四年数学下册《四边形分类》教学反思
第1篇：四年数学下册《四边形分类》教学反思
四年数学下册《四边形分类》教学反思
四年数学下册《四边形分类》教学反思
这一课以游“数学图形王国”作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，让学生主动地去探索新知识。
活动一：分一分。“活动是认识的基础，智慧从动手开始”，紧接着以小组合作探究四边形分分类的活动，让学生亲自体验分类的过程。学生分类完，让学生展示自己的分类方法，并说说自己分类的理由，只要学生分类的理由充分，我们应当及时给予肯定和鼓励。“分一分”活动主要是培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点再次认识平行四边形和梯形，也能够自己尝试着说说什么是平行四边形和梯形。最后根据平行四边形和梯形各自的特点，给出概念。
活动二：议一议。抛给学生一个疑问“长方形和正方形是平行四边形吗？”。通过讨论的形式，让学生经历新知识的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。长方形、正方形和平行四边形三类图形之间的范围关系，以一个集合图的.形式让学生来填一填。
活动三：练习。通过刚才的学习过程，这一环节主要是让学生在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。只剪一刀的活动，让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。
本节课的不足之处：第一，时间控制不当。一个新教师在课堂的掌控能力比较薄弱，因此造成课没有按照原本的计划上完。第二：在设计长方形、正方形以及平行四边形三类图形范围大小关系时，我原本的设计对学生来说还是存在比较抽象化，对此，福山老师有指出很好的建议：在黑板上给出平行四边形、长方形以及正方形这些图形，让学生用画圆圈的方法分类，引导学生分出三类，再把图形拿走，就可以产生这三类图形范围的集合关系了，从而从具体到抽象的转化，对小学生也比较好理解集合关系。
一个新教师在成长过程是艰辛的，最基本的是要做到研究教材和多反思，我将在多听课、多学习、多探究中不断提高自我，也要非常珍惜这一次“四校联动”快速成长的机会。
第2篇：北师大版《四边形分类》四年数学下册教学反思
北师大版《四边形分类》四年数学下册教学反思
北师大版《四边形分类》四年数学下册教学反思
这一课以游数学图形王国作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，让学生主动地去探索新知识。
活动一：分一分。活动是认识的基础，智慧从动手开始，紧接着以小组合作探究四边形分分类的活动，让学生亲自体验分类的过程。学生分类完，让学生展示自己的分类方法，并说说自己分类的理由，只要学生分类的理由充分，我们应当及时给予肯定和鼓励。分一分活动主要是培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点再次认识平行四边形和梯形，也能够自己尝试着说说什么是平行四边形和梯形。最后根据平行四边形和梯形各自的特点，给出概念。
活动二：议一议。抛给学生一个疑问长方形和正方形是平行四边形吗？。通过讨论的形式，让学生经历新知识的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。长方形、正方形和平行四边形三类图形之间的范围关系，以一个集合图的形式让学生来填一填。
活动三：练习。通过刚才的学习过程，这一环节主要是让学生在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。只剪一刀的活动，让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。
本节课的不足之处：第一，时间控制不当。一个新教师在课堂的掌控能力比较薄弱，因此造成课没有按照原本的计划上完。第二：在设计长方形、正方形以及平行四边形三类图形范围大小关系时，我原本的`设计对学生来说还是存在比较抽象化，对此，福山老师有指出很好的建议：在黑板上给出平行四边形、长方形以及正方形这些图形，让学生用画圆圈的方法分类，引导学生分出三类，再把图形拿走，就可以产生这三类图形范围的集合关系了，从而从具体到抽象的转化，对小学生也比较好理解集合关系。
一个新教师在成长过程是艰辛的，最基本的是要做到研究教材和多反思，我将在多听课、多学习、多探究中不断提高自我，也要非常珍惜这一次四校联动快速成长的机会。
第3篇：北师大版四年数学下册《四边形分类》的教学反思
北师大版四年数学下册《四边形分类》的教学反思
北师大版四年数学下册《四边形分类》的教学反思
这节课在学生认识四边形特征的基础上，根据学过的知识，按四边形边和角特征进行分类。从复习分类探究巩固新知总结这样四个环节进行教学，以学生自主探究、合作交流的.学习方法为主，让学生主动的参与知识形成过程，培养学生获取知识的能力。
平面图形是较为抽象的数学知识，只有在通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知识。只有把四边形进行分类，概括出特征，才能让学生知识与能力得到同步的发展。因此，在数学课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。在分一分这个活动，教学时我事先让学生准备一些各种各样的四边形，然后让学生自主进行分类，有的学生按角的特征来分类，有的学生按边的特征来分类然后让学生自己总结出各类的特点，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是
