居住空间设计课程教学研究论文
第1篇：居住空间设计课程教学研究论文
居住空间设计课程教学研究论文
居住空间设计课程教学研究论文
创新思维的开发与引导，创新能力的培养，设计理念的树立都是在培养学生的实际能力。所以，艺术设计这类专业的人才培养方案，设计课程教育模式，教育方法也必须相应的做出调整，现在正在进行的居住空间设计专业教育的现状不是特别理想，也有问题存在，本文就这一改革进行探索分析，并提出一些自己认为非常有必要的意见，并对解决的途径进行分析。
1.居住空间设计课程现状
居住空间与室内其他空间不同，它具有有很强的私密性，以及个性，人们的生活水平提高之后逐渐对生活质量有了更高的要求，希望居室是一个舒适的，安静的，生活环境。因此，居住空间设计除了要合理的功能布局之外还要创造有个性的，不同人喜爱的理想的生活环境。应用性和实践性极是本门课程的特点，也是如何把这两个特性做的更好是一个值得深入研究的问题。居住空间设计课程以室内设计原理课程为基础，学生不仅要掌握室内设计的基础知识，还要加强方案设计的能力，将室内原理中的设计要素、基本设计方法、空间界面处理等基础知识灵活加以运用，还要掌握室内装饰材料、室内施工图纸绘制，以及所有室内设计知识点在方案设计中的应用能力。因此，课堂中仅有理论授课内容是不够的，往年授课形式是48个课时的理论讲授，方案设计给一个居住空间的户型图，让学生进行家居空间布置，但正式因为这样，给出的户型图就形成了一个概念性的空间，我们鼓励学生进行创新大胆的发散思维，鼓励个性设计，但更多的反馈给教师的设计方案确实不可行的，太追求于大胆与创新而忽视了设计方案的可行性，空间布局，家具摆放，个性风格，度量尺寸学生通通抛往脑后，导致设计方案中看不中用，极其不合理，创意满分，实用零分，很大程度的也影响了后续教学。因此，对于居住空间设计课程的改革应以学生的能力培养为重点，理论结合实践，有效的把课堂上所学运用到实践中，教学与社会需求同步，提高学生的学习兴趣，也提高居住空间设计课程的教学效果，达到教学目标。居住空间设计课程的教学包括理论与实践环节两部分我认为理论与实践应该分开进行，实践教学应该插入理论教学中，在课程安排时就要有深思熟虑的计划，一定量的理论教学后就得安排实践现场教学，把学生带入实体未布置的居住空间中，对居住空间参观、测量、考察、实地调研数据等，有了实体空间尺度的感受，同时也掌握了测量的一些技巧与方法，完成实地调研之后，再回到课堂进行理论教授，学生开始构思方案，在吸收理论知识的同时也在进行思考，即是实践对理论教学的有效补充，也是理论对实践的有效应用。提议课程内进行的课程内实践要站到总课时量的三分之一，严格按照设计市场需求的设计流程进行，除了实地调研，出方案，与业主沟通，更改方案，方案定稿，返回现场再调研等，还要组织学生对室内施工现场、家具市场、材料市场进行调研，全方位的了解设计需求等，锻炼学生的专业知识能力。当然仅仅参与实体项目是不够的，想要自己的能力得到提高以及肯定就必须参加一些室内设计竞赛，通过组织学生参加专业竞赛，一方面学习优秀的设计，一方面找到自己的'缺点与不足，进而提高自身的能力水平，这些都是理论更好的应用于实践的过程，也能够更好的掌握基本设计方法与技巧。就目前来看，室内设计专业就业形势依然具有挑战，很大一部分学生在进入设计行业之后对实体项目难以胜任，甚至感到棘手，还是因为学生在学校课堂所学的专业基础扎实但较为缺乏实践能力，所以要想培养出技术技能型人才，必须加强实践教学环节。
2.居住空间设计课程中实践教学存在的问题
