太空种子优秀教案
第1篇：太空种子优秀教案
太空种子优秀教案
太空种子优秀教案
教学目标：
1.学会9个生字，其中种、分、好、兴是四个多音字，认读11个字。
2能够读准含多音字的词语。
3能够从规定词语中选择一个说一句话。
4.分角色朗读，注意读出句子的地语气。
教学重点：
1学会4个多音字，能够读准含多音字的词语。
2分角色朗读课文，读出种子说话和计算机博士说话时不同的语气。体会种子刚开始到最后的心情的不同变化，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1结合语言环境读准多音字。
2标清自然段。
查阅资料 教参
教、学具准备 生字卡片 课件
教学课时数 2
板书设计：
24 太空种子
营养丰富
抵抗严寒
不怕病虫害
产量高
第一课时
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣
同学们，一起来读这个词(种子)，你们平时都见过哪些蔬菜种子呀?这些种子就要坐上飞船去旅行了，你们猜一猜它们要去哪呀?今天我们就一起来学习24课太空种子。
二、初读课文，学习生字(18分钟)(把初读课文，整体感知、学习生字和指导书写着三部分，进行了整合，删减了一些不太必要的环节，为后边的阅读和打写留出充裕的时间。)
1、借助拼音读课文，把字音读准。
2、读词语：
(1)中华号 应该 互相 开始 不约而同 议论 可棒了 两万粒 本来 七嘴八舌
(2)多音字：种子 种菜 分手 过分 好处 好奇 高兴 兴奋
3、再读课文，把音读正确，读后标出自然段。
4、在课文中圈出生字，读读带生字的句子。
5、识记字形
按笔顺跟随写一写生字的笔顺。
说一说你想怎么记忆这写字，你用什么好办法?说给大家听一听。
6、指导书写
1、观察田字格的生字，每一笔在田格中的位置。
2、描一描红色的字，并独立写一个。
4、学生自由练习本课的生字，师巡视指导，集体展示评议。比较自己的'字，自己将写不好的字再练一练。
三、写话
用下列的多音字写句子：
种子 好奇 安分 兴奋
种菜 好处 分开 高兴
第二课时：
一、直接导入：
今天继续学习24课，太空种子。板书课题，齐读。
二、细读课文，理解内容。
同学们，你们愿意当太空种子吗?好，下面同学们坐好，我们去太空旅行了。
1、(看课件：火箭升空)中华号飞船升入太空了，看一看课文中是怎样写的，我们一起来读一读。
2、过了一会儿，太空种子们有些不安分了，七嘴八舌说起话来，哪个种子在说，它在说什么?
根据学生的回答教师随机引导读、画。
(1)、(贴西红柿种子图)大家拿起笔边读边用“____”把西红柿种子说的话画下来。指导朗读
(2)、(贴黄瓜种子图)黄瓜种子说什么?大家拿起笔边读边用线把黄瓜种子说的话画下来
(3)、就西红柿、黄瓜种子提出问题吗?大家问什么?种子们我们问一问，是齐问吗?再来问一问
3、种子们有这么多问题，谁来回答的?(计算机博士)在课文中找一找计算机博士怎么回答我们问题的。
(1)出示第四自然段：哪是计算机博士说的话?学生练习朗读，指名读。
师导：真的成为太空种子有什么好处呀?
(2)、出示第六自然段：自己读读，你觉得太空种子怎么样?(读第一句)，你从哪知道太空种子可棒了?你可以说一说，也可以读一读。谁愿意当计算机博士呀?你给我们大家说一说用太空种子种出的蔬菜产量还特别高，你们想看看它的果实吗?我给大家带来了，你们猜一猜哪个是太空种子种出的果实呀?为什么?
下面老师当计算机博士好吗?种子们再来听一听。
4、听后你的心情怎么样?课文是怎么说的?“太好了!”师：种子们兴奋极了，你们互相看一看，不约而同地喊起来，生齐“快让我们回地球吧!......”
