小学童话阅读教学研究论文
第1篇：小学童话阅读教学研究论文
小学童话阅读教学研究论文
童话用最生动的情节和想象力，为儿童营造了富有想象力的空间，能不断愉悦学生心灵，也能促进儿童精神世界发展。因此，小学语文教材中，童话作品也占了较大的篇幅。但在实际教学过程中发现，童话教学喜忧参半。教材中虽然有一定数量的童话故事，但受到教师自身教学理念和教学素养等方面影响，导致童话教学方法单一，没有体现出童话的自身价值。针对此类问题，本人从童话教学的品读感悟入手，浅析如何有效提升童话教学效率。
一、品读———体会语言美
童话是文学的一种载体，是通过丰富的想象、幻想和夸张等手法，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。它讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的映射。读的根本在于教师。只有教师用饱含深情富有色彩的朗读，才能展现出语言的魅力。教师读不仅能吸引小学生的注意力，还能牵引学生情感，同时激发学生想象。教学过程中，教师可以抓住童话语言来诱导学生感受语言美，让学生在读的过程中有所知、有所感、有所悟。以《丑小鸭》一文为例，首先引导学生通过齐度、自读以及表演读等方式抓住描写丑小鸭的句子，如：“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。“”丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”然后层层递进地研读，让学生在读中入境并与丑小鸭的遭遇产生共鸣。这样学生才能通过精妙的语言走进童话意境，体悟作者的思想情感，实现学生与文本的心灵对碰。
二、感悟———体验情感美
童话故事多短小精悍，情节跌宕起伏，其细腻的情感往往能抓住学生的心。在童话教学中，激发学生情感，让学生飞扬个性并加深情感体验是童话教学的一大特色。以此为切入点，创建精彩的场景，让学生在表演中获得与生活相关的体验尤为重要。以《七颗钻石》为例，教师可以设计“路人讨水”这段让学生表演，还原当时的环境，通过学生表演小组评说的方式，让学生体会小女孩的爱心让水缸有了不可思议的'变化，同时，要让小女孩的爱心得到升华，让学生的爱心在此基础上受到熏陶感染。这样不仅加深了学生对童话的理解，也锻炼了表达能力。而感悟文学内涵的过程也丰富了学生的想象能力和内心的情感世界，使学生感受到童话的形象美与情感美的同时也体现了语文学科的人文性。
三、博思———尊重个性美
新课标指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。由此可见，注重学生读的实践，用语言互动的朗读方式，让学生在读中体验，读中感悟的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。由于不同学生对同种事物的见解不同，因此在教学过程中要尊重学生的审美体验，不让学生机械化地读而是在读的过程中完善感知、感悟与理解的心理过程，让学生真正受到美的熏陶。任何越俎代庖的理解都不能代替学生完成属于学生自己的体验和感悟。因此，童话教学要摒弃教条，让审美深入学生心里，不能把解释什么道理充当教学目标，这样完全忽视了学生的情感体验，要让学生真切地体验到文学的扩张力，进而表达出学生自己的理解与想象。同时，童话中的离奇情节与虚构环境人物是幻想的核心，没有幻想的童话不是真正的童话，只有尊重学生个性，让学生发挥想象才能真正走进童话世界，领悟童话的真、善、美。
四、人文———品味文学美
教学是一门艺术，拥有这门艺术的基点就是想象。新课标强调学生想象力的培养，发展学生的创造性思维。因此，童话教学是建立在熟读的基础上，有步骤地引导学生融入到童话世界，并根据已有的情节去续写、续讲童话。如，在《小柳树与小枣树》的结局就留有文字空白：小柳树听了，觉得非常不好意思。这样令人深省的结局能给学生留下巨大的想象空间。教师可以引导学生想象小柳树说这句是什么意思？说了这些话以后会想些什么做些什么。学生可以从更多角度的去领悟故事，大胆编排。因为多数的童话结局都不尽如人意，教师培养学生的创造性思维不仅能激发学生的想象力与写作的兴趣，也能充分感受到童话的情节美与文字美。综上所述，童话教学不能局限于文本，要在阅读的基础上对学生进行初步的品评与赏析指导，让学生初步掌握鉴赏能力。同时，在教学过程中积极采用孩子们能够理解和接受的方式，拉近与孩子的距离，使孩子们轻松走进作者所描绘的世界。不仅可以调动课堂氛围，填补课堂空白，还可以激发学生的语言表达与交流的潜力。因此，引入童话教学不仅能够帮助他们的学习，还能舒缓他们的压力。
