四年级作文：雨在歌唱
第1篇：四年级作文：雨在歌唱
四年级作文：雨在歌唱
你听见过会唱歌的雨吗？
在我们这个地方，这个有花又有草、有弯弯曲曲的小河、还有许多的小桥的地方，就有会唱歌的雨，它在快乐地歌唱着……
雨在小溪里唱歌：叮叮叮……
小蝌蚪一定听懂它唱的是什么了，于是，游呀游，长出小腿，又掉下尾巴，它们都跳到草地上去了。
小树叶们一定听懂它唱的是什么了，于是，小树叶伸了个懒腰，把同伴们都唤醒了：小花开始变红了，小草开始变绿了，花儿草儿们的颜色搭配在一起还挺漂亮的哩！
雨在脐橙树上唱歌：啪啪啪……
脐橙花一定听懂它唱什么了，于是，它伸出双手把绿尽情洒向大地；那漫山的.红杜鹃也忙把黄叶赶走又把绿叶迎来……我还听见它们被雨水呛着的笑声哩！
雨在屋檐上唱歌：滴答滴答……于是，燕子在房梁上搭起了窝；
雨在山坡上唱歌：哗啦哗啦……于是，少先队员们栽起了树；
雨在花伞上唱歌：吱溜吱溜……于是，花雨伞戴起了雨珠项链；
……
雨啊雨，满世界会唱歌的雨！啊，就让我在这花花绿绿的雨的世界里聆听雨的歌声吧！
……
第2篇：雨儿在歌唱
《雨儿在歌唱》
教学目标：
1.能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好。2.通过朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。3.能联系上下文，展开合理想象。教学重难点：
1、读中理解，读中感悟，在读中感悟大自然万物和谐共存之歌的美。
2、展开想象的翅膀，仿照样子说话、写话。教学准备：课件。教学过程：
一、导入
同学们，在我们生活中你还听到过雨儿哪些歌声呢？让我们一起来分享吧。清脆悦耳，落地有声，把我们带入了一个奇妙的音乐世界。今天，让我们再一次走进课文——《雨儿在歌唱》。
二、初读课文、交流感知
1、出示温馨提示：自由、大声地朗读3—8段。
说说你最喜欢、觉得最富有灵气、调皮可爱的歌声在哪儿？
2、朗读课文，交流感知。
相信读了课文，同学们更加了解这位歌唱家了，如果要你用个词语来形容，你觉得雨儿是一位 的歌唱家呢。你是从哪里读出来的。
三、研读课文3—8自然段，享受雨儿的歌声
（一）学习3、4自然段 富有灵气的雨我也喜欢，那雨点像一只只细小的鼓槌敲在水面上，激起一圈圈波纹，有时也很淘气，跑到水底下，吵醒了正在沉睡的小蝌蚪，小蝌蚪听到了美妙的歌声，它们在干嘛呢？（自由读第4段）
指名读。听他的朗读，你们觉得他在读哪个地方读时让你感觉到了小蝌蚪的快乐。你能像他这样来读读吗？（你能给他个建议在哪些地方读的重些）这一系列的动词让我们感受到了雨儿给小蝌蚪带来的快乐。齐读。让我们一起来感受小蝌蚪的快乐。
看到小蝌蚪听懂了自己的歌声，雨儿下得更欢了！丁丁丁，丁丁丁，小溪里，谁也听懂了呢？你能像课文中一样用上有些表示动作的词，说说其他小动物喜欢雨儿的欢快心情。
雨在小溪里唱歌，丁丁丁，一定听懂它唱的是什么了，于是。
（二）学习５、６自然段
看到他们这么快乐，雨儿 “沙沙沙”唱着歌又来到了草地上，小草从地下探出头来了，看看这，看看那，在微风中跳舞，请一位同学朗读第５、６自然段。看，除了小草，哪些朋友也赶来凑热闹了？（草莓、木芍药、野百合、苔草）请同学们闭上眼睛想象，雨沙沙地下着，五颜六色的花儿也赶来参加雨儿的演唱会，你们看到了了吗？五颜六色的花儿像什么？（也可以是学生自己想象的）是啊，多么美丽的景色啊，多么好听的歌声啊！让我们的女同学以最美丽的声音来朗读吧。
（三）学习第７、８自然段
听，“刷刷刷”，这雨声应该是来唤醒种子的吧！请同学们听老师朗读，同学们可以把自己当作是小种子，试着来表演种子发芽的过程。刚才，老师发现你们在表演“冒”时特别兴奋。（冒）你能换个词吗？比较。
只有这个字活灵活现地展示了种子的俏皮可爱，迫不及待地想看到这美丽的世界，写得恰到好处。种子冒出来，看到了什么？评：好一派欣欣向荣的景象。（2）瞧，它们多喜欢这个世界呀！还一个劲地喝着雨水，让自己快快长呢！听，它们（咕咚咕咚）地喝水。再听，还能听见它们在笑呢？
多么富有灵气和生命意义的种子啊，正因如此，满世界的雨都唱起了歌，于是雨又来到了哪些地方唱歌呢？（出示课件）指名读９、１０、１１自然段。
四、领会完美的歌声，领会生命的意义 现在，你觉得雨的歌声简单吗？
她的歌声并不是简简单单的。让我们一起来朗读最后三自然段吧。
五、小结
雨儿的歌声并不简单，是赋予了生命意义的使者，是大自然不可缺少的歌声，是世界上最动听、最快乐、最甜美的歌声。
六、作业
做一个爱读、爱写的人，学着课文自己动笔写写大自然中花、草、树木。
贪吃的鹅太太
教学目标: 1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。2.能根据故事情节展开丰富的想象。教学重难点: 根据故事情节展开丰富的想象。教学过程:
一、出示鹅，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和鹅打招呼。
2、鹅的特点。
3、出示彩色鹅，幼儿观察、表述看到了什么？师：谁来说说，这只鹅长得什么样
