有趣的课本剧比赛日记
第1篇：有趣的课本剧比赛日记
有趣的课本剧比赛日记
上周，我们学校举行了课本剧比赛，我便是其中一员，我既高兴又紧张，我高兴是因为我可以施展自己的才华，我紧张是因为怕万一忘了词什么的，就该拖后腿了。
这样担心着，比赛开始了。在前面的表演中，我最喜欢的是一年级表演的《咕咚来了》。两只“兔子”正在采花，突然“咕咚”一声，把他们吓坏了，其他“动物”看见小兔子逃跑，也跟着跑。最后，还是“狮子”揭开了谜团。他们演得像极了，小兔子和其他动物的害怕，老虎的软弱，狮子的威严都被他们演出来了。
很快就该我们了，我们一上场，大家都被工具的新奇，服装的华丽，人物的.形象吸引住了。见大家都张大了嘴巴，我们高兴极了，绘声绘色地演起来。这是我们排练以来演得最好的一次了，“楚王”没笑场，“晏子”没忘词，旁白字正腔圆，感情饱满，连“囚犯”的挣扎也引来掌声。看到这种场面，我觉得我们这次赢定了。果然，主持人宣布：“五年级97.125分，全校第一！”
“哇！”五年级集体欢呼起来。
啊，多么有趣的课本剧比赛，这让我再次感受到了学习语文的趣味。
第2篇：课本剧比赛总结
驻马店市第二十三小学2014——2015学年度上学期
课本剧比赛总结
一月一日我校全体学生举行了“庆元旦、迎新春，语文课本剧表演比赛”。这次活动中全体同学以抽签的方式安排顺序，并准备精美的头饰表演情景课本剧，活动从内容编排、录音效果、道具准备及效果合成无不倾注了全体师生的大量心血，每个孩子都登上了舞台展示了自己。呈现出一场精彩纷呈、美轮美奂的课本剧表演。这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的恰当运用，令观赏者为之惊叹。
从课本剧《晏子使楚》开始揭开这次课本剧比赛的序幕。学生的天真烂漫在对课本剧的表演中得以体现，稚嫩的童音，可爱的举止，让人产生一种喜爱之情。课本剧《丑小鸭》，引起在座每一个人的注意。唯美的舞蹈，真挚投入的表演，完美的情景设置，让老师们赞不绝口。《亡羊补牢》、《七颗砖石》、《一个小村庄的故事》《西门豹》等形象逼真的表演给人一种全新的感受，音乐的运用和舞蹈动作的加入为课本剧表演注入新的活力。五年级的课本剧有表现人生启迪的、有表现人物品质的，有表现深厚友谊的，表现主题和表现形式各不相同。六年级的课本剧表演精彩在学生对复杂的不同情境下的人物展现很到位。搜集的道具和学生自制的道具很别致。
总之，不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。在这些精彩的节目背后包含有每位老师的辛勤汗水，老师们真得动了心思，学生们也乐此不疲，从而产生了课本剧表演的圆满落幕。
在这次比赛中，还发现孩子们对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到他们手中后，他们会课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。我感受到给孩子创造不同的舞台展现他们的风采是多么重要啊！可见，学校多组织各种活动，对培养学生的综合素质是多么的必不可少。2014、1、4
第3篇：课本剧比赛安排
网络英语教学应用实验暨课本剧比赛安排
根据市、区“一百易”网络英语教学应用课题组的意见，结合我校的实际，决定举行“一百易”网络英语教学课本剧比赛。以检验前一段时间的教学实验和学习成果，为下一阶段的实验积累经验，积极探索改进的方向，更好的为英语教学服务，为学生的成长服务。具体安排如下：
一、比赛时间：3月26日（周三）上午 8：00—10:00
二、比赛地点：学校计算机网络教室
三、参赛班级人员：“一百易”实验班2005级1班全体同学
四、组织领导：房明师 徐汝泉 焦玉海
五、执教教师：魏琦
六、技术支持：于方军 王相滨
七、比赛内容：初中英语八年级（下）Unit 1 and Unit 2
八、比赛程序、评分办法、奖励：
组织准备：全班64名同学平均分为16个小组，每组4人，分别编为1，2，3，4号，小组之间展开竞赛。第一轮：每组4号同学朗读比赛。随机抽取课文的一段，并朗读，由各组1号同学打分（满分2分，取一位小数），取平均分，评出最佳语音奖三名同学。个人得分计入小组总分。
第二轮：每组3号同学单词大比拼。由教师
第4篇：课本剧比赛总结
西城小学课本剧比赛总结
为了丰富学校的文化生活，促进普通话推广，我校级开展了课本剧比赛活动。该活动旨在帮助学生更好地理解书本内容，体验书中情节，感悟作者情感，激发学生的读书兴趣。现对课本剧展演活动总结如下：
一、课本剧应当明确对象：以课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节。一般选择故事情节较为曲折、趣味性、可读性较强的叙事作品作为教学的素材。简单的叙事作品可以作为局部或单项教学训练的内容（如：对话表演、神态表演、动作表演等）。材料选择后，要引导学生自己赏析故事情节特色、分析人物形象特点，准确把握作品主题；要注重品味具有表现力的叙述语言和人物对话语言，以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在阅读赏析过程中随机模拟表演，以检验和锻炼学生的表演才能，为分配角色、正式表演打下基础。
二、解读、完善剧本。教师给学生分发剧本，引导学生理解剧本主题、故事情节、人物表演的动作神态语言、舞台说明以及转场技巧。剧本的改编完
