遨游汉字王国四年级作文
第1篇：四年级遨游汉字王国
《我爱你，汉字》分享展示教学设计
烟台市牟平区北官庄学区小学 于莎莎
教学目标：
1、通过综合性学习，让学生初步了解汉字的历史及演变，培养对祖国语言文字的自豪感，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施，学会撰写简单的调查报告。教学重点：学习运用查阅资料、外出访谈、社会调查等方法进行实践活动，培养学生搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字的热爱之情。
教学难点：教学生学会整合资源、处理信息，把规范用字落实到行动中。教学准备：课件、视频 教学时间：一课时 教学过程：
一、回顾方法，导入新课：
师：同学们在上一节的方法指导课上，我们学习了上网查阅资料、外出访谈、社会调查等方法进行我爱你，汉字的实践活动。这节课就让我们一起来进行分享展示。按照我们课前的讨论及安排，我们将分四个小组，分别从以下四个方面进行分享展示。
——汉字的演变 错字的危害 汉字的规范 汉字的魅力
师：在展示交流之前，老师想对大家提几点要求：
交流的同学声音一定要清楚、响亮，在坐的同学一定要认真倾听，有不同意见的请举手发言，明白吗？哪个小组想第一个与大家分享一下你们的成果？有请第一小组。
【设计意图：既复习巩固了前面方法指导课上所学到的探究方法，又自然地引出了本课的同学们交流展示的几大环节。教师的提醒，为接下来同学们的交流展示中出现问题做好了准备。】
二、展示交流、汇报学习成果
（一）小小展示台──汉字的演变
生：汉字的演变已经经历了几千年的历史，从最初的甲骨文、金文、篆书、隶书，到如今的楷书，主要经历了五个发展阶段。下面我将代表我们组为大家展示几个我在网上搜集的汉字。大家猜猜看，这都是些什么字？
生小结：从同学们的猜测中，我发现大多同学都是依据前排的图形准确地猜出了汉字，其实我国最古老的汉字就是从画图形开始的，而我们今天所学的汉字，也是由这些图形一步步演化成现在的样子的。
生：请同学们再看这些字，这是虎、象、鹿、鸟四个字的甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的书写，仔细观察汉字的演变，你又从中发现了什么？
预设生：汉字的书写越来越简单。
生小结：我们从汉字的演变中不难看出，汉字书写越来越简化，越来越规范化了。接下来有请我们组的其他成员为大家进行成果展示。
生：我为大家展示的是一段我在网上搜集的关于汉字演变的视频，视频中形象地介绍了一些汉字的演变过程，也让我们了解了汉字的历史文化，请大家欣赏。
生小结：同学们，汉字的历史文化源远流长，每个汉字的演变都有着一定的历史意义，关注一个汉字的发展历史，对于加深理解一个汉字意义重大。
师小结：非常感谢第一小组为我们大家带来的精彩展示，尤其是刚才的视频，生动形象地让我们了解了汉字的演变过程，为他们的精彩展示鼓掌！（板书视频）
【设计意图：此环节学生通过猜字游戏，让我们了解到汉字的产生是从最古老的画图形开始的，我们今天所学的一些汉字就是从象形文字一步步演化而来的。视频资料的展示更直观形象地让我们了解到汉字的演变过程，我们也进一步感受到随着汉字的演变，汉字的书写越来越简化，越来越规范。】
（二）小小故事会──错别字的危害
生：我来为大家讲一个我在网上看到了一个故事：《一字毁千军》。
（小黑板出示：沁阳——泌bì阳）
生：同学们听了这个故事你想说什么呢？（生交流）
生小结：同学们无论是课本上“一点之差”的教训，还是“一字毁千军”的教训，无不告诫着我们，错字的危害很大，我们今后定要注意正确书写，杜绝错别字。接下来有请我们组的其他成员与大家分享展示。
生：我们来为大家表演一段根据故事改编的小品《买竹竿》。
（小黑板出示：“竹竿”____“猪肝”）知县大人错将“竹竿”读成了“猪肝”以致闹成笑话，看了这个小品你想说什么？
生小结：我们今后一定要注意读准汉字读音，以免引起误会，闹出笑话。
师小结：发音不准或读错字音确实会给我们的生活造成严重的影响，这是我们国家之所以要规范语言，大力倡导说普通话的重要原因。前不久，我们班有位同学的家长给我打电话，询问孩子学习情况，我听了半天，一句话也没听懂。她的方言太重了，可见学好普通话，读准字音是多么重要啊！那同学们，你们在平日的生活中有没有像前面故事中所讲的那样，读错汉字或写错汉字的囧事发生呢？
生:„„
师小结：错别字的出现大多都是因为记错“字形”和读错“字音”导致的，今后在学习汉字的时候，一定要注意记准字形，读准字音。第二小组的同学通过讲故事、表演小品的方式让我们了解了错字的危害，让我们明白了今后一定要规范汉字读音和书写，掌声送给他们！（板书讲演）
【设计意图：学生通过讲故事、表演小品等形式，向我们展示了读错汉字，写错汉字的危害，让我们明确了今后定要说好普通话，规范汉字书写。我还结合生活实际，让学生谈出生活中用错汉字，写错汉字的事例，让学生进一步感受到规范语言，规范书写的重要性，提高思想认识。】
