数学三年级《买矿泉水》教案
第1篇：数学三年级《买矿泉水》教案
数学三年级《买矿泉水》教案
教学内容 ：北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。
教学目标：
１、 解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
２、 结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
３、 通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。
教学重点：掌握连乘式题的.运算顺序，并能正确计算。
教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。
教具准备：课件、投影
教学过程：
一、温习铺垫
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、竖式计算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、创设情境
秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元），请同学们帮老师算一算，老师需要准备多少钱呢？
三、自主探究 感悟新知
1、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。
2、小组进行交流
要求：每位同学都要说出自己的解法，其余同学要认真听取，并对其方法进行研讨。组长选一位同学做好记录。
3、全班交流算法
哪位同学愿意交流你的算法?
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）
生2：150元就够了。算式是25×2×3=150（元）
生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是
24×3=72（元） 72×2=144（元）
生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式。
24×3×2=72×2=144（元）
……
师：还可以怎样算呢？
4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。
四、拓展应用 巩固提高
1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？
2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？
3、课堂作业：
（1）试一试1。学生在书上计算。
（2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生讨论后再交流方法。
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？
第2篇：《买矿泉水》教案
买矿泉水
吴中丽
教学目标
1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。
3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。
教学重点与难点
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学过程
一、创设情境，提出问题
师：同学们愿不愿意和老师去商店看一看，（教师出示情境图），从图中你获取了哪些数学信息？
二、主动探究，构建新知
学习目标：
1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算；
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程；
3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。
自学指导一：/ 31、请你先估计一下，买两箱饮料大约需要多少钱?(学生先独立思考)
2、请在小组内说一说自己的估算方法。
3、全班交流估算方法。
(5分钟后比一比哪一小组说的好)自学指导二：
1、独立思考、自主探索算法。
2、小组内交流算法。
（5分钟后比一比谁是自学小能手。）
展示自学成果
方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）
24×3×2 =72×2 =144（元）
方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）
三、独立尝试，巩固练习1、15 × 4 × 7
× 8 × 6
× 4 ×
2、估计你们学校大约有多少人？
3、哪道题的得数大？画“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9
（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8
÷ 9 × 12
+ 17 × 3
（15 + 35）× 6/ 3））× 18 × 7
× 2 × 55、我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？
6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？
四、全课总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？/ 3
第3篇：《买矿泉水》教案
《买矿泉水》教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《买矿泉水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《买矿泉水》教案1
教学内容 ： 北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。
教学目标：
１、 解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
２、 结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
３、 通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。
教学重点： 掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点： 结合具体情境进行估算，解释估算的过程。
教具准备： 课件、投影
教学过程：
一、温习铺垫
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、竖式计算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、创设情境
秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱
第4篇：北师版三年级数学《买矿泉水》说课稿
〈买矿泉水〉说课
教学目标
1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。
2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生爱校护校的主人翁情感。教材分析
在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定为运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校大约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，恰逢我校正在开展“我爱我校”的活动，于是我灵机一动，将教学的具体内容换成了学生熟悉的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时增强学生爱校护校的情感。教学重难点
针对具体题目进行正确估算，了解哪种类型
第5篇：北师大版小学数学三年级《买矿泉水》
陈丽莉
连乘
【教学内容】
课本第36页例题及试一试第1、2页。【教学目标】
1、掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。
2、培养学生的估算过程，探索连乘式题的计算【教学过程】
一、复习
二、探索新知
课件出示课本第36页，“买矿泉水“教学情境图，及数学问题，运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，共花了多少钱？
1、理解图意。
提问：图中告诉我们什么信息？提出什么问题？引导学生“大约花了多少钱？“
2、引导估算
（1）独立思考，小组交流
（2）展示估算方法多样化，全班交流。以下几种方法：
生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元够花了。生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。生：一箱矿泉水大约70元，两箱矿泉水大约140元。
生：一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。（1）引导精算
教师把情境中的问题改成共花了多少元？（学生独阐思考）全班交流，引导学生体验法方法多样化。出现以下几种解法：
生：24×3=72元 72×2=144元 生：24×2=48
第6篇：买矿泉水
《买矿泉水》教学设计
教学内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第62—63页。
教学目标
1.结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。
3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯及良好的书写习惯。
教学重难点
重点：逐步培养估算的意识,提高估算的能力。难点：掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。教学方法
情景引入、师生互动、小组讨论、交流汇报。教学准备 PPT多媒体 教学时间 一课时 教学过程
（一）课前三分钟训练
70+3×6 90-50+15 20×3 15×2 60×4 30×7
（二）创设情境，提出问题
师:秋季运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩,正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩,在运动会上,张老师给运动员们准备了2箱矿泉水。请同学们帮张老师算一算需要准备多少钱。(课件出示教材第62页情境图)
（三）自主学习，初步尝试 1.说说你从图中获得了哪些信息。
第7篇：买矿泉水 教案1
买矿泉水
一、教学内容
课本《买矿泉水》一节。
二、教学目标
1、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简单的实际问题；
2、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，培养学生的估算意识和能力；
3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。
三、教学重难点
重点：理解并掌握连乘试题的运算顺序，能正确地进行计算。难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。
四、教学准备
多媒体课件、教材
五、教学过程
巩固旧知
１、口算
20×3=
0×6=
8×0=
12×8=
12×4=
22×3=
24×3=
100×4=
2、竖式计算
22×3=
320×5=
602×5=
3、口答
（1）四年级每班有学生30人，3个班共有学生多少人？
（2）每箱饮料3元，20箱饮料共花多少元？
（3）每箱装12瓶矿泉水，5箱共装多少瓶矿泉水？
情境导入、探索新知
课件出示课本第36页“买矿泉水”教学情境图，以及数学问题：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，大约花了多少钱？
1、理解题意
提问：图中告诉我们哪些信息？提出什么问题？
2、引导计算
（1）独立思考，小组
第8篇：小学三年级买矿泉水教学教案大全
小学三年级买矿泉水教学教案大全
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级买矿泉水教学教案大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级买矿泉水教学教案大全1
教学目标：
1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。
2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生爱校护校的主人翁情感。
教材分析：
在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，恰逢我
