梦想的巨翅作文300字
第1篇：梦想的巨翅作文300字
梦想的巨翅作文300字
翅膀，它是飞翔的工具。巨翅，是有巨大力量且结实的臂膀。梦想，是维持人生命的支撑点。
人上为了梦想而活的。我们是刚升起的朝阳，是刚会飞翔的翅膀。是巨大的力量。
每个人的梦想都是神圣的，都是一朵芬芳的花朵。
因为梦想，贝多芬完成了世上最宏伟的乐章。因为梦想，乔丹才可以拥有自己的品牌。因为梦想，绵羊音的曾轶可才可以成为全国十强中的.一员。因为梦想，才成就了那么多的成功的伟人。欣慰梦想，我的人生才会更加的丰富多彩……
是梦想充实人们的生命，是梦想让人快乐，是梦想给了我生的满足。是梦想再次点燃了希望之灯。我们还年轻，我们有梦想，有抱负，我们还可以放手一搏。
梦想的巨翅正扇动着。因为太强所以引起了心的波澜。浪浪相扣，美丽震撼……
第2篇：巨翅老人读后感
巨翅老人读后感
读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的巨翅老人读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说到马尔克斯，我们首先会想到他的《百年孤独》，说真的，我并没读完这本书，相反，我却迷上了他的短篇，尤其是《巨翅老人》。有本批评诺贝尔文学奖作家们的书，我忘了什么名字，书中竟然说《巨翅老人》是篇“低质量”的作品，那位作者还用“社会阶级”的观点去评论，并断定它就是“弱肉强食”的样板，是宣传资本主义社会人际关系的铁的定律。我的天啊，这就是我见到的中国的批评家，连最起码的“孤独”主题都没读通，却不负责任地把一篇好小说大批一通。
“巨翅老人”是具有多重象征的，我们完全可以闭上眼睛构想一下：一个长有翅膀的天使，当他以本来的面貌落乱到人间的时候，人类又会怎样对待他？因为他与人之间无法有效沟通，就必然会遇到各种遭遇，这遭遇是不能沟通的遭遇，即使他是真天使，也没有人会相信他是真天使。这竟让我想到了庄子的《逍遥游》，一帮蝉和斑鸠总在讥笑大鹏，可他们又哪里能体验到大鹏的志向呢？这是境界问题，巨翅老人在人间遭遇的种种也是如此，他本来是属于天上的，因为落乱，他不得不降临到人间，但又因为人类无法与之沟通，他又不得不忍受人间的孤独和人类对他的折磨。
《巨翅老人》是我较早接触到的一个短篇，我读完后最先想到的竟然是尼采和凡高这样的思想家和艺术家，如果我们把尼采和凡高就看成是“巨翅老人”，又因为他们本属于天使的特性，所以，他们在人间所遭受的必然是孤独和苦难，人们会把他“同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里”，会“用在牛身上烙印记的铁铲去烫他”，等等，这样的事，难道人类不都在尼采和凡高身上干过吗？而作为尼采和凡高，他唯一能做的就是“忍耐”，因为他们知道，他和人是分属两个世界的，人类只能看到“一个落魄又衰老的、身上有难闻气味、没有生命力的、与人间语言不通的所有天使”，而不能用事实去证明他们就是天使，所以，尼采和凡高们就只能被人类称之为“疯子”了。
我这样来解析小说的确有点过度阐释，但不管怎样，我认为这样的联想是可取的。虽然小说中没有完全证明“巨翅老人”的天使身份，我们也能从小说中女主人公埃丽森达放走“巨翅老人”的那一刻的细节可以推测出，“巨翅老人”飞走后的快乐。小说最后一处是这么写的：“她放心地舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见为止，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。”为什么作者说“巨翅老人”不再是她（埃丽森达）生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点？因为对于“巨翅老人”来说，回到了天空就等于回到了家，她似乎已经明白，他就是真正的天使。“水天相交处的虚点”又意味着什么？这难道不有点像大鹏飞上天的那一刻吗？这个“虚点”既是现实的场景，又是灵魂的至高点，人能看到这个点，却不能走向那个点，这个点属于天使，属于人类中那类非常特殊的思想家和艺术家们。