（三）小主人在行动──汉字的规范
生：我来为大家展示一下我在班级展开的实践调查，我将班级一周内日记的错别字现象进行调查，并撰写简单的调查报告。大家请看——
生：我为大家展示的是我在社会调查中搜集的广告、门市、报纸等错别字的图片，请同学们说说都哪些字写错了？（对于一些难写的字，生充分利用小黑板进行指导书写。）
生：看了这些图片，大家想说什么？（生交流）
生小结：我们今后一定要规范书写，否则不但闹了笑话，还影响了我们城市和个人形象。
师：老师也为大家搜集了一些图片，看看你都有哪些发现？
预设生：都是将成语进行了篡改。
师：说说他们这样的做法好不好？
师：随意篡改词语，不仅引起我们的关注，也引起了国家新闻出版广电总局的关注，我们一起来看一下。（课件出示国家新闻出版广电总局发出的相关通知）
师小结：第三小组通过社会实践调查，撰写调查报告的方式让我们了解了规范汉字的重要意义，为他们的精彩表现鼓掌！（板书调查报告）
【设计意图：第三小组通过展开社会调查，撰写调查报告的形式让我们了解规范汉字的重要性，进一步感受到错别字影响我们国家及个人形象，滥用成语会对我们青少年造成不好的影响，今后一定要规范书写。】
（四）小小书法展──感受书法魅力
生：我为大家展示一些我在网上搜到的一些书法作品，请大家欣赏。
生：欣赏了这么多的书法作品，大家都喜欢谁的作品？你们都有什么想说的？
生交流。生：同学们在我们的班级也有像他们这样的小小书法家，让我们一起来欣赏一下他们的精彩作品。看了同学们的作品，你们又有什么想说，想问的？就让我们现场进行采访吧！
生小结：听了同学们的经验介绍，大家一定也有不少收获吧，那就让我们向他们学习，行动起来，用心练字，让我们的书写更美观。
师小结：同学们，第四小组的同学通过作品展示，让我们了解了汉字的魅力，又通过现场采访，让我们学到了一些写好字的方法，将最热烈的掌声送给他们。
【设计意图：通过书法作品展示让学生进一步感受到我国汉字艺术的魅力，学生在相互交流中也习得了写好汉字的方法，学生学习兴趣浓厚。】
三、总结回顾，拓展延伸
师：同学们欣赏了四个小组的精彩展示你们一定有不少收获，都有哪些收获呢？
生交流
教师小结：本次综合性实践活动虽然已经结束了，但我们对于汉字的研究并没有结束。课后请同学们继续运用前面学习的方法进行探究。同学们行动起来吧，让中国的汉字在我们的传承下更加熠熠生辉！
【设计意图：让学生谈收获既让学生对本课内容做整体的回顾，同时也让学生对活动方法进行梳理总结，课堂也因此脉络清晰而完整。】
第2篇：遨游汉字王国四年级作文
遨游汉字王国四年级作文
篇一：遨游汉字王国
在“遨游汉字王国”的综合性学习中，我们举行了猜字谜、交流歇后语和硬笔书法比赛这些活动。其中，我最感兴趣的活动是硬笔书法比赛这个活动。
老师在第二节课提醒我们第四节课要进行硬笔书法比赛，要提前准备原稿纸和笔，至于比赛内容，老师没有说。
到了第四节课，老师宣布了要比什么，就是我们学过的两首古诗词。老师还跟我们复习了三个“一”，就是手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
老师郑重地宣布开始，同学们就拿起笔，认真地比赛。教室里鸦雀无声，只听到笔尖划过纸的声音。过了四分钟，我才写完第一首诗。我不禁抬起头望一下同学们，同学们都做到了三个“一”。过了一会，我写完了，我便疾步走向教坛，心想：我一定要获得一等奖。
到下午，结果出来了，我很失望，因为我只获得了三等奖。
通过这次活动，同学们端正了书写态度，领略到汉字的形体美。
篇二：遨游汉字王国
在这一个星期里，老师带着我们在汉字王国里转了一圈，真是感慨万千，真是受益匪浅。
在这个单元的学习中，我知道了神奇又有趣的汉字是由仓颉造出来的，在近三千的历史里，汉字不断变化，最终成为了现在的简体字。其中，让我记忆最深刻的是《一点值万金》这一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在设计并制作包装袋是错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，使这18万元钱成了一堆废品。如果检查人员再仔细点，或许，损失就不会这惨重了。
这样让我想起了我以前的听写。我总是不三思而后行，读了这篇文章之后，我深刻的体会到了，原来多写了一点，也会造成那么大的损失。如果，全世界都三思而后行，那么，世界上还会有错别字吗？
汉字既有趣又神奇，加几笔，变新字。有时，就会造成很大的损失，我们要尽量少写错别字。
我多么希望能在汉字王国里多转一会，多收获一点知识。
篇三：遨游汉字王国
我做了一个神奇的梦，梦里我遨游了汉字王国。
我来到汉字王国大门口，看见一位白胡子老爷爷，他热情地接待我，又是端茶又是送点心。吃饱了之后，我就开始闯关了。