在课程设置中实践教学安排往往在理论教学之后，分段集中教学，如此学生在遇到困难时无法给予实体空间去解答，讲解后学生似懂非懂，在之后的实践环节时理论知识已结束一段时间，两者教学不能很好的结合，我认为实践教学应穿插在理论教学中，由教师自由支配实践时间，引导学生理论与实践的融合学习，更好的吸收知识。学生缺乏实践动手能力，在实际项目面前感觉无从下手。在实践教学中，动手能力是作为一名合格室内设计师所必备的基本专业素质，例如在课程要求学生用相同或不同规格的空间，分割或重组来获得一个全新的空间模型来体验室内设计中功能空间的布置应用。此时，学生缺乏对材料的认知，缺乏对工艺的制作，让作品只是空有其表，没有设计感。
3.居住空间设计基础课程实践教学模式的探索
想要做好居住空间设计课程的教学，就必须得从它的特性下手——实践性，以实际项目为依托，理论应用于实际，将项目教学法引入课堂教学，面对一个项目工程，以问题作为课堂授课的先导，引入设计任务，引导学生做，而不是一味的由老师教，引导学生提出问题并解决问题，引发学生的求知欲，探索欲，加强锻炼学生的实践设计能力，做出的设计方案不再是重形式轻功能，学生能够完整的拿出一份出色的方案。关于教学方式还有许多不足之处，还需要在以后的教学过程中不断探索新方法。
第2篇：居住空间设计课程教学论文
居住空间设计课程教学论文
根据专业人才培养的需求对建筑室内设计专业的核心课程《居住空间设计》进行改革。首先对职业岗位能力要求进行描述，并对课程教学的思路及内容进行设计，然后介绍了教学过程中的考核评价方法。下面是小编整理的居住空间设计课程教学论文，欢迎参考阅读！
摘 要：“居住空间设计”课程是近年来国内实践设计课程中十分重要的一个分支部分，作为学生来说必须要掌握十分扎实的专业知识，才能保证后期应用效率。从当前居住空间设计课程实践性以及应用性方面的特点出发，对“居住空间设计”课程教学设计以及具体的教学方式进行阐述，希望能够为“居住空间设计”课程教学质量的不断提升，创建良好的条件。
关键词：“居住空间设计” 教学设计 教学方式
当前社会发展速度比较快，传统的“居住空间设计”课程教学设计方式已经不能满足当前时代发展的需求，所以必须对其进行完善。创新思维开发以及创新思维的引导、培养，是提升“居住空间设计”教学设计质量的关键要素，所以可以从创新课堂设计等角度对教育模式进行调整。目前国内“居住空间设计”设计教学效果并不理想，存在许多影响教学质量的问题，下文将对其进行阐述。
1 当前“居住空间设计”课程设计现状
居住空间不同于其余空间形式，私密性比较强，饱含了居住人的特点以及居住人的特性。随着人们生活水平的不断提高，对房屋的要求也有了明显提升，所以“居住空间设计”不仅要满足功能性布局要求，还要尽量满足住户个性需求，打造最理想的生活环境。“居住空间设计”实践性和应用性比较强，想要提升“居住空间设计”教学质量，也要从这两个方面入手，深入研究如何提升教学质量。居住空间设计课程可以将室内设计作为基础课程来看待，在此过程中学生不但要掌握一些基础的室内设计工作模式，同时还要掌握一些提升方案设计质量的工作方式，打破原有方案设计工作原理以及相应的设计要素，通过提升基本设计方法等形式灵活运用各种知识，掌握室内装饰材料以及室内施工图纸绘制工作方式，提升室内设计知识点方案设计应用质量。从该情况来看，课堂不仅要包含理论上的教学内容，还要传授一些实践内容。通过方案设计的形式给出户型图，让学生们自主布置房屋空间。如果通过该方式来打造概念性空间，可以让学生更加大胆地去进行一些思维发散，而且设计的个性也逐渐凸显，可以将设计方案反馈到教师处，提升设计方案可行性。学生在设计的时候，可以打破传统空间布局以及传统家具摆放位置，彰显自己的个性，但是这种突破需要以可实现为基础，才能保证“突破”具有实际意义。
2 “居住空间设计”教学存在的问题
