大学语文教学改革的意义和创新论文

2022-12-04 08:27:09 精品范文 下载本文

第1篇:大学语文教学改革的意义和创新论文

大学语文教学改革的意义和创新论文

摘要:大学语文是全国高校面向各类专业学生开设的一门重要的基础课,它作为母语教育的一部分,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,这门学科对提高大学生理解和运用汉语的能力,开阔大学生视野,增长他们的见识,培养学生高尚的道德情操、良好的人文素质,和传承中华文明等有着积极的效果。随着时代的进步与发展,大学语文教学所存在的问题日渐突出,因而做好大学语文教学的改革和创新工作迫在眉睫。

关键词:大学语文教学;基础课;创新

在大学中开设大学语文课的历史可以追溯到建国之初,当时众多的文化名人,诸如闻一多、朱自清等,均在大学语文教学中进行授课。而1952年中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置之后,大学语文被迫中断,直到1978年,大学语文课对于提高大学生汉语水平和运用祖国语言文字能力的重要性再次被提出,因而这门课程在南京大学校长匡亚明先生与复旦大学校长苏步青先生的倡导下又重新开设。2007年以来,强化人文素质教育成了时代的主流,传统的大学语文教学模式与方法已不能适应大学生的需求,教育部高等教育司致函各地教委和教育部直属高校,要求各地结合本地区、学校实际,认真做好大学语文教学改革工作。

一、新时期大学语文教学的意义

近年来,随着市场经济的不断深入,高校在人才的培养方面越来越强调校企合作的教学模式,强调学科的专业性、独立性。而在越来越多的专家学者看来,大学语文其实不能算是一门独立学科,这使得大学语文课程的教学已处于边缘状态。其实语文的掌握和实际运用均体现了其综合性的特点,不论是读书学习,还是撰文写稿,都离不开我们的母语,语文可以说已然渗透到各个学科领域当中。著名的大学语文教师王步高就以自身的学习经历说过汉语学习的重要性,王先生先前是以学习德语出身的,他在学习德语时发现当语言学习到一定层次之后,要想进一步提升语言能力,需要在自身的母语水平上下工夫,原因是只有更深层次地掌握汉语,才能够更准确地将德语的意思翻译过来。由于人们对母语学习的关注度不高,大学生的汉语水平呈下降趋势,而由此引发的人文素养缺失等问题也日渐显现,因而新时期的大学语文教学具有重要的意义。

(一)大学语文有助于树立正确的人生观、价值观

帮助大学生树立正确的人生观和价值观,不但是大学生健康成长的需要,而且是实现整个社会的健康有序发展的关键。当前社会随着经济的突飞猛进,人们的物质生活日渐丰富,对精神的需求也日渐提高,而当前社会中不同价值观并存,使人们产生了一定的信仰危机,引发了乱象丛生的社会现象,不利于社会的健康发展。通过大学语文教育,能帮助学生树立正确的人生观和价值观,弘扬社会正气,激发学生的爱国主义情操、培养学生的理想主义信念。从屈原《离骚》的爱国热情到杜甫《登岳阳楼》的忧国忧民,再到郭沫若《炉中煤》的眷念祖国情绪,无一不是弘扬了博大的爱国情怀以及强烈的民族责任感,而《论语》中的“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云”的安贫乐道的思想和孔子“己欲立而立人,己欲达而达人”的儒家道德修养思想,均教导学生在做到义利兼顾的同时谋求个人发展、在追求自身价值的同时努力地创造社会价值,通过开展大学语文教学,能帮助学生树立正确的价值观,促进社会的健康和谐发展。

(二)大学语文有助于提高学生对事物的理解能力

语文是一本永远读不完的百科全书,其中涵盖了经济、历史、哲学、法律、文学等方方面面。例如我国经典名著《红楼梦》一书就包罗了世间百态。包括:诗词歌赋、民情民俗、纺织刺绣、园林建筑、戏曲说唱、中医药膳、烹饪美食、佛学道教等诸多方面。大学语文的全面性使其具有得天独厚的优势,能在情感教育、价值观的树立、人格塑造、语言表达能力等诸多方面对学生进行教育。而学生对事物的理解能力是建立在认知的基础之上,大学语文为学生奠定了坚实的认知基础,教会学生认识、理解、分析诸多事物,而由此延展至诸多学科之上,这也是著名教师王步高在学习外语时,发现提高自身的母语水平对进一步提升外语语言能力方面的重要作用,人对事物的认识具有相通性,对语言的认识也同样如此。

