原来有些人永远不会被时光湮没散文
第1篇：原来有些人永远不会被时光湮没散文
原来有些人永远不会被时光湮没散文
上小学时有几个经常一起玩的小伙伴，加我一起总共四个人，可以说是发小了，但从现在我的角度来看，那时候我们四个的感情真的不能算好。
感情肯定是有的，但小孩间不懂退让、争强好胜的心态让我们之间的关系时常如战火纷飞。
四个人每天在一起跳皮筋，玩跳房子小马过河，然后放学一起回家，看似亲密无间，但彼此的日常被吵架，冷战和孤立填满。任何一句话都可能引得战火纷飞，一方觉得那话带刺要生气，一方觉得那话没毛病是人小心眼爱计较，还有两个人有时劝和，有时各自站队。
吵吵闹闹地小学毕业了，那时候太小，不会伤感，也不太懂得友情的珍贵和不易。
没想到初中又全都在一个班里，四个人继续连在一起。现在回想已不记得什么具体的事件了，只依稀记得初中三年我们还和小学时一样，不太懂事，也不会收敛锋芒，依然是矛盾不断。
后来懵懵懂懂地被时光的洪流推着前进，场景一换就到了初中毕业。
还记得中考前一天的下午，班里的女生们聚在一起，在教学楼下面的花坛边聊天。
说着说着话，我的眼泪就突然掉下来。
所有人都忙着来安慰我，说不要伤感，毕业以后想见面还是能见面的呀……
但其实作为一个比较晚熟的人，那时候我真的什么也没想，只是作为一个泪腺发达的爱哭鬼，单单想到明天有重要的考试就会掉眼泪啊！
那时候很单纯，也可以说是头脑发达四肢简单，从未仔细思考过友谊这回事。一直以来性格孤僻又傲娇，实在矛盾得很，算不上一个讨喜的人，常常是孤身一人。
高中生活的`开始，应该算是我们四个人人生的分叉口吧。我和另外两个人同校不同班，还有一个人去了另外一所学校。
从前转头就能看见，做什么事情都在一起的四个人，突然间就各自孤身只影，要学会独立和交朋友了。
我开始频繁地和其中一个女生来往，在她面前自然地收敛了身上的刺和锋芒，关系渐渐修复，变得越来越好。和另一个同校的人也维持着隔几天见一次，和不在同一个学校的人保持着长假见几次面。
后来高中毕业，各自去不同的地方读大学，彼此之间的联系越来越淡，即便家隔的不远，只要走十几分钟就到了，可是却几年都见不到面。
前些日子我和走得比较近的一个人结伴去另外两个人的家里找她们，然后添加了最新的联系方式，彼此见面也多了起来。
昨天四个人正好凑成一桌，打了一天的纸牌，还意犹未尽，确实是消磨时光的好方法啊……
发小之间聚在一起自然是少不了聊天啊，再相互之间串个门，一天过得特别快，也十分开心。
今天下午四个人一起去了曾经的小学学校。从毕业以后就再也没有去过，即便有几次一个人在门口路过，也只是匆匆瞥上一眼就离开了。但这一次不同，有儿时的伙伴一起，去小学看看意味着怀念和重拾，都是回忆里珍贵的东西。
教学楼在翻新，变化很大，但是依然瞧得出当年熟悉的模样。
一路上我们打打闹闹，不算远的路程，来回用了三个小时。路上的油菜花开得很漂亮，那条大河比从前干净好看了很多……
开得很好吧。
一叶扁舟寻旧约
这两天和她们呆在一起真的特别开心，是发自内心的轻松和自在，而这是和其他人在一起时没有的。才发现之前担心很久不见面会疏离实在是一种多余。
我觉得最神奇的地方就是，这些年我们很少见面，对彼此的生活几乎一无所知，四个人更是几年来首次聚齐，但是我们没有半分陌生感。
其实我们很多人都会陷入一种比较纠结感伤的情绪里，习惯怀念，因为和某一些人断了联系而伤感难过，不明白为什么曾经那样亲密的人会在不知不觉间渐行渐远……
但是我们都明白，这是无法阻止的。
