白杨树下的记忆
第1篇：白杨树下的记忆
白杨树下的记忆
树叶在轻风的吹拂下，轻声地哼起儿时的歌谣。我不知道我是第几次来到这颗白杨树下，每次回母校，我都要在这里站上许久，可能这也是一种习惯吧!思是一种痛，念是一种苦，想见又不能见是一种痛苦!所以我感觉不是因为寂寞而去想，而是因为想才有了寂寞!母校里我不是很远，驱车还用不了半个小时，但是我却很少回母校，思念是一种心情。在那些美丽的夜晚，月光在野外漂泊，有星或无星已无需等待，倚着一朵淡淡的月光，任思绪流失于缓缓飘动的音乐，一支《风中有朵雨中的云》轻盈地为我展开思念。那时候，我和她常常在这棵白杨树下，演绎只有我们两个人的“演唱会”，每次都是我用吹口琴为她伴凑。她则半躺在我的怀中，尽情舒展歌喉，在那无忧无虑的时光我们共同走过了四个盛夏和四个严冬。
思念是一种心情。白杨树也似乎翻越了千山万水，一句祝福要在路上苦苦跋涉很多天，超脱于万物之外，在静夜人海里回望她，是一种怎样刻骨铭心的忧伤。放弃所有徒劳无功的想象，放弃一种思念的.方式，我用沉思面对她的思念。在灯光下为她打开心中的文字，这种执着升华于价值之上。千里万里难能割舍我的思念，万水千山难能阻挡我的梦幻。我愿带着一生的热爱，为你种植幸福和希望。我的诗歌比江南水乡更空灵，我的爱比水乡江南更温柔，我的真诚比黄金的语言更沉重，我的泪珠里蕴涵着走过的风暴和大海……你是否知道今天我有次站在了我们相识的白杨树下?
鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无”的，该面对的就应该好好的面对。可是每次突兀一个人站在白杨树下，思索总会像脱缰的野马，不停息地在我的脑海中翻腾。记得第一次吵架之后，她一个人悄悄来到白杨树下剪断了那头飞瀑一般的秀发，事后她噙着泪花对我说：“明年这个时候头发还能长长”。可是今年的此时为什么只留下孤单的杨树和憔悴的我?离开所有缤纷的往事，我试图微笑着把昨天珍惜。曾经也想有一瓣殷红的思念给你，可密密麻麻的情愫，竟使我不敢剖开我一贯的矜持。于是注定了此时孤单。
站在白杨树下，我不想离开，每一个叶片我都会嗅到你熟悉的气息。叶子绿了又落了，一次次像一把利剑刺疼我憔悴的心。此刻的你又会怎样呢?原以为远离是最美丽的选择，可是除了玩味这份凄凉，今天的我还会有什么?你能否和我一样，望月缠绵那份久违的牵挂，细数着昨日白杨树下的絮语?
踩着脚下厚厚的落叶，每一片上都记载着往日情绪的缠绵和浪漫，我知道，我曾经拥有过，把所有爱与恨的故事连起来的是我两行浊浊的情泪。只想告诉你，没有你的日子里，我仍旧会站在白杨树下，把一千种牵挂叠进我心事最深最柔嫩的底层，和着岁月的沧桑，伴我此生此世，可家乡的你呢，还能想起那颗孤单影只杨树吗?
那曾经的白杨树带给我们的无限回忆你还有吗?我愿让着白杨树下的记忆永远留存在我的脑海里。
第2篇：白杨树下作文
白杨树下作文
每当回到家乡，看到那棵小学门前的白杨树，就总能想起那个人……
那是在三年级的时候，爸妈常年在外，就为我请了一位家教老师她叫琳，她也不比我大几岁。从此琳就和我无话不谈我们天天黏在一起，她每天放学都会到学校门前的白杨树下等我，我们关系很好，直到那一次...
有一次我放学回来听到我的房间里有声音就悄悄走进去看到了惊人的一幕：她正在翻爸妈寄给我的钱然后塞进自己的口袋里，我当时太激动就大声说：“你在干什么？！”她惊慌的掏出口袋里的钱对我说：“对不起，黎，你听我解释……”“你……”我失望的说。她见我太生气就出去了。留在房间里的只有那被汗染湿的两千块钱和被伤透心的我，我哭了很久……
从那以后她在也没来过，直到小学毕业的`那天，我再一次看到了“她”那是她的妹妹拿着她的照片站在白杨树下等我。她的妹妹告诉我很多事情。原来她的母亲突然得了白血病那次偷钱是迫不得已的，她没有拿到钱母亲的病也没有治好，去世了。她做为母亲的唯一的孩子没有尽孝，想不开也寻了短见。听到这个消息我想了很多：她当时为什么不直接向我提出来？我当时为什么没有听她解释？我越发觉的愧怍……但也不能向她当面说对不起了～
现在每当看到白杨树都能想到当时白杨树下的那人，都能想到那件事……
第3篇：爱在白杨树下作文
爱在白杨树下作文
在我的记忆中，老家有一棵大白杨，每天都有鸟妈妈在上面盘旋。
听妈妈说，我刚学走路，在院子里迈着不稳的步子，却怎么也晃不倒，因为在我的后面是父亲的臂膀，我一不小心撞到了白杨树上，爸爸急忙抱起我，对还不会说话的我说：“孩子，你看这树多调皮，一定要抱一下你。”尽管我当时还是不太怎么懂这句话的'意思，但我坚信当时的我一定看到了父亲慈爱的目光。
五岁，调皮的我要爬上那棵白杨树去找鸟蛋，一不小心掉下来，摔伤了头，你饭没吃就带我去看病。回来后坐在白杨树下抱着我，对我说：“你看这多危险，差点摔出病来，再说，鸟妈妈看见你偷走她的孩子后，会有多伤心，一定要珍惜小生命。”你抚摸着我的头，我们一起在白杨树下送走了夕阳。
十岁，我上了三年级了，一次考试不及格，你罚我站在白杨树下，让我反思。我淘气的走了，你找回来后，把我绑在白杨树下，痛打了一顿。我生气的不肯回家，你就在白杨树下为我讲一些小故事，我就是在那天明白我的使命，那就是好好学习，像白杨树的叶子一样，生命茂盛时可以遮挡太阳，生命衰败时，可以“化作春泥
第4篇：《白杨树下》教案2
《白杨树下》教案 教学目标：
1.会读、写、解释文中的难点字词：杂沓、顾忌、琢磨、颤抖、哞哞、黝黑、胆怯、恭敬、麦穗、篝火、此起彼伏、衣襟
2.理解肖邦经历了农村生活之后，产生的艺术创作的源泉是什么。
3.初步认识到都市里的艺术和根植在广大田野土壤中的艺术有什么区别。
学情分析：
《白杨树下》对初一学生来说，是一篇并不浅显的文章。学生可能无法理解肖邦将民间生活视为创作源泉并影响其音乐创作的思想转变，所以我将教学点设立为“理解肖邦经历农村生活之后，产生的艺术创作的源泉是什么”。
教学重点：
理解肖邦经历了农村生活之后，产生的艺术创作的源泉。
教学难点：
初步意识到都市里的艺术和根植在广大田野土壤中的艺术有什么区别。
教学过程：
一、进入课文初步学习
1.介绍肖邦。放优酷视频。2.疏通字词。
老师：童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。今天，给大家讲一个14岁肖邦在白杨树下的故事。接触一篇文章都是从疏通字词开始，昨天让大家预习了课文，预习课文的第一步就是疏通文章当中的疑难字词。今天是第一次，老师从文章里面找了些比