第4篇：北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿
北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿
一、说教材
本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。
教学目标：
知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进行分类。
过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
情感态度与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点：
1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。
2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。
教学难点：
知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。
二、说学情
四年级学生处于从低年级向高年级的
第5篇：《四边形的分类》数学教学反思
本节课的教学目标是通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。以及知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。同时，这节课我也邀请了我的师傅去听了我的课。本节课一开始，我出示了书上分一分的八个图形，先让学生根据自己的想法给这些图形进行分类，课堂中有出现了几种不同的分法，但是很快的就有几位同学把平行四边形分一类，梯形分一类，其它的四边形分一类，于是我就直接引出了平行四边形以及梯形的概念，让孩子们了解平行四边形及梯形的特点，从而认识平行四边形和梯形。接下来我提出了个疑问，如果多了正方形和平行四边形，应该要分到哪一类呢？继续认识正方形、长方形是特殊的平行四边形。然后就开始做书上分类的练习，在巡视过程中我发现，有部分同学对梯形的了解还不够于是有个不是梯形也分到梯形那一类去了，后面一题画平行四边形，梯形，三角形的练习中，我拿了两种版本给大家看，其中一种版本梯形画的是直角梯形，我问，这是梯形吗？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的练习中，有四道，其中有一道要用一张三角形的纸剪出一个梯
第6篇：《四边形的分类》数学教学反思
《四边形的分类》数学教学反思
本节课的教学目标是通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。以及知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。同时，这节课我也邀请了我的师傅去听了我的课。本节课一开始，我出示了书上分一分的八个图形，先让学生根据自己的想法给这些图形进行分类，课堂中有出现了几种不同的分法，但是很快的就有几位同学把平行四边形分一类，梯形分一类，其它的四边形分一类，于是我就直接引出了平行四边形以及梯形的概念，让孩子们了解平行四边形及梯形的特点，从而认识平行四边形和梯形。接下来我提出了个疑问，如果多了正方形和平行四边形，应该要分到哪一类呢？继续认识正方形、长方形是特殊的平行四边形。然后就开始做书上分类的练习，在巡视过程中我发现，有部分同学对梯形的了解还不够于是有个不是梯形也分到梯形那一类去了，后面一题画平行四边形，梯形，三角形的练习中，我拿了两种版本给大家看，其中一种版本梯形画的是直角梯形，我问，这是梯形吗？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的练习中，有四道，其中有一道
第7篇：北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿范文
北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿范文
一、说教材
1、教材分析
本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。
2、学情分析
本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学，学中做，做中悟，悟中创。根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多
第8篇：《四边形分类》教学反思
《四边形分类》教学反思
《四边形分类》教学反思
反思本节课的教学，我认为教学成功之处体现在以下几个方面：
1、从生活中来到生活中去。
本课通过创设实际情境丰 富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，每个学生都有很丰富的生活经验，回答这个生活实例的时候，我给足他们时 间，特别对班上一些后进生，我给予特别关照，多让他们有表现的`机会， 增加他们学习的自信心，让他们感觉到原来数学也很简单啊，提高他们的学习积极性，课堂 中，他们的学习兴趣特别高。我想，这也是鼓励学生一个好的资源吧。使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又 用于生活”的意识。
2、多样化的教学是智慧的教学。
课堂中，我通过让学生说一说、找一找、拼一拼等多种活动，在同桌合 作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。在作业方面，让学生以小组为单位，在校园中寻找我 们的身边的四边形，让学生在真实感受数学在生活中的应用，