4、这只彩色的鹅也是一只贪吃的鹅，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子？秘密就藏在大书里面。
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解鹅变胖的原因和过程.1、鹅太太特别贪吃,长得很胖.出示图.理解”特别”一词.2、看看他在火鸡先生家吃了些什么?
3、小朋友你们看鹅太太的身体哪儿又发生了变化？
4、鹅太太为什么出不来? 三.拓展
学了这个故事,你们明白了什么?
一次著名的冲刺
教学目标：
1、理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学重难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学过程:
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。（板书课题，指名读）
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。）
三、品读课文，理解感悟
1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名？
2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导）
（1）出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。
①理解“流传至今”，学生交流。
②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。
③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）
④师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”
（2）、出示句子：“从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走”。
①听说过这句名言吗？怎么知道的？
②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）“不胫而走”。（指名读词）
③指名读。（指导体会其传播范围广）
（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。
3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。
四、指导写字。
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习21课，齐读课题。
2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！
二、自主探究，体验感悟。
1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。
2、学生交流自己听后的感受。
3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。
4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）
（1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。
①理解“蹒跚”（联系上下文，说一说，演一演）
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
③指名读，评价激励。
（2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。”
①描述一下他的样子。（体会“咬紧牙关”）
②想象一下，此时他心里对自己说什么？
③自读，指名读，赛读。
（3）范读“一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）
（4）“但是，--跑过了终点”
①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢）
③男女配合读。
过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？
（2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）
三、激情升华
1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们：
课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。
奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。
2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？
3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。
四、拓展延伸
从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。
板书设计：
21、一次著名的冲刺
不屈不挠
重要的不是胜利，而是参与。
节日的诗句
教学目的1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗,并吟诵诗句.2、培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。教学重点
知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。教学过程
一、从实际生活出发，导入主题。
1.欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？
2.提示课题。
二、认识传统节日。
1.问题：我国有哪些传统节日呢？ 2.明确传统节日的具体日期.三、传统节日的风俗习惯。
1.说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？ 2.请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。3.学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件）4.小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
四、传统节日的诗句。
1、你们知道哪些诗句? 2.学生讲自己说。
3.相机出示诗句,并感情朗读.五、在实践活动中感受传统节日
1.用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。2.学生以小组活动形式展示。
六、活动延伸
1.我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗？ 2.布置课下用不同的方式去研究。
七、板书设计
春 节（图）元宵节（图）清明节（图）重阳节（图）中秋节（图）端午节（图）
看龙舟
教学目标: 1.通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。继续引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。
3、通过感情朗读，使学生从中积累优美词句.教学过程：
一.出示地图，介绍背景资料导入
1、乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。
2、你们也想去看看那里的龙舟赛吗？板书课题。二.学生看插图听读课文,感受气氛。
1、教师范读。
2、学生听读后说说自己对乐山龙舟会的感受。三.细读课文。
1、学生自由朗读课文,提出问题自检或相互交流。
2、讲自己的问题进行班级交流。教师重点引导学生交流：这篇文章重点写了什么活动？简单写了什么活动？这样写好不好？ 四.品读课文。
1、采用自己喜欢的方式选择自己喜欢的段落品读课文。
2、班级中展示交流，师生共议朗读情况。
3、积累优美词语，背诵优美句子。
4、引导学生讨论：读完课文，你可以用那些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 五．课外拓展，你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。
第3篇：雨姐姐在歌唱作文
雨姐姐在歌唱作文
星期四的时候，下雨了!大家都显得非常兴奋。
早上第二节课刚下课，风弟弟带着好朋友们来我们学校玩游戏了!雨落了下来，一个个都像小精灵一般，在天空中舞蹈，仿佛一直有耀眼的光芒照在它们的身上。随后又像落叶般飘下，有的掉进了池塘，把池塘搅出一个个美丽的涟漪，像绽开一朵雪白的大花;有的落在了花朵上，它们顺着花瓣往下滑，滋润了花朵。花朵感激地朝雨点们点头。一切都是那么美，听!雨点们正在唱歌。
大雾笼罩了天空，雨丝在雾中若隐若现，给人以神秘的色彩。“呼——”风弟弟又在展示它的吹气神功。大树们使劲平稳住自己的身子，生怕一不小心就会被刮倒。树冠上的.树叶被撩走了，像一架架纸飞机飘飘悠悠地落下来。小水滴在空中雀跃着,忽地加快了节奏，变成了断了线的珠子。伴随着电闪雷鸣，“哗哗!哗哗!哗哗!”雨姐姐唱得更欢啦!
渐渐地，雾消失了，乌云也散去了。天边，挂出了一道彩虹!红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，好一派美丽的景色。风雨过后，总会有彩虹!也正是因为风雨，才能让我们看到崭新的天空!
