登鹳雀楼教案
第1篇：登鹳雀楼教案
《登鹳雀楼》教案
教学目标：
1.学会本课8个生字。认识“楼、入、雀、依”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学过程：
第一课时
一、创设情境
1． 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。你们知道它叫什么名字吗？（学生回答）
2． 你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）
二、自渎课文
1． 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自渎课文）2． 我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生读，小组赛读）
3． 大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）
三、学生生字
1． 小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样？
2．（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。（默读生字）
3． 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼、雀、依、入、欲、穷、目、更）4． 你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗？
三、写字教学
1． 小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢？下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。
2． 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。
楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。3． 指导写字
第二课时 教学目标：
1． 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。2． 能说出古诗的意思。
3． 学会“欲、穷、目、更”4个生字。教学过程：
一、复习巩固
1． 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景。（出示黑板）先在心里默读，2．
二、(一)复习引入，揭示课题。（1）简介作者。（板书：王之涣）
（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思。
1．学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．指其中一组讲给其它小组听。
5．小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）
第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日 尽 黄河 流）
2．指图（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）
3．学生边想象，边描绘画面。
4．小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力）
5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？
6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。
7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神．
（四）指导朗读、背诵
1．感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）
2．小结。
3．背诵全诗。
（五）识记字形，指导书写。
第2篇：登鹳雀楼教案
一年级校本邀请课
古诗配画 《登鹳雀楼》
2012.3 晁春艳
《登鹳雀楼》
教学目标：
1.认识“登、更、层、楼”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理。
教学重难点：
1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学准备：课件 教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们会背古诗吗？谁能背给大家听听？
2、今天我们再来学习一首古诗。板书课题。
3、解题。
登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作。还有“登”什么呢？
标注“鹳”的音节，是什么音节？（整体认读音节）。看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗。“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”？（麻雀）。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。（课件展示鹤）
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
4、师：有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢？我们学完之后就知道了。（出示课件展示此诗）
二、自读课文，学习生字。
1、解读诗人。红线表示什么？教学停顿。
2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师。
3、反复教读停顿、读诗。
三、品读诗句
1、读完这首诗，你们知道写了什么吗？
让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀？看了之后感觉怎样？
2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？通过图理解意思。（太阳）
太阳怎样呢？看图，太阳去干什么了？谁能试着说一说？（太阳下山了）
“太阳下山了”也叫夕阳，夕阳曾经用来形容老年人。北京有一个电视节目叫《夕阳红》夕阳下山图美不美? 美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢？指名读，齐读。
3、那第二行写的什么呢？出示“黄河图”，问这是什么？ 黄海去哪里了？指名说。
师说：黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，非常壮观。用诗里的话说叫什么？一起说（黄河入海流。）
曾经有很多人都歌颂过黄河，老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏。指名读出气势。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。
5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼，看着这样壮观的情景，会想什么，引读“欲穷千里目，”
