小思《蝉》 阅读答案
第1篇：小思《蝉》 阅读答案
小思《蝉》 阅读答案
在阅读原文中找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
《蝉》原文
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
朋友说：知道吗?它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢?
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!
《蝉》阅读题
7、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来。(2分)
答：
8、联系上下文，品析句中加点的字的表达作用(2分)
“它等了17年才等到一个夏天”
答：
9、文中写到“近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。” “斜阳里，想起秋风的`颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!”，作者写到这两处“烦”时心情一样吗?试展开分析。(3分)
答：
10、作者从蝉这一弱小的生物中感悟出了怎样深刻的道理?这一深刻的哲理对你的学习或生活有何意义?(3分)
答：
《蝉》阅读答案
7、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”
8、突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂
9、前一句指作者听到蝉的聒噪叫声感到心烦，心生讨厌、厌恶之情。后一句指作者明白：秋风来了, 对蝉来说,意味着生命的结束。此时作者对蝉心生好感，对蝉肃然起敬。
10、本文作者通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而提示人们：不管生命短暂与否，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
后一问需结合生活或学习中的实例回答，可扣住“珍惜时间”、“面对困难不轻言放弃”、“认真对待生活、学习中的每件小事”、“积极乐观面对生活，绽放最美的自己”等方面来回答，做到表意清晰，语句通顺。
第2篇：《蝉》阅读答案小思
《蝉》阅读答案小思
所谓“解答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题。
《蝉》原文
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
朋友说：知道吗?它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢?
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的.延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!
《蝉》阅读题
7、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来。(2分)
答：
8、联系上下文，品析句中加点的字的表达作用(2分)
答：
“它等了17年才等到一个夏天”
9、文中写到“近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。” “斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!”，作者写到这两处“烦”时心情一样吗?试展开分析。(3分)
答：
10、作者从蝉这一弱小的生物中感悟出了怎样深刻的道理?这一深刻的哲理对你的学习或生活有何意义?(3分)
答：
《蝉》阅读答案
7(2分)“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”
8(2分)突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂
9(3分)前一句指作者听到蝉的聒噪叫声感到心烦，心生讨厌、厌恶之情。后一句指作者明白：秋风来了, 对蝉来说,意味着生命的结束。此时作者对蝉心生好感，对蝉肃然起敬。
10、(3分)本文作者通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而提示人们：不管生命短暂与否，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。(2分)
后一问需结合生活或学习中的实例回答，可扣住“珍惜时间”、“面对困难不轻言放弃”、“认真对待生活、学习中的每件小事”、“积极乐观面对生活，绽放最美的自己”等方面来回答，做到表意清晰，语句通顺。(1分)
第3篇：小思《蝉》阅读答案
小思《蝉》阅读答案
在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词预测非常重要。信号词可以揭示句子内在关系或文章各部分之间的关系。
蝉
小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
朋友说：知道吗?它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢?
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!
7、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来。(2分)
8、联系上下文，品析句中加点的字的`表达作用(2分)
“它等了17年才
第4篇：《蝉》小思
《蝉》教学展示课教案
一、教学目标：
1、学习本文中先抑后扬的写作手法，分析文章具体行文思路以及此手法的好处。
2、学习本文由物及理、以小见大的写作方法，并能够品评其他托物言志的诗文。
二、教学重难点
1、理解文中重点词句的内涵。
2、分析出文中先抑后扬的手法。
3、体会文中托物言志手法的运用，并能初步鉴赏托物言志的诗词。
三、教学时间：一课时。
四、教学步骤
1、导入（5分钟）
看ppt上蝉的图片，让学生自由发言，说自己对蝉这种昆虫的了解。
大家说的是自然界的蝉，今天进入文学世界，说说文学世界中的蝉有着什么样的风采。下面我们就进入散文《蝉》的学习。
2、介绍作者（2分钟）
提问引导，让学生看书下注释。
小思，原名卢玮銮，香港作家，文章选自散文集《承教小记》。
3、齐读全文。
要求：读书过程中找出直接表达作者情感态度的句子。讲解：（1）烦。（2）宽恕。
4、自由朗读课文。
要求：找出文中提到蝉声的句子。讲解：（1）“没有声响”：怜。（2）“竟响彻一个夏天”：蝉的生命力强。惊。（3）“何必聒聒？”：疑惑不解。
5、齐读第三段。
要求
第5篇：小思《蝉》读后感
小思《蝉》读后感
读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的小思《蝉》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小思《蝉》读后感1
我读了蝉和狐狸这篇寓言，文中的狐狸实在是太狡猾，多亏了蝉聪明才没有上当受骗，比如狐狸和乌鸦，乌鸦听了狐狸的花言巧语最终上当，一个是狐狸想吃蝉，一个是想吃乌鸦嘴里的肉，同时设下一个圈套，一个是察觉到，一个是被蒙在鼓里，我不由得想起小狐狸和小乌鸦的一篇寓言，聪明的人们，又编了狐狸和乌鸦在次见面，这时不同的是小狐狸和小乌鸦，有一天，小乌鸦也衔了一块肉，飞到一棵树上休息，小狐狸正在寻找吃的，忽然看见了小乌鸦随即嬉笑脸地走到树跟前，甜言密语，又耍起老狐狸那套哄老乌鸦唱歌的把戏，但是小乌鸦牢记着前辈的教训，不去理会他。小狐狸有些懊丧，他转了转眼珠子，突然换一副嘴脸，破口大骂，该死的小乌鸦，你听着世界上再也没有比你们家族更坏的东西了，你们是灾祸的传播者，谁碰上你们，谁就要倒霉，谁听到
第6篇：小思《蝉》课内阅读一附答案
小思《蝉》课内阅读一附答案
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是曾知知不休在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!
朋友说:知道吗?它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢?
朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!
1.《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来。(2分)
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2.联系上下文，品析句中加点的字的表达作用(2分)
“它等了17年才等到一个夏天”
