用人单位对中职语文教学的影响论文
第1篇：用人单位对中职语文教学的影响论文
1培养中职生的情商能力
企业用人时，几乎都把人品好、心态好、诚实守信、文明礼貌、吃苦耐劳作为用工的首要条件。在就业的学生中，总会有一些人不太适应企业的工作环境，表现为自由散漫不守规矩、沟通能力差、抗挫能力差、心理承受能力差。可见培养学生先做人，提高为人处世的“情商”很重要。语文教学是一门德育与智育联系最为密切的学科，这就需要教师有意识地把育人渗透到教学过程中，不必强制性地灌输，而应主要凭借教材中的名家名篇和优秀时文，培养学生高尚道德情操和积极乐观向上的心态。还可以适当补充《道德经》《弟子规》等专门修身养性的文章，进而提高师生共同的品德修养。与此同时，语文教师更应具备最佳师表形象，率先垂范，做师德高尚的好老师，用积极的心态去感染每一位学生，在授课时满怀激情，动之以情、晓之以理，情景交融地讲授所教内容，让学生感同身受、产生共鸣，从而引起学生愉快稳定的情绪体验，使他们精力充沛、兴趣盎然、充满自信。这样的语文教学才是最成功的，即教书又育人。
2强化培训中职生的文字书写能力
如今信息时代的中职生常常是提笔忘字，更别说汉字书写了。企业来面试时，都需要学生写份简历，仅仅一张纸几百字的小简历，很多人是错字连篇，字歪歪斜斜的。字是一个人的门面，如果书写流畅，字迹工整，文字准确，就业时就会赢得一定机会。所以强化汉字书写训练，不仅仅是企业的需求，其实也是每位国人的必修课。常言道：字无百日功。习字训练必须持之以恒。具体做法如下：一是结合专业，一入学就对学生进行写好字意义的教育，激励学生的积极性和自觉性。要求学生每人都有一本字帖，每天必练一页钢笔字。第一学期练楷书，第二学期练行书（建筑绘图练仿宋字），每周收批一次，寒暑假也不例外。同时利用课余时间进行辅导并定期搞展览。在校期间要求班主任配合，最好坚持训练两年。二是督促学生最好天天记课堂笔记、写日记、摘录优秀诗文或做读书笔记，备用新华字典及时纠正错别字。事实上，学生在校两年，只要能坚持不懈地按老师的要求去做，文字书写能力定会有所提高。
3强化培训中职生的口语交际能力
当今的社会是知识爆炸的社会，同时也是交际的社会。如果我们培养的学生一面试时就腼腆害羞，说话结结巴巴，不敢也不善于在各种场合表达自己的思想，并进行各种交流与交往，那么学生毕业后走到工作岗位上又如何立足呢？由此可见，中职语文教学中学生的口语交际能力的培训至关重要。口语交际能力的培训可作为语言训练模块，分项累计加分，单科结业。其具体做法是：
（1）开设课前“五分钟”演讲活动。刚开学时学生可以进行自我介绍、专业介绍等，也可以围绕单元教学重点确定演讲内容。更可以畅所欲言，讲奇闻逸事、成语典故、神话传说，可谈事业、谈家庭、谈友谊等，以此激发学生的积极性。每个人都得说，必须说，事先做好准备，做到脱稿。
（2）课上师生多互动、多交流。必要时以学生为主，转换角色，让学生当老师，为同学讲授一节课，每个同学都给一次机会，事先把讲课内容确定下来，然后回去备课，可以自己做电子课件。这样不仅能锻炼学生说的能力，同时也极大提高了课堂教学效果。
（3）加强口头作文的训练。口头作文既培养学生说的能力，又培养学生的写作能力。每学期都可以进行几次口头作文，让学生走上讲台，按事先拟好的题目进行口才训练。
（4）课余时间可组织各种辩论会、讨论会、演讲会等。可设主题，内容为校园生活、社会生活、焦点热点或有争议的话题，学生可以运用各种演讲技巧一展风采，既开阔思路增长见识，又锻炼口才。
（5）组织学生到企业或人才市场见习。主动了解本专业就业情况、人才需求情况、岗位技能要求等，以自己的实践经历为材料，整理提纲，然后向全班同学做汇报。社会实践本身就锻炼学生口语交际能力，总结汇报进一步提升了学生的语言表达能力。
（6）模拟记者招待会，模拟求职应聘、模拟岗位情境等。通过创设生活场景进行口语交际训练，给学生真实的印象，产生身临其境的感觉，以锻炼学生对答如流、随机应变的能力，增强口语训练的时效性。
（7）鼓励学生在日常生活中抓住一切可“说”的机会，能说则说，不怕说错、不怕见笑、不怕受挫。只要多实践多锻炼，敢说敢讲、会说会讲，就能成为会交际善沟通的企业所需之人。
4强化培训中职生的应用文写作能力
