《向沙漠进军》导学提纲(鲁教版八年级上册)
第1篇：《向沙漠进军》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者：执笔：
【学习目标】
1、学习抓住特征进行分类说明的方法。
2、学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
3、学习围绕中心有条理地说明事物的方法。
4、了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。
【学习重难点】
1、理解说明文语言的准确性。
2、认识改造沙漠的重大意义。
【学习过程】
课前预习
１、生字注音
逞强（）肆虐（）葱茏（）丘墟（）干涸（）充沛（）
２、解词
抵御：
妥善：
俨然：
３、反复阅读课文思考：
（１）请同学们说一下，为什么要向沙漠进军？
（２）本文围绕“向沙漠进军”这个中心进行说明。紧扣“进军”二字，可把全文分为三个部分，请同学们思考如何划分。
4、了解作者
竺可桢（1890--1974）著名的科学家、气象学家、地理学家。他先后在《人民日报》上发表《改造沙漠是我们的历史任务》《向沙漠进军》两篇文章。在他的倡导下，有关地区设置了六个治沙综合试验站。他虽年逾古稀，还三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。他一生为普及科学知识写了68篇文章，其中自然保护和自然改造方面有17篇。《向沙漠进军》是一篇阐释事理的说明文，运用层进式结构，结构逻辑性很强。
课堂学习
一、情景导入：
２００６年４月１８日上午，《第一财经日报》在第一时间拿到了国家“沙漠化”973项目的最新研究成果--《中国沙漠与沙漠化》大型报告。报告显示，近年中国生态破坏和环境污染造成的经济损失值约占GDP的14%。据此推算，生态破坏的经济损失1994年为4201.6亿元，2000年为7000亿元，其中，包括沙漠化在内的土地沙漠化经济损失约为4700亿元。同学们这是多么触目惊心的数字，可见，这沙漠真是不治不行啊。
这节课，我们就来学习《向沙漠进军》
二、自主合作学习
1、出示学习目标。
２、交流预习成果。
３、朗读课文，思考并回答下列问题
（１）大家迅速找一下，沙漠有什么特点？
（２）能具体说说危害大在哪儿吗？或者说，作者是怎样来说明沙漠的危害大的？
（３）那么摆在我们面前的一个迫在眉睫的问题就是，我们该如何防治沙漠，使它不再侵占我们的地盘，不危害我们人类呢？要知道如何制止这头怪兽为非作歹并制服它，我们首先得了解它--知己知彼，方能百站百胜嘛。大家再找找，哪里告诉了我们沙漠这头怪兽的的脾性和它的本来面目，它是怎样向我们进攻的？（在原文中划出相关的句子）
（４）沙漠采用怎样的方式向人类进攻的？有何不同？
（５）我们了解了它的脾性和进攻的手段，那么我们可以怎样去抵御它的进攻呢？兵家有句格言，叫“兵来将挡，水来土淹”，对于沙漠的不同的进攻方式，作者告诉我们可以用什么办法？依据是什么？
（６）可是，仅仅这样就够了吗？作者为什么说“……还只是采取守势……要向沙漠进军，取得彻底胜利……”懂足球的同学一定听过一句话，叫--进攻是最好的防守，我们只有主动出击，向沙漠进攻，去彻底地征服沙漠，才能长治久安。那么，怎样向沙漠进军呢，我们又需要带上什么武器呢？
三、点拨讲解
１学法指导：抓住事物特征进行分类说明的方法
２、板书：
向沙漠进军
竺可桢
危害大--进攻方式--抵御进攻--向沙漠进军--实现理想
为何要向沙漠进军--如何向沙漠进军--展望前景
四、练习测评
阅读课文思考：
1、第一自然段的三句话之间是什么关系?
2、本文用词准确，体现说明文语言的严谨，试分析：
（1）第一句中的“最”、“自然”、“之一”可否删去?
（2）“第二自然段最后一句的“侵占”能否换成“侵入”?
（3）“雨量还充沛”的“还”表示什么?可否删去?
（4）“由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击”的“侵入”可否换成“侵占”?
（5）“一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起”和“沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获”这两个例子都是说明“游击战”的危害，但它们的侧重点有什么不同?
3、文章运用了什么说明方法?
4、地中海沿岸和榆林地区这两个例子有什么不同?