第2篇：小学语文童话教学研究
小学语文童话教学研究
【摘要】童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，童话借助超现实的想象，化平凡为神奇，充分满足了儿童的好奇心，有利于儿童想象力的培养，思维逻辑的形成与审美能力的提高。通过对小学童话教学的现状的分析，挖掘童话的内在价值，促进小学语文童话教学的良性发展。
【关键词】小学语文童话教学问题策略
一、小学语文童话教学的现状及存在的问题
1.童话选编不够重视传统文化的传承。随着新课改的不断深入改革，在实施素质教育的过程中，童话在小学语文课本里面的比重不断上升。比如，北师大版小学语文一年级下册中，童话在全册体裁中占29%，近三分之一的份额，可见童话教学对于小学生教育的重要性。但是在不管是北师大版的小学语文教材还是人教版的小学语文教材，在选编童话时，多选择西方的童话如《丑小鸭》（丹麦的安徒生）、《乌鸦喝水》（希腊的伊索）等，或者是《松鼠和松果》、《小白兔和小灰兔》这样的自编童话，对于富有中华民族特色传统文化的童话，则编入较少，不利于中华民族优秀文化的传承与发扬光大。现代选编入教材的童话以及近代以来创作的童话，体裁多采用记叙文形式，但是却只抓住了记叙体裁叙述、描写、议论等特点，忽略了童话也是文学创作的一种，童话创作中多运用平铺直叙的白话语言，过于注重利用童话讲道理的作用，忽略了童话的创作魅力。
2.小学语文教师对童话的了解不深刻。部分乡村小学语文教师的教学水平较低，不足以在充分理解小学生身心发展的规律与充分把握童话教学特点的基础上，达到童话教学要达到的理想目标。只依赖小学语文课本内编入的童话，不能博采众长，结合中外古今童话，系统又全面的采用多样的手段教授多种文化背景下的童话，不利于开拓小学语文教师与小学儿童的眼界。
3.大众对童话认知偏差。“文以载道”是我国几千年来的教育传统，小学语文更是承担着对小学生进行真、善、美教育的重要任务，特别是小学语文中的童话，更是被人民给予重任，很多人创作童话的目的就在于将一些抽象的道理和道德观念，通过童话故事具体化，从而使小学生在阅读和学习童话的过程中，不自主地被童话所包含的思想影?，内化为自己的人生观、价值观，达到促进小学生健康人格养成的目的。在选取童话时，太过重视童话的思想教育功能，忽略了童话的趣味性与儿童的身心发展规律性。
4.小学语文教师童话教学方式不当。小学语文教师在教学中，很重视学生从一篇童话中学到了什么，有没有学到做人的道理，如何处理一件事情等，造成的后果就是小学语文教师在童话教学中会不自觉的采用灌输的方式，向儿童灌输知识与理论道理，把本来应是趣味满满的童话教学变成道理宣讲的思想政治教育课，与儿童的心里发展规律相违背，不仅不能起到教育作用。时代在发展，科技也在进步，儿童从小接触的东西也越来越多，童话教学却像过去那样，只局限在书本上，不利于儿童学习童话的积极主动性。
二、提高小学语文童话教学质量的策略
1.小学语文童话教学应适应儿童身心发展规律的要求，在充分理解受教育对象的思想道德水平，思维逻辑的基础上，深入挖掘童话故事本身的美好情感与用意，把握语文整体编写和安排的目的，从而实现童话教学的基本目标，对小学生进行美好情感的熏陶，促进小学生良好生活习惯与思想道德的养成。当今社会是一个开放多元的社会，中西方文化不断交流碰撞，面对各种各样的文化，要实现民族独立富强，实现中国梦，必须要抓好新一代的教育工作，我国优秀的民族文化需要新一代的传承与创新。这就要求重视小学教育，特别是优秀传统文化在语文教育中比重要有所提高，在童话选编方面，就要儿童多了解我国带有浓浓中国文化气息的童话，而不是让王子、国王充斥我国的童话领域。
