课堂上,随风不逝散文
第1篇：课堂上,随风不逝散文
课堂上,随风不逝散文
习惯了与世隔绝，每逢一次次视听说的课堂，我毅然变成了这堂课的“稀客”。偶尔，闪烁在一节视听说上的身影仿佛一次千年不遇的红尘邂逅。蓬松的碎发、朦胧的双眼、拖沓的神情，虽然无法与一种酝酿中的朝气所契合，但是，在一种无人监守的氛围里，泛滥的任性总会将一颜的惺忪展示地游刃有余，譬如在视听说上的我。其实，内心的自我并不允诺一抹颓唐的腐蚀，与“四级的梦魇”擦肩而过并不意味着充满信心地去攀援“六级”，在一个即将到来的现实里，我无法否决一个知难而退的懦夫。只是，作为一个根基不稳的英语学习者，加之大学里孕育的恣意环境，遗迹里的一点一滴早已被时光的狰狞所沉重的抛却在记忆之外。亦如，在电脑的屏幕前，本应浏览的是一页布满外文的网页，可是，手指却禁不住婆娑的粉黛，一次次地压榨心里那一根模糊的`底线，霎那间，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
预料中，千里之外；传言里，合时合宜。渡过“四级”的劫难，英语的缥缈仿若一隅历经硝烟弥漫后的战场，落日余晖，言不完的飘浮，话不完的苍凉。尽管谁都能参透隐藏于身后的诘难，但是，没有人愿意在一个料峭春风的和煦里摧残一泓焦灼的夏日。偌大的机房，寥落的人群，不似课堂，又是课堂。对于一些人而言，俯身贴耳般地深究外语的奥秘，直视着闪烁的灯光，冥思着亘古的ABC，终结着一帘梦寐以求的翘盼幽梦；而对我而言，依旧喜欢把一堂课变成写作的翩翩，凝视着屏幕，敲打着键盘，享受着一种近在咫尺的宁静安闲。时间久了，四周陷入一片寂静，无声、又有声。
不经意间，窥探到一个在“四级”浪潮里斩获六百分的精英，凝望着他的郑重面孔，无法想象，一种无法企及的认真羽化在我的身上会出现怎样的际遇。对英语的探寻到底又有何种孜孜不倦的魅力呢？困惑如我，困惑如故。探索一颜的深重，拂乱未曾间歇的载录，我似乎明白自己与他的差距。同时，我又不明白如何去弥补差距。曾经，问他，“如何提高自己的英语？”，而他简单地答道，“热爱”。有时候，我总是在质疑这个答案，然而，我却始终无法否认这是一个最完美的答案。“热爱”的重量有几何？有什么值得热爱？又如何热爱呢？
至今，我仍旧不敢妄自视写作为一种爱好，更多的时候，我只是将它作为一种倾诉心情的工具。然而，在愈写愈痛彻的归途中，我逢迎了一种前所未有的妩媚，无法把持，更不愿禁锢。渐渐地，储存在空间里的文字终于聚沙成塔，为此，父亲委婉地劝告，“注意处理好写作与学业的关系”，而我则始终无法鼓起勇气地应允。其中的原由，并非自己不愿按图索骥，而是源于我是一个禁不住诱惑的人。往昔，对玄幻小说的魔幻眷恋、对《七龙》动画的奇幻着迷，一幕接一幕，一连接一连，历历在目，刻骨铭心。也许，我才是自己最后的答案，夜深人静时，缺月疏桐处，我的确应该问一下自己，“我到底该何去何从？”
此刻，黄昏的阴郁再一次溢满整个蔚蓝的苍穹，明天的晨光依旧如期而至。而我依旧要在波德莱尔的行走中观赏一朵“恶之花”，依旧要在舒婷的一棵“橡树下”躲避焦躁的晏阳，依旧要在“只如初见”里欣赏一簇木兰婉约。只是，唯一改变的是——手里多了一本《新视野*大学英语》。
第2篇：散文：课堂上的笑声
散文：课堂上的笑声
“哈哈……”这时谁在笑哪？原来是我们天虹四（1）班在上胡老师的数学课呢。大家肯定会问：讲作业怎么会笑呢？您别急听我慢慢说：