二、大学语文教学改革的创新

据了解,当前的大学语文面临着前所未有的压力,传统语文教学落后的模式与方法不能适应大学生的'需求,在许多高校看来,这门课程甚至可以用“食之无味,弃之可惜”来形容,这引起不少有识之士的关注与担忧。首先,单一的教学手段是瓶颈。传统的大学语文教学方法主要以老师的讲授为主,采用填鸭式教学方法或者“满堂灌”的讲授形式,或者是完全依靠多媒体,课程内容通过PPT展现,完全成模式化。加之大多数高校将大学语文设置为“大课”,动辄上百人,这使得大学语文课程教学往往被迫为其他专业课让路。语文学分不断减少,课时被逐渐压缩,课程日益被边缘化。其次,大学语文受重要的程度不高。作为基础公共课,大学语文在教学过程中却并未受到实际应有的重视,使得大学语文的学习被日渐忽视。再次,大学语文的教学内容太过保守,教学过程太过程序化。教学内容无外乎选取文学史上的名篇,而现当代的和外国的名篇偏少,以及能结合学生的专业和体现时代精神与潮流的就更少了。教学过程就是按部就班,就是课文阅读、内容分析、文学常识介绍、背景讲解、主题概括与课后训练等工作。因此做好大学语文教学改革的创新是非常有必要的。

(一)创新大学语文教学模式

大学语文教学运用多媒体进行教学会比较直观形象生动,但是单一的展现容易流于直观的感觉印象,使得学生只是在观赏,观赏完了,也就结束了,这也是为什么多年来大学语文教学在运用先进的多媒体教学下,教学效率及学生的学习效率反而呈下降趋势的原因。此外,教师的教学讲解又比较抽象,学生在学习时会感到不同程度的枯燥,其信息的接受度不高。因而在教学的过程中,教师可以将多媒体教学和讲解教学结合起来,这种模式不仅丰富了教学过程,更好地展现教学内容,而且还可以提升教学的深度,更好地拓展讲解。如《长恨歌》的讲授,关于李杨的爱情分析讲解,可以对比《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉诉衷肠情节的一段视频,视频中,贾宝玉和林黛玉有怎样的眼神、语言、声音、动作、以及电视的背景音乐,从他们的不同性格,体态语言所表达的心理活动和细腻的情感变化以及微妙的爱情冲动,与李杨的爱情有什么不同,行动、性格有什么区别,这样从视频导入课本,让学生在视频中进行观察,在阅读中进行分析,两者结合以引导大学生对爱情的思考。同时还可以把李杨的爱情放在安史之乱的视频短片中,把他们的爱情放在特定的历史事件中去理解,在历史事件的变化上,从短片中,发现李杨二人他们经历了什么,又遇到了什么,以引导学生不要停留在诗歌的表面上和只停留在李杨爱情的解读上,更多要从历史背景、人物性格、社会现象等方面来理解,在大学语文教学中实现多媒体视频和讲解教授方法的结合,彻底改变传统授课模式的单一化和枯燥化,才能更深层次地领略《长恨歌》中的世间百态、人情冷暖、爱情、人性的真善美。

