《人有两个宝》教学设计
第1篇：《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计
详细介绍：
作者：gr发表时间：XX-4-30阅读次数：1781 邢聪明毕正华 教学内容：
义务教育程标准实验教科书。3寸旨定学生读文，和“录音”比赛。
二、愉快学习，主动求知 1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读文边想一想，各人读懂了什么? 3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。
4利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。．实物创设情景．积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的? 2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝? 2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3尝试背诵，边背边表演。4．边背诵边表演比赛。
．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、外延伸，情趣盎然
1．边背文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一小物品存入自己的“档案袋”。
第2篇：人有两个宝 教学设计
《人有两个宝》第二课时教学设计
永丰小学
陈
雎
教学目标：
1.能正确、流利地朗读、背诵课文；熟练掌握四个生字。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、动手操作，真正理解课文。
教学准备：多媒体课件、学生每人一张纸。教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都认识了吗？
2、指名学生读生字。
3、人的两个宝是什么?
二、愉快学习，主动求知
1、让小朋友边读课文边想一想，自己知道了什么?(自己喜欢的方式读，读几遍)
2、交流：说说自己知道了什么?说说自己不同的意见。板书: 两件宝
双手
大脑（1）理解“做工”
a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生把话说完整）
b、人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会„„”句式）d、师：双手能做这么多的事，他们真是宝啊！
（板书：双手
做工）（2）理解“思考”
a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）
b.你们用手做事的时候动脑筋了吗？都想些什么？
c.出示幻灯片（弹琴、做飞机模型、植树），让学生体会到做事的时候大脑也在思考。
d、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好。
e、指导朗读第二句。（板书：大脑
思考）（3）理解“创造”
a、同学们喜欢画画吗？如果要画出一张漂亮的话，我们既要用什么?又要用什么？
b。对，用手又用脑，才能有创造。我们画出的一张张漂亮的画，这就是创造。b、只要用好两个宝，我们都会有创造。不信我们试试看。每个同学用准备好的一张纸叠一个东西，可以随便叠。e.学生作品展示，师相机评价。
c、师：同学们在今天用手又用脑，才有了这么多的创造，以后做事一定要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。（板书：手和脑 创造）
三、表演朗读，尝试背诵
1、指导学生朗读全文：人的两个宝是什么？他们会干什么？怎样用好他们？
2、师：咱们敢不敢和录音比一比，（听录音）接着，学生朗读。
3、尝试背诵，带上感情。
四、说一说。
五、总结
没想到手和脑的作用这么大！课后，我们还要比一比，看谁能用自己的两个宝，认更多的字，读更多的书，做更多的事，同学们有信心吗？
六、作业设计。
第3篇：人有两个宝 教学设计
一年级上册《人有两个宝》 教案
(第一课时)
教材说明
本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改编的一首儿歌。共三行六句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于熟读背诵。本课的训练重点是识字、写字、朗读和背诵。设计理念
这首儿歌被选入低年级教材，并不仅仅在于它浅显易懂，更在于它能使学生认识到手和脑的作用，从小养成用手用脑的习惯。在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自主识字、读书的能力，联系实际，引导学生走出文本，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课8个生字，其中7个只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。第一课时
一、猜谜语导入：
1、猜字谜：一撇一捺，支撑天下。板书：“人”（指名认读）
2、你知道有哪些人？
“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中国人、外国人。
3、今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。板书课题:
第4篇：《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《人有两个宝》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《人有两个宝》教学设计1
教学目标:
1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.
教学重难点:
识字和写字,巩固汉语拼音.
理解“用手又用脑,才能有创造”的含义.
教学时间:两课时
教学准备:生字卡片 课件
教学过程:
第一课时
一 谜语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜吗 今天老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜
(出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花
会写会算又会画,修桥盖楼全靠它)
(是手)
师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊!
(出示:课题:人有两个宝)
二 理解题意
师:(老师带读课题)(个是轻声 老师板书个 两是
第5篇：《人有两个宝》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字
教学准备： 投影片、词语
教学时间： 两课时
第一课时
一、导入新课
1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书
rén“人”，生认读汉字。）
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整
rényǒu liǎnggè bǎo
板书课题: 人有两个宝）
(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问
第6篇：人有两个宝教学设计
《人有两个宝》教学设计
宜良县中营小学
陈桂妃
一、教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。
3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
二、教学重点，难点：
重点是朗读和背诵课文；难点是识字理解课文内容。
三、教学准备：
多媒体、小黑板
四、教学过程
一、激趣导入
1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！
生：人
师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？
二、揭示课题
1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现)。
2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么呢？ 生：宝贝。
师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？ 生：双手和大脑。
三、初读课文 整体感知
1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。
2、出示生字词。
3、检查字词。
三、细读课文
1、学习第一句：人有两个宝，双手和大脑。师引读：人有两个宝 是什么啊？ 生齐说：双手和大脑
(课件呈现第一句)个别朗读
第7篇：《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《人有两个宝》教学设计 ，希望能够帮助到大家。
《人有两个宝》教学设计 1
教材分析：
《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，手脑并用才能把事情做好，才能有所创作。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
学习目标：
1、认识本课的13个生字，会写田字格中的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读准带有前鼻韵母和后鼻韵母的音节，读出儿歌的节奏，背诵课文。
3、知道人的双手和大脑有很大的作用，学会用手又用脑。
学习重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备： 多媒体课件，生字卡片
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
第8篇：《人有两个宝》教学设计
《人有两个宝》教学设计
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。
3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学重点，难点：
1、朗读和背诵课文；
2、识字理解课文内容。教学准备：
PPT 课件
教学过程
一、激趣导入
1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！
生：人
师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？（原来我们人有两个宝）
二、揭示课题
1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现)。注意：“个”字单独念是第四声，在“两个 ”这个词里，它读轻声“两个”。
2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么意思呢？ 生：宝贝。师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？请小朋友们看看课文插图(课件呈现)从上到下的观察。你从图上能 看出人有哪两个宝贝吗？它们是什么宝贝？生：双手和大脑。
三、初读课文 整体感知
1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。
2、出示