让我们再来看看马尔克斯这个作家，其实，“孤独的感受”是马尔克斯文学情思中的重要内容，也是他艺术想象中的主要力量。他在获得诺贝尔文学奖的“致答辞”中说自己是怀念故里的哥伦比亚流浪汉。他说：“对我们来说，最大的挑战是缺乏为了使生活变得令人可信而必须的常规财富，朋友们，这就是我们孤独的症结所在。”所以说，在马尔克斯的作品中，处处弥漫着孤独气氛，这篇也不例外。但我总认为这篇小说的孤独和“境界”有关，我们甚至完全可以把它和庄子《逍遥游》中的大鹏放在一起去比较着理解。也有很多评论家把“巨翅老人”遭遇的人类种种看成是“人性恶”的缘故，我不否认这一点，但通篇来看，似乎“境界论”更为透彻，也更符合文章本意。虽然我不清楚马尔克斯是在什么背景下写的这篇，但我深信作者在写这篇文章之前一定遭遇过“自己的思想无法与现实沟通”的'现状，这或许才是问题的根源，这也大概是作者创作《巨翅老人》的动因。
作为小说家，“写作动因”非常关键，动因就像“按钮”，也像人们常说的“灵感”，只有一刹那就能让作者心动，并随之创作出新的作品出来。对于这点，我有深切体会，我每次创作小说前，一定是先有一个模糊的形象出现，这个形象是我不能用其他方式表达的，但这个形象能让我展开叙述，能在叙述中打开秘密。“巨翅老人”就是作者在创作之前先确定的一个形象，这个形象的开始一定不太清晰，写着写着就逐渐清晰起来。于是，这个形象就和他要表达的思想融合成了一个整体。
我不知道我这么说有没有说清楚，但不管怎样，这些都算是我的真实感受，我从《巨翅老人》中获得的灵魂震撼，首先是因为把“巨翅老人”和“大鹏”进行转了转换，又把“大鹏”与“尼采和凡高”这样的思想家和艺术家进行了转换，我每次一想到他们，内心就有一种说不出的滋味。我一直认为，人类根本就不配他们来生活，就像人类不配“巨翅老人”和“大鹏”来生活一样，他们在人间所遭遇的所承受的就成了必然。
我最开写这篇小说的评论时，采用的是文本细读法，我对每一段每一段都进行了阐释，但现在我发现，这篇文章并不适合这样，作为一个令我感动的形象，我只能用最感性的文字去描述，这或许更接近文本一些。但不管怎样，每个人的读法都不会相同，我相信其他读过这篇小说的朋友，一定能读出另外的东西出来。
第3篇：《巨翅老人》教案
【教学目的】
一、从小说的情节构思、人物塑造、环境描写入手体会作品的深刻含义。
二、了解拉丁美洲“魔幻现实主义文学”的创作特色。【教学设想】
一、梳理情节后，以把握巨翅老人的形象特点和身份确认为重点，以体会小说中对现实世界的反思和批判为难点，引导学生一起参与课堂讨论。
二、安排两课时。
第一课时 【教学要点】
一、落实基础知识，注重积累。
二、梳理小说情节。
三、分析小说中巨翅老人这一人物形象。【教学内容与步骤】
一、预习环节的反馈
1弊执实幕累（以在课文中出现的次序为序）
瘟疫 蠕动 妨碍 老态龙钟 精辟（多音字的字音字义辨析）拂晓 鹞鹰 不胫而走 震撼 栖身 巢穴 肚脐眼 惩戒 相形见绌（与“笨拙”的“拙”的辨析）
慰藉（多音字的字音字义辨析）回光返照 若无其事
2蔽难сｊ兜幕累（由学生搜集资料，在课堂上交流，教师补充明确知识点）讨论问题（初步感知）：以前接触过马尔克斯的作品吗？读完小说后的感性印象如何？ 学生交流。教师明确：
（1）魔幻现实主义文学――是拉丁美洲小说界涌现出的一个流派，20世纪60年代成为拉美小
第4篇：《巨翅老人》教案
《巨翅老人》教案
教案设计
【教学目的】
一、从小说的情节构思、人物塑造、环境描写入手体会作品的深刻含义。
二、了解拉丁美洲“魔幻现实主义文学”的创作特色。
【教学设想】
一、梳理情节后，以把握巨翅老人的形象特点和身份确认为重点，以体会小说中对现实世界的反思和批判为难点，引导学生一起参与课堂讨论。