(二)加强对大学语文教育的重视

大学语文教育教学的主要任务在于更好地发挥语文学科的人文性、民族性与工具性作用,担负着传承中华民族传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等各项重任,为大学生以后走向社会,参与社会竞争打下坚实的精神基础,同时更好地适应当今人文科学与自然科学不断交叉渗透的发展趋势,更好地提高学生想象能力、思辨能力和感悟能力等方面的直接推动作用,为我国的社会主义建设培养高素质、高质量人才。因此,要把大学语文教育重视起来。首先是要让学生成为学习的主体,在强调素质教育的今天,教师要提高教学质量,就需要更新观念,改进大学语文教学模式,让学生都能积极主动地投入大学语文课堂的学习中,变“要我学”为“我要学”。学生成为学习的主体,担负起更多参与课堂活动的责任。教师作为课堂教学的导演,担负起控制学习的方向与步伐的作用,引导学生展开学习,并且为大学生确立一个和谐、合作和探究的大学语文学习环境,更好地提高学生的学习兴趣,最终做到“学生自能读书不待老师讲,学生自能作文不待老师改”的结果。其次,教育部门和社会要重视起来,俗话说:无规矩不成方圆,教育部门要做好对语文课程的规划和发展。语文做好考核,也成为一个重要的标准,如分层考核,分层考核是根据学生学习大学语文的基础程度和学习能力来进行的考核,例如考试选题可以设置必做题和选做题,必做题是所有学生都要考核的题目,而选做题是为语文学习能力较强的学生所设置的加分题。

(三)优化教学内容和教学手段

优化大学语文教学内容需要开阔思路,不应仅局限于对名家名作的欣赏分析,可以把文学与文化结合起来,融入宗教文化、民族文化和地域文化等内容,也可以融入人文精神的教育,如作家生平经历、思想品格、认识信仰、主要作品和成就等方面的内容。同时在教学上要做到与时俱进,增加当今社会最新的文学与文化内容,如网络文化、影视剧本、校园文化和最新科技前沿方面的新内容。在优化大学语文教学手段方面,应该随着科技的进步而进行教学的改革,如“信息技术和课程的有效整合”是优化大学语文的教学手段,开展“信息技术环境下学习能力”的评价指标,可以提高教学有效性、能够使学生学习能力在整合实践下可以变成被观察评估的因素,引导“整合”在有的放矢的空间进行。

参考文献:

[1]陈岩春.当前汉语言文学教育中存在的主要问题探析[J].中国教育学刊,2014(S4).

[2]焦艳娜.《大学语文》课堂弘扬社会主义核心价值观方法探究[J].河南教育(高教).2015(09).

[3]王浩垒.新形势下西部地区师范院校古代汉语教学策略探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2015(10).

[4]赵宏伟.关于强化高校中文教学的思考与建议[J].湖北函授大学学报,2015(18).

[5]张晓敏.论大学语文课程改革方向[J].亚太教育,2015(33).

第2篇:大学语文教学改革的意义和创新论文

摘要:大学语文是全国高校面向各类专业学生开设的一门重要的基础课,它作为母语教育的一部分,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,这门学科对提高大学生理解和运用汉语的能力,开阔大学生视野,增长他们的见识,培养学生高尚的道德情操、良好的人文素质,和传承中华文明等有着积极的效果。随着时代的进步与发展,大学语文教学所存在的问题日渐突出,因而做好大学语文教学的改革和创新工作迫在眉睫。

关键词:大学语文教学;基础课;创新

在大学中开设大学语文课的历史可以追溯到建国之初,当时众多的文化名人,诸如闻一多、朱自清等,均在大学语文教学中进行授课。而1952年中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置之后,大学语文被迫中断,直到1978年,大学语文课对于提高大学生汉语水平和运用祖国语言文字能力的重要性再次被提出,因而这门课程在南京大学校长匡亚明先生与复旦大学校长苏步青先生的倡导下又重新开设。2007年以来,强化人文素质教育成了时代的主流,传统的大学语文教学模式与方法已不能适应大学生的需求,教育部高等教育司致函各地教委和教育部直属高校,要求各地结合本地区、学校实际,认真做好大学语文教学改革工作。