记得大冰说过：“所谓朋友，不过是我在路上走着，遇见了你，大家点头微笑，结伴一程。缘深缘浅，缘聚缘散，随缘即可，不必攀缘，惜缘即可。”
于是突然明白，其实我们这一生会遇见很多很多对我们而言特别的人，她们陪伴了我们很多个人生中重要的时刻，一起见证了很多有纪念意义的瞬间，但是特别并不等同于重要。所以我们都要放开些，不必纠结于过去，也不必思虑太多，更不必过多感慨，有人来了就敞开怀抱迎接吧，有人走了就挥挥手相送吧……
不管未来如何，也不管有多少人在我心里占据位置，但是她们对我而言永远是特别的。她们陪伴我走过了大半个人生啊，还有整个青春时光啊，怎样都割舍不掉了呢……
第2篇：记忆不会被时光风化
教育教学论文
记忆不会被时光风化 ——浅谈农村语文教学对情感体验的发掘
作者姓名查开富
单位名称南华民族中学
详细地址楚雄州南华县民族中学
邮编675200
联系电话1357783776
1记忆不会被时光风化
——浅谈农村语文教学对情感体验的发掘
【摘要】《中学语文教学大纲》明确要求“语文教学必须联系现实生活，加强语文实践”。农村初级中学语文教学有其得天独厚的教学优势，注重开发教学现实资源，引导学生观察农村生活及自然，体验生活细节，感受亲情，积累写作素材，并让学生在追忆往事中，解读生命意义，将语文教学回归纯朴、自然与本真。
【关键词】农村语文情感发掘
从事农村初级中学语文教学工作已经有十四个年头了，这些年的教学实践，我得到这样的认识：农村学生在接触真实自然生活方面，有着得天独厚的优势。比如当地特有的人土风情、自然纯净的山川河流、艰苦的农村生活和快乐的童年体验等。农村学生拥有比城市学生更加广阔而丰富多彩的空间，从小就体验山间田野劳动，能真切感受到农村生活和劳动的艰辛，土地的意义和粮食的不易。就其眼中世界而言，有着比城市更加明净的天空，绿色的田野，清冽的山泉......，这些是我们农村语文教学的优势，是不可复制的资源。这些农村学生独一无二的生活素材为学生的作文创作、审美能力培养、思想品格的锻造提供了得天独厚的条件。
同时，就语文教育的社会功能而言，联系现实生活，加强语文实践，挖掘语文教学中的情感因素，帮助学生形成积极的情感体验，培养良好的道德情感，突显“语文与生活的联系”，提高文化品位和审美情趣。
笔者就此认识结合自身的教学实践从自然、亲情和生命三方面来谈谈语文教学时对农村学生情感体验的发掘：
一、引导学生观察生活及自然，积累写作素材
传统的作文教学，我们教师大多是把学生关在教室里，给学生讲作文的规范、作文的要求、作文的修改等这些常规的技巧，老师讲得枯燥，学生听得无味且无所得。这样“无本之木，无源之水”式的作文教学决定了教学效果好不到哪里，也在主观上形成了对农村教育优势的放弃。
基于对此问题的认识和理解，一直以来，我的作文教学都不以教室为限，根据不同的时节领着学生去观察教室外面的世界：走近田野、山川、溪流……夕阳西下，领着学生走到山野，欣赏夕阳下的村庄，山野，河流，看流云成霞，看牧羊归晚，看炊烟袅袅，看飞鸟回林......，这里山清水秀，四季如春，这里的人们淳朴、善良、勤劳。通过这些观察、欣赏、体悟，而后内心有所得，把所得记录下来，组织合理的写作顺序和材料，然后再作文。
通过这样的活动教学方式，把学生置于可亲可近可感可知的具象之中，从最本质和纯真的人和物，感受到这些自然之美和民风之美，在认识、审视、体验中获得内心的感悟，引导学生把这些认知情感加以表达到作文中，基本上就可以写出内容充实，情感真挚，有思想内涵的文章。
