人教新课标二上北京教学设计
第1篇：人教新课标二上北京教学设计
人教新课标二上北京教学设计
人教新课标二上北京教学设计
教学目标：
1、复习课文生字，积累四字词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，激发学生对北京的热爱。
教学重点：
正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽及巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、唱一唱
（多媒体播放《我爱北京天安门》）
2、找一找
刚才那首儿歌唱的是哪里？它在哪座城市？
（出示北京地图）祖国地图犹如一只雄鸡，北京就位于祖国的心脏。
3、说一说
说一说你知道的北京。
4、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深吸引着许许多多的中外游客。今天就让我们一起学习课文《北京》，让我们走近北京，了解北京。（板书课题）
二、检查预习，感知课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查认读生字、生词
①指名读词语
②摘白云认识生字
③了解多音字（似、厦）
④认读课文四字词语
3、齐读课文，边读边想，北京的哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
三、品读课文，理解语句
1、品读第二自然段
①让我们走进北京的第一站——天安门
②（图片展示）介绍天安门：天安门犹如一位饱经沧桑的老人已经有五百多年的历史了，它坐落在中华人民共和国首都北京的中央，1949年10月1日，中华人民共和国在这里举行了开国大典，天安门由此成为现代中国的象征，并被设计入国徽。
③看了图片，听了介绍，你有什么感受？
用课文中的两个词语形容天安门：庄严 美丽
理解庄严：庄重而严肃
你还知道哪些事物是庄严的？
理解矗立：高大而直立
④指名读课文：读出天安门的庄严，美丽
2、品读第3、4自然段
①现代化的城市需要畅通的交通，女同学齐读第3自然段，思考你知道了什么？
②（出示图片）你感受到了什么？
③对比句子：立交桥的四周有草坪和花坛。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
④北京还有许多名胜古迹和风景优美的`公园，还有许多新建的高楼大厦，同学们想去看看吗？
⑤（出示图片）齐读第3、4自然段
四、拓展练习，升华情感
1、美丽的北京之旅就要结束了，请大家一起夸夸北京吧！
2、此时这句话最能表达我们的心情：
（出示第5自然段）北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
3、现在的北京有了新的变化，你知道北京有哪些新的变化吗？
4、2008年奥运会让世人把目光都投向了这座现代化的城市，北京将步伐坚定、生机勃勃地走出中国、走向世界！
（多媒体播放《北京欢迎你》）
第2篇：人教新课标二上：北京教学设计
课标目标: 1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成就。本节课教学目标: 知识与技能: 1.通过地图和资料帮助学生分析北京之所以成为我国首都的地理、历史原因。2.帮助学生通过课本材料总结北京作为我国政治、文化中心和国际交往城市的城市职能，了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。过程与方法: 1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。情感态度与价值观: 在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。教学要点: 1.北京的自然环境──位置和在国家的地位。2.北京的发展──城市发展历史及给我们留下的文化遗产。3.北京作为首都的城市职能──政治、文化中心和国际交往城市。教学辅助设备:电脑课件 教学程序设计: 教学内容 解说教学意图 情境引入 欢迎屏幕:“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京„„ 联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。教学过程 主屏幕:“欢迎你走进北京”
一、贝贝:北京在中国的位置 出示《北京在中国的位置图》、叠加《北京市略图》明确北京的经纬度和与唐山的相对位置，推理其气候类型和特点。通过五个福娃提问或介绍，激发学生读图和思考和了解，从而把话题展开。教学顺序随学生要求随机选择，下列顺序为并列式: 由“贝贝”引导学生体会北京位于中国“心脏”的位置。
二、晶晶:北京的相对位置 《北京城区的地理位置图》: 读图分析:北京成为我国首都的地理原因是什么？ 读图分析北京与周围地形区的相对位置，经济和战略上的关系，明确北京作为我国首都的地理原因。
三、欢欢:文化中心 《北京城区文化机构和设施的分布》 问:你对哪里感兴趣？为什么？ 由“欢欢”发出疑问，吸引学生阅读地图和图片，了解北京文化机构，体会北京作为文化中心对全国人民的魅力。
四、迎迎:历史悠久的古城 《北京古城的变迁》 读图:看北京古城位置向哪个方向变化？想一想变化的原因是什么？ 《北京古城格局》 问:看看最后形成的北京旧城，呈什么汉字结构？你认为有什么好处？ 出示:北京部分名胜古迹（链接长城、故宫、周口店、颐和园和天坛五个文化遗产的特色图片和介绍）引:你知道这些地方为什么被列为世界文化遗产吗？就让我们去了解一下吧！
五、妮妮:作为政治中心的北京 北京是我国的首都，每一个中国公民都知道党中央和国务院在北京下面，就让我们去看看。出示:《人民大会堂图片》 “十届4次政协会议开幕式”视频 **广场（鼠标指示人民大会堂、**广场、中南海的位置）此外，作为中国首都，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构以及众多海内外企业代表机构和外国新闻机构驻北京记者站。随着北京在世界的影响越来越大，越来越多的世界跨国公司落户北京、国际会议也在北京频繁召开，古老的大都市焕发着现代化的风采！这些我们下次再谈！读图分析总结，培养学生分析能力。明确城市的分布与水源的关系。使学生形成北京未来发展需要节水的意识。体会北京建筑特色及这样做的地理心理原因。悠久的历史给我们留下了很多名胜古迹，其中有6个地方被列入世界文化遗产名录，在浏览遗产的同时感受北京丰富的历史内涵和浓厚的文化气息。让学生知道人民大会堂、中南海和**的相对位置和职能，并通过最近召开的两会事件切身感受国家政策的制定场所、感受北京作为政治中心的庄严、肃穆氛围。作为普通公民，我们身边的法令法规，包括教育法规就是这些代表着民意的代表们建议下制定出来的。教学小结 欢乐的时光总是很短暂，福娃们要和我们说再见了，临别之际，你要对福娃们说点什么呢？ 出示总结小资料:留空给学生填，最后用出示欢迎你再来的画面。学生小结，结束旅程！留下老师送给学生们的礼物:1.北京市电子地图。2.下载好的6处文化遗产和胡同、圆明园等网络文字图片资料。3.故宫的导游词。作为他们了解北京、走向北京的详细资料！