欲：想要。穷：尽。千里目：看到更远的地方。更：再。师翻译：如果想要把更远的地方看尽。需要怎么样呢？ 为什么要登上更高的一层楼呢？站在原地就看不见了吗？
（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远。）指导读。
四、拓展延伸
还有什么地方也需要更上一层楼？
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读。
五、情境中指导背诵
1、小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？
2、带上动作，你已经是诗人了。
六、古诗配画
1、学生画画，教师巡视指导。
2、投影仪显示绘画好地作品。
七、作业
背诵古诗，完成绘画。
第3篇：登鹳雀楼教案
《登鹳雀楼》教学设计
课 题:《登鹳雀楼》
教材简析:
这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
目标预设:认读本课生字、新词。在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。有感情地朗读和背诵这首诗。
重点、难点:
认读本课生字, 有感情地颂读古诗是教学的重点;理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，是教学的难点。设计理念:
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过观、说、想
第4篇：登鹳雀楼教案
语文s版第二册
25、古诗二首 《登鹳雀楼》教学设计
一、会认字导课。
1、板书“登”
2、师：谁知道这个字怎么读？你是怎么知道的？读这个字，发音上需要注意什么？请大家一起来读两次。
3、谁能试着用“登”组词。
4、大家组得真好，这个字就表示从低处到高处。大家能试着用手做出“登”的动作来吗？（师跟生比划，用手向上）
5、师：边做动作边和我说“登高”“登山”
6、师：今天，就让我们去登鹳雀楼吧。（师补齐“鹳雀楼”）跟师读题目。
7、师：（指读“楼”）看看这个字你有什么发现？
8、师：大家真会观察，古代的楼大多是木质结构，所以“楼”字用“木”做部首。大同著名的应县木塔就是我国保存最久的纯木质楼之一。
二、知诗文。
1、师：那我们今天要登的鹳雀楼是什么样子的呢？想看看吗？现在就让我们一起近距离欣赏一下鹳雀楼。
2、课件播放鹳雀楼图片配乐。
3、师讲解：夕阳光芒映照下的这个剪影就是鹳雀楼，它在山西省的永济县。每当清晨或黄昏的时候就有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以这座楼就得了个好听的名字“鹳雀楼”。这座楼一共有三层，在楼上
第5篇：《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案
肇庆市第十三小学 陈少欣
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点：
2、理解诗的意境及蕴涵的哲理。教学准备：PPT 教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。板书课题。
2、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。指名读。
三、理解诗句。
一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。
思考：谁登鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？作者为什么要写登鹳雀楼？鹳雀楼在什么地方？鹳雀楼是什么样子？
1、学古诗要求一：读准字音
2、学古诗要求二：读
第6篇：《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案
柳城县实验小学：严颖红 教学目标：
1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
重难点：通过朗读，体会诗句的意境及蕴含的哲理。教学准备：生字卡片、录音机、教学挂图 教学过程：
一、揭题导入，简介诗人
1、板书：鹳雀（齐读）指名读，用字理识字方法教学“雀”并扩词。出示图并介绍：鹳雀是一种鸟，形状像鹤。
2、古时候，有许多的鹳雀喜欢停歇在一座楼上。因此人们把这座楼叫鹳雀楼。（板书：“楼”）用字理识字方法教学“楼”字并描红“楼”“雀”。
3、今天我们一起来学习一首古诗（板书：登）齐读课题。这首诗是谁写的？你对王之涣有那些了解？（教师板书作者名）并补充：唐代诗人王之涣从青少年起就勤奋读书，刻苦写作。在当时文坛上享有很高的声誉。他写的这首古诗深受人们的喜爱。（出示古诗）
过渡句：诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么？
二、自读全诗，初步感知
1、自读古诗，把字音读准。
2、教师范读，注意古诗的节奏。
3、指名读诗句，正音。
三、创设情境，理解诗意
1、哪些诗句是描写
第7篇：《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》
教学目标：
１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》，能背诵这首古诗。教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：ＰＰＴ课件，《经典咏流传》中《登鹳雀楼》视频资料。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们知道：除夕晚上，大家都在看什么电视？生答：《春节联欢晚会》。是的，除夕晚上《春节联欢晚会》霸屏了。那么，你们知道今年年初一到初三被中央一台的什么节目霸屏了呢？生：？师：那是新推出的节目《经典咏流传》，把诗词配上现代流行音乐，让大家在歌手的演唱中领略诗词之美。其中有一首是我们贵州的小朋友和支教老师一起唱的，唱哭了评委和亿万观众，刷爆了朋友圈。你们知道是哪首吗？《苔》。是啊，我们每个人都像苔一样渺小，但只要我们不断努力，就会不断进步，绽放出花朵。而我们今天要学习的这首诗也出现在了这档节目中。当时，中国的二胡、法国的古典吉他、蒙古的马头琴再加上印度的萨朗吉
第8篇：登鹳雀楼教案
一、导入 同学们，周末的时候，你们的爸爸妈妈带你们都去过哪些地方玩呢？谁来跟大家分享一下？
同学们去过的地方还真不少，也很特别。其实，我们中国有很多风景独特的大方，每一个地方都想一幅美丽的画卷。瞧，黄老师这节课也给大家带来了一幅画。
大家仔细观察观察，你看到了什么？用“我看到了”的句式来说一说。
——一条河，河水是黄色的，所以它叫黄河。它特别宽、特别大、特别长、特别有名。被称为是我国的母亲河。
——有一轮太阳。这是什么时候的太阳呢？——傍晚时候，也就是夕阳，它正一点点地往山那边落下去呢。
——那隐隐约约是不是还能看见远处的山峰？
——是的，还有一座楼房，这座楼叫什么名字，有人知道吗？——它叫鹳雀楼。它可是我国历史上鼎鼎有名的四大名楼之一。因为它的楼上经常有一种像仙鹤一样的鹳雀鸟落在上面，所以这座楼叫？
这三个字可不简单，不是那么好写。同学们用你们的大眼睛看着老师书写这几个字。并连读两遍。（板书鹳雀楼）
二、新授
（一）前两句品读
孩子们，这幅画不但美丽，它的背后还藏有一个特别的故事呢。大家想听吗？那就听黄老师
