三位数退位减法练习题
第1篇：三位数退位减法练习题
三位数退位减法练习题
增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。下面是小编精心收集的三位数退位减法练习题，希望能对你有所帮助。
三位数退位减法练习题
（一）复习导入新课。
出示口答卡片
1、26-18= 76-64= 340-70= 550-25=
45-27= 27-18= 290-190= 600-140=
2、做一做，说一说，笔算时注意什么。
．． ．． ．． ．．
２４６ ４７３ ４００ ７１０
－１６８ －２７９ －１６５ －６８７
７８ １９４ ２３５ ２３
找几名优秀学生板演
例： ．．
２４６ 师： 相同数位对齐，
－１６８ 个位：个位6-8不够减，向十位退1，
７８ 16-8=8 。
十位： 4退1后是3，3-6不够减，向百位退1
13-6=7 。
百位：2退1后是1，1-1=0，0在最高为不写。
（二）分层练习，强化提高。
1、基本练习
（1）竖式计算，（ 先估一估，再计算）
计算下面各题，比一比，谁的计算最认真。
914-876= 646-497= 547-436=
652-237= 900-678= 810-254=
（训练目的：根据法则认真计算）
（2）填表
课本25页第4题
被减数 459 745 702 963 800
减数 68 679 564 804 695
差
（解答：391 66 138 159 105）
师：在练习本上计算，把答案填到表格中。
学生独立完成，共同对照答案。
（3）课本26页第5题
师：要使这些小朋友能准确无误地找到朋友，要先算出每道题的结果，再把结果相同
的题卡连起来。
（解答：405-228=177—————556-379=177
259-180=79 —————208-129=79
900-180=439—————528-89=439
352-135=217—————737-520=217）
2、综合练习。
（1）小明的妈妈要买一件478元的衣服，付给售货员500元，应该找回多少元？
学生读题，分析数量关系，列式解答。
付给的钱—花了的钱=找回的钱
（2）停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆这时停车厂有车多少辆？
原来的—开走的=还剩的 还剩的+又开来的`=现有的
（3）水果店运来600千克梨，上午卖出176千克，下午卖出235千克，还剩多少千克？
列式解答，集体订正。
总数-上午卖的-下午卖的=还剩的
（训练目的：学生认真读题分析数量关系，认真计算的能力）
3、提高练习。
［思维训练］课本第26页练习六的第6题
小明家、小红家和学校都在一条路上，它们的位置会有两种情况。当小明和小红家分别在学校两侧时，计算时要用加法；当小明和小红家在学校同侧时，计算时用减法。同时用线段图帮助学生理解。
第一种情况：他们两家在学校同侧（左、右均可），如下图，以同在左侧为例。
？米 155米
小红家 小明家 学校
312米
解答：312-155=157（米）
第二种情况：小红家和小明家在学校两侧（左右均可），如下图。
312米 155米
小红家 学校 小明家
？米
解答：312+155=467（米）
(三)自主检测，评价完善。
自主检测
1、快乐小帮手
（1）计算三位数减法时，相同（ ）对齐。
（2）计算214-108时，个位上的4减8不够减，从（ ）位退1，在（ ）位上加上10再减。
（3）456加上（ ）就是800，800减去328是（ ）.