2.童话来源于生活，但又不是生活的复制品。童话充满了幻想与趣味性，多运用拟人、夸张等修辞手法，让童话故事更吸引儿童的注意力，更符合儿童的心里发展状况。但是童话教学不应是以教师的角度、成人的立场来进行，过于注重童话教学知识与道理的灌输，不仅不利于童话的创新与发展，不利于童话珍贵的精神的传承，也不利于儿童良好世界观、人生观、价值观的培养。通过童话对儿童进行德育，让儿童更好的生活只是童话教育的目的之一，不是童话教育的唯一目的。
3.童话不同于语文其他体裁的最大不同之处在于童话天马行空的想象。在童话教学中，小学语文教师要利用多种教学方法，加强师生之间的交流互动，科学的激发儿童的想象力，以防限制儿童的思维空间。
总之，童话教学可以培养学生的美好情感，可以激发学生的想象力，可以促进学生完美品格的养成。在儿童的成长过程中，离不开童话这一好伙伴，我们的小学语文童话教学应该抓住童话特点，引导学生走进真、善、美的世界，充实孩子们美好的童年时光。
参考文献：
[1]王泉根.中国现代儿童文学文论选[M].南宁：广西人民出版社，1989.[2]于弘.儿童文学[M].北京：人民教育出版社，2004.150.
第3篇：小学数学教学研究论文
小学数学教学研究论文
一、教学游戏的意义与优势
相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下几点优势：长期以来，受传统的教学理念和教学方法的影响，学生在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。同时，教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生现实生活中的数学应用能力，对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。
二、数学游戏的教学策略
（一）灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣与热情
现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响，由于学生注意力稳定性较差，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。
如，在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时，小学生对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可
第4篇：小学教育教学研究论文
小学教育教学研究论文（精选16篇）由网友 “Chironhovering” 投稿提供，以下是小编整理过的小学教育教学研究论文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：小学数学教育教学研究论文
摘要：小学数学的教学中，教师常常把课堂讲解、课后练习当作学生学习的重中之重，而对于预习的重要性却视而不见，对学生进行预习的方法指导更是少之又少、凤毛麟角。这样就把课堂教学的重任全交给了教师，学生从来不会带着问题进课堂。久而久之，学生主动学习的积极性就会慢慢减退，学习效果降低。本文就小学数学预习方法做一简单的论述，希望给数学教学注入新的活力。
关键词：小学数学;预习方法;作用
“凡事预则立，不预则废。”这是出自《礼记•中庸》的名言。毛主席在《论持久战》中，也一再强调计划的重要性。学习更是如此，学习中的计划表现最突出的方面就是预习。小学数学学科的特点是它不是什么精英教育、成名教育，而是必须要照顾到每一个学生的需求、每一个学生的发展，它的目的是让每一个学生具备作为合格公民应有的数学素质，是要促进全体公民数学素养的提高。
第5篇：教学研究论文
教学研究论文
在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编整理的教学研究论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学研究论文1
