Danger of Noise 噪音的危害英语作文

2022-12-02 07:01:59 精品范文下载本文

第1篇：噪音的危害英语作文

噪音的危害英语作文

Recently, there is a new tower being built near my house. As to make the tower finished quickly, the workers work for a long time and the residents have been annoyed by the noise. According to the research, if people live with noise for a long period, their health will be damaged badly. For example, the ability of hearing will decreased and some people even feel dizzy and want to puke. We need to live in a quiet environment. Proper sleep can ensure people the energy to do their work. If the company overworks, the residents charge them or negotiate with the boss, so as to control the noise.

最近，我家附近正在建一个新塔。为了使迅速完成，工人们经常工作很长时间，居民也对噪音感到烦恼。根据研究，如果人们长期生活在噪音里，他们的`健康就会严重受损。例如，听力会下降，甚至有些人会感到头晕，想吐。我们需要生活在安静的环境。适当的睡眠可以保证人们有能量去做他们的工作。所以如果公司过度工作，居民可以起诉他们或与他们老板谈判，以控制噪音。

第2篇：噪音的危害

噪音的危害

浙江嘉兴平师附小郑彩华

主题的提出

噪音和悦音在我们的生活中普遍的存在着，当你走在安静的马路上散步时，你一定会对那些不安分的喇叭声投以不满的神情；而播音员、歌唱家他们动听的声音是我们渴望伴随的享受。所以，有效地控制噪音和利用悦音，是促进环保的一个重要方面。

我初步把研究主题定为“噪音的危害”，基于孩子们的兴趣，我们对相关主题活动的研究内容做出了讨论：“噪音存在于什么地方，人们受到些什么危害？”学生们马上积极反应：“我家楼下开了家舞厅，天天晚上都吵到半夜多，繁死了。”“我妈妈在棉纺厂里，有个叔叔只干了半年，一只耳朵就聋了。”还有同学说：“马路上的汽车司机总是随意摁喇叭，常常把我吓一大跳。”我又问他们：“在我们校园里有噪音存在吗？”“有”“下课时，同学们大喊大叫，追跑吵闹，另人头昏脑胀的，干什么事都干不好。”“中午休息的时候，有些同学放节奏很强的音乐，听起来也不舒服。” ┅┅ 除此之外，我们还讨论了活动的呈现方式，以求得最好的表现效果，激起所有参与者的共鸣,取得较好的宣传力度。班里有许多同学热爱表演并擅长表演，最后确定了以先搜集事实材料，然后对材料进行组合、编排、展示、宣传的方式进行的策略。

活动目标

知识能力：

①认识到噪音的来源和危害。

②通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，能够根据对噪音的认识设计活动方案加以表现。让学生尝试对噪音可恶面目的描述，提高表达的能力。

③提高学生的社会实践能力。

情感目标：

①通过参与此次活动激发学生对噪音的厌恶情感，并有效指导自己的思想和行为。②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。

活动设计

本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．合作、实践、体验；４．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

活动过程

第一阶段活动准备阶段

主题确定以后，大家开始考虑怎样搜集有关“噪音危害”的信息。有的同学说：“我家有摄像机，我打算到新华路上去拍摄，并向交通警察采访切身的感身，告诉大家最直接的信息。”有的同学说：“我打算采访我的爸爸，让爸爸谈谈他们机械厂里的工作环境。”还有同学准备直接拿个录音机到工地上去录制。而有的同学说：“我家楼下那家歌厅天天吵得要命，我们家就是受害者，我正有一肚子的苦水要吐一吐呢！”看到大家热情高涨的样子，我乘机鼓励他们要用多种方式来表现，要善于对搜集的信息进行处理和编排，可以是小品相声，也可以是采访实录、录像展示等，希望大家能充分发挥自己的智慧。