第一关游戏：“日”字加一笔可以变成哪些字？我在电脑里输入了：白、目、旧、甲、田、由、申、旦这几个字。可电脑却说可以变成九个字，我左思右想突然想到了一个字，那就是“电”，我立刻输了进去，顺利通关了。
来到第二关：汉字换位关。我一下子就想出了许多个：部——陪、呆——杏、叶——古、召——叼、甲——由、旦——旧、音——昱……所以，第二关我又顺利通过。接下来每一关我都非常认真地对待，顺利地通过了所有的关卡。
汉字游戏让我体会到了汉字的博大精深，奇妙无穷，其乐无穷。
篇四：遨游汉字王国
在学习语文书的第五单元时，老师带我们遨游中国汉字的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简。
其中给我印象最深的是《一点值万金》。这文主要讲了：乌鲁木齐向日本订购了1000卷塑料袋但在运货时错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。这件事让我明白：写字要认真，不要马虎。不是的话就会造成严重的伤害应该落笔三思而后行世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！这个故事使我增加了对民族文字的感情，激起了祖国文字的纯洁性的责任感。
汉字是我国古代人民的智慧的结晶，我爱你！中国的汉字。
篇五：遨游汉字王国
我通过学习了遨游汉字王国的课文，使我了解中国文字许多的知识，让我学习到了很多中国汉字的悠久文化和历史。
传说苍颉创造了文字。一次，苍颉去打猎，看见了一只小鸟在泥地上的`脚印，很有条理，竖就是竖，横就是横，便产生了创字的开始。汉字从甲骨文演变成现在许多种形式的汉字：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
从古到今，我们汉字有很大的改变，从古代的甲骨文到现在的汉字，其中经历的变化甚多。中国的汉字分为很多种类，例如楷书、草书、行书等等。其中隶书古色古香，楷书正楷端庄，草书狂草奔放，行书流畅自如。
中国文字的文化包含很多种形式，其中字谜就很有趣。例如田里长了草，细看不是草，打一字。大家都猜到了吧，这是苗字。四面密不透风，中间常刮北风，打一字。这是图字。字谜就是用文字的特点编写而成的。
我爱汉字，汉字充满着无限的活力和奇特魅力，我坚信在我们的生活中汉字将会被我们世人所珍爱。
第3篇：遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国1
这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非浅，大开眼界。 在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！
这个故事激起了我对纯洁祖国文字的责任感。另外，遨游汉字王国还让我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
我多么希望能在汉字王国多转一会儿，多收获一些知识。
遨游汉字王国2
我喜欢汉字，因为汉字是一种有趣的文字。
汉字很神奇、富
第4篇：遨游汉字王国
《遨游汉字王国》教学设计
张娅玲（五年级语文）【教学目标】
１、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
２、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
３、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
４、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。【教学时间】七课时。
【课前准备】相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。【教学过程】
第一课时《字谜七则》
一、激趣导入，揭示学习内容
同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字。你们对汉字有哪些了解呢？
同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖
第5篇：遨游汉字王国
探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读 汉字，活在历史、世界、审美的图景里
为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。
首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字，历史的河流就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了解了这些，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。
其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。中国人口众多，使用汉字的人自然也就多，这是常识性的推理。历史上的中国一度强大，儒家文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日文、
第6篇：遨游汉字王国
《遨游汉字王国》教学设计
教学目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.教学重难点
学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备
相关的教学设备、课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程
第一课时
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
第7篇：遨游汉字王国
“遨游汉字王国”综合性学习活动方案 富阳市永兴学校小学部 五年级备课组
一、单元简析
综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。
这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。
二、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动
第8篇：遨游汉字王国
遨游汉字王国
遨游汉字王国1
这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。
在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这的确是一种文字。后来，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。
读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨”的`，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。
除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和奥妙。再次，我不得不称赞汉字：
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双
第9篇：遨游汉字王国
遨游汉字王国
我们中华汉字拥有五千年历史，它博大精深又不失幽默，是艺术的作品。今天大家就跟我一起去五二班遨游汉字王国。
（一）字谜王国
打开书本，就可以看到给我们出的字谜，我的目光停留在“一个人靠着一棵树”，我仔细思考，却百思不得其解。看看周围他们都若有所思地点了点头，有的还得意洋洋的笑了起来，老师请张皓来为我们做一解释。他绘声绘色地讲到：“一个人可以视为单人旁，树也就是木，如果你还不明白就可以看图，人靠着树在休息，所以就是休。哦！同学们都给他响起了热烈的掌声。
下面是，说自己积累的字谜，同学都遮遮掩掩，生怕被别人看到答案，老师请了八位同学上台写字谜，大家写得真是五花八门，看！“一个小女孩戴着大帽子”打一字，我想了想立马就知道答案了，那不就是“安”吗？每个谜语我们一一破解，唯独一个，就是“一家有四口，还养了一条狗”打一字，同学生都纷纷说错，只有梁芸茵经过仔细的思考是“器”，大家才恍然大悟。
（二）歇后语王国
第二个就是歇后语了，在汉字有许多同音字有时写错会闹出笑话，可不同的字替换了位置也好玩。老师让我
第10篇：遨游汉字王国
《遨游汉字王国》
教学内容
人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有趣的谐音》 教学目标
1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
教学难点 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
课前准备
1.搜集有关谐音现象的资料。2．多媒体课件。教学时间：3课时
第一课时
一、实物导入，激发兴趣
1．从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音？
2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）
二、闯关游戏，趣识谐音 1第一关：智开谐音门 ①激趣导入。
师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？ ②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子