五、布置作业
1.沙漠对人类危害如此之大，那么你还有哪些可以预防的方法呢？
2.做课后“研讨与练习”。
附答案：
自主合作学习
3、（1）危害大（2）明确：指出沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，并以地中海沿岸、我国陕西榆林地区荒漠化为例来说明。（3）见课文第四节（4）游击战--狂风一起，沙粒随风飞扬……阵地战--风推动沙丘，缓缓前进。（5）抵御风沙袭击--培植防护林和草皮； 抵御沙丘进攻--植树种草。其依据是前者可以减少风的力量，减少沙粒来源；后者可以固定沙丘，使之不再转移。（6）略
练习测评
1、第一句是中心句，后两句解说第一句，后两句之间是转折关系。2、（1）不可。删去“最”不足以说明沙漠危害之严重；删去“自然”，“敌人”的性质就模糊不清，易与社会的敌人混淆；删去“之一”在阐述事理上就显得有些绝对，因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。（2）不能。因为不但侵入了，而且占领了。（3）表示“勉强算得上”，不可删去。（4）不可，因为榆林城并没有被风沙占领，只是受到袭击。（5）前者侧重说明它破坏力强，后者侧重说明危害频繁。3、举例子、打比方、作比较、列数字。4、一个是外国，一个是中国；一个在沿海，一个在内地；一个是“两三千年来”漫长的历史时期，一个是乾隆以来的近现代；前者的沙漠化主要是自然原因，后者的沙漠化主要是人为原因。
于风伟
第2篇：《向沙漠进军》导学提纲(鲁教版七年级必修) 教案教学设计
【学习目标】
1、朗读感悟，整体把握文章内容。
2、识别本文的说明顺序和说明方法，品味说明文的语言的准确性。
3、认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。
【学习重难点】
1、了解本文的逻辑顺序以及综合运用的多种说明方法。
2、理解中心句，体会本文运用语言的准确性。
【课时】2课时
【学习过程】（课时一）
课前预习：
1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
充pèi()chěng()强肆nüè()
干涸()俨然（）磴（）口
2、结合课文，理解下列词语的意义。
充沛：
逞强施威：
不毛之地：
3、了解与作者有关的文学常识：
本文的作者是（），他是我国著名的（ ）家和（ ）家。
４、复习说明文的文体知识：
ａ说明文的说明顺序有―――
ｂ说明文的说明方法主要有――――――――
ｃ说明文的语言特点是：――
ｄ说明对象包括：――
５、快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容。
课堂学习：
一、情景导入：
沙漠是人类最顽强的敌人之一，所到之处森林被摧毁，田园被蹂躏，面对不可一世的劲敌，我们只有沉着应战，穷追猛打，才能收复失地，重建家园。向沙漠进军，建绿色田园的号角已经吹响，让我们行动起来，奔赴战场。
二、自主合作学习：
１、出示目标。
２、交流预习情况，展示预习成果。
３、朗读课文，自主完成。
ａ我们为什么要向沙漠进军？（沙漠对人类有什么危害）
ｂ沙漠进攻人类的武器是什么？
ｃ文中提出了那些改造沙漠的方法？
４、交流点拨，精读课文，深入思考，根据提示完成图标。
()
三、点拨总结：
1学习方法指导：抓住中心句，理解课文内容。
2板书：
向沙漠进军
沙漠危害人类的武器：风和沙
沙漠危害人类的方式：“游击战”和“阵地战”
（弄清方式，才能对症下药）
四、练习测评：
阅读课文4、5、6段，回答下列问题：
1找出有关沙漠危害人类的句子。
2培植防护林培植草皮的作用是什么？
3两列防护林之间的距离不要超过林木高度的20倍，为什么/
4结合第6节内容，给湿沙层下定义。
五、布置作业：
1积累语言，摘抄你认为写的好的词语或者句子，写在读写积累本上。
2阅读研讨与练习三（沙尘暴+袭京城），在此基础上搜集以下内容，在班上交流：
a什么是“沙尘暴”
b近年来沙尘暴袭击了那些省市？造成怎样的危害？
c沙尘暴形成的主要原因？
d如何抵御沙尘暴？
（课时二）
一、情景导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，但是随着现代科技的发展，人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，其中就包括土地沙漠化。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。
二、自主合作学习：
1、出示学习目标：
a学习使用恰当的说明方法。
b学习本文恰当使用修饰限定词语准确说明事物的语言特点。
c了解人类征服沙漠的业绩，增强保护环境的信心。
2、检查作业
3、朗读课文，自主完成：
a阅读课文第四、五、六段，找出所运用的说明方法，各举一例。
b阅读课文，谈一谈对沙漠危害的认识，结合实际情况，说一说我们该怎样做？
4精读课文，深入思考：
a说明文的语言一定要准确，而其中莫过于限定和修饰词语的使用，例如：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，这句话中“最顽强”表明了沙漠危害的严重性和难以制服的特点。请你根据提示分析一下这句中“之一”的好处？文中有很多这样的例子，请大家再找几个例子分析一下。
b阅读课文中对沙漠资源利用的两段，结合实际为沙漠资源的利用再献一良策。
三、点拨讲解：
1学习方法指导：回顾并运用所学说明方法，体会修饰和限定词语的作用。
2板书：
向沙漠进军