一、新时期大学语文教学的意义

近年来,随着市场经济的不断深入,高校在人才的培养方面越来越强调校企合作的教学模式,强调学科的专业性、独立性。而在越来越多的专家学者看来,大学语文其实不能算是一门独立学科,这使得大学语文课程的教学已处于边缘状态。其实语文的掌握和实际运用均体现了其综合性的特点,不论是读书学习,还是撰文写稿,都离不开我们的母语,语文可以说已然渗透到各个学科领域当中。著名的大学语文教师王步高就以自身的学习经历说过汉语学习的重要性,王先生先前是以学习德语出身的,他在学习德语时发现当语言学习到一定层次之后,要想进一步提升语言能力,需要在自身的母语水平上下工夫,原因是只有更深层次地掌握汉语,才能够更准确地将德语的意思翻译过来。由于人们对母语学习的关注度不高,大学生的汉语水平呈下降趋势,而由此引发的人文素养缺失等问题也日渐显现,因而新时期的大学语文教学具有重要的意义。

(一)大学语文有助于树立正确的人生观、价值观

帮助大学生树立正确的人生观和价值观,不但是大学生健康成长的需要,而且是实现整个社会的健康有序发展的关键。当前社会随着经济的突飞猛进,人们的物质生活日渐丰富,对精神的需求也日渐提高,而当前社会中不同价值观并存,使人们产生了一定的信仰危机,引发了乱象丛生的社会现象,不利于社会的健康发展。通过大学语文教育,能帮助学生树立正确的人生观和价值观,弘扬社会正气,激发学生的爱国主义情操、培养学生的理想主义信念。从屈原《离骚》的爱国热情到杜甫《登岳阳楼》的忧国忧民,再到郭沫若《炉中煤》的眷念祖国情绪,无一不是弘扬了博大的爱国情怀以及强烈的民族责任感,而《论语》中的“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云”的安贫乐道的思想和孔子“己欲立而立人,己欲达而达人”的儒家道德修养思想,均教导学生在做到义利兼顾的同时谋求个人发展、在追求自身价值的同时努力地创造社会价值,通过开展大学语文教学,能帮助学生树立正确的价值观,促进社会的健康和谐发展。

(二)大学语文有助于提高学生对事物的理解能力

语文是一本永远读不完的百科全书,其中涵盖了经济、历史、哲学、法律、文学等方方面面。例如我国经典名著《红楼梦》一书就包罗了世间百态。包括:诗词歌赋、民情民俗、纺织刺绣、园林建筑、戏曲说唱、中医药膳、烹饪美食、佛学道教等诸多方面。大学语文的全面性使其具有得天独厚的优势,能在情感教育、价值观的树立、人格塑造、语言表达能力等诸多方面对学生进行教育。而学生对事物的理解能力是建立在认知的基础之上,大学语文为学生奠定了坚实的认知基础,教会学生认识、理解、分析诸多事物,而由此延展至诸多学科之上,这也是著名教师王步高在学习外语时,发现提高自身的母语水平对进一步提升外语语言能力方面的重要作用,人对事物的认识具有相通性,对语言的认识也同样如此。

二、大学语文教学改革的创新

据了解,当前的大学语文面临着前所未有的压力,传统语文教学落后的模式与方法不能适应大学生的需求,在许多高校看来,这门课程甚至可以用“食之无味,弃之可惜”来形容,这引起不少有识之士的关注与担忧。首先,单一的教学手段是瓶颈。传统的大学语文教学方法主要以老师的讲授为主,采用填鸭式教学方法或者“满堂灌”的讲授形式,或者是完全依靠多媒体,课程内容通过PPT展现,完全成模式化。加之大多数高校将大学语文设置为“大课”,动辄上百人,这使得大学语文课程教学往往被迫为其他专业课让路。语文学分不断减少,课时被逐渐压缩,课程日益被边缘化。其次,大学语文受重要的程度不高。作为基础公共课,大学语文在教学过程中却并未受到实际应有的重视,使得大学语文的学习被日渐忽视。再次,大学语文的教学内容太过保守,教学过程太过程序化。教学内容无外乎选取文学史上的名篇,而现当代的和外国的名篇偏少,以及能结合学生的专业和体现时代精神与潮流的就更少了。教学过程就是按部就班,就是课文阅读、内容分析、文学常识介绍、背景讲解、主题概括与课后训练等工作。因此做好大学语文教学改革的创新是非常有必要的。

