本次优质课评选的内容提倡参评教师自己选择，要求自主设计活动，修改、或完善教案的活动设计。）
二、活动时间
2018年5月28日—5月29日
三、讲课地点：多媒体活动室
四、活动要求
1.所选教材要符合幼儿年龄阶段的认识水平，能激发幼儿学习兴趣。2.教学内容与教学方式能够创新，有自己的想法。3.教学方式要多变，能丰富幼儿感观知识经验。
4.教师个人素质能充分体现出来，如语言组织能力、欣赏分析能力、现场应变能力、活动设计能力等。
5.除常
第7篇：广东省第五届小学数学教学优质课评比活动
2007年广东省第五届小学数学教学优质课评比活动
2007年4月9日～4月10日，在广东肇庆举行了2007年广东省第五届小学数学教学优质课评比活动，分成A、B组，我们听的是A组12节课，通过这12节课，总结了几个这次活动体现出的特点：
一、重视创设情境
创设生活情境——例如，在教学“两位数加两位数的口算”时，以“让学生当小经理组织到执教老师的家乡湛江的硇洲岛一日游”引出课题，小学生一般对教师的生活很感兴趣，特别说岛老师的家乡游玩就会对老师的家乡充满了好奇，从而激起学生继续学习的兴趣。又如：汕头的刘缅娜老师在教学二年级下册“解决问题”中，创设了“老师学校举行数学游园会”来吸引学生的注意，并且在练习时利用潮汕特产和肇庆特产的价格进行“提问题”的练习，使学生感到这些数学题很贴近自己的生活。又如，东莞的林少暄老师执教的“分数与除法”中，创设了为“我们班准备要过生日的同学庆祝生日”为题，自然地把分数的产生的过程即知识的形成过程体现得淋漓尽致。
创设故事情境——例如佛山的陕家祥老师执教的“三位数除以一位数的估
第8篇：学化学教学优质课评比活动的总结
23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：
1、情况简介
在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。
2、活动收获
通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化