2、对号入座（将正确答案的序号填在括号里）
（1）计算减法时，应从（ ）位减起。
A．个 B.十 C.百
(2)152减109的差是( )
A．53 B.43 C.33
(3)红花有341朵,粉花有259朵,红花比粉花多多少朵?正确列式是( )
A．341+259 B.341×259 C.341-259
3、数学诊断室。
（1）4 5 8 (2) 4 5 3
—2 3 8 改正： —1 2 4 改正：
2 2 3 3 1
（ ） （ ）
4、竖式计算
5 4 2 7 1 5 3 4 5 4 5 6
—3 6 7 —5 8 9 —2 9 8 —2 8 7
6 7 4 4 7 2 5 1 4 6 3 1
—5 9 5 —1 9 4 —2 5 8 —2 9 4
5、你来问，我来答
（1）被减数是563，减去317，差是多少？
（2）比713少289的数是多少？
(3)728比906少多少？
6、解决问题
（1）有鞋520双，第一天卖出了254双，第二天卖了139双，还剩多少双？
（2）食品加工厂有面粉615袋，加工饼干用了467袋，又购进了150袋，现 在共有面粉多少袋？
（3）学校图书馆购回一批图书，其中故事书458本，科技书249本。故事书比科技书多多少本？
评价完善
学生独立完成，中等升汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
｝ 1、归纳小结
让学生说一下本节课主要学了什么内容？最大的收获是什么？
感觉自己表现怎么样？老师及时评价。
*2、课外延伸
（1）课本26页最后一题，锻炼学生的发散思维
解题思路：左边算式，观察算式被减数是197，差是两位数，可以断定减数十位上一定是9，并且被减数十位上的9还要被个位借走。被减数的个位从十位上退位后是17，所以减数的个位与差的个位相加，和一定是17，即9+8=17，所以有两种可能。
解答： 197-98=99或197-99=98
右边算式，一个四位数减去一个三位数差是1，断定是最小的四位数减去最大的三位数 解答： 100-999=1
（2） 7 5 8
—A B C A+B+C=（ ）
A B C
解题思路：由7-A=A可断定7应被5借走1变成6-A=A,得A=3，5借来1变成15，15-B=B可断定十位被借走1，变成14-B=B,得B=7,18-C=C得C=9,
所以A+B+C=3+7+9=19.
第2篇：三位数减三位数退位减法教案
三位数减三位数退位减法教案
教学内容：
教科书第62～63页的内容。教学目标：
1． 在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。2． 进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：
探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点：
理解隔位退位减的算理。教学过程：
一、复习旧知，作好铺垫
谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名学生板演计算过程。）出示： 748 212-352-108
学生独立进行计算，然后汇报结果。
提问：个位2减8不够减，你是怎么算得？ 小结：笔算三位数减法要注意什么？
揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。（出示课题：退位减法）
二、自主探究，学习新知
1、教学例题
出示例题的主题图 提问：2000年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行，你知道我国有多少名运动员参加吗？（点击计算机）从图中你了解到哪些信息？
你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看豆角老师是怎样说的？（点击计算机）
2、继续教学例题。
⑴谈话：求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：202-108=（名）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，怎么算？ 谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？听听茄子老师是怎么说的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解决问题的？你能用拨算珠的办法试一试吗？ ⑵学生以小组为单位拨算珠计算。
可以自己计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？ 在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？
②百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上10颗算珠，接着怎样拨珠？ ⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。
提问：你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。
汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0要向百位借1？ 与复习题212-108比较：计算时有什么不同？
3、巩固练习：403-158= 汇报计算结果和计算过程。小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9个十。
2、教学“试一试”：1000-537= 谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0的算式，1000-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？ ⑴让学生独立计算。⑵在小组内交流。
⑶在班内汇报。让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。
4、巩固练习：600-347 提问：我们今天计算了202-108和1000-537这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减，就要从前一位退1。）
三、巩固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2题。
谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。）
小结：第1题百位没有退1，第2题十位没有退1，底3题个位、十位用减数去被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。2．做“想想做做”第4题。
谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？
自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。
3、做“想想做做”第3题的第一组、第三组题。（用小黑板出示）
观察第三组题，提问：用1000-129的确比较难，你能用比1000小一点的数来减吗？
四、总结评价，点拨学法 谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0时，该怎样算呢？
五、课堂练习：
想想做做第1题的最后一题，第3题的第二组题。
第3篇：三位数退位减法教学反思
三位数退位减法教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的三位数退位减法教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
三位数退位减法教学反思1
本节课是笔算减法中比较难的，因为它涉及到了连续退位。学生学习新课之前，已经积累了相关的笔算两位数的退位减法以及三位数的不连续退位，所以我在教学时放手让学生自主尝试，然后让他们尝试说完整的计算过程，从而发现他们存在的错误。
上完这节课后，我想了很多，也意识到了自己很多的不足：
一、每一个环节的连接词该如何简明的表达出来
每一次上课，我总有如此的感觉，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密，就像脱节了似的，可是在听很多特级教师的课时就感觉很舒服，总实在爱不知不觉中就切入了正题。我想这一点是我必须要努力达到的。
二、该如何让学生进行正确的估算
在学生计算之前，我让学生先进行估算，至于为什么要安排估算，其实我自己也说不出是什么原因，可能很大一方面是因为教材安排了这