分类别举例子
打比方列数字
（保护环境，人人有责）
四、练习测评：
1、下列加点的词语能否删去？如果删去表达效果有什么不同？
a我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。
b无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。
2、请运用分类别、举例子、打比方、列数字几种说明方法，写一段说明文，介绍一下我们周围的一处自然景物。
五、布置作业：
1积累语言，将课上分析的几个句子以及分析的内容，记录到读写积累本上，另外再分析两个句子。
2资料链接
《伴你学》----《撒哈拉的变迁》
参考答案：
预习答案：1沛逞虐héyǎndèng
2充沛：充足而旺盛。
逞强施威：显示自己能力强，施展自己的威风。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
3竺可桢气象学地理学
4时间顺序空间顺序逻辑顺序
打比方、分类别、作比较、下定义、列数字、举例子、引用说明、列图表
准确周密
实体事物抽象道理
朗读课文自主完成的答案：a1--3节
b武器是风和沙风沙的进攻主要有两种方式：“游击战”和“阵地战”
c防御的方法和进攻的方法
交流点拨图表的答案：1沙漠是敌人，有危害
2怎样去进军
抵御“游击战”抵御“阵地战”
进攻有充足的水源取得若干成绩保护交通
风力日光
是有可能征服的
逻辑
测评练习的答案：1示例：春天四五月间禾苗刚出土，真是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿着长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两次才能有点收获。
2防护林的主要作用是减少风的力量培植草皮可以减少沙粒的来源
3风遇到防护林，速度减少70％80﹪。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。
4湿沙层就是水分含量达到2﹪以上的沙层。
布置作业的答案
a沙尘暴是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象
b示例：北京、西安、沈阳等绝大多数北方城市都在遭受沙尘暴的袭击。近年春天的沙尘暴已经波及到了南京、上海等地 示例：1.风蚀土壤，破坏植被，掩埋农田2.污染空气3.影响交通4.影响精密仪器使用和生产5.危害人体6引起天气和气候变化
c示例：有利于产生大风或强风的天气形势,有利的沙、尘源分布和有利的空气不稳定条件是沙尘暴或强沙尘暴形成的主要原因
d示例：加强环境的保护恢复植被，加强防止风沙尘暴的生物防护体系
课时二答案
朗读课文自主完成答案：
a分类别和打比方：示例：风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”……一种可以称为“阵地战”。
列数字：示例：沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。
举例子:：示例：沿长城一带的风沙达的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
b对沙漠危害的认识以及该怎么做，可以结合课内外言之成理就可以。
交流点拨，精读课文，深入思考答案
a“之一”说明沙漠只是人类最顽强的自然敌人中的一个，因为事实上，诸如火山、地震等也是人类最顽强的敌人。体现了说明文语言的准确性。
示例：1“风沙的进攻主要有两种方式”，这句话中的“主要”说明了风沙进攻还有其他次要的方式这一事实。
2“征服沙漠的最主要的武器是水”。这句话中的“最主要”说明了征服沙漠还有其他武器这一事实，强调了水在征服沙漠中的重要性。
b示例：利用沙漠地区独特的自然风貌搞旅游，也是对沙漠的合理利用。
练习测评答案
1、a“还”在这里是“比较，程度上勉强过的去”的意思，指出了榆林地区有一定的降水量这个事实，如果删去，则变成“榆林地区雨量充沛”，与实际不相符合。
b“必须”是“一定要”的意思，体现了植树种草时“充足的水分”这一条件的中重要性。如果删去，这一条件的重要性就体现不出来了。
2、答案略
第3篇：《下棋》导学提纲(鲁教版八年级上册)
课型：新授课编者：执笔：
【学习目标】
1、认读理解积累基本生字词。
2、揣摩本文生动而诙谐的语言。
3、学习对弈者的表情和举止的描写。
4、领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【教学重点】
学习作者对棋人趣相的精彩描写以及诙谐生动的语言。
【教学难点】
领悟作者寓于其中的争而有度，“平正通达”的人生态度。
【学习过程】
课前预习
1、阅读课文、初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
2、了解作者梁实秋。
课堂学习
一、情景导入
同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。
二、自主合作学习
1、给加点的字注音
博弈（）诮（）骂鹌（）鹑（）排闼（ ）涵（）养噎（）嗝
2、解词：
索然寡味：
自怨自艾：
嗤之以鼻：
剑拔弩张：
3、了解作者梁实秋
梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华。1915年就学于清华学校。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大
