我发明的手电筒
第1篇：我发明的手电筒作文350字
我喜欢科学，喜欢没事翻翻科普书籍，做做小实验什么的，这次，我准备用学过的科学知识做一个小发明。
我找来得力助手——爸爸和表弟。找到所需物品：A4纸、废旧灯泡、2号电池、导线，开始了制作。(语文迷 zuowen.JY135.com)
首先，我拿出三节2号电池，把它按同极相斥、异极相吸的原理摆放好，连接起来，再取出导线，用剪刀把导线的塑料皮剪掉一小段，露出亮闪闪的铜丝，一头缠在废旧灯泡上，另一头小心翼翼地连接在电池上，这样小灯泡就可以亮了。不过，这样的手电筒并不结实，还需要胶带和A4纸好好地给它裹上一层大褂，这才算完工。我们还关了灯做实验，打开手电筒，屋子里顿时亮堂起来了，我们高兴地拍手叫好。
这个发明是利用电极和金属导电的原理做成的。在生活中，我们应该多动脑、多思考、勤动手，争做小小爱迪生。
第2篇：手电筒教案
活动目标
1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。
2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。
活动准备
手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。
活动过程
1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。
（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。
（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
（3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。
（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。
（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。
（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。
3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。
活动延伸：
阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。
可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用。
第3篇：手电筒教案
手电筒教案
活动目标
1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。
2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。
活动准备
手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。
活动过程
1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。
（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。
（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
（3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。
（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。
（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的'现象。
（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。
3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。
活动延伸：
阅读幼儿学习资源，了解各
第4篇：手电筒散文
手电筒散文
其实时间是虚无的，没有任何人能够知道时间的本来面目，所以要循着时间本身去寻求任何东西都是不可靠的，别说那些久远的事，即便就是上一刻，谁能说清楚。我站在老屋面前，端详着墙壁上挂着的镰刀、斗笠、草帽，屋门后靠着的那柄镢斧、锄头、犁，我越发地明白了这些。时间总是藏得很深，它总是藏在镰刀、斗笠、犁和耙们的后面，是这一件件物什把时光牵了出来，它们藏得再深再隐秘也都会被一一牵了出来。
我现在握着一把已旧了的手电筒，仔细地抚摸着它的钝白色筒身，我的母亲现在已不再用它了，把它扔在了陈旧的抽屉里，她给了我一把仿佛矿灯的充电式照明灯，我仔细端详着，站在那发愣，我仿佛被什么击着了，许多久远的事一下子就被拉了出来，我一下子就跌在了时光的沙堆上。
一个村庄一到夜晚，浓重的黑就像一口倒扣的锅扣在了这个村庄上，一切都被盖在了这口锅里，要是天上连一点星星也没有的话，对门生宝家的屋子也看不见了，更别说远些的马克家。我站在黑夜里，努力地辨认着翘起在天空的檐角，辨认着烽火墙，但我一点办法也没有，我无力看清它们，黑夜让我们