种子们，你们这么想回地球干什么去呀?把你的愿望说给同桌听。
你们想看一看种子们在船舱里的情景吗?我们一起来看吧!(放课件)多么可爱的太空种子呀!我想在坐的老师们也想听听你们是怎么说的，你们愿意说给老师们听吗?四人一小组先分角色练一练。
5、分角色朗读。
三、写话练习
出示一些从太空回来的种子，长大后果实的样子，学生仔细观察，把它们的样子写一写。
第2篇：太空种子教案实例
太空种子教案实例
太空种子教案实例
教学目标：
1.学会9个生字，其中种、分、好、兴是四个多音字，认读11个字。
2能够读准含多音字的词语。
3能够从规定词语中选择一个说一句话。
4.分角色朗读，注意读出句子的地语气。
教学重点：
1学会4个多音字，能够读准含多音字的词语。
2分角色朗读课文，读出种子说话和计算机博士说话时不同的语气。体会种子刚开始到最后的心情的不同变化，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1结合语言环境读准多音字。
2标清自然段。
查阅资料 教参
教、学具准备 生字卡片 课件
教学课时数 2
板书设计：
24 太空种子
营养丰富
抵抗严寒
不怕病虫害
产量高
第一课时
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣
同学们，一起来读这个词(种子)，你们平时都见过哪些蔬菜种子呀?这些种子就要坐上飞船去旅行了，你们猜一猜它们要去哪呀?今天我们就一起来学习24课太空种子。
二、初读课文，学习生字(18分钟)(把初读课文，整体感知、学习生字和指导书写着三部分，进行了整合，删减了一些不太必要的环节，为后边的阅读和打写留出充裕的时间。)
1、借助拼音读课文，把字音读准。
2、读词语：
(1)中华号 应该 互相 开始 不约而同 议论 可棒了 两万粒 本来 七嘴八舌
(2)多音字：种子 种菜 分手 过分 好处 好奇 高兴 兴奋
3、再读课文，把音读正确，读后标出自然段。
4、在课文中圈出生字，读读带生字的'句子。
5、识记字形
按笔顺跟随写一写生字的笔顺。
说一说你想怎么记忆这写字，你用什么好办法?说给大家听一听。
6、指导书写
（1）、观察田字格的生字，每一笔在田格中的位置。
（2）、描一描红色的字，并独立写一个。
（3）、学生自由练习本课的生字，师巡视指导，集体展示评议。比较自己的字，自己将写不好的字再练一练。
三、写话
用下列的多音字写句子：
种子 好奇 安分 兴奋
种菜 好处 分开 高兴
第二课时：
一、直接导入：
今天继续学习24课，太空种子。板书课题，齐读。
二、细读课文，理解内容。
同学们，你们愿意当太空种子吗?好，下面同学们坐好，我们去太空旅行了。
1、(看课件：火箭升空)中华号飞船升入太空了，看一看课文中是怎样写的，我们一起来读一读。
2、过了一会儿，太空种子们有些不安分了，七嘴八舌说起话来，哪个种子在说，它在说什么?根据学生的回答教师随机引导读、画。
(1)、(贴西红柿种子图)大家拿起笔边读边用“____”把西红柿种子说的话画下来。指导朗读
(2)、(贴黄瓜种子图)黄瓜种子说什么?大家拿起笔边读边用线把黄瓜种子说的话画下来
(3)、就西红柿、黄瓜种子提出问题吗?大家问什么?种子们我们问一问，是齐问吗?再来问一问
3、种子们有这么多问题，谁来回答的?(计算机博士)在课文中找一找计算机博士怎么回答我们问题的。
(1)出示第四自然段：哪是计算机博士说的话?学生练习朗读，指名读。
师导：真的成为太空种子有什么好处呀?
(2)、出示第六自然段：自己读读，你觉得太空种子怎么样?(读第一句)，你从哪知道太空种子可棒了?你可以说一说，也可以读一读。谁愿意当计算机博士呀?你给我们大家说一说用太空种子种出的蔬菜产量还特别高，你们想看看它的果实吗?我给大家带来了，你们猜一猜哪个是太空种子种出的果实呀?为什么?
下面老师当计算机博士好吗?种子们再来听一听。
4、听后你的心情怎么样?课文是怎么说的?“太好了!”师：种子们兴奋极了，你们互相看一看，不约而同地喊起来，生齐“快让我们回地球吧!......”
种子们，你们这么想回地球干什么去呀?把你的愿望说给同桌听。
你们想看一看种子们在船舱里的情景吗?我们一起来看吧!(放课件)多么可爱的太空种子呀!我想在坐的老师们也想听听你们是怎么说的，你们愿意说给老师们听吗?四人一小组先分角色练一练。
5、分角色朗读。
三、写话练习
出示一些从太空回来的种子，长大后果实的样子，学生仔细观察，把它们的样子写一写。
第3篇：《太空种子》教学反思
《太空种子》教学反思
《太空种子》教学反思
在执教《太空种子》一课时，我主要从以下几方面尝试教学：
一、个性朗读中，激发学生读书的兴趣。
《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学习这篇课文时，少讲多读是很有必要的！如在朗读：西红柿种子大声说：“我们是种子，本来应该在地球上，为什么要到太空来?”开始，孩子们的朗读很平淡，没有什么激情！在此，抓住“大声”一词，引导学生想象当时说话的声音！在我的提示中，有的孩子读出特别着急的语气；有的孩子读出充满疑问的语气；有的孩子读出充满天真的语气；有的同学读出充满害怕的`语气……每一种语气的朗读，都迎来了阵阵掌声！这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解，我们可以从多个角度思考、朗读，只要孩子们表达出自己体会到情感，我们就要给予肯定和表扬。以此，激发孩子们读书的积极性。
