应用题对比练习课(人教版二年级教案设计)
第1篇：应用题对比练习课(人教版二年级教案设计)
教学目标
（一）通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多（少）几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。
（二）进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。
（三）培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。
难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
（一）复习准备
1．口算下面各题，看谁算得又对又快
35＋9=70－90=320＋80=7＋8＋9=
6×4＋7= 59－18= 54÷6=680＋300=
7000－4000= 80＋270=85－37= 5×8＋6=
500＋480= 4＋7×9=46＋23= 220＋60=
2．列式计算
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
（二）学习新课
1．出示例9
（1）有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
（2）有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨？
师说：先读题、分析，然后自己试着做一做。
订正：逐题说一说解题过程。
第（1）题，师问：你是怎么想的？（请对的、错的学生都说一说）
在学生发言分析的基础上，师指导：根据“梨比苹果少7个”这个已知条件，知道苹果多，苹果就可以分成两部分。已知苹果有25个，从25里面减去相差的部分，就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是几个，梨的个数就是几。
（师生共同边分析边完成下面的板书）
（个）答：有18个梨。
第（2）题，根据“苹果比梨少7个”这个条件，知道梨多，那么梨就可以分成两部分。已知有25个苹果，因此用梨与苹果同样多的25个加上相差的7个，就可以求出梨的个数。
（师生共同分析同时完成下面的板书）
（个）
2．观察、对比、分析
讨论：请你们认真观察、分析，然后互相说一说这两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方。（在学生充分讨论的基础上，归纳出以上两道题的相同和不同点）
相同点：第一个已知条件和问题都相同。
不同点：第二个已知条件不同，解题方法不同。
师追问：两道题都已知苹果的个数，求梨的个数，为什么解题方法不一样呢？（讨论）
使学生明白：由于第二个已知条件不同，也就是和谁比不一样了，所以解题方法也就不一样了。
尝试练习：
（1）小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？
（2）小青有28张画片，画片比照片多16张。小青有多少张照片？
3．质疑调节
4．总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？解题时，一定要认真审题，分析谁和谁比，谁多，然后再确定解题方法，不要见“多几”就用加法，见“少几”就用减法。
（三）巩固反馈
1．口答
（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
2．笔答
（1）动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
（2）动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
学生练习时，教师要根据学生的问题及时纠正，并请学生分析数量关系说明算理。
3．判断题，对的答案举“√”，错的答案举“×”
（1）红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？
列式①44－16=28（只）（ ）②44＋16=60（只）（ ）
（2）红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？
列式①60＋14=74（只）（ ）②60－14=46（只）（ ）
（3）红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？
列式①60＋14=74（只）（ ）②60－14=46（只）（ ）
（4）红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？
列式①44－16=28（只）（ ）②44＋16=60（只）（ ）
说一说：第（1）（4）题有哪些相同点和不同点。
第（2）（3）题有哪些相同点和不同点。
4．选择题。把正确答案的序号填在（ ）里
（1）上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸？正确答案是（）
①15＋8=23（张）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（张）
（2）上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？正确答案是（）
①15＋8=23（张）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（张）
5．书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？
课堂教学设计说明
本节课是在学生学习正、反叙述的求比一个数多几（或少几）的应用题的基础上进行对比练习的。目的是使学生进一步理解应用题的叙述形式和数量关系，掌握解题思路，从而进一步提高学生对审题和分析数量的认识，培养学生逆向思维的能力。分析、对比是本节课的重点，理解数量关系是难点，也是关键。
课堂设计是通过四个层次完成的。第一层次复习准备。第二层次重点讲解正、反叙述的求比一个数多几（少几）的应用题。利用线段图帮助学生理解。第三层次通过观察、对比、分析进一步理解和掌握这一组题相同点和不同点。第四层次是巩固反馈，这部分内容和形式多样，目的是引导学生多参与，在参与中学会观察、分析、对比，找出题目的本质区别。避免学生那种一见“多几”就用加法，一见“少几”就用减法的现象。
板书设计（略）
第2篇：应用题对比练习课教案
应用题对比练习课教案
应用题对比练习课教案
应用题对比练习课教案
教学目标
(一)通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多(少)几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。
(二)进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。
(三)培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的`联系与区别，掌握解题思路。
难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算下面各题，看谁算得又对又快
35+9= 70-90= 320+80= 7+8+9=
6×4+7= 59-18= 54÷6= 680+300=
7000-4000= 80+270= 85-37= 5×8+6=
500+480= 4+7×9= 46+23= 220+60=
2.列式计算
(1)甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少?
(2)甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少?
(二)学习新课
1.出示例9
(1)有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨?
(2)有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨?
师说：先读题、分析，然后自己试着做一做。
订正：逐题说一说解题过程。
第(1)题，师问：你是怎么想的?(请对的、错的学生都说一说)
在学生发言分析的基础上，师指导：根据“梨比苹果少7个”这个已知条件，知道苹果多，苹果就可以分成两部分。已知苹果有25个，从25里面减去相差的部分，就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是几个，梨的个数就是几。
(师生共同边分析边完成下面的板书)
(个)答：有18个梨。
第3篇：应用题对比练习课的教案
应用题对比练习课的教案
应用题对比练习课的教案
教学目标
（一）通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多（少）几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的'叙述形式和数量之间的关系。
（二）进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。
（三）培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。
难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
（一）复习准备
1．口算下面各题，看谁算得又对又快
35＋9= 70－90= 320＋80= 7＋8＋9=
6×4＋7= 59－18= 54÷6= 680＋300=
7000－4000= 80＋270= 85－37= 5×8＋6=
500＋480= 4＋7×9= 46＋23= 220＋60=
2．列式计算
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
（二）学习新课
1．出示例9
（1
第4篇：两步应用题(三)综合练习课(人教版二年级教案设计)
教学目标
1．通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力．
2．培养学生思维的灵活性和深刻性．
3．渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想．
教学重点
灵活运用两种解题方法，选择最佳解题方案．
教学难点
正确分析数量关系，选择最佳方案．
教学过程
一、做一做，说一说．
“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米？”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上（用两种方法解答），教师课堂巡视，然后请两名学生板演（每人一种方法）．
学生甲 98－48＝50（米）学生乙 48＋45＝93（米）
50－45＝5（米）98－93＝5（米）
学生解答后，教师可请学生先分析数量关系，再说说解题思路和每个算式所表示的意义．
二、设疑激发兴趣．
教师谈话：刚才这道题同学们用两种方法进行了解答，很好！但是在实际中我们一般只要求同学用一种方法解答，那么这里就有一个方法的选择问题，就是选择比较简便的解答方法，怎样选择呢？下面请同学们研究两道题，请你分别选择一种简便方
第5篇：应用题对比练习教学设计
教学目标
（一）通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多（少）几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。
（二）进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。
（三）培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。
难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
（一）复习准备
1．口算下面各题，看谁算得又对又快
35＋9=
70－90=
320＋80=
7＋8＋9=
6×4＋7=
59－18=
54÷6=
680＋300=
7000－4000=
80＋270=
85－37=
5×8＋6=
500＋480=
4＋7×9=
46＋23=
220＋60=
2．列式计算（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？
（二）学习新课
1．出示例9（1）有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？
（2）有25个苹果，苹果比
第6篇：二年级应用题练习
二年级应用题练习
二年级应用题练习一
1、客运站开走10辆豪华客车，又开走同样多的普通汽车，两次开走多少辆汽车？
列：
答：两次开走辆车。
2、客运站开走10辆汽车，还剩15辆，客运站原来有多少汽车？
列：
答：客运站原来有辆汽车。
3、小明有10个玻璃球，又买来20个，现在有多少个？
列：
答：现在有个。
4、班级少椅子，小组买了10张，下午买了9张，一天买了多少张椅？
列：
答：一天买了张椅子。
5、二年级有25名女同学，有15名男同学，男同学比女同学少多少个？
列：
答：男同学比女同学少名。
6、小明上午做了10道数学题，下午算了7道，上午比下午多算多少道题？
列：
答：上午比下午多算题。
7、人工湖里有鸭子20只，有大鹅30只，一共有多少只？
列：
答：一共有只。
8、公园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？
列：
答：兰花再种盆和菊花同样多。
二年级应用题练习二
1、小明家上月电表读数是827，本月读数是904，他家这个月用了多少度电？
列式：
答：他家这个月用了度电。
2、梨树有148棵，苹果树比梨树少58棵，桔子
第7篇：分数乘除法应用题对比练习冀教版
百分数应用题对比练习
班级：姓名：成绩：
1、一根绳子长60米，用去它的30%，用去了多少米？
2、一根绳子长60米，用去了它的30%，还剩多少米
3、一根绳子用去它的40%后，还剩36米，这根绳子原来长多少米？
4、一根绳子长60米，第一次用了20%，第二次用了30%，共用了多少米？
5、一根绳子用去了30米，正好是这根绳子的50%，这根绳子原来长多少米？
6、一根绳子第一次用去了48米，比第二次多用20%，第二次用去多少米？
7、一根绳子第一次用去48米，比第二次少用20%，第二次用去多少米？
8、一根绳子第一次用去40米，第二次比第一次多20%，第二次用去多少米？
9、一根绳子第一次用去40米，第二次比第一次少20%，第二次用去多少米？
10、舞蹈小组有男生20人，女生比男生多25%，女生有多少人？
11、舞蹈小组有男生20人，比女生少60%，女生有多少人？
12、舞蹈小组有男生20人，是女生人数的40%，女生有多少人？
13、某旅游景点原来门票定价120元，十一黄金周期间上浮20%，现在每张门票售价多少元？
第8篇：二年级下册应用题练习
二年级下册应用题练习
1、本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了285页。这本书还有多少页没看？
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2、爸爸带了980元钱。买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。爸爸还剩多少元？
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3、小明有186张画片，送给小方98张，送给小云35张。小明还剩多少张？
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4、学校图书室有684册故事书。一年级同学借去179册，二年级同学借去134册。图书室还剩多少册故事书？
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5、王爷爷养了348只鸡。昨天卖了156只，今天卖了97只，还剩多少只鸡？
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6、二（1）班有男生19人，女生14人。二（2）班比二（1）班少2人。二（2）班有多
