《谁在天上飞》教学设计
第1篇：《谁在天上飞》教学设计
《谁在天上飞》教学设计
《谁在天上飞》教学设计
教学目标
1、说出已知的飞行物体；
2、能举办小小飞行展示会。
教学重点
尽可能多地展现飞行的物体。
教学过程
1、游戏
让同学们平心静气，坐正、闭眼、放松，伸出拳头，然后在脑海里搜索能在天上飞行的物体，想出一个，就伸出一只手指。
然后进行小组交流，同样采取游戏的形式，组内每个同学轮流说一种能飞行的物体，不能重复，统计一下，在一定时间内（5分钟），一共能说出多少个。
这个活动的目的是以游戏的形式从数量上了解学生对飞行物的认识程度，同时，将学生的.注意力引向关注“飞行”这一目标上来。
2、小制作
同学们说出了许许多多地飞行物，对它们也有一定的了解，让学生用各种形式表现出来，比如：文字、图片、模型、绘画等，时间控制在15分钟之内，教师应提前考虑到学生可能的需要，准备好材料超市，为学生提供诸如剪刀、胶水、纸、彩笔、饮料瓶、塑料泡沫等常用材料，帮助学生完成作品。
3、展示会
“展示会”是科学研究中经常用到的一种表达交流方式，同学们将作品进行适当地布置，展示学习研究的成果，可能起到互相借鉴、拓展认识的作用。
第2篇：小学科学《谁在天上飞》教学设计
小学科学《谁在天上飞》教学设计
教学目标
1、说出已知的飞行物体；
2、能举行小小飞行展示会。
3、学习物体造型的不同表现形式，如文字、绘画、折纸、模型等。
4、培养学生的创造思维、想象力和创造力。
5、锻炼学生语言组织能力、沟通能力。
教学重点
1、让同学们认识更多的飞行物体。
2、让同学们尽可能地展现飞行的物体。
教学难点
1、让同学们将自己想到的飞行物体通过各种各样的方式展现出来。
2、让同学们相互交流各自展示的飞行物的.优缺点。
教学过程
一、游戏
让同学们平心精气，坐正、闭眼、放松，伸出拳头，然后在脑海里搜索能在天上飞行的物体，想出一个，就伸出一只手指。然后进行小组交流，同样采取游戏的形式，组内每个同学轮流说一种能飞行的物体，不能重复，统计一下，在一定时间（5分钟），一共能说出多少个。
这个活动的目的是以游戏的形式从数量上了解学生对飞行物的认识程度，同时，将学生的注意力引向关注“飞行”这一目标上来。
二、小制作
同学们说出了许许多多地飞行物，对它们也有一定的了解，让学生用各种形式表现出来，比如：文字’图片、模型、绘画等，时间控制在15分钟之内，教师应提前考虑到学生可能的需要，准备好材料，为学生提供诸如剪刀、胶水、纸、彩笔、饮料瓶、塑料泡沫等常用材料，帮助学生完成作品。
三、展示会的筹备
这个小型展示会的筹备、布置也只有15分钟时间，在教室里举办时，可以以小组为单位，把文字、图片、绘画等平面作品贴在墙上，立体模型放在课堂上，可配一张小的说明卡片，然后同学们在教室内自由参观其他小组的作品。可布置学生搜集关于飞行的资料。
四、展示会
“展示会”是科学研究中经常用到的一种表达交流方式，同学们将作品进行适当地布置，展示学习研究的成果，交流各自展示的飞行物的特点，起到互助借鉴、扩展认识的作用。
教学反思
1、要带动起课堂的活跃气氛，让学生踊跃地说出自己想到的飞行物体。
2、要让每位学生参与到小制作环节中，把飞行物体用各种形式展现出来，能提高学生的文字组织能力或动手能力。
3、举办展示会时，要让同学们互相交流。认识不同飞行物之间的优缺点，加深对其的了解，也能锻炼学生的沟通交流能力。
第3篇：《谁在叫》教学设计
《谁在叫》教学设计
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《谁在叫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，保护动物，保护我们的家园---地球
教学目标：通过本课教学，使学生能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表现出小动物的各种形象，并能发挥学生的想象力，创编一些简单的.歌词及动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符
教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
目的：增进师生感情，缓解学生的紧张情绪，同时调动学生的学习积
第4篇：《谁在叫》教学设计3篇
《谁在叫》教学设计3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《谁在叫》教学设计，希望能够帮助到大家。
《谁在叫》教学设计1
设计意图：
毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。
活动目的：
1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿创编歌词的能力。
活动准备：
1、知识经验准备。
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影
第5篇：《谁在运动》教学设计与反思
湘教版四年级科学下册第三单元位置与运动
《谁在运动》教学设计
教学目标：
科学探究：
1.会正确分析运动与静止的实例。
海林市山市镇第一小学 唐风奎
2.能够根据所选的参照物判断物体的运动。
情感、态度及价值观：
1.乐于用科学的知识解释日常生活当中一些运动与静止的实例。
2.活动中乐于与同学合作交流。
科学知识：
知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的。
教学重难点：
用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。
教学方法：
观察法、对比法、实验研究法。
教学过程：
一、引入：
绚丽多彩的运动世界
充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。
问题，在你的生活中经常可能遇到这样的场景：我们坐在行驶的汽车内，看待两旁的景物都在向后移动，再转头看看旁边的人，他却是一动不动，同样是从汽车上
第6篇：《谁在叫》的优秀教学设计
教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球
教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符
教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性
二、准备练习
师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？
生：好…….师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 猫 喵 喵
上面写有音符和歌词，大
第7篇：《谁在叫》的优秀教学设计
《谁在叫》的优秀教学设计
教材分析 ：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球
教学目标 ：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。
教学重点 ：有感情的演唱歌曲
教学难点 ：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符
教学用具 ：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）
目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性
二、准备练习
师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？
生：好…….
师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 猫 喵