第二阶段：自主研究阶段

经过前一阶段的讨论准备，许多同学都开始行动，根据自己的具体情况决定自己进行搜集的内容和策略，并拟定了各种各样的方案。写相声、讲故事、演小品的同学已经根据自己的感受和经理开始撰写有关材料了。几天以后，纷纷要给我过目。我为了考验他们的自信心，笑着对他们说：“希望等到展示课上和大家一起欣赏，这样才会更新鲜，更有趣。”因为他们的组织能力已经多次得到证实，所以这一次我希望他们有更多的独立机会。但是我也提醒他们要多多考虑到困难，遇到困难尽量想办法去解决。这为他们的下一步活动敲响了警钟，使孩子们有了心理准备。

第三阶段：合作、实践、体验阶段

定下了活动方案，就要进行实践和体验了。要完成预定设想，首先要寻找伙伴。相声、小品、模拟采访等要和伙伴们一起排练了。一些同学则利用星期日踏上街头搜集和采访。我跟随一个摄像小组来到了新华路上进行拍摄和采访。去时，民警叔叔还没有上班，孩子们就一边在路口等待，一边口里重复着要提的问题。后来来了一个年轻的叔叔，他看到摄像机就很不自在，要求我们选择他们的队长。我乘机给孩子们自信教育：“看来还是你们来得勇敢，敢于向自己的能力挑战。”

后来队长来了，同学顺利地对那位叔叔进行了采访，看到她坦然大方的样子，我深深觉得这是新课程给予孩子们锻炼的结果。后来，我们又沿途与好几位居民和清洁工人商量，希望他们能给我们说说真实的感受，但一直没有取得成功。孩子们的精神真的十分可嘉，后来他们找到了在路边的一个亲戚并说服他接受采访，总算完成了预定的目标。与孩子们的这次经历，我感到十分欣慰。我觉得即使我们的课题研究将来没有预想中的成功，但这份经历已经让孩子收获了许多。事后，沈赢栋、戴瑞靖这两个孩子还对拍摄的材料进行了剪辑。但是第二天，他们就告诉我辛苦拍摄的材料声音很不清晰，我也替他们惋惜，他们却又跟我说：“我们在屏幕上加了一条字幕——因为马路上噪音厉害，所以采访内容听不清楚。”

一周以后大部分同学都已经完成了这个阶段，我的讲台上还交上来了许多盘录音磁带，受展示的时间和形式的限制，我对这些磁带进行了删选。到此，我感觉已经时机成熟，就开始准备展示活动了。

第四个阶段：汇报评价阶段

汇报过程：

一、小品演示（追跑、争吵、敲桌子、敲铅笔盒）

二、交流

1.同学们熟悉这种景象吗？

2.今天我们让镜头重现在我们的综合实践课上，你有何新的看法？

3.生：吵，搞得同学们不得安宁。乱，班级里氛围差，良好的校园环境遭到了破坏影响了同学的学习和休息。不文明，修养差。

4.师：对，你们在追跑的同时产生了噪音（板书），影响了教室的环境，破坏了校园良好的氛围，扰乱了同学们的正常活动，危害（板书）极大。

三、展示

1.除了校园内的噪音，你还了解到那些地方存在噪音？存在什么噪音？（小区里，马路上，工厂里，工地上，车站里……）

2.你了解噪音产生的危害吗？

3.星期天，郑老师请大家通过各种途径了解它，现在请你以这些形式进行展示汇报：可以是以文艺节目的形式演演，可以是进行一段模拟采访，可以是故事形式说说经历，可以是叙述体验过程，可以是摄相放映，还可以……

四、总结危害

1.同学们，通过调查访问、翻阅资料、体验感悟，我们彻底认识了噪音的丑恶面目，它会……（生回答并板书在一个头像里）评价语：你画出了重要的一笔，你能把它画得更形象吗？

2.对啊，难怪有人把噪音指控为影响城市环境的一大主谋，看来毫不为过。同学们，对此，我们能等闲视之、熟视无睹，企求慢慢习惯吗？（对，不能，现代人理应追求更高的生活质量、生存质量，理应为后人创造出一片更明净、亮丽的天空）那么，我们可以做些什么呢？