第3篇：人教新课标二上：欢庆教学设计
设计理念： 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“田野、枫林、蓝天、大海”等共庆祖国妈妈的生日。教学目标：
1、会认7个生字以及文中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学准备： 歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖国》、生字卡片 课前收集关于国庆节的资料 第一课时 教学过程 一,激情导入 同学们,你们知道十月一日是什么节日吗？ 小结:是呀,我们的祖**亲刚刚过完了她62岁的生日,说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的.(对学生回答进行适时鼓励)师:在这普天同庆的幸福时刻,让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗.板书课题,请学生齐读课题.二,解题,学写欢庆 师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆 师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时
第4篇：从现在开始人教新课标二上教学设计
从现在开始人教新课标二上教学设计
从现在开始人教新课标二上教学设计
教学目标：
1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学过程：
一、创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）
sh 始。加注拼音、认读，然后齐读课题。
二、读通课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
边读课文，边用笔画出不认识的字。
2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？
对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组）
方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。
3、出示生字，让学生认读
可领读，开火车读，齐读等形式。
4、这些字，你有什么好办法把它记住？
例如学生可能答出：
用加一加方法识字“眯”：目＋米——眯
用编顺口溜方法识
第5篇：人教新课标二上：回声教学设计
人教新课标二上：回声教学设计
【教材分析】
这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语
2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。【教学方法】
采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体，结合演示的方法。【教学重点】
朗读课文，初步了解回声的成因。【教学准备】 教学课件 【教学过程】 第二课时
一、激趣导入
1、板书“声”，小朋友们看这是什么字？你们平时听到过什么样的声音？ ① 流水的声音② 鸟的叫声③ 小提琴声„„
2、小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。
二、整体感知
1.上节课我们已经认识许多的生字宝宝，让我们来和他们打声招呼吧！（出示词语，学生认读）
2.请小朋友们仔细倾听课文朗读，边听边想：这
第6篇：人教新课标二上：看雪教学设计
一、教学目标设置
（一）教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《课程标准》相关内容
1、累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。教学建议：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习默读，做到不出声、不指读。
3、在阅读中积累词语。解读：语文教学的关键是诵读、积累、。在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。这里，需要解读的是第二条与第三条。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准节奏，读准重音，读准语调，等等；“流利”地朗读，可以分解为读得连贯------不指读、不词化；再是读出速度——不唱读、不拖音；“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等，这些变化最终都落实到语气的变化，即读准语气。
第7篇：人教新课标二上《坐井观天》教学设计范文
人教新课标二上《坐井观天》教学设计范文
教材分析
《坐井观天》是九年义务教育人教版六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，文章虽然短小，却极富感染力，足以激发学生足以激发学生“行千里路，读万卷书，成为见多识广的人”的思想感情。本课教学时间2课时写字安排在第二课时，这里主要说第一课时所采用的教法。
学习者特征分析
二年级学生已经具备了初步的理解能力，处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，本课是学生从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。针对二年级孩子的这一特点，我有效利用多媒体手段辅助教学，创设合理的教学情景，用以调动孩子们的生活经验和情感，以达到让学生自主走进文本，主动学习的目的。
设计理念：
以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习
第8篇：人教新课标二上《山行》教学设计
人教新课标二上《山行》教学设计
人教新课标二上《山行》教学设计
【教材简析】
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。作者主要以秋天为主题，以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和对大自然了解，渴望走进大自然的愿望。诗人笔下的深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞，是一篇千古传诵的佳作。
【目标预设】
1、学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的`意境。
【重点、难点】
1、理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。
2、在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情。
【设计理念】
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它