二、引导学生观察体验生活细节，感受亲情
“亲情”这样的感性话题应该最能诱发学生的思想感情，但现实的问题是：学生往往限于“三点式”的生活空间，忽略了亲人间真诚的“情”的表达。
在语文教学中，我会择机开展类似“亲情”这样的话题。比如
在农忙时节，领着学生到田野之间，去观察农民的劳动，选择一个具有代表性的场景来组织学生观察，边观察边记录：自己先切身体会一下烈日炙烤的感觉，描绘一下田间地头某个农民劳动时的形态动作，他是光着脚板还是穿着鞋劳动等等。然后深入引导：他为什么要弯着腰？长年累月这样会怎么样？烈日当头他为什么不歇一歇呢？......再以此为基础，引导学生展开联想：这个农民像自己的父亲吗？想一想，此时的父亲在干什么？是不是也像他一样的在劳动？父亲劳动的情形和眼前的这位农民一样吗？父亲的背是不是弯了？父亲的脸色为什么是青褐色的？......通过这种方式的引导，学生的思想情感就会被激活，那些平时被学生忽略的生活细节和经历就会被激发出来，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”自然而然的从诗文真正走进学生的心里，也会自然而然的将对父母的情感表现出来。这样的情境，我们农村学生再熟悉不过了，只是学生平时缺少用心去观察与体味。我们教师只需要在教学过程中合理地加以引导，学生从这些生活细节中会发现“亲情”的无声传递与真挚体现，在这样的课堂教学中因势利导，不仅能够丰富学生的作文情感和作文题材，而且能丰富学生的内心情感世界，建立健全学生的人生观与价值观。
三、引导学生追忆往事，解读生命意义
农村学生亲眼见过羊羔跪乳，见过蛇的蜕皮，见过蚕的吐丝，见过三年地下成蛹才有一夏的蝉，见过苍天大树倒于蚁穴，见过涓涓细流汇集成河，......；农村学生经历过光着脚丫在故乡的山野上疯跑，从杨梅树上摔下来，摸螃蟹被螃蟹夹住手指痛得大哭，偷喝父亲的烧酒而醉倒在田边的草垛里酣睡不醒，偷邻家李子时被大黄狗追着咬......。农村生活是一体无字书，语文教学中需要我们
老师引导学生将书读活，那么我们教育学生要懂得感谢父母的养育之恩，教育学生人生正是在一次次的蜕皮中成长，教育学生生命是一个奉献的历程，教育学生人生的灿烂需历经挫折的考验等生命意义时就不会是生硬的说教。
这些是我们农村学生生命历程中一笔弥足珍贵的财富，我们语文教学中适时引导学生追忆铭刻在记忆深处的真切见闻，把这些成长记忆结合学生的学习来触动内心，引导学生认识成长中的问题：成长是必然的，我们不能因为成长中有了无奈和艰辛，就对生活和学习产生失望心理，这是不必要的，我们只有经历了这些生活，我们才能真正长大，才能正确认识这些成长中的烦恼与挫折。
总之，《初中语文教学大纲》“教学中要重视的问题”中强调，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。笔者上述的教育教学方法、心得和体会，仅把那些真实而可贵的农村学生生活作为“校本教材”来丰富我们的语文教学，让我们和孩子们一起记得那些被我们忽略了的真实自然，那些被我们忽略了的真实生活，那些被我们忽略了的真实感动。
【参考文献】
1、《走进新课程——与课程实施者对话》 主编：朱幕菊北师大出
版社2002.32、《新教材将会给教师带来些什么——谈新教材的新功能》 主编：
宋乃庆等北京大学出版社
3、《开展求异思维训练，提高学生作文水平》 大理下关一中教师 李