3.生：以身作则（举个例子在什么情况下，怎样以身作则）呼吁（那些方式呼吁）设置消声装置（你了解这方面的知识吗？）搞好城市规划，（期盼你将来做上这方面的专家）……

课后作业：任选其中的一题做一做（①设计一则广告或一条标语，呼吁减少噪音；②为某一个“噪音源头”制作噪音消声装置。）

以上就是我们的整个汇报过程，在整个过程中，最精彩的是展示汇报，由于经历了亲身的探讨、设计、和实践，孩子有话说，也想说能说，涌现了许多精彩的节目，而且真正作到了表

现自如，毫不作假。几乎所有的同学都参与在课堂的激情中。还有揭露噪音的可恶面目时，孩子们被这种新奇的漫画形式所吸引，又被刚才的激情所趋使，又呈现了一个高潮。我充分肯定了孩子们的实践精神和组织编排能力，并给他们颁发了“勇气奖”、“最佳导演奖”、“最有创意奖”“最佳效果奖”等一系列的奖项，为他们今后的实践活动作了铺垫。

教师反思

这一次综合实践活动我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。事后一些听课老师说我一定在背后花了许多的时间和精力，其实我除了参与一开始的讨论和跟随一个摄像小组采访以外，前期准备几乎全是孩子们智慧和实践的结晶。也有人说：“综合实践活动开展难。”通过这一课题的实践，我充分认识到，我们的孩子都有参与实践的欲望，只要我们引导的好，选择适合孩子实践的课题，并做到指导时收放合适，孩子们的表现真的很令我们这些做老师的刮目相看。

点评

从环保的角度来看，凡是影响和妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪音。对噪音的研究包含了环保和健康两方面的内涵，而小学生往往正是生活噪音的制造者，尤其在课间。选择这样一个研究主题在使学生意识到噪音的危害的同时，也会反思自己日常的行为，从自身及他人健康的角度出发控制噪音。

本案例的设计完全从学生的感性认识出发，让学生到生活中的多噪音区进行考察和采访，亲身感受噪音给人们生活带来的影响，从而产生控制噪音的意识和行动，从学生的汇报中可以看出来，他们已经意识到自己日常生活中的某些行为能够制造噪音。这种案例设计方式充分考虑到了学生的身心发展特点，对于小学生来说，感性的认识往往比研究得出的数据更为有效，更容易产生共鸣。

本案例的研究汇报很有特色，学生把研究成果以相声、小品、故事等形式展现，全面地再现了研究的过程，不仅生动有趣，而且能够通过汇报锻炼学生综合的能力。

本案例的研究主题是噪音的危害，但是在研究过程中，只是从噪音的来源角度进行了探究，并没有涉及噪音给人体健康带来哪些危害的部分，教师的这种设计无可厚非，但应把研究主题改为“生活中的噪音”。如果保留原主题的话，教师可以在研究之初通过各种方式让学生认识到噪音对健康到底有哪些影响，使研究与主题相契合。

第3篇：Danger of Noise 噪音的危害英语作文

Danger of Noise 噪音的危害英语作文

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第4篇：噪音危害仅次于空气污染

噪音危害仅次于空气污染

世卫组织和欧盟合作研究中心发布

轰隆隆的施工噪音、大排档的吵闹声、呼啸而过的车辆的噪音……对城市居民来说，噪音污染已成为仅次于空气污染的第二大环境风险因素。

近日，世界卫生组织和欧盟合作研究中心公布了一份关于噪音对健康影响的全面报告《噪音污染导致的疾病负担》，首次指出噪音污染不仅让人烦躁、睡眠差，还可能引发心脏病、学习障碍和耳鸣等问题，进而缩短人的寿命。据我国环境监测报告显示，全国近2/3的城市居民在噪音超标的环境中工作和生活，忍受着噪音伤害。其中，噪音污染最严重的城市是北京。据北京市环保局调查表明，北京有相当一部分道路噪声超标，上百万市民忍受着噪声之苦。其中，三环以内受噪声影响最大。

