教科版《看望生病的伙伴》教案
第1篇：教科版《看望生病的伙伴》教案
教学目标：
1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。
2、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
教学重点：用礼貌用语，讲普通话。
教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备：出示课件、挂图
课时按排：一课时
教学过程：
一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？
其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《到同学家去》为题进行练习。（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
1、出示课件或挂图，仔细观察，你看到了什么？
2、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。
3、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业：让口语交际回归生活
根据今天的练习写一篇日记。
第2篇：教科版《看望生病的伙伴》教案
教科版《看望生病的伙伴》教案
教学目标：
1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。
2、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
教学重点：用礼貌用语，讲普通话。
教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备：出示课件、挂图
课时按排：一课时
教学过程：
一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？
其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《到同学家去》为题进行练习。（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
1、出示课件或挂图，仔细观察，你看到了什么？
2、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的.，说了什么？
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。
3、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业：让口语交际回归生活
根据今天的练习写一篇日记。
第3篇：看望生病的伙伴日记
看望生病的伙伴日记
一天，小熊生病了，躺在床上不能出去玩，它很孤单，也很无聊。他心想：“要是伙伴们来看看他，那该多好啊!”正在这时，“叮叮叮........”一阵清脆的门铃声响起，熊妈妈赶紧跑过去开门，原来是小猴、小兔和小鹿来看望小熊来了。小兔举着一根又长又粗的胡萝卜对小熊说：“这是我特意给你拔的，胡萝卜含很多胡萝卜素，多吃点，对恢复你的身体有好处。”小猴也端出一盘又红又大的桃子，对小熊说“这是我刚从咱家果园摘的新鲜桃子，都是原生态无公害的.，多吃点，病好了就可以早点和我们出去玩。”小鹿走到到小熊跟前，神秘地说：“我给你变个魔术，”“变...变...”，小鹿学魔术大师的滑稽样，惹得大家忍俊不禁，捧腹大笑。一瞬间，一大束鲜花就呈现在小鹿手中，他把鲜花插在小熊家的花瓶中，摆放在小熊的床头，一阵清香扑鼻而来。
小猴、小兔和小鹿拉着小熊的手，异口同声地说：“我们大家祝你早日康复!”小熊看着他的好伙伴，笑了，他再也不觉得孤单了。
第4篇：看望生病的伙伴二年级作文
看望生病的伙伴二年级作文
看望生病的伙伴二年级作文1
在一片神奇美丽的原始森林里，小鹿、小兔、小猴和小熊是十分要好的伙伴。
森林里，绿叶托着露珠，阳光和着鸟声，花香沁人肺腑。四个小伙伴在这风景迷人的地方成天嬉笑打闹，无忧无虑地生活着。可是，突然有一天，小熊因为发烧住进了医院。
小熊生病的消息很快传到了三个小伙伴的耳里。小鹿买了一束鲜艳美丽的'康乃馨，小白兔从地里采了一个又大红又的胡萝卜，小猴从树上摘了一个水灵灵的蜜桃，他们不约而同地来到医院，看到了有气无力的小熊。他们手捧礼物，异口同声地说：“小熊，这是我们送给你的，祝你早日康复，天天开心！”接着他们又为小熊表演了精湛的杂技和优美的舞蹈，逗得小熊哈哈大笑，开心极了。
很快到了医院规定的探视时间，三个小伙伴依依不舍地告别了小熊，踏上了回家的路程。
看望生病的伙伴二年级作文2
小熊、小鹿、小兔、小猴是要好的朋友。一天，小熊突然生病了，其他三位小伙伴都带着小熊喜欢的东西赶来看望它。
三个小伙伴来到小熊家，小熊说：“你们都来了！快，请坐！坐吧！”小鹿手捧着一束美丽
第5篇：看望生病的伙伴(250字)作文
精选作文:看望生病的伙伴(250字)作文
看望生病的伙伴
岳阳朝阳小学二年级153班
刘?钰
小熊生病了，朋友们去医院看望它。
小兔捧着一个大萝卜说：“小熊，祝你早日康复！这个萝卜是送给你的。”小熊笑着点了点头。
鹿阿姨把一束花塞到小熊手里说：“小熊，这束花送给你，你只要闻到香味你就会想起我们。”
小猴捧着一只水灵灵的桃子来了，它对小熊说：“吃了这个桃子你会很快康复的。”
三个小伙伴一起说：“祝你早日康复„„”
篇1：看望生病的小伙伴
主备人：程明
授课时间：2011年 月 日
生病的小伙伴
得在社会交际中，与人打交道态
要说普通话。
验交际的过程，体会交际的必要
初步学会文明地进行人际沟通与社
评价中学会评价，学会辨析与欣
语，讲普通话。的过程，学会文明的进行人际沟
渐入交际话题。
病了，小鹿、小猴和小兔带着礼
为有事不能去，委托小兔代他问候小
知道小熊看见大家会说些什么呢？小
小熊又是怎么答谢的呢？
能说会写——看望教学目标： 知识目标：让学生懂度要亲切，有礼貌，能力目标：让学生体性，并提高交际技能，会交往。情感目标：让学生在赏。
第6篇：《看望生病的小伙伴》教案
《看望生病的小伙伴》教案
1结合提示，了解故事的主要内容。
2结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？
3通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点
结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？
教学难点
表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程
一、前谈话，引出题
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。（板书“病”，指名读再齐读。）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。）
师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？
今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求
自读提示语，读正确、流利。
2指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当
第7篇：看望生病的小伙伴教案
看望生病的小伙伴教案
看望生病的小伙伴教案
教材简析
本次口语交际训练由两部分内容组成：提示语及故事插图。提示语有三句话：一是提示故事的主要内容。二是提出问题，要通过画面，看懂图中人物在做什么，说什么，特别要想象图中人物的对话。三是指出本次口语交际的方法是分角色表演。
设计理念
口语交际课以“在交际中学会交际”这一基本理念为指导。看重交际情境的创设，使教学活动在具体的教学情境中进行，让学生在明确的互动交际过程中得到锻炼，学会交际。
教学目标
1敝傅佳生读懂提示语，看懂插图，并看图想象人物的对话。
2比醚生选择伙伴扮演书中的角色，根据图意和提示语展开合理想象，表演这个故事。
3苯逃学生要有爱心，学会关爱他人。
教学策略
1崩用多媒体课件创设情境，把学生带入具体的交际情境中，再通过角色扮演再现情境。
2蓖ü大胆合理想象，设置情境，合作表演，激发学生的表达欲望，实现口语交际的双向互动。
3蔽学生提供自由交流的空间，活动过程面向全体，全员参与，促进学生的个性发展。
4苯裘芰系学生的日常生活进行口语交际训练。
教学准备
多媒体课件
第8篇：看望生病的同学
看望生病的同学 李晓燕同学生病住院了，星期天丁大勇打算到医院看望她。王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李晓燕表示问候。王小雅对她说：丁大勇，我星期天有事不能看望李晓燕，你代我去问候她。这是我送给她的鲜花，请你也帮我送给她吧，我祝她早日康复！丁大勇说：没问题，一定代到。咚咚咚&&请进。李晓燕说：丁大勇，你怎么来了？丁大勇说：我来看看你啊，你好些了吗？这是我送给你的鲜花，这是王小雅送给你的鲜花，她祝你早日康复。李晓燕说：谢谢你，你也替我谢谢她。丁大勇说：没问题，我一定转告她。【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。作文难，作文难，听说作文就心烦，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，