通常情况下课程设置当中的实践教学一般情况下都是安排在课堂理论教学之后的，通过分断集中教学的模式来传授相关的知识点。这种教学模式弊端比较明显，如果学生在学习过程中遇到了各种难以解决的问题，或者是没有时间给学生解答问题，都会导致学生似懂非懂，长时间不能解决相关问题，还有可能导致学生对学习失去兴趣。在之后一段时间的实践环节中，虽然理论知识学习已经过去了一段时间，但是理论和实践却很难结合到一起。所以可以将实践教学工作模式融入理论教学当中，让教师自由化渡支配时间，引导学生更好、更快地掌握知识点，吸收知识。大部分学生都是比较缺乏动手实践能力的，并且这部分学生在面对项目的时候，经常出现无从下手的感觉，这些问题严重影响了“居住空间设计”知识点日后的应用。在实践教学的过程中，良好的动手能力是从事室内设计的工作人员必须要具备的专业素养之一。根据不同规格空间，对空间进行重组，获得更加符合当前发展状况的新空间，利用这些形式来体验设计过程中空间布置的重要性。在该过程中，学生对资料的认识都是比较少的，也缺少工艺制作工作技能，知识让作品有表象，但是缺少灵感。
3 “居住空间设计”基础课程实践教学模式
想要从根本上提升“居住空间设计”课程教学质量，就必须要从实践性的'层面来进行优化。将项目作为依托，结合理论知识点，将项目教学模式引入当前课堂教学过程中。在面对项目工程的时候，要将问题作为主要的课堂授课先导来看待，不断地引入一些全新的设计任务，让学生跟着设计任务的内容去学习。打破传统教学模式下教师一味教授知识点的模式，而是通过一系列的形式来提出一些问题，引导学生去发现这些问题，研究这些问题，勾起学生在该方面的求知欲望以及对位置知识点的探索欲望，提升学生事件设计能力。不能将设计方案集中在形式功能上，还要让学生可以拿出较为完整的方案，才能保证后期“居住空间设计”教学的正常开展。针对教学过程中存在的不足之处，还需要从事“居住空间设计”教学的教职员工在日后不断探索。
4 将反转课堂教学模式融入“居住空间设计”教学设计中
反转课堂教学是近年来比较流行的一种教学模式，并且经过多年来的不断使用，已经取得了一定的效果。提升课堂教学内容，可以按照教学计划章节或者不同的教学项目内容来录制一些视频，将反转课堂理念运用到实际课堂教学中。因为建筑装饰设计课程专业特点比较明显，所以经常会受到来自于各个方面条件的约束，所以不论是软件还是硬件，都必须要加以完善，才能保证“居住空间设计”教学质量。首先可以从云平台以及云网络建设的层面上出发，为课堂教学提供网络教学平台，让学生根据自己需要的教学环节来学习。其次，教师还可以对课堂教学内容进行录制，并将录制的资料录入云平台中，实现课堂教学信息资源共享。还可以定期在线教授课程，教师和学生通过在线互动的形式来学习知识，让学习课堂无处不在。教师也可以利用网络平台来批阅一些学生的作业，对学生的作业情况进行批改，而学生则可以根据课堂教学过程中的难点问题提出一些自己的困惑或者是自己的看法。从整体上来看，要根据课堂教学要求来安排课程，尽量减少负面条件的约束，提升“居住空间设计”教学设计质量。
5 结语
上文从当前“居住空间设计”课程教学存在的问题入手，分别从当前“居住空间设计”课程设计现状、“居住空间设计”基础课程实践教学模式以及将反转课堂教学模式融入“居住空间设计”教学设计中等角度，对如何提升设计教学质量进行了阐述。
参考文献
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[2] 郭颖艳.基于岗位情景的《居住空间家具设计》课程教学设计探索[J].家具与室内装饰，2015（8）：118-119.
[3] 杨丽娜.基于项目为中心的设计课程教学模式研究――以居住空间设计课程为例[J].艺术教育，2015（10）：227-228.