二、安排两课时。
第一课时
【教学要点】
一、落实基础知识，注重积累。
二、梳理小说情节。
三、分析小说中巨翅老人这一人物形象。
【教学内容与步骤】
一、预习环节的反馈
瘟疫蠕动妨碍老态龙钟精辟（多音字的字音字义辨析）
拂晓鹞鹰不胫而走震撼栖身巢穴肚脐眼
惩戒相形见绌（与“笨拙”的“拙”的辨析）
慰藉（多音字的字音字义辨析）回光返照若无其事
注：加点字为字音字形字义方面应着重关注的。
2教师补充明确知识点）
讨论问题（初步感知）：以前接触过马尔克斯的作品吗？读完小说后的感性印象如何？
学生交流。
教师明确：
（1）魔幻现实主义文学——是拉丁美洲小说界涌现出的一个流派，20世纪60年代成为拉美小说创作的主潮。魔幻现实主义文学深深植根于深厚的民族
第5篇：巨翅老人读后感
巨翅老人读后感
（一）对世界的善意
——读《巨翅老人》有感
沐沐
提到诺布尔文学奖获奖者加夫列尔·马尔克斯，大家记忆犹深的还是那部家喻户晓的《百年孤独》。但我偏爱他的短篇小说，下面说到这篇《巨翅老人》就是其中的代表。
小说一开始就描述了这样一个世界：倾盆的大雨、腐烂生物带来的瘟疫、高烧不止的婴儿、昏暗的天空、被水和烂泥侵泡的海滩和庭院。这是一个封闭的原始社会形态。然而巨翅老人的出现打破了他们平静的生活。形形色色的人们凭借着愚昧的头脑对老人做出了种种异想开天的推测和判断，贪婪的人利用好奇心敛财，冷漠的人不断挑衅。巨翅老人遭受巨大的痛苦和折磨，直到另外一个有着离奇身世的可怜女孩分散了人群的注意力，人们慢慢的恢复到生活的常规。被忽视的巨翅老人在寒冬中奄奄一息，却出人意料的在下个春天复苏，他挥舞着巨大的翅膀，飞翔，飞回属于他的天空。
在这个短小的故事里我看到了不同生活形式之间的冲突。新的人和事物突然出现时，传统生活形式本能的会出现抵触和冷漠，进而带来排斥和摩擦。小说中那个原始而平静的小世界，每个人对陌生人始终
第6篇：《巨翅老人》教学设计
巨翅老人
南平一中 蔡伟潭
一、教学内容分析
《巨翅老人》系语文版普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第三册第三单元的略读课文。本单元为小说单元，旨在“感受人物形象，注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和复杂性；了解古今中外小说刻划人物形象的基本手法；要注意语言运用的技巧，及其在表现主题、塑造人物、渲染环境等方面的作用”（语文版本单元“教学说明”）。
《巨翅老人》为马尔克斯短篇小说的代表作，写法上属于“魔幻现实主义”。变现实为幻想，是魔幻现实主义的基本特征。它把现实与幻想、真实与荒诞、写实与夸张、严肃与嘲讽，有机地结合在一起；似历史而非历史，似神话而非神话，似现实而非现实，巧妙地融合为一体，形成了一个独特的世界。魔幻现实主义成为上世纪60年代拉美文学的主流，对我国文学创作也有影响。故事发生在一个不知名的小镇，一个落难的年老天使被暴雨冲进贝拉约夫妇家的院子里。在这里天使成了贝拉约夫妇招徕看客的摇钱树和居民们亵玩、戏弄、议论的对象，后来居民们对天使失去了好奇和兴趣，孤独衰老的天使却在平静
第7篇：《巨翅老人》教案 教案教学设计
教学目的
一、从小说的情节构思、人物塑造、环境描写入手体会作品的深刻含义。
二、了解拉丁美洲“魔幻现实主义文学”的创作特色。
【教学设想】
一、梳理情节后，以把握巨翅老人的形象特点和身份确认为重点，以体会小说中对现实世界的反思和批判为难点，引导学生一起参与课堂讨论。
二、安排两课时。
第一课时
【教学要点】
一、落实基础知识，注重积累。
二、梳理小说情节。
三、分析小说中巨翅老人这一人物形象。
【教学内容与步骤】
一、预习环节的反馈
1弊执实幕累（以在课文中出现的次序为序）
瘟疫蠕动妨碍老态龙钟精辟（多音字的字音字义辨析）
