乡野桃花沐春风美文
第1篇：乡野桃花沐春风美文
乡野桃花沐春风美文
暖风拂面之时，便知春天来临。
走出城，漫步乡野，赏花、踏青，看那花无数，草无边。
常常的，会在房前屋后田间地头，或河漫滩上，瞥见三两株桃花。
三月天，桃花开了，轻俏的粉红色点缀于各处。
这些桃花从何而来？是乡人所种还是遗落的桃核所发，不得而知。
只是觉得它们定然不会受到多少照顾。譬如那果园的桃，浇水施肥剪枝，殷勤相待，为的是他日有硕果可收。而这些乡野的桃花，一俟花过便鲜有有目光所致，所结之果，也不过是乡人意外之喜。
土质贫瘠或肥沃，阳光有或无，全都随遇而安听之任之。
而论到花，乡野的桃花，当是小家碧玉，自然比不上雍容华贵的牡丹，也比不上清雅高洁的玉兰，就连与它同宗的观赏桃，也比不上。
那些观赏桃，好看着呢。重重叠叠的花瓣，像一袭精致繁复的奢华礼裙；而色彩又那么艳丽丰富，粉粉的红淡淡的紫还有深浓的玫瑰红，一眼望去，彷如打开了贵妇人妆奁里的胭脂盒。春天来了，花团锦簇的观赏桃，迎来多少赞许的目光啊。
跻身大雅之堂，该是许多花儿的梦吧？小桥流水边，亭台楼阁下，或独立或相簇，那是最美的展现呢。
可是乡野的桃花，它们如何做这梦呢？它们看上去简单又质朴：五出的单瓣儿，漫不经心横斜的枝杈，花蕾小小的，开花时又不假思索，一下子绽放，全然不知含蓄。
群芳争艳的世界，可有它们一席之地？
很为它们抱屈呢，它们其实是很美的：那薄薄的五片花瓣儿虽然简单，却勾勒出生动明朗的.线条；有蕊细细如丝，从花心里的一点玫红中亭亭而出，看上去楚楚动人；最喜它轻盈明亮的粉红色，那粉红色是不是出自女孩子们的笑靥？而那笑靥是热情的，天真的，单纯的，更是甜柔的。岁月流淌，春风年年至，桃花年年开，那种俏丽活泼的青春气息触动了多少人心！几千年前的《诗经》里就说，“桃之夭夭，灼灼其华”，那可是为此情此感所写？
不由叹息，乡野桃花的美是小家碧玉式的美，是近乎原生态的美，或许是不符现代人追求繁缛精致高贵优雅的审美情趣？于是我们在园林里很少寻见它们的身影。这说法对不对？观赏桃的培育或许是明证呢。
是这样，它们便散布于乡野之间，只守在这寂静的荒乡僻壤。
可是，它们真的在意那名花荟萃的一席之地吗？为什么，它们看上去那么兴高采烈笑意盈盈？你看吧，暖风里，阳光下，它们活力澎湃，它们竭诚开出所有的花朵，绽放出所有的美丽。
没有落寞，只有喜悦，不怨这寂寥的的乡野，只为不辜负这大好春光。
而春光短暂，不久之后，春天告别，满树花朵凋零，美丽不再。可是乡野桃花还有希望，因为，又再过不久，丰硕的果实将会盈盈满怀。至此，开出花，结出果，生存了，繁衍了，生命是完美的了，乡野桃花心满意足。
而这便是那些观赏桃所自叹不能的，它们的生命是有缺憾的，它们用这种缺憾换来了极致之美，它们不会结出任何果实。
也是不完美之美吧？多少名花。
春意融融，房前屋后田间地头河畔塘边，乡野桃花呼吸着自由的风，不论身在何处，它们只为生命的价值而绽放美丽。
而我们，不为它抱屈，只为它赞叹！
第2篇：如沐春风
如沐春风——小学英语培训心得体会
沧州市车站小学 郑晶晶
2011年11月30日
每周培训的时间是短暂的，影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。很荣幸听了赵林静教授的关于小学英语教师的专业发展的培训，她对英语的热情，她的言传身教使我受益匪浅。
每周我们都是调好课，把时间腾出来，为的就是来听赵老师的培训。她那标准清脆的英式发音和耐心的指导感动在场的每一位老师。赵老师从音标、词汇、语法、口语、活动、看图说故事等基本的方面对我们进行系统的培训。她一边讲授英语知识一边教授英语教法，使我们领略着英语魅力的同时更汲取了丰富的关于英语教学的养分。她给我们操练的My name’s﹍.Her/His name’s﹍.活动，我也应用到了我的课堂上，我的学生也满怀热情的学习着。通过几次的培训我有以下几点体会：
