课文《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
第1篇：课文《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
一、导入：
1、这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。
3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
(欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文：
1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
4、全班交流：
春天：
a、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
如：①树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
抽出写出枝条快速地长出来，嫩绿反映出春天树叶的新生。
(可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)
②山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
汇写出雪化成水的动态美。淙淙写出溪水流淌美妙的声音。
(可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)
③小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
(可以通过谈理解、朗读展示出来。)
b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。
指名读，喜欢这节的一起站起来读。
夏天：
a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了!
如：①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。
(可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)
②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样?
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)
③太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)
④草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
(可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)
说得很好，能读好吗?
b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
秋天：
a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读?
(指名读，男女生比赛读)
②在这美景之中人们的收获可不少。
(学生边说，教师边出示图片)
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。
③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗?
c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?
冬天：
a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?
①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
(可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)
4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。
三、拓展：
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿写一写。
板书设计：
春
生机勃勃
美丽的小兴安岭
夏
花木繁茂
花园
秋
果实累累
宝库
冬
雪花纷飞
第2篇：课文《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
课文《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
一、导入：
1、这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。
3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
(欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文：
1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
4、全班交流：
春天：
a、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
如：①树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
抽出写出枝条快速地长出来，嫩绿反映出春天树叶的新生。
(可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)
②山上的'积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
汇写出雪化成水的动态美。淙淙写出溪水流淌美妙的声音。
(可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)
③小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
(可以通过谈理解、朗读展示出来。)
b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。
指名读，喜欢这节的一起站起来读。
夏天：
a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了!
如：①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。
(可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)
②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样?
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)
③太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)
④草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
(可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)
说得很好，能读好吗?
b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
秋天：
a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读?
(指名读，男女生比赛读)
②在这美景之中人们的收获可不少。
(学生边说，教师边出示图片)
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。
③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗?
c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?
冬天：
a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?
①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
(可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)
4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。
三、拓展：
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿写一写。
板书设计：
春
生机勃勃
美丽的小兴安岭
夏
花木繁茂
花园
秋
果实累累
宝库
冬
雪花纷飞
第3篇：《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计
教学目标:
1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。
教学重点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学难点： 对重点词句的'理解。
教学媒体：
1．多媒体课件。
2．一首优美的音乐。
教学过程：
一、交流资料，整体感知
1．交流资料，齐读课题。
2．整体感知课文。
师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）
（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）
（2）齐读最后一段。
（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）
3．提示教学目标。
这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
二、赏读课文，感受美景
1．学习春天，掌握学习方法。
⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。
课件出示学习要求：
a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。
b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。
⑵自由读，同组交流
第4篇：《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计范文
《美丽的小兴安岭》第2课时教学设计范文
一、导入：
1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。
3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文：
1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风
第5篇：课文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
课文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点：
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧！
二、学习课文第二至五自然段，体会四季美
1.你认为小兴安岭的哪个季节最美？（根据学生的回答，选择学习相应的段落。）
2.指导学习春天美。
（1）自读本段。
（2）边读边画出：美表现在什么地方？
（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
（如：春天，树木抽出新的枝条这句话，抽出比长出好，从中体会出枝条快速地长出来，很生
第6篇：课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
课文《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
教学目标：
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
教学课时： 第一课时
教学过程：
一课前学习方法引题。
1.齐读课题。
2.根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3.生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2.请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3.出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满
淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖
呼呼地刮过
三学习课文第一自然段和最后一自然段。
1.自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2.汇报读，互评，齐读。
第7篇：课文穷人第2课时教学设计
教学目标 ：
1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。
2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重点、难点：
1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。
2、指导学生合理想象。
教学准备：幻灯片
教学过程 ：
一、解题知穷人。
今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁？
板书：桑娜渔夫西蒙
二、学习17自然段。
1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。
出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！他们！
2、学生练习填写。
3、指导有感情的朗读。
三、学习描写桑娜心理的句子。
1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读8-11段把有关的句子画出来。
2、同学读自己画的句子。
3、教师出示幻灯，逐句学习。
（1）幻灯内容：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。教师追问，你觉