中国环境科学院环境污染与健康研究室研究员张金良表示，我国城市环境中噪音的来源主要包括交通噪音、工地噪音、社会噪音（如市场上的叫卖声、饭店里的嘈杂声、路边大排档的喧闹声、公共交通工具上的报站声、公共场所大声喧哗和聊天的声音）、室内家电运转时的噪音等。

这些噪音究竟会给人们带来哪些危害呢？北京中医

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第5篇：噪音危害大四年级作文

噪音危害大四年级作文

令我们觉得不舒服的声音通常称为噪音，噪音是由不规则的声波产生的，噪音会损害我们的听力，伤害我们的身体。

在我们身边，噪音无处不在。石家庄不断地进行城市建设，逐渐变得越来越美，可是在建设的过程中也有许多不尽人意的地方：我们小区旁边有座旧楼，要拆掉它，破拆机发出很响的轰鸣声，特别吵；庞大的运输施工车辆发出了很响的.轰鸣声和刺耳的喇叭声，这种声音令人心情烦躁。我家旁边是一个中储物流公司，这是一个晚上最大的噪音源，因为这里运储的货物的工程车，不管白天黑夜都要工作

“锵锵锵、啪啪啪……”我听到这种声音，脑子很像进了一群苍蝇一样：嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，真是太吵，弄的我头都大了。做题时，听见这种声音，一个字也看不进去，再简单的问题也做不出来，注意力老是集中不起来，弄到我作业做到很晚。中午，本来是应该午睡的时间，自从有了这种声音后，我经常中午都在床上翻来覆去睡不着觉，吵得我捂起了耳朵，但是这种声音还是直往我的耳朵里钻，害的我一上下午课就昏昏欲睡，老师讲的什么，我都听不进去，真是讨厌！

我希望有关部

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第6篇：校园噪音危害的调查报告

校园噪音危害的调查报告

有了声音，我们的生活变得丰富多彩。有了它，我们才能相互沟通，相互交流。但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。

那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。

一、调查地点

一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。

二、调查方法

使用分级估测法。

一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。

三、现场调查采集的数据

调查一：

1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。)

2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。)

3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)

调查二：本班教室采集日期：20xx/10/31

1、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。)

2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。)

3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。)

地点三：校园门口采集日期：20xx/10/

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第7篇：噪音的危害与防治

11、噪声的危害与防治

【教材分析】

《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。

【学情分析】

《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在

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第8篇：噪音的危害与防治.

11、噪音的危害与防治【教材分析】

《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元 11课, 本课所涉及的内容来源于生活, 贴近学生的生活实际, 适合学生的年龄特点。对学生来说, 噪声的危害是有亲身体验的, 具有较丰富的生活体验, 本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料, 了解噪声的危害, 提出防治噪声污染的各种建议, 使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感, 从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。

【学情分析】

《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了 “声音的产生和传播” 的基础上, 主要从声音的两面性入手, 重点认识噪音的危害与防治, 从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活, 贴近学生生活现实, 适合学生的年龄特点, 学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此, 在组织本课教学时, 课前要指导学生走出课堂, 走出学校, 走进社会广阔的空间去探索噪音的来源, 切身感受噪音污染的危害, 同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图

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第9篇：《噪音的危害与防治》教案

《噪音的危害与防治》教案

教学目标：

1、懂得交流与讨论可以引导新的想法，会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方法，表达研究过程和结果。

2、乐于用学到的知识改善生活，关注生活中有利于削除噪音的科技新产品、新材料、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

3、能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。

活动准备：课前搜集的资料

教学过程：

1、交流噪音对人类造成的危害

在我们的生活中，会听到各种各样的声音。

2、随课件学习，感受噪音的危害（出示各种噪音：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）