龙秀课程教材教学 2004年23、24期
第3篇：湮没的散文
湮没的散文
踏上车，随着发动机的轰鸣，整个世界被叫醒了，喧嚣了起来。
拐到角门，同事还没到，看了看后视镜中的自己，几天前为了昨日同学聚会染黑的鬓角又偷偷地长出了白发，眼角浅浅的鱼尾纹映衬着一脸的沧桑，对比着昨天同学们的热情奔放，难道青春就是这样，轻易地在被锦瑟流年湮没么？
春节期间，总会有一些琐事打断“简书”的更新，有时候想找出QQ空间说说里的旧文来糊弄一下自己失落的心，谁知却被后期的自己发的微商广告深深地湮没。
在深处找到旧文复制出来，却找不到当年书写此文的心情，索性便放弃了更新，一任流光洗尽铅华，让急燥的心情沉淀，再怀着一颗淡然的心，感悟生活中的风风雨雨。毕竟散文是感情被升华到空灵时的一次渲泻。
同学相聚，参加聚会的同学们的出发点都是为了怀念青春年少时那段无忧无虑的时光，那些美好而青涩的片段。在彼此的思念中，遇见往昔，便如同翻开了已泛黄的少年时代的日记。
或许在日记本深处还会为那时随手夹杂在纸张中的.一片糖纸、一张红叶、一枚香草而惊诧而欣喜，静默处却想象不出这些物件是什么原因停留在今天，是那时懵懂
第4篇：努力永远不会被辜负作文700字
努力永远不会被辜负作文700字
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的努力永远不会被辜负作文700字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尽最大的努力，做最好的自己，这个世界的法则就是越努力越幸运，因为世界上所有的付出都是会得到回报和回应的，所以不管遇到什么样的阻碍和困境都不要忘记努力，只有这样才会在山巅采摘到最美的花朵。
山东济南有一个绘画天才，他本是卑贱、可怜、不幸的脑瘫患者，但是出于不甘于平凡、不屈服于命运的雄心壮志，他一直坚持学油画，为此每天早上五点就去绘画室临摹、研习和勾勒，终于皇天不负有心人，他也凭借一腔热血学有所成，这让人觉得震撼和感动不已。这个努力、励志、坚强、勇敢的小伙就是孙国栋，他的.绘画作品不仅在国内荣获奖项，而且有幸出售到意大利、威尼斯等欧洲国家，他这样不平庸的践行让我深受感动。孙国栋用自己的坚守、拼搏、学习和顽强闯出了一条阳光大道，从他身上我读懂了越努力就越幸运的道理，也明白了努力不会被
第5篇：永远不寂寞散文
永远不寂寞散文
——题记。（郭小四《幻城》后记）
习惯了旁边的人不带书，随手把课本往那边推一下；
习惯了大家一起唱歌时的声音震耳欲聋；
习惯了坐教室最后的时候，抱怨老师声音太小听不清；
习惯了有开心的事第一时间说出来；
习惯了伤心的时候身边总有人安慰；
习惯了你们的眼睛里有快乐的光芒；
习惯了生气时毫无理由地发脾气；
习惯了美术课上问东问西怎么画，然后再嘲笑别人画得多难看；
习惯了老师念作文时很羡慕地鼓掌；
习惯了借一堆小说回来抱着看到深夜；
习惯了你们的声音，
习惯了有你们的生活。
我们彼此习惯了，所以从不陌生。
我们一起哭一起笑一起游戏一起受罚；
一起在每个月夜下欢声笑语；
一起在学校门口的'小摊上吃零食；
一起谈天说地，尽管马上就有一场考试；
一起在操场上奔跑尽情挥霍年轻的汗水；
一起在雨中的林荫道上漫步；
一起在书店盯着某本书上小小的文字发呆；
一起幻想说以后一定要走遍大江南北。
有你们陪我走过了一段最美的回忆，
我不寂寞，
因为我们是朋友，
不离不弃的朋友。
以前。
现在。
将来。
永远。