（1）联系实际激发兴趣。应用文体和用人单位及每个人的关系都最直接，使用频率最高，实用性极强。教师在讲授过程中，应根据企业需求并联系工作生活的实际，把学生引入特定的情境，使其产生新鲜感及实效感。
（2）精讲多练。应用文写作是实践性很强的技能，文体也非常多，教师可以结合本专业特点，灵活选取。虽然应用文写作看似简单，但真正做到文通字顺、格式正确、内容简明并不容易。所以在具体的讲授过程中，要尽量精选例子，尤其是本专业、本行业最新的实例范文，课上课下反复讲评，反复训练，只有这样才会收到满意效果。
总之，有个好品行好心态、会写字写好字、敢说话会说话，还能写好日常应用文，可以说是每个中职生最基础、最实用的能力，也是企业最需要的人才的基本素质。所以身为中职语文教师必须勇担重任不懈努力，力争让每位学生都提高素质增强能力，虽然会非常辛苦，会付出很多，但这样的语文课才更出彩！
第2篇：用人单位对中职语文教学的影响论文
用人单位对中职语文教学的影响论文
1培养中职生的情商能力
企业用人时，几乎都把人品好、心态好、诚实守信、文明礼貌、吃苦耐劳作为用工的首要条件。在就业的学生中，总会有一些人不太适应企业的工作环境，表现为自由散漫不守规矩、沟通能力差、抗挫能力差、心理承受能力差。可见培养学生先做人，提高为人处世的“情商”很重要。语文教学是一门德育与智育联系最为密切的学科，这就需要教师有意识地把育人渗透到教学过程中，不必强制性地灌输，而应主要凭借教材中的名家名篇和优秀时文，培养学生高尚道德情操和积极乐观向上的心态。还可以适当补充《道德经》《弟子规》等专门修身养性的文章，进而提高师生共同的品德修养。与此同时，语文教师更应具备最佳师表形象，率先垂范，做师德高尚的好老师，用积极的心态去感染每一位学生，在授课时满怀激情，动之以情、晓之以理，情景交融地讲授所教内容，让学生感同身受、产生共鸣，从而引起学生愉快稳定的情绪体验，使他们精力充沛、兴趣盎然、充满自信。这样的语文教学才是最成功的，即教书又育人。
2强化培训中职生的文字书写能力
如今信息时代的中职生常常是提笔忘字，更别说汉字书写了。企业来面试时，都需要学生写份简历，仅仅一张纸几百字的小简历，很多人是错字连篇，字歪歪斜斜的。字是一个人的门面，如果书写流畅，字迹工整，文字准确，就业时就会赢得一定机会。所以强化汉字书写训练，不仅仅是企业的需求，其实也是每位国人的必修课。常言道：字无百日功。习字训练必须持之以恒。具体做法如下：一是结合专业，一入学就对学生进行写好字意义的教育，激励学生的积极性和自觉性。要求学生每人都有一本字帖，每天必练一页钢笔字。第一学期练楷书，第二学期练行书（建筑绘图练仿宋字），每周收批一次，寒暑假也不例外。同时利用课余时间进行辅导并定期搞展览。在校期间要求班主任配合，最好坚持训练两年。二是督促学生最好天天记课堂笔记、写日记、摘录优秀诗文或做读书笔记，备用新华字典及时纠正错别字。事实上，学生在校两年，只要能坚持不懈地按老师的要求去做，文字书写能力定会有所提高。
3强化培训中职生的口语交际能力
当今的社会是知识爆炸的社会，同时也是交际的社会。如果我们培养的学生一面试时就腼腆害羞，说话结结巴巴，不敢也不善于在各种场合表达自己的思想，并进行各种交流与交往，那么学生毕业后走到工作岗位上又如何立足呢？由此可见，中职语文教学中学生的口语交际能力的培训至关重要。口语交际能力的'培训可作为语言训练模块，分项累计加分，单科结业。其具体做法是：
（1）开设课前“五分钟”演讲活动。刚开学时学生可以进行自我介绍、专业介绍等，也可以围绕单元教学重点确定演讲内容。更可以畅所欲言，讲奇闻逸事、成语典故、神话传说，可谈事业、谈家庭、谈友谊等，以此激发学生的积极性。每个人都得说，必须说，事先做好准备，做到脱稿。
（2）课上师生多互动、多交流。必要时以学生为主，转换角色，让学生当老师，为同学讲授一节课，每个同学都给一次机会，事先把讲课内容确定下来，然后回去备课，可以自己做电子课件。这样不仅能锻炼学生说的能力，同时也极大提高了课堂教学效果。
（3）加强口头作文的训练。口头作文既培养学生说的能力，又培养学生的写作能力。每学期都可以进行几次口头作文，让学生走上讲台，按事先拟好的题目进行口才训练。
（4）课余时间可组织各种辩论会、讨论会、演讲会等。可设主题，内容为校园生活、社会生活、焦点热点或有争议的话题，学生可以运用各种演讲技巧一展风采，既开阔思路增长见识，又锻炼口才。