[4] 张丹.“家装项目”驱动式教学在《居住空间课程设计》中的应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（6）：98-99.
[5] 郭欣.基于项目教学法的《居住空间设计》课程教学模式探索[J].现代装饰（理论），2012（12）：208.
[6] 朱玲，张倩，惠.求同存异、归本溯源、营居塑境――城市更新中居住空间单元规划与设计教学探索与实践[J].住区，2015（6）：133-137.
第3篇：住宅空间设计课程理实一体化教学研究论文
住宅空间设计课程理实一体化教学研究论文
住宅空间设计课程理实一体化教学研究论文
1创建具有特色的住宅空间设计课程标准
以往住宅空间设计课程是以教学大纲的形式作为教学文件的，在新一轮的课程改革中，课程标准已经悄悄地取代了教学大纲。在课程标准中，不再包括课程重点、难点和时间分配，而是规定了课程的性质、应达到的标准和教学内容框架，更加注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的要求。教学大纲规定的是教学目的、教学内容;而课程标准规定的是教学目的、教学内容和学生学习的基本要求。在评价体系上，课程标准更加注重学生的多元化评价，它将学生、教师和课程融为一体，强调过程性评价;而教学大纲重视学生知识技能结果考核，评价指标单一。所以我们在住宅空间设计课程中用课程标准取代了教学大纲。住宅空间设计课程标准包括课程性质、课程目标、课程内容、课程实施条件、课程学习评价建议等几个方面的内容。住宅空间设计课程性质属于职业技能课，也是专业必修课。课程目标是在学生掌握装饰制图、计算机软件和室内设计原理的基础上，以胜
第4篇：老年居住空间设计探讨论文
老年居住空间设计探讨论文
摘要： 伴随着我国老龄化节奏的加快，我国已成为了世界上老龄化人口最多的国家。有关数据显示，预计到本世纪中叶，中国的老龄化人口将达到五亿，这是个极其庞大的数字，数字的背后显示出我国对这一“银色浪潮”的出现需要背负的压力和所要承担的责任都是无比庞大的。而传统被动式的“家庭型养老”模式在这一趋势下显露出了很多的不足之处，怎样才能使得行动不便的老年人可以在晚年能够生活的更加愉悦和从容？在对这个问题深刻思考的同时，我们势必要通过剖析老年人的心理和生理特点来重新审视老年人养老这一话题。
关键词： 老年人；室内设计；无障碍
一、概况
伴随着我国老龄化节奏的加快，我国已成为了世界上老龄化人口最多的国家。有关数据显示，预计到本世纪中叶，中国的老龄化人口将达到五亿，这是个极其庞大的数字，数字的背后显示出我国对这一“银色浪潮”的出现需要背负的压力和所要承担的责任都是无比庞大的。而传统被动式的“家庭型养老”模式在这一趋势下显露出了很多不足之处，怎样使得行动不便的老年人可以在晚年能够生活的更加愉悦和从
第5篇：老年居住空间设计探讨论文
摘要：伴随着我国老龄化节奏的加快，我国已成为了世界上老龄化人口最多的国家。有关数据显示，预计到本世纪中叶，中国的老龄化人口将达到五亿，这是个极其庞大的数字，数字的背后显示出我国对这一“银色浪潮”的出现需要背负的压力和所要承担的责任都是无比庞大的。而传统被动式的“家庭型养老”模式在这一趋势下显露出了很多的不足之处，怎样才能使得行动不便的老年人可以在晚年能够生活的更加愉悦和从容？在对这个问题深刻思考的同时，我们势必要通过剖析老年人的心理和生理特点来重新审视老年人养老这一话题。
关键词：老年人；室内设计；无障碍
一、概况