摘要 :IP地址是网络层设备识别的标识，每个结点都要靠其区分和联系。如何识别IP地址以及对IP地址进行合理的分配和管理，子网掩码起到了至关重要的作用。本文通过对子网掩码的讲解实现对IP地址的有效利用，便于学生理解。
关键词 :IP地址;分配和管理;子网掩码
1分类
IP地址Internet作为全球最大的网络，负责庞大的信息交互与网络安全。在Internet上每一台计算机都有自己的地址，保证相互之间能准确无误地发送、接收信息，这种地址被称之为IP(InternetProtocol)地址。IP地址位于CPU和存储器内，是由32位的二进制所组成，为了提高可读性，按字节即每八位插入一个点，将对应的八位都转换成相应的十进制，这种记法称为点分十进制记法，如192．168．0．20。IP地址包括网络
第6篇：小学音乐多元化教学研究论文
小学音乐多元化教学研究论文
摘要： 小学阶段属于基础教育阶段，对学生的性格培养和价值观形成有着十分重要的意义。小学课程的设置更决定着小学生的素质发展，而小学音乐课是提高学生音乐素养，促进学生全面发展的重要科目。但是，小学音乐教学质量普遍较差，小学生对音乐的兴趣不高，这对小学生的整体素质提高产生了一定的影响。所以，探索小学音乐教学的新模式，提升小学的音乐教学质量至关重要。本文就多元化教学的特点及其在小学音乐教学中的应用进行详细分析，希望能够对我国当前的小学音乐教学提供一定的参考。
关 键词： 小学音乐；多元化教学；分析
近几年，伴随我国基础教育改革的不断深入，无论是师资力量，还是教育投入，都取得了重大的突破，教师的教学理念和教学方法也得到了极大的变革，以更好地促进学生全面素质的提高。小学教育是基础性教育，无论是学校还是家庭都会投入大量精力，根据学生的性格特征和认知规律设置学科科目。小学音乐作为小学教学中的重要课程，不仅能够培养学生的音乐素养，还能够促进学生良好品质和情操的形成。但是，我国的音乐教学起步较
第7篇：小学数学电子白板教学研究论文
小学数学电子白板教学研究论文
摘要： 在小学课程之中，小学数学对于小学生而言是最难得也是最重要的科目。如何提高小学生的数学水平，是所有学生，家长，教师都需要研究的问题。目前，小学教育改革已经开启，改革的重要组成部分就是引进新技术，新手段，来进行传统的教学活动。电子白板就是其中的主要代表。电子白板的技术引进，将会促进小学生在数学上的成绩提升，增强教师的教学水平。因此，研究电子白板技术在小学数学教学之中的应用，在现阶段中显得尤为重要。
关键词： 电子白板;小学数学教学;应用研究
电子白板是一项新兴的技术手段，其出现的目的就是促进小学教学与信息技术的结合。在我国的很多地区，很多小学投入大量的资金到电子白板的建设之中，实现教学数字化，教学信息化，教学趣味化。电子白板应用到小学数学教学之中，是已经过证明的提升学生数学成绩的手段。笔者结合多年的执教经验，和近年来在电子白板技术应用上的研究，提出了自己的见解。
1电子白板技术在小学数学教学中的优势
小学数学是所有小学学科之中最抽象，也是最难得一门学科。小学数学的难度，
第8篇：小学体育趣味教学研究论文
小学体育趣味教学研究论文
小学体育教学承担着小学生素质提升的重任，体育教师在教学时，既要注重对学生体育技能的培养，同时还要在此基础上增强小学生的身体素质。体育是一门以运动为主的学科，针对小学生的特点，在实际教学时，教师要注重教学的趣味性，在趣味的引导下学生都能积极参与其中，这样的体育课也会更具生机与活力。体育既能强身健体，而且还是一个国家、一个民族兴旺的重要基础与标志，能反映国家的综合实力。纵观当下，肥胖、近视的儿童越来越多，情况也越来越严重，究其原因，主要是因为体育锻炼时间太少，体育形式比较枯燥无味，很难调动小学生的积极性。因此，如何激励学生主动参加到体育活动中来，一直是我们考虑的问题。而创新性地进行体育趣味教学，则是本篇文章需要探讨的话题。
一、增加趣味性的方法
首先要先为学生营造良好的教学氛围，提高学习的兴趣。在体育教学中，要想建立融洽的师生关系，让学习氛围变得更加和谐，教师首先需要调整的就是摒弃“填鸭式”的教学方法。在上课之前，多和学生交流，多观察，总结出学生最喜欢的运动，在体育课上给予