（5）组织学生到企业或人才市场见习。主动了解本专业就业情况、人才需求情况、岗位技能要求等，以自己的实践经历为材料，整理提纲，然后向全班同学做汇报。社会实践本身就锻炼学生口语交际能力，总结汇报进一步提升了学生的语言表达能力。
（6）模拟记者招待会，模拟求职应聘、模拟岗位情境等。通过创设生活场景进行口语交际训练，给学生真实的印象，产生身临其境的感觉，以锻炼学生对答如流、随机应变的能力，增强口语训练的时效性。
（7）鼓励学生在日常生活中抓住一切可“说”的机会，能说则说，不怕说错、不怕见笑、不怕受挫。只要多实践多锻炼，敢说敢讲、会说会讲，就能成为会交际善沟通的企业所需之人。
4强化培训中职生的应用文写作能力
（1）联系实际激发兴趣。应用文体和用人单位及每个人的关系都最直接，使用频率最高，实用性极强。教师在讲授过程中，应根据企业需求并联系工作生活的实际，把学生引入特定的情境，使其产生新鲜感及实效感。
（2）精讲多练。应用文写作是实践性很强的技能，文体也非常多，教师可以结合本专业特点，灵活选取。虽然应用文写作看似简单，但真正做到文通字顺、格式正确、内容简明并不容易。所以在具体的讲授过程中，要尽量精选例子，尤其是本专业、本行业最新的实例范文，课上课下反复讲评，反复训练，只有这样才会收到满意效果。
总之，有个好品行好心态、会写字写好字、敢说话会说话，还能写好日常应用文，可以说是每个中职生最基础、最实用的能力，也是企业最需要的人才的基本素质。所以身为中职语文教师必须勇担重任不懈努力，力争让每位学生都提高素质增强能力，虽然会非常辛苦，会付出很多，但这样的语文课才更出彩！
第3篇：教师职业能力对中职会计教学的影响论文
教师职业能力对中职会计教学的影响论文
一、教师职业能力对中职会计教学的影响
（一）教师教学能力对会计教学的影响
教师最基本的能力是教学能力，教学能力需要教师具备扎实的专业知识水平作为支撑，会计教师是否具备扎实的专业知识直接影响专业教学效果。首先，会计专业的教师对本专业的知识要“精”。只有教师精通专业知识，才能在教学过程中准确地把知识传授给学生。有些教师在日常教学过程中，偶尔会出现一些概念性的或者对某项业务处理方法上的错误，显然就是对专业知识的把握不“精”造成的，这样教授的学生会在某些知识点的学习上混淆不清、模棱两可，这样可以说是误人子弟。其次，会计教师在专业知识方面要“博”。只有教师具备渊博的知识，在授课过程中才能旁征博引，把专业知识给学生讲透、讲明白。第三，会计教师在专业知识方面要“新”。在这个信息大爆炸时代，知识更新速度越来越快，特别是会计这种应用性、实践性较强的专业，每年会计从业人员含会计教师都必须接受会计继续教育，以便接受知识的更新，一成不变、一如既往地向学生讲解“陈年旧账”，使培养的学
第4篇：中职语文教学论文
试论中等职业学校语文教学的基本原则
文/刘兰兰
摘 要：谈了中等职业学校语文教师教学时应遵循的基本原则，以提高教学有效性。
关键词：中等职业学校；语文；教学原则
近年来，中等职业学校语文教学面临着愈来愈严峻的困难和挑战。学校和教师应当尊重教育规律，根据具体实际，体现现代教育理念，提高教学有效性，遵循一些指导性的基本原则，主要有人本性原则、人文性原则、全体性原则、个体性原则、可接受原则和实效性原则。
一、人本性原则
中等职业学校语文教学，必须以人为本，全面发展学生的素质能力。素质教育的精髓是以人为本，以学生为中心，全面发展学生的素质能力。“教育作为培养人的活动，其基本出发点是人，是人的个性化和社会化的发展过程。”教学模式应当体现素质教育的基本理念。
在语文教学中，遵循人本性原则，教师应当注意：（1）坚持以人为本，要按照素质教育的基本要求，改进传统的教学模式和教学组织形式，教学活动的安排始终以学生为中心，教学环节的设计和实施始终以学生发展素质能力为出发点。（2）坚持以人为本，要尊重学生的主体地位，充分考虑学
第5篇：珠心算教学对小学语文教学的影响论文
珠心算教学对小学语文教学的影响论文