(一)创新大学语文教学模式

大学语文教学运用多媒体进行教学会比较直观形象生动,但是单一的展现容易流于直观的感觉印象,使得学生只是在观赏,观赏完了,也就结束了,这也是为什么多年来大学语文教学在运用先进的多媒体教学下,教学效率及学生的学习效率反而呈下降趋势的原因。此外,教师的教学讲解又比较抽象,学生在学习时会感到不同程度的枯燥,其信息的接受度不高。因而在教学的过程中,教师可以将多媒体教学和讲解教学结合起来,这种模式不仅丰富了教学过程,更好地展现教学内容,而且还可以提升教学的深度,更好地拓展讲解。如《长恨歌》的讲授,关于李杨的爱情分析讲解,可以对比《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉诉衷肠情节的一段视频,视频中,贾宝玉和林黛玉有怎样的眼神、语言、声音、动作、以及电视的背景音乐,从他们的不同性格,体态语言所表达的心理活动和细腻的情感变化以及微妙的爱情冲动,与李杨的爱情有什么不同,行动、性格有什么区别,这样从视频导入课本,让学生在视频中进行观察,在阅读中进行分析,两者结合以引导大学生对爱情的思考。同时还可以把李杨的爱情放在安史之乱的视频短片中,把他们的爱情放在特定的历史事件中去理解,在历史事件的变化上,从短片中,发现李杨二人他们经历了什么,又遇到了什么,以引导学生不要停留在诗歌的表面上和只停留在李杨爱情的解读上,更多要从历史背景、人物性格、社会现象等方面来理解,在大学语文教学中实现多媒体视频和讲解教授方法的结合,彻底改变传统授课模式的单一化和枯燥化,才能更深层次地领略《长恨歌》中的世间百态、人情冷暖、爱情、人性的真善美。

(二)加强对大学语文教育的重视

大学语文教育教学的主要任务在于更好地发挥语文学科的人文性、民族性与工具性作用,担负着传承中华民族传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等各项重任,为大学生以后走向社会,参与社会竞争打下坚实的精神基础,同时更好地适应当今人文科学与自然科学不断交叉渗透的发展趋势,更好地提高学生想象能力、思辨能力和感悟能力等方面的直接推动作用,为我国的社会主义建设培养高素质、高质量人才。因此,要把大学语文教育重视起来。首先是要让学生成为学习的主体,在强调素质教育的今天,教师要提高教学质量,就需要更新观念,改进大学语文教学模式,让学生都能积极主动地投入大学语文课堂的学习中,变“要我学”为“我要学”。学生成为学习的主体,担负起更多参与课堂活动的责任。教师作为课堂教学的导演,担负起控制学习的方向与步伐的作用,引导学生展开学习,并且为大学生确立一个和谐、合作和探究的大学语文学习环境,更好地提高学生的学习兴趣,最终做到“学生自能读书不待老师讲,学生自能作文不待老师改”的结果。其次,教育部门和社会要重视起来,俗话说:无规矩不成方圆,教育部门要做好对语文课程的规划和发展。语文做好考核,也成为一个重要的标准,如分层考核,分层考核是根据学生学习大学语文的基础程度和学习能力来进行的考核,例如考试选题可以设置必做题和选做题,必做题是所有学生都要考核的题目,而选做题是为语文学习能力较强的学生所设置的加分题。

(三)优化教学内容和教学手段

优化大学语文教学内容需要开阔思路,不应仅局限于对名家名作的欣赏分析,可以把文学与文化结合起来,融入宗教文化、民族文化和地域文化等内容,也可以融入人文精神的教育,如作家生平经历、思想品格、认识信仰、主要作品和成就等方面的内容。同时在教学上要做到与时俱进,增加当今社会最新的文学与文化内容,如网络文化、影视剧本、校园文化和最新科技前沿方面的新内容。在优化大学语文教学手段方面,应该随着科技的进步而进行教学的改革,如“信息技术和课程的有效整合”是优化大学语文的教学手段,开展“信息技术环境下学习能力”的评价指标,可以提高教学有效性、能够使学生学习能力在整合实践下可以变成被观察评估的因素,引导“整合”在有的放矢的空间进行。

参考文献:

[1]陈岩春.当前汉语言文学教育中存在的主要问题探析[J].中国教育学刊,2014(S4).[2]焦艳娜.《大学语文》课堂弘扬社会主义核心价值观方法探究[J].河南教育(高教).2015(09).[3]王浩垒.新形势下西部地区师范院校古代汉语教学策略探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2015(10).[4]赵宏伟.关于强化高校中文教学的思考与建议[J].湖北函授大学学报,2015(18).[5]张晓敏.论大学语文课程改革方向[J].亚太教育,2015(33).

第3篇:大学语文教学改革初探论文

大学语文教学改革初探论文

关键词: 大学语文教学改革教学创新

摘要: 大学语文是-fl历史悠久的课程,近百年的发展历程中,它洇染了国人的心灵,传承着古老的文化,在文明的传递中发挥了极其重要的作用。但是在当下,大学语文却逐渐被边缘化,甚至成了“鸡肋”。其处境的尴尬值得我们反思。我们也要与时俱进,适应信息时代青年学子的求知需要,在教学手段、教学内容、教学模式等环节进行适当的改革。改革很有必要。创新势在必行。

1大学语文教学现状

语文教学是母语教学,母语仍是维系民族团结的纽带。教母语,同时也在教民族的思想和感情。大学语文历来更被认为是“高级母语”教学。母语的学习绝不像数理化那样只是一个训练为主的知识性、工具性和能力问题,它还是一个具有浓郁民族文化色彩,关系到传承文化传统、培养学生人文素质的问题。母语教育是贯穿一生的,基础教育阶段的语文教育侧重于工具性,而大学语文是高等层次的母语教育,更强调人文性和审美性。

然而,许多年以来,我们一直把汉语当做外语来教,这是造成语文教育效果不佳的重要原因[y。而信息化社会,人们

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第4篇:大学语文教学改革论文推荐

大学语文教学改革论文推荐

一、教学内容的改革创新

大学语文涵盖的知识领域相当广泛,既包括汉语言、又涉及中国文化、汉字及各时期文学,所以首先要避免以偏概全的做法,使之成为能听、能说、能读、能写的综合素质课程。为此,可以把本课程教学内容设计成三个模块:专业文章习读模块、言语交际模块、应用写作模块,本文重点对专业文章习读模块进行探讨。现阶段高职院校对文学鉴赏环节持摒弃态度,致使该模块设置或全部删除,或残缺不全,处于尴尬境地。本文作者认为此模块应改为专业文章习读。专业文章实质来自于古今中外相关文学作品,尤其是与专业相关的中国古典文学作品,该类文章既是文学作品,同时又涉及专业知识,跨文学鉴赏与专业拓展两个领域,针对性更强。依据国家示范高职院校“分类培养,分层教学”的要求,根据各院系专业特色选取古今中外相关专业文章进行鉴赏阅读,能使学生通过审美的角度对专业知识进行再认识,从而受到专业熏陶,促进专业课的学习兴趣。如针对旅游类专业的高职学生,在该模块中,以古今中外地理、地质类的游记文章为鉴赏对象;针对医学与护

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第5篇:大学语文教学改革思考论文

大学语文教学改革思考论文

1当代大学语文面临的现状

1.1大学语文的学科地位不高

大学语文是为了提升大学生的人文素质而开设的一门非中文专业必修的公共基础课程,在当今专业划分越来越精细、学科分割越来越强烈的时代,特别需要对非中文专业、特别是理工、艺术类专业的学生开设大学语文课。但实际情况是,大学语文在很多高校不受重视,学科地位低,任课教师被边缘化,教材陈旧,教学研究没有多少成果。大学语文被当做可有可无的课程,课时随意减少,往往安排刚参加工作的年轻教师从事大学语文的教学,大学语文课的任课教师在评聘职称时也会因学科归属问题处于尴尬境地,这都严重影响大学语文课的发展。

1.2学生的学习兴趣不浓

学生对公共基础课普遍有厌学情绪,学习目的不明确,为考试而学,考完后就忘得一干二净。在他们看来,语文基础知识很枯燥,对文学作品的分析又太抽象,远不如看图片、电视电影那么直观、生动。在这个读图时代,文学作品,特别是有一定内涵和深度的文学作品在被边缘化。更加上大学语文没有英语课的考级的压力,学生的学习兴趣就更加淡漠,上课时

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第6篇:大学语文教学改革初探论文

关键词:大学语文教学改革教学创新

摘要:大学语文是-fl历史悠久的课程,近百年的发展历程中,它洇染了国人的心灵,传承着古老的文化,在文明的传递中发挥了极其重要的作用。但是在当下,大学语文却逐渐被边缘化,甚至成了“鸡肋”。其处境的尴尬值得我们反思。我们也要与时俱进,适应信息时代青年学子的求知需要,在教学手段、教学内容、教学模式等环节进行适当的改革。改革很有必要。创新势在必行。

1大学语文教学现状

语文教学是母语教学,母语仍是维系民族团结的纽带。教母语,同时也在教民族的思想和感情。大学语文历来更被认为是“高级母语”教学。母语的学习绝不像数理化那样只是一个训练为主的知识性、工具性和能力问题,它还是一个具有浓郁民族文化色彩,关系到传承文化传统、培养学生人文素质的问题。母语教育是贯穿一生的,基础教育阶段的语文教育侧重于工具性,而大学语文是高等层次的母语教育,更强调人文性和审美性。

然而,许多年以来,我们一直把汉语当做外语来教,这是造成语文教育效果不佳的重要原因[y。而信息化社会,人们的交际、求学动机日益功利

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第7篇:高校大学语文论文教学改革论文

高校大学语文论文教学改革论文高校大学语文论文教学改革论文高校大学语文论文教学改革论文

浅析高校大学语文的教学改革

【摘 要】针对大学语文教学目前存在的问题,语言类高校必须根据自身的办学特色,按照人才培养方案,设计不同的教学模式,积极发挥学生的主体作用,采取各种有效改革举措,提高学生综合能力。

【关键词】高校 大学语文 教学改革

大学语文作为一门非中文专业的必修课,很大程度上承载着维系文化认同、传承经典作品、构筑心灵世界的作用,这是其他学科所不能完全取代的。问题是教师应如何在大学语文教学改革上走出一条创新之路、特色之路,以获取学生的认同,最终实现对传统文化的尊重与热爱,这是值得大学语文教师深思的问题。一 大学语文特征分析

首先是综合性。即语文知识的运用是综合的,孤立地、分开去掌握各项知识是片面的;其次是个性化。大学语文的学习目的之一就是要使学生形成个性化的语言表达风格,独特的审美能力及发挥创造性能力独立运用语言知识;再次是模糊性。由于语文知识本身的模糊性和多义性,对它的掌握程度很难有一个精确的划分。所

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第8篇:大学语文应用型教学改革探讨论文

摘要:目前,随着我国高等教育工作的开展,大学语文应用型教学改革研究成为大学语文教学中非常关键的发展问题之一。科学教育与认为教育的交融,作为培养高素质人才的有效途径,受到了各大个高校的关注。大学语文应用型教学改革研究是确保大学语文应用型教学改革工作有序进行的有效途径。结合大学语文教学的实际情况,深入开展大学语文应用型教学改革研究非常重要。本文将简要分析大学语文应用型教学改革方面相关内容,旨在进一步促进大学语文应用型教学改革工作顺利开展下去。

关键词:大学语文;应用型教学;改革研究

1前言

在高等教育改革的发展进程中,科学教育与人文教育的有效融合发展,是高校全面培养高素质人才的关键。大学语文课程作为大学人文教育的基础学科之一,是培养大学生人文素质的重要途径。为了更加全面地培养高素质人才,各大高校在关注人文教育的同时,更加重视大学语文应用型教学改革研究。通过发挥大学语文应用型教学改革工作的优势,为有效地开展大学语文应用型教学活动奠定良好的基础。因此,在实际工作中,重视大学语文应用型教学改革研究及其实施

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