雨姐姐的歌声仿佛还在耳边回响，
第4篇：小学四年级下册语文课件：雨儿在歌唱
小学四年级下册语文课件：雨儿在歌唱
导语：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理小学四年级下册语文课件的资料，欢迎阅读参考。
教学目的：
1、 通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、 能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、 能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。
4、 能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。
教学重点：
1、 指导朗读，让学生在读中理解。
2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点：
在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。
教学准备：课件。
教学过程：
一、 引入：
1、 同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、 谁来读读课题，指名读
第5篇：小学四年级下册语文课件：雨儿在歌唱
导语：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理小学四年级下册语文课件的资料，欢迎阅读参考。
教学目的：
1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。
4、能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。
教学重点：
1、指导朗读，让学生在读中理解。
2、让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点：
在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。
教学准备：课件。
教学过程：
一、引入：
1、同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、谁来读读课题，指名读，齐读。
二、初读课文：
1、雨儿都唱了些什么歌？快打开
第6篇：雨在歌唱的200字作文
雨在歌唱的200字作文
你听见过会唱歌的雨吗？
雨在池塘里唱歌：哗啦啦……
小鱼一定听懂她唱的是什么了，于是，游啊游，跳出的水面，让雨水轻轻地抚摸。
雨在荷叶上唱歌：滴嗒滴嗒……
荷花一定听懂它唱的是什么了，于是，使劲从水里钻出来，五颜六色的花朵开满池塘。
雨在树林里唱歌：沙沙沙……
蘑菇一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都醒了，站在草地上，就像一张大地毯。
雨在稻田里唱歌：哗哗哗……
麦苗一定听懂它唱的`是什么了，于是，它们捧住落下的雨点，大口的喝着雨水，飞快的长大。
在我们这个地方，只要下雨，就能听到这样的歌声。
我献给你，一片红红绿绿会唱歌的雨。
第7篇：雨儿在歌唱教案
雨儿在歌唱教案
教学目的：
1、 通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、 能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、 能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。
4、 能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。
教学重点：
1、 指导朗读，让学生在读中理解。
2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点：
1、 在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。
教学准备 ：课件。
教学过程：
一、 引入：
1、 同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、 谁来读读课题，指名读，齐读。
二、 初读课文：
1、 雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。
要求：读准字音，不认识的`字拼读音节，把字音读准。
2、 检查词语（课件）：
歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒
大哈欠 伸懒腰 游泳池
弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样
3、刚才同学们读的时候，
第8篇：春在歌唱四年级作文
春在歌唱四年级作文
玉兰 玉兰
那一树的洁白
像是春说的一句话
朵朵露凝的纯洁
是一些别致的字眼
是春在歌唱
早春的玉兰，开得烂烂漫漫。就像是一场带着芬香的梦。花瓣在风中飘落，落到了麦冬上，远远望去，很迷茫，很梦幻……花坛中总有一些人在拾花瓣，拾一片夹在手账里，夹着的不仅仅是花瓣，而是一片春的记忆……
香樟 香樟
那一树的灵气
像是春吟的一首诗
片片有着典雅而又古朴的芳香
是春在歌唱
香樟在春天与旁的.树不同，它在春天落叶，下雨了，落叶变得湿润，沾在土壤上，土壤也是潮湿的。它们经过雨水的冲刷，使香味更浓郁，泥土更舒软……渐渐地，它们合为一体，为树、为其它的叶子奉献营养……
樱花 樱花
那一树的淡雅
是春做的一场梦
朵朵芬芳的梦幻
是春在歌唱
樱花是我最喜欢的花。当它掉落的时候，仰头一看，树上还是一树的纯洁；低头一看，地面上是一地的单纯。当风吹过，樱花开始飘飘然地落下去，那么轻盈，那样自在。在这样的春天里，我甘愿成为一朵樱花，沐浴着春天的阳光，感受春暖花开，鸟语花香……
第9篇：青春在歌唱作文
青春在歌唱作文
在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的青春在歌唱作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青春在歌唱作文1
有人用文字诠释人生，有人以彩绘表达意境，有人以植花抒发压力，我以歌唱让青春变得更加精彩。
我坐在台下欣赏合唱团优美的天籁之音，抑扬顿挫、悦耳动听，时而万马飞扬之势，时而飘渺虚无，紧紧扣人心弦，使人不由自主的跟着哼唱起来，因为这里面有青春的感觉！跟朋友一起唱KTV时，我也会全神贯注，以崇拜的神情来倾听朋友的歌声，因为我认为歌唱是一件很美妙的事情，听歌亦是如此，都让人不自觉的沉浸其中。
虽然我喜欢唱歌，但是我并不擅长唱歌。这很矛盾，上帝赐予了我一双发现美的眼睛，却没给我创造美的机会。但这并没有改变我喜欢唱歌的事实。
“当、当、当！”哇！怎么办？这节课是音乐课，要考唱歌。这不，有些人兴高采烈，有些人愁眉苦脸，我就属于愁眉苦脸这一类的。考试开始了，有些人唱歌五音不全