“胡老师的给我们讲作业跟别的老师不一样，他先把题目写下来，再把错误的方法写下来，我们躲在后面又笑又大声叫道：‘错的，错的。’胡老师神秘地转过身来，对我们说：‘为什么呀？’然后我们就争着抢着要回答，胡老师笑眯眯的请了一个同学，让同学说他写，同学说出了正确答案，他又笑眯眯的写了上去，对我们说：‘有些同学就是这样写的，以后一定要注意了哦！’这道题错的同学羞得面红耳赤，点了点头，以后再也不犯这种错误了。”
我们班上有几个同学数学不好，就拿江和杉来说吧，老师叫她其来说这道题怎么做，她不知道；胡老师让她读个数，他不会读。胡老师可急了，每一次在黑板上出题都要叫她，她还是没有多大进步，无奈之下只能在中午给她补。在胡老师的'帮助下，她慢慢地学习好了起来，题目错得也少了，课上竟皱眉头的她，开始活跃起来，么次发言都有她了，胡老师开心极了！是胡老师给了她笑容。
新的一学期到了，胡老师却去教六年级了，我多么想让胡老师回来，让我们再一次和胡老师在课堂里响起欢乐的笑声。
第3篇：课堂上
课堂上
课堂上1
学生时代的我,性格内向,极少出风头,所以我留给老师的印象是个温顺守纪的好孩子。有意思的是，正是这种良好印象帮我逃过班主任的一次责罚。
那是上高中一年级的时候，有一天在课堂上，坐在窗边的我竟忘乎所以地吹起口哨来。正在上语文课的班主任突然停止讲课，竖起耳朵辩听哨声源。我赶忙正襟危坐，不再吱声。大概是班主任不太相信自己的耳朵的缘故，他又回过神去继续讲课。不一会儿，像中了邪似的，口哨竟然又从我嘴里蹦了出去。这一回班主任可听清楚了！他把书往讲台上一扔，大声喊道：“苏永忠，给我站起来！”我着实吓了一跳，同时暗暗感到庆幸，因为，他逮着的不是我，而是我的同桌！全班同学都把目光投向这个代我受过的羔羊。他诧异地望着班主任，没有站起来的意思。“你看着我干吗？我叫你站起来！”班主任说。苏永忠极不情愿地从坐位上缓缓地站直身子，口里辩道：“又不是我！”“我听得清清楚楚，不是你是谁？”班主任斥责他说。“就不是我，就不是我！”苏永忠一边辩解一边流下委屈的泪水。“你还狡辩！给我站好，不许坐下！”说完，班主任又重
第4篇：课堂上的青春情感散文
课堂上的青春情感散文
时间就这样一点一点匆匆溜走，我们再也回不到小时候。
——题记
曾经太过年轻，以为自己什么都懂；曾经太过年轻，无所事事过于放肆；曾经太过年轻，做错了事也不知悔改；曾经太过年轻，痛恨作业痛恨考试；曾经太过年轻，不懂浪费时间就是浪费生命；曾经太过年轻，不懂父母苦心；曾经太过年轻，而迷失了自己。曾经的我们太过年轻，只是我们都还是孩子。
偶尔也想回到过去，回到上幼儿园的时候。偶尔也想回到过去，回到刚上初一的时候。让你们重新认识我，不再做那个安静的孩子。然后，你们是不是就会接受我？让我做你们的朋友？
15岁的我们，即将踏上初三。
15岁的`我们，将直面中考。
我们可曾退缩？又会不会对分别有一丝不舍？
还记得上届初三走时，我们的欢呼。00后终于称霸校园了！但欢呼后的落寞谁能懂？我们终将成长，满载知识的硕果离开校园，踏上新的征程。我们不会忘记那个陪伴我们三年的校园；我们不会忘记那个不辞辛苦教育我们的老师；我们不会忘记同窗三年的同学；我们更不会忘记那个为了梦想而拼搏的我们。
我们都太过年轻，却也不再那么