在科学技术腾飞的新世纪，聆听着知识经济的脚步声，面对未来，放眼世界，作为一名教师，我深感责任重大，机遇难得。三年来，在我们学校这个大花园里，改革高潮迭起，各种新思想、新观念不断形成，回顾自己近几年的教学实践，我深有感触。十几年前，我们学校率先走上了科研之路，点燃了农村教育改革的星星之火。在全县教育教学改革的大背景下，我们学校首先确立了以“珠心算”为突破口，提高学生各方面能力的“作文大训练”两个课题，旨在通过课题研究，逐步推进我们山村小学的科研教育再上新台阶。这是一次小小的尝试，正像一只蝴蝶的小小试翅，却在西北农村刮起了一股旋风。我们学校从学前班到五年级都开设了珠心算。经过几年的实践，我们确实体会到，珠心算教学能多方面培养学生的能力，真可谓“一技在手，多方受益”。
一、珠心算教学对学生记忆力的培养
众所周知，珠算是中华民族历史上的一大创造，它能提高少儿的思维能力，培养他们严谨的学习习惯，还可以有效地培养少儿的高效率、高速度观念，增强他们的注意力、记忆力和空间想象
第6篇：浅谈中职体育教学对心理健康教育影响的论文
浅谈中职体育教学对心理健康教育影响的论文
摘要： 现代的中职学校，已然不再是只是传授学生技能的场所。它要培养的是高素质人才的摇篮。其中的心理健康教育，便是其重要课程中的一门。本文结合中职学校的特点以及学生存在的实际问题，试述了在体育教学中开展心理健康教育、普及心理健康，使体育锻炼成为对中职学生有益的心理健康的辅助。
关键词： 心理健康；体育教学
职校的学生们，从初中而来，学习的环境和生活的环境发生了很大的变化，加上以后要面对的严峻的就业形势和复杂的社会竞争。这些焦虑的情绪使他们往往在心理上产生诸多心理阴影，对学生的心理健康十分不利。结合中职学校体育教学的特点，对学生们进行心理方面的教育是一个十分重要的问题，更是摆在我们这些教育者们眼前的一项新型的课题。
1、心理健康教学在体育教学中的地位
中职学校的体育教学，是在积极、快乐中进行的。这不仅可以增加学生的自信，同时也可以通过体育锻炼改变自我的形体，提高在高压工作下的心理自调能力，这样可以更好的适应现代化高强度的劳动。同时，学生通过体育锻炼，公还可以达到降低
第7篇：中职语文教育教学论文
中职语文教育教学论文
中职语文教育作为中职公共课程，其目标是培养学生对语言工具的掌握，同时“负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任”。遗憾的是，当前中职语文教育面临着被边缘化的趋势，学生厌学情绪强，学生普遍更注重对专业课的学习特别对热衷于考级、考证，而不予重视作为基础课程的语文课程。这一现象引起了语文教育工作者的反思，究竟是何原因导致语文教育被边缘化?本文主要从导向型教育改革思路出发，探讨以人文素养培育为导向的中职语文教育改革的必要性、可行性以及具体方案。
关键词： 中职语文教育教学论文
一、中职语文教育导向型改革的基本思路
(一)导向型教育改革的内涵
导向型教育改革是指在教育改革的过程中确定一定的目标，把握一定的方向，以目标是否达到、方向是否偏离作为教育改革成败的衡量标准。导向型教育改革的意义在于，能够明确改革思路与改革方向，使改革方案更具可执行性，而不至于缺乏明确的改革目标。
(二)当前语文教育改革的基本导向
当前大学语文教育亟待改革，这是大学语文教育工作者的普遍认识。一般来说，常见的
第8篇：中职学校语文教学论文
中职学校语文教学论文
论文摘要： 中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而决定了职业学校独特的个性。为此，笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略。
论文关键词： 中职语文教学
0 引言
中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而决定了职业学校语文教学又具独特的个性。因此，作为一名中等职业学校的语文教师，我深感自己身上的责任重大。笔者认为，中职学校的学生在接受三年中专教育后就面临就业压力和社会压力。相对而言这些学生与普通高中生之间存在着至少三年的学校教育的差距。高中生毕业之后，通过参加高考可以继续接受三年的大专教育或者是四年的本科教育，可是中专生在完成中专课程之后绝大多数都选择就业。这样的差距使中职院校的学生一定要具备较强的专业技能和文化素养。身为中职学校的语文教师既要培养学生积极向上的思想品质，树立岗位意识，也要提高学生的语文素养，培养出能说、会写、善于沟通、踏实肯干的职场新人。为此，笔者总结