拂晓鹞鹰不胫而走震撼栖身巢穴肚脐眼
惩戒相形见绌（与“笨拙”的“拙”的辨析）
慰藉（多音字的字音字义辨析）回光返照若无其事
注：加点字为字音字形字义方面应着重关注的。
2蔽难СＪ兜幕累（由学生搜集资料，在课堂上交流，教师补充明确知识点）
讨论问题（初步感知）：以前接触过马尔克斯的作品吗？读完小说后的感性印象如何？
学生交流。
教师明确：
（1）魔幻现实主义文学--是拉丁美洲小说界涌现出的一个流派，20世纪60年代成
第8篇：300字作文炸中翅
300字作文炸中翅
同学们，你们都吃过香喷喷的炸中翅吧，但你们吃过亲手做的炸中翅吗？今天，我就体验了一回炸中翅的乐趣。
首先，我把中翅放在水龙头下面冲洗，洗干净后，放在一旁晾干，然后再倒入半包昨天晚上买的`香酥炸鸡粉，再放入少许盐、料酒，搅拌均匀，再腌制40分钟。
40分钟的时间很快就到了，我高兴地再倒入另半包炸鸡粉，再打入一个鸡蛋，放入少许开水，搅拌成糊状后，再把它涂在中翅上，现在的中翅像穿上了一件厚厚的衣服，又像在泥里打了滚似的。好了，一切工作都准备就绪了，可以炸中翅了。我先拿来一口平底锅，倒了三分之一的油，点上火，油锅里的油冒出了一个个小气泡，紧接着，气泡越来越多，油上层还冒起来缕缕热气，妈妈跟我说：“可以放了。”我夹了一个中翅放入锅中，油花在锅里跳舞，“噼咧叭啦”地唱起歌来，好象在夸奖我，你真勇敢。其实放中翅的时候我是害怕极了，但一想，如果不放的话，就做不成了。
大约过了4分钟，一个个金黄色的中翅就炸好了，我忍不住，尝了起来，啊！真香！通过这次体验，我发现，自己做的东西可比外面买的好吃多了
第9篇：巨翅老人(语文版高二必修) 教案教学设计
教学目标：
知识与积累：1.了解作家及其作品。
2.了解拉丁美洲“魔幻现实主义文学”的创作特色。
3.积累重点字词。
能力与技巧：通过讨论、比较挖掘文章的主题。
情感与价值：体会小说中对现实世界的反思和批判。
教学重难点：
1.通过讨论、比较挖掘文章的主题。
2.体会小说中对现实世界的反思和批判。
教学用具：
多媒体课件做辅助
教学课时：1课时
教学过程：
一.导入：问：今天咱们聊聊关于“天使”的话题，同学们心中的“天使”是什么样的呢？
现在让我们同一位伟大的作家握手，走近他笔下的“天使”
二.介绍作家及作品：马尔克斯--加布里尔加西亚马尔克斯，1928出生。拉丁美洲“魔幻现实主义”文学最杰出的代表。学生年代，喜读法国作家儒勒凡尔纳的科幻作品，醉心于奥地利作家卡夫卡和美国小说家福克纳的小说。1967年，他发表长篇小说《百年孤独》，引起轰动。1972年，出版中短篇小说集《纯真的埃雷迪拉》。作家的另一部重要的长篇小说是《家长的没落》，成功塑造了一个军事独裁者形象。1982年，获诺贝尔文学奖。
三.了解魔幻现实主义文学：魔幻现
第10篇：断翅雄鹰的梦想的作文500字
断翅雄鹰的梦想的作文500字
每一次，我抱着厚重的作业走进张老师的办公室，总会看到一尊蜡石雕雄鹰。这是张老师最喜爱的一件教师节的礼物。
看，经过大浪打击的礁石上，站立着一只雄鹰，钢铁般硬实的双脚牢牢地抓住礁石；不长不短的尾巴支撑着向后伸展的庞大的双翼，精雕细琢的羽毛栩栩如生，钩子似的嘴紧闭着，无言，沉默。但它那锥子似的目光，谁能证明，它真得没有灵魂、生命呢？
我和它交上了朋友。每一次交作业，我都会轻轻地抚一抚它那平坦、光亮的额头，那时，它那深藏在羽毛中的眼睛“哟”地一下亮了，仿佛用目光和我对话：
“你叫什么？”
“我叫余如意，交个朋友吧！”
“好啊，我很喜欢你。”
“也许，你很孤独吧。”
“不，我并不孤独，我只是用沉默来按捺心中的激情，我相信我自己也会像一只真鹰那样飞翔在一个自由的天空。”
“你很有志气。”……
有一天，当我抱着作业来到办公室，他只剩一只翅膀了！
我放下作业，赶紧去看，不禁惊诧地问：“怎么了，发生什么事了？”他的目光没有和我相聚，浑浊的眼睛望着石碑上的那四个字——鹏程万里！
而那片翅膀呢，它静静地