伴随着我国老龄化节奏的加快，我国已成为了世界上老龄化人口最多的国家。有关数据显示，预计到本世纪中叶，中国的老龄化人口将达到五亿，这是个极其庞大的数字，数字的背后显示出我国对这一“银色浪潮”的出现需要背负的压力和所要承担的责任都是无比庞大的。而传统被动式的“家庭型养老”模式在这一趋势下显露出了很多不足之处，怎样使得行动不便的老年人可以在晚年能够生活的更加愉悦和从容？在对这个问题深刻思考
第6篇：居住空间色彩设计研究论文
一、色彩的概念及对人的心理生理产生的作用
室内居住环境的设计者要了解色彩对人的心理及生理的影响，根据具体情况仔细斟酌，谨慎选择。充分考虑使用人的地域环境和人格特征，设计出真正符合客户需求的使用空间，让色彩更科学的应用在人们的居住环境中。
二、色彩在居住空间设计中的应用应该注意哪些原则
1、室内居住空间色彩设计要注意协调统一性原则
大多数时候，不美是因为不协调。室内居住空间的色彩设计，就跟人的穿衣搭配用色是一样的，切记把完全相反的颜色搭配在同一个空间里。如：红配绿，橙与蓝，这种颜色用得好会给人产生强烈的视觉效果，靓丽、新鲜、喜庆，用得不好，会让人感觉俗气、刺眼。所以，室内空间色彩设计切忌过杂，颜色的选择要注意搭配和轻重，要有主次，根据色彩的色相、饱和度、明度三个属性选取不同色彩，使整个空间富有变化，充满活力，体现空间设计的层次性和和谐性。整体上色彩协调统一的空间，必定会给人们带来一种艺术上和生活上的享受。
2、室内居住空间色彩设计要注意人性化原则
色彩是有生命力的，室内居住环境色彩设计的人性化就是以人为
第7篇：居住空间色彩设计研究论文
居住空间色彩设计研究论文
一、色彩的概念及对人的心理生理产生的作用
室内居住环境的设计者要了解色彩对人的心理及生理的影响，根据具体情况仔细斟酌，谨慎选择。充分考虑使用人的地域环境和人格特征，设计出真正符合客户需求的使用空间，让色彩更科学的应用在人们的居住环境中。
二、色彩在居住空间设计中的应用应该注意哪些原则
1、室内居住空间色彩设计要注意协调统一性原则
大多数时候，不美是因为不协调。室内居住空间的色彩设计，就跟人的穿衣搭配用色是一样的，切记把完全相反的颜色搭配在同一个空间里。如：红配绿，橙与蓝，这种颜色用得好会给人产生强烈的视觉效果，靓丽、新鲜、喜庆，用得不好，会让人感觉俗气、刺眼。所以，室内空间色彩设计切忌过杂，颜色的选择要注意搭配和轻重，要有主次，根据色彩的色相、饱和度、明度三个属性选取不同色彩，使整个空间富有变化，充满活力，体现空间设计的层次性和和谐性。整体上色彩协调统一的空间，必定会给人们带来一种艺术上和生活上的享受。
2、室内居住空间色彩设计要注意人性化原则
色彩是有生命力的，室内居住环境色
第8篇：商业空间设计课程教学研究论文
商业空间设计课程教学研究论文
商业空间设计课程教学研究论文
一、《商业空间设计》课程综述
在当前教育改革，高校教育转型的趋势下，将这门实用性极强的课程顺应时代发展进行课程改革，改变传统的教学模式用项目驱动法使其适应实际创作的流程和方法才会使学生达到由学校到工作岗位的良好衔接。
二、《商业空间设计》课程的教学现状
通过对身边几所本科院校环境艺术设计专业《商业空间设计》课程的教学情况考察，发现他们的教学状况有很多相似之处，同时也存在着很多不适应本课程发展的弊端，主要表现在如下几个方面。
1.传统的教学管理模式
据考察各高校对环境艺术设计专业的教学管理基本上都是统一的模式。上课地点不分专业都是在教室，老师在讲台上讲，学生在下面听，过于注重课堂的教学效果。为了保证老师的上课质量，加强对老师教学态度的管理甚至每个教室都安装了摄像头，为了加强对老师的教学质量的管理，教务处定期听课，按照每节课45分钟来评判老师的教学能力。大多数高校教师在学校的要求下都是这样上课，这种传统的管理模式适应于大多数专业，目前很多高校对环境