一、课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。
二、课堂的开放性。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训和学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。
通过培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。
第3篇：三月桃花笑春风美文
三月桃花笑春风美文
三月，是桃花盛开的季节，空气中弥漫着桃花的芬芳。以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助
【三月桃花笑春风美文】
昨天无意中在一个徒步群中看到一则消息，说北山的桃花开了。我半信半疑，我几乎天天上南山，南山的桃花都没有开的迹象，北山的桃花怎么说开就开了。就自言自语的唠叨着，老公听见了说：“明天是周末，天气预报说明天天气也不错，我们去看看不就知道了吗?”我听了十分兴奋，满心欢喜的准备着去北山觅春访桃花。
我和老公曾几次在天高云淡的金秋去北山采过酸枣，赏过满山的野菊花，知道北山那里人很少，就决定约朋友一同前往，谁知朋友们都忙，没有朋友相伴的我俩依然快乐的前往我们寻访的地方。我们在泾河桥头一下车，就看到了北山上一片接一片的粉色在若隐若现的绿色山涧含笑，我高兴地对老公大喊：“你看，你快看，桃花真的开了。”我边喊边一个人向山顶飞奔，老公在后面连声喊：“慢点，小心点，怎么像个孩子，桃花开了又跑不了，你就不会慢点。”
那些粉嘟嘟的花儿真美，美得炫目，美得迷离，它们贴在那些没有绿叶的枝干上，释放着
第4篇：桃花依旧恋春风美文
桃花依旧恋春风美文
多情的春风毫无顾忌的吹遍了大自然的各个角落，她吹绿了原野，清澈了小溪，也吹开了含羞的桃花，桃花在春风的轻拂下以它独有的色彩开放着，陶醉了大江南北，也美好了人们的心情！
清晨，带着轻松愉快的心情冒着飘飘的云来到郊外的万亩桃林，观赏别致一格的世外桃源。
徜徉在花的海洋里，贪婪的欣赏着美丽的桃花，你看，各色桃花千姿百态：有的簇拥着开放，她们面色红润，象搽过胭脂似的。有的躲在叶子后面，像害羞的少女；有的高傲的独占一枝，像美艳漂亮的少妇，有的则像婀娜多姿的仙女穿着花枝招展的裙衣，在树枝上翩翩起舞，使人眼花缭乱。还有的含苞欲放，好像一遇春风便即刻怒放；有的绽放出甜蜜的笑容，犹如美丽的新娘，那甜蜜，那娇羞，那喜悦挂在眉梢；有的正在努力绽放，慢慢的她们展开了一片、两片……好像刻意为游人炫耀自己的美貌。
蜜蜂在花朵上盘旋着，嗡嗡地闹着；蝴蝶飞来飞去。一阵微风拂来，朵朵桃花在春风里摇动，那一只只美丽的蝴蝶，扇动着五彩的翅膀，跳着优美的舞蹈。在微风中凋谢的花瓣纷纷落下，像天女散花，落在了湿润的土地上
第5篇：那时桃花恨春风美文
那时桃花恨春风美文
也许，当你再一次看见我时，我已经老了，你也无需大惊小怪。世界上只有时间最公平，它能够褪掉我的青春，也能够褪去你的容颜，那永不褪色的却是记忆中的桃花，总是让人神魂颠倒。
而那时的`你却恨春风，刮伤了你的小蛮腰，随意地编排你的故事，让你在雨水里受伤奔跑。爱上一个有情人是多么的艰难，被春风拆散的有情人少之又少，而你却是其中之一，你恨春风没有抬起你的花轿。
你就像一杯桃花酿造的酒，在骨子里燃烧，却无法穿过层层迷雾，走出围城，尽显你的青春美貌。
那时，你青春靓丽，美丽温柔，也不知道有多少双眼睛为你停靠；那时，你美丽娇艳，妩媚妖娆，也不知道有多少人被你迷倒；那时，春天让你心花怒放；那时，季节让你容颜不老。而春风却像是一位伤春客，在你的心坎里狠狠的划上一刀。
我沿路收集着你的眼泪，想你在风雨中哀嚎；你却静静地消失在季节的尽头，悄悄地变了身，此后就失去了依靠。你恨春风辜负了你的爱，你恨时间毁伤了你的容貌，把你丢在季节的尽头，给你带去了无尽的烦恼。
那时，我们邂逅；那时，我们又擦肩而过。
而彼岸，在记