二、抓住文本空白培养学生的想象力。
在理解3自然段时，抓住词语“七嘴八舌”，引导学生先说说词语的意思？孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞
第4篇：《太空种子》教学反思
《太空种子》教学反思
在执教《太空种子》一课时，我主要从以下几方面尝试教学：
一、个性朗读中，激发学生读书的兴趣。
《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学习这篇课文时，少讲多读是很有必要的！如在朗读：西红柿种子大声说：“我们是种子，本来应该在地球上，为什么要到太空来?”开始，孩子们的朗读很平淡，没有什么激情！在此，抓住“大声”一词，引导学生想象当时说话的声音！在我的提示中，有的'孩子读出特别着急的语气；有的孩子读出充满疑问的语气；有的孩子读出充满天真的语气；有的同学读出充满害怕的语气……每一种语气的朗读，都迎来了阵阵掌声！这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解，我们可以从多个角度思考、朗读，只要孩子们表达出自己体会到情感，我们就要给予肯定和表扬。以此，激发孩子们读书的积极性。
二、抓住文本空白培养学生的想象力。
在理解3自然段时，抓住词语“七嘴八舌”，引导学生先说说词语的意思？孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞船中的其它种子会说些
第5篇：北京版《太空种子》优秀教学反思
北京版《太空种子》优秀教学反思
在执教《太空种子》一课时，我主要从以下几方面尝试教学：
一、个性朗读中，激发学生读书的兴趣。
《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学习这篇课文时，少讲多读是很有必要的！如在朗读：西红柿种子大声说：“我们是种子，本来应该在地球上，为什么要到太空来?”开始，孩子们的朗读很平淡，没有什么激情！在此，抓住“大声”一词，引导学生想象当时说话的声音！在我的.提示中，有的孩子读出特别着急的语气；有的孩子读出充满疑问的语气；有的孩子读出充满天真的语气；有的同学读出充满害怕的语气……每一种语气的朗读，都迎来了阵阵掌声！这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解，我们可以从多个角度思考、朗读，只要孩子们表达出自己体会到情感，我们就要给予肯定和表扬。以此，激发孩子们读书的积极性。
二、抓住文本空白培养学生的想象力。
在理解3自然段时，抓住词语“七嘴八舌”，引导学生先说说词语的意思？孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞船中的其它
第6篇：北京版《太空种子》优秀教学设计
北京版《太空种子》优秀教学设计
北京版《太空种子》优秀教学设计
教学目标：
１、学会九个生字，（含四个多音字）认读十一个字。
２、能够读准含多音字的词语。
３、能用“兴奋”或“开始”说一句话。
４、学习有感情的朗读课文。
５、体会科技的进步给人类生活带来的变化。
教学重点：
识字，分角色朗读课文。
教学难点：
结合语言环境读准多音字。
课前准备：
种子头饰，生字卡片等
第一课时
教学过程：
一、创设情境：
（老师戴西红柿种子头饰进入教室）同学们看看我是谁？对！我是西红柿种子。告诉你们一个好消息，我要去太空旅行了，就像杨利伟叔叔一样，坐飞船去。羡慕我吧！没关系，我会带你们一起去的，快打开书翻到24课，我们马上出发吧！
二、新授：
１、齐读课题。区分：种子—种菜音义
２、借助拼音读课文
要求：读准字音
反馈生字读音
（1）读生字卡片，同桌读、齐读、领读、抢读、指名读。
（2）读生词卡片，自由练读、领读、轮读、分男女生读。
其中穿插含有生词的难句、长句、朗读训练。
（3）练读认读字
３、再读课文
要求：读通句子，不丢字，不加字。
（1）自己练读
（2）同
第7篇：太空黄瓜种子的自述
太空黄瓜种子的自述
嗨！大家好，我是神州五号上的太空黄瓜种子。真是太不可思议，我经过一番太空旅行，结出的果实大不相同。现在让我给你们讲讲我的太空之旅吧。
那次，我和我的伙伴放在植物室里，在飞船上我欣喜若狂，跟伙伴想象着太空是怎么样的。时间一分一秒地过去，发射时间快到了，一只大手将我和我的伙伴捧进了神州五号的舱内。“哇”，里面的东西真新鲜，我一辈子也没见过。我看见一个穿着太空服的人，原来，那是杨利伟叔叔呀，瞧他那样子，多帅气呀。“呼”，神州五号升空了，在这巨响之中，我什么也听不见。飞船飞到太空中，我跟伙伴们说“看，我们的地球多美丽，天王星、海王星、水星、金星、木星、太阳，都在我们的眼前。”“还有狮子座、射手座、人马座、处女座呢。”伙伴们都兴奋地叫着。时间过得真快，返回地球的时间到了，可我还没看过隐呢。
返回地球时，我变了个样，结的果实又大又长，里面含有大量的铁和维生素的营养，这些营养对人体健康非常有益。我希望我的子孙后代能够结出更好的果实，为人类的健康作出更大的贡献。
第8篇：太空种子开出变异花
太空种子开出变异花
科技日报报道：2003年10月17日，杭州市农科所花卉研究所传来好消息，经过第二代培育，去年年底搭乘神州四号飞船送入太空的花卉种子开出了许多变异花卉。矮牵牛花由紫色变异成桃红色和白紫色，红色圆型鸡冠花变异成羽毛状和黄色。今年6月，第一代太空花卉开花后，变异并不明显。科研人员将继续培育第三代乃至第六代，让太空花卉变异出更形状奇特、色彩更丰富的结果。
