高中英语听力训练的具体措施
第1篇：高中英语听力训练的具体措施
《全日制高级中学英语教学大纲》明确规定：高中阶段要发展学生们的听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力。听、说、读、写四种技能是相互紧密依赖的。说的能力在很大程度上有赖于听的能力。不仅如此，现代研究阅读的专家们认为，训练有素的耳朵也有助于学生们阅读，进而有助于写作。然而，听的技能确实需要进行系统地训练。
一、充分利用课堂用语
英语新教材的突出特点就是侧重对学生们的听说训练，因此英语教师在课堂上使用英语课堂用语来教学是很有必要的。高中英语教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇和一些背景知识，有必要的话还要借助于身势语来表情达意。这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，而且在用英语组织教学时，学生听课的注意力会更加集中。
二、帮助学生消除不良情绪
根据心理学理论，促进积极的情绪对提高听力训练的效果十分重要。由于学生们受学习条件和环境的限制，英语听力水平普遍较低。当听地道的、篇幅又较长的课文或对话时，学生难免会有畏惧、焦燥甚至厌弃的心理，结果往往连最简单的词、句都听不懂了。这时教师应以饱满的精神、和蔼的态度来帮助学生消除这种心理，应该给学生以鼓励，使他们树立起听的信心。
三、注意选材，由易到难
听力测试分单项听力测试和整体听力测试。前者主要考查学生对语音、数字(包括时间、日期、价格、号码等)、字母、句子结构(包括时态、语态、语法成分等)、简单句句意等的快速反应能力和理解能力；而后者主要考查学生对对话、段落、短文和篇章的整体理解和把握能力。这就要求材料的选择一定要有层次性和梯度性。
鉴于此，进行听力训练时，先听一些比较简单、短小的材料。如：单词的辨音、简单对话、浅易的具有故事性、趣味性的小文章。这样的材料学生能听懂，有收获，具有成就感，慢慢地学生对听力也就有了兴趣。
四、扩大词汇量，提高听力能力
词汇量的扩大也是提高听力能力的关键。如果没有一定量的词汇作基础，我们就无法把所听到的这些音与其所代表的义联系起来，那么也就失去了听的意义。因此，要想提高听力能力就必须先扩大词汇量。扩大词汇量的渠道有许多，在教学中我也经常教给学生一些行之有效的方法，如：按结构记单词、按读音规则记单词、分类记单词等等，注意采取多种形式来帮助学生扫除词汇方面的障碍。
五、充分发挥课堂上的听写渠道
听写应当贯穿英语教学的全过程。应坚持天天听写，而且听写形式要多种多样。听写单词、习语、句子、短文(尤其课文改写的短文)。再者就是书面表达参考答案的听写。每次书面表达批改时，发现学生单词拼写错误严重，再就是句子表达不准确，有些学生的作文简直是错句连篇，无法批改。鉴于此，我就给学生听写范文，这样既练了听，又练了写，也给讲评提供了一个依据，使学生的思维很快就集中到了正确的表达方式上。
六、开设听力课，集中训练听的技能
影响学生听力理解的因素通常有两方面：一是知识性障碍，如：对语音、语法知识掌握的不够，对词汇不熟悉，跟不上语法，对英语国家的文化背景不了解等；二是非知识性障碍，如：教学设备问题和教师使用这些设备的熟练程度、教学气氛、学生的情感因素及听力理解的技能等。那么，应如何来训练学生的听力技能呢？
1. 首先要告诉学生保持良好的心态，稳定情绪，集中精力倾听录音，整体把握所听内容。
2. 反应要迅速。试卷发下来后，先让学生浏览听力题目。通过题目本身，了解听力考查的间接信息。如：A、B、C、D四个选项都为地点，听的时候就应该特别留心包含地点的词语。
3. 针对学生发音不准，集中进行音素练习、辨音练习，讲解有关连读、失去爆破、单词及语句重音等语音知识练习。
4. 选用一些适当的、趣味性和知识内容完整统一的对话和短文来进行训练。训练时，先整体，后局部；先大意，后细节；着重听出关键词语，抓住主旨大意，从而选择正确答案，不要轻易改变第一选择。
5. 听录音过程中，重点记下诸如who，what，when，where，why等重点词所表示的意思。
6. 对一些数字、人名、地名等作些简单的符号标记，对长句作简化记录，这会对学生听的内容有所帮助。
(文/何玉英； 英语辅导报)
第2篇：英语听力试题训练
英语听力试题训练
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第一节（共5小题）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的'A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.What does the woman suggