鲁滨孙漂流记反思教案
第1篇：鲁滨孙漂流记精品反思教案
鲁滨孙漂流记精品反思教案
一、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
二、 教学重点、难点 文章第二至八自然段
三、 教学准备 多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料
四、 教学课时 1课时
五、 教学过程
(一)、导入
1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗?有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁?(板书：英、笛福)
2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。
3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。
4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛(引读)
5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样?
(二)、初读课文，理清思路
1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、 思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难?(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独)
3、 这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!让我们和鲁滨孙一起去历险吧!(播放连环画并解说)
(三)、围绕重点，读书讨论
1、 鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，难中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗?请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么?为什么佩服?而同桌在听完后对其进行评价。
2、 指名朗读，并谈感受
3、 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢?
4、 通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他?请用一到两个词语来夸一夸他。
5、 鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的.启示。
1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢?请看《夏令营的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。
思考：中国的孩子应该如何学会生存?中国怎样才能不落伍?
6、 总结：在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
学了这两篇文章，老师深有感触，千言万语就化作一句话与大家共勉：不经历风雨怎能见彩虹。
(四)、课外拓展
阅读《鲁滨孙漂流记》或《世界名著历险故事大观》。
第2篇：鲁滨孙漂流记 教案
《鲁滨孙漂流记》教案
教学目标：
1．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。
2．知道《鲁滨孙漂流记》小说的梗概，品读精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。3．通过讨论交流方式，学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，分析鲁宾孙如何一一解决问题，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。教学重点难点：
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁宾孙积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排： 1课时
教学准备：电影视频截取部分、课文插图，收集文字片段。教学过程：
一、导入新课（5）
1．（播放鲁滨孙前往南美洲中刚流落到荒岛时候的视频，将学生带入情境）
主人公将会遇到哪些难题？如果你是主人公，你是如何解决问题的？（学生自由发表见解，如，住山洞，吃野果、种地填肚子，养动物解闷，克服恐惧等等。）从前有个英国人就遇到这样的问题，你们知道他是怎么应对的吗？导出《鲁宾孙漂流记》，（板书课题）。
2．现在，我们就来学习第16课《鲁宾孙漂流记》的梗概。同学们，发现今天的课题和以往有什么不同吗？（多了一个书名号）。今天我们不是要学习一篇课文，而是要去了解一本书。这本书的名字就叫做《鲁滨孙漂流记》。
3．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读《鲁滨孙漂流记》.这部小说是英国作家丹尼尔•笛福（板书：笛福（1660—1731），英国小说家）写的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。据说,除了《圣经》外,《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。今天,该书被誉为英国文学史上的第一部小说,成了世界文学宝库中的一部不朽的名著!
二、初读课文（5）
1．现在我们先来读它的梗概。故事梗概是指故事的大概内容，主要内容，是对故事的简略介绍。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等。
2．请同学们认真地读一遍“阅读提示”，明确学习目标。从阅读提示中，你了解到我们这节课的学习目标是什么？ 从阅读提示的第一句，你还捕捉到到什么信息？
3．请大家在3分钟内快速默读梗概部分，思考：课文讲了一件什么事？（鲁滨孙是个什么人？为什么漂流到岛上？他是怎样生活的？结果怎样？）
（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）
三、语境练笔,开启心智（10）
1．同学们，“荒无人烟”的小岛是怎样的一座岛?想象一下——
文中有一句话直接描写了这座荒岛,看看能不能找到？
（出示）：这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。）师：请同学们一起读一遍。
2．同学们，这里有一段文字,来自于《鲁滨孙漂流记》的原著,写的正是当时鲁滨孙所处的绝境。请看大屏幕：
1659年9月30日,我,可怜而不幸的鲁滨孙•克罗索,在一场可怕的大风暴中,在大海中沉船遇难,流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹,我本人却九死一生。整整一天,我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝,我没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,只有死路一条,不是被野兽吞嚼,被野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死„„
师：读了原著对“鲁滨孙遭遇绝境”的描述,再设身处地地想一想。
（出示）下面请以“如果当我独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会„„”开头,在笔记本上写一段话。
四、研读感悟,咀嚼文字（8）
1．是的,身处“绝望岛”,要想生存,要想活下来,得遇到多少困难啊!下面请同学们细读课文第4—8自然段,（出示课件）：思考:鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?你从中体会到什么？画出有关句子。可以进行精练的批注。
(学生研读完毕)将自己的思考在小组内交流。鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的? 全班交流
（1）住宿──在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）食物──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）恐惧、危险－防御。
（4）孤独－救助“星期五”。2．这些困难都是常人难以想象的,这关系到他的生死存亡,要在这样恶劣的环境中生存下去,而且生存了28年,需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!让我们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）
你佩服鲁滨孙吗？佩服他的什么？（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）
五、浏览精彩片段，深入感悟体验（10）1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？
2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？
结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：
（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，和同桌对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？左边的同学读坏处，右边的同学读好处。
男女生来配合读。你认为这个列表给鲁宾孙带来了什么？（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。
（出示齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
3．除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?（鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人„„；
把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。）
小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。
不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。
4．（出示）鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
六、激发阅读整本书的兴趣（2）
1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 2．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著好好地读一读。
3．小说目录
一、沉船遇难
二、荒岛孤人
三、修筑堡垒
四、突发地震
五、探险创造
六、神秘脚印
七、遭遇土人
八、拯救仆人
九、不断教化
十、生死一战
十一、鼎力相助
十二、重返故土
第3篇：鲁滨孙漂流记教案
《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重点难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。课时安排：1课时 教学过程
一、导入新课
1．生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？
今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？ 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731）
第4篇：鲁滨孙漂流记教案
《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标：
一、知识与技能：
1．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，.培养学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括主要内容的能力。２．浏览作品的精彩片段，了解大意，明确运用第一人称写法的好处。
３．学会用简洁凝练的笔法写颁奖词．
二、过程与方法：在粗读原著的基础上进行精读感悟，并在听说读感的基础上形成写的能力。
三、情感态度与价值观：关注人物命运，体会鲁宾逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。教学流程：
一、搜索积累，警句导入：１.名著２.警句
名著、记载着社会发展和人类苦乐善恶。人一生精读几部名著、会提高文化品味和自身修养，完善自我人格魅力，铸造内心世界和情感，关注真正的价值和真实生活。经典的魅力会在我们的精神和人格上产生一种超越、一种支撑和一种理性的沉淀。让我们阅读经典，在那些历久弥新的文字里体会别样的人生，接受一份来自岁月的默默关怀。我们今天要学习就是一个这样的故事《鲁滨孙漂流记》。
二、了解作者，走进背景。
作者简介：笛福（1660-173
第5篇：鲁滨孙漂流记教案
《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目标：
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。教学重点难点：
了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。课时安排：1课时 教学过程
一、导入新课。
1．1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。雾越来越浓，周围一片漆黑。突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上。刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水迅速吞没了所有的人。第二天，海面上平静下来。死里逃生的鲁滨孙艰难地爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛------同学们，鲁滨孙的命运将会如何？今天，让我们一起走进《鲁滨孙漂流记》。你从课题中发现了什么？（有书名号，这是一本书。）对了，这是一本书的名字，作者是
第6篇：鲁滨孙漂流记教案
《鲁滨孙漂流记》教案
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教学目标：
1．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。
2．知道《鲁滨孙漂流记》小说的梗概，品读精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。
3．通过讨论交流方式，学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，分析鲁宾孙如何一一解决问题，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。教学重点难点：
在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁宾孙积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排： 1课时
教学准备：课件、课文插图，收集文字片段。教学过程：
一、导入新课（5）
1．请同学们欣赏电影中的一个小视频，看看电影讲的是什么故事？
他就是我们今天要学的书中的主人公鲁滨孙（板书课题）《鲁滨孙漂流记》
2．同学们，发现今天的课题和以往有什么不同吗？（多了一个书名号）。今天我们不是要学习一篇课文，而是要去了解一本书。这本书的名字就叫做《鲁滨孙漂流记》。
3.简介作者笛福。
4.检查预习情况。（读词语、
第7篇：《鲁滨孙漂流记》教案
《鲁滨孙漂流记》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
读懂文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
（二）能力训练点
学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读文。
（三）德育渗透点
培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
（四）美育渗透点
体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。
二、学法引导
（一）教师教学法
激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。
（二）学生学法
通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读文等形式充分理解文内容。
三、重点•难点•疑点及解决办法
（一）重点、难点
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
（二）疑点
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？
（三）解决办法
重难点通过学生自读文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．引导学生读文，初步感知文内容。
2．帮助学生了解有关背景知识。
（二）学生活动设计
1．自读文，了解文讲了一什么事。
2．讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。
五、教学步骤
（一）揭示
第8篇：《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》故事内容是鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞
