每天只练5分钟的美文
第1篇：每天只练5分钟美文
有个儿童演奏乐团，孩子们的平均年龄只有12岁，观众们看着他们在台上专注、有序地表演时，无不表示惊讶。他们问团长：“这些孩子是怎样用功才能练就如今的技艺？”团长摇头：“在我的团里，一个孩子在刚开始时，每天只需要5分钟去练习乐器。”
原来，团长定下规矩：一天只能花5分钟练习。因为每天只有5分钟，孩子们非常珍惜和乐器相处的时间，他们把乐器当成大玩具，每次弹奏，都全神貫注，一丝不苟。
等孩子过惯了“每天只练5分钟”的日子，团长就对他们说：“从现在起，我不再限制练习时间，你们可以想练多久就练多久。”每个孩子眼里都会绽放出兴奋的光，然后拿起乐器久久不愿放下。
团长说：“一个孩子的注意力是无法长时间集中的。我定下‘每天5分钟’的练习规矩，并不是为了压制孩子对乐器的兴趣，相反，我想让练习乐器成为孩子们内心最想去做的事情。”
对于一个孩子来说，这宝贵的5分钟能培养出一生的兴趣。
第2篇：每天只练5分钟美文
每天只练5分钟美文
有个儿童演奏乐团，孩子们的平均年龄只有12岁，观众们看着他们在台上专注、有序地表演时，无不表示惊讶。他们问团长：“这些孩子是怎样用功才能练就如今的技艺？”团长摇头：“在我的团里，一个孩子在刚开始时，每天只需要5分钟去练习乐器。”
原来，团长定下规矩：一天只能花5分钟练习。因为每天只有5分钟，孩子们非常珍惜和乐器相处的时间，他们把乐器当成大玩具，每次弹奏，都全神貫注，一丝不苟。
等孩子过惯了“每天只练5分钟”的'日子，团长就对他们说：“从现在起，我不再限制练习时间，你们可以想练多久就练多久。”每个孩子眼里都会绽放出兴奋的光，然后拿起乐器久久不愿放下。
团长说：“一个孩子的注意力是无法长时间集中的。我定下‘每天5分钟’的练习规矩，并不是为了压制孩子对乐器的兴趣，相反，我想让练习乐器成为孩子们内心最想去做的事情。”
对于一个孩子来说，这宝贵的5分钟能培养出一生的兴趣。
第3篇：每天只练5分钟的美文
每天只练5分钟的美文
有个儿童演奏乐团，孩子们的平均年龄只有12岁，观众们看着他们在台上专注、有序地表演时，无不表示惊讶。他们问团长：“这些孩子是怎样用功才能练就如今的技艺？”团长摇头：“在我的团里，一个孩子在刚开始时，每天只需要5分钟去练习乐器。”
原来，团长定下规矩：一天只能花5分钟练习。因为每天只有5分钟，孩子们非常珍惜和乐器相处的时间，他们把乐器当成大玩具，每次弹奏，都全神貫注，一丝不苟。
等孩子过惯了“每天只练5分钟”的日子，团长就对他们说：“从现在起，我不再限制练习时间，你们可以想练多久就练多久。”每个孩子眼里都会绽放出兴奋的光，然后拿起乐器久久不愿放下。
团长说：“一个孩子的注意力是无法长时间集中的。我定下‘每天5分钟’的练习规矩，并不是为了压制孩子对乐器的兴趣，相反，我想让练习乐器成为孩子们内心最想去做的事情。”
对于一个孩子来说，这宝贵的5分钟能培养出一生的兴趣。
第4篇：每天提高一点点美文
每天提高一点点美文
学校换了新大门，设计新颖。而真正吸引我的却是门柱上的一句话：“每天提高一点点。”
这让我想到日本一所小学发明的一个数字励志公式：1.01的365次方=37。78343433289>1；1的365次方=1；0。99的365次方=0。02551796445229<1。
1.01=1+0。01，1.01的`365次方约等于38，也就是说你每天提高一点点，一年以后，你将进步很大，远远大于“1”。1是指原地踏步，一年以后，你还是在原地踏步，还是那个“1”。0.99=1-0。01，也就是说你每天退步一点点，你将在一年以后，远远小于“1”，远远被人抛在后面，将会一事无成。
0.01到底是什么？它是我们在制定的每天阅读量的基础上多增加的一页，是我们抵达学校时提前的1分钟，是我们集体备课时碰撞出的智慧火花，是每天给孩子检查作业时多露出的一个笑脸。
0.01，从一个数字角度去微观，是可以忽略不计的，但是从宏观的概念去把握，从有形的物态去衡量，它又是不可小觑的一笔资源。每一天的努力都很重要，每一次的拼搏都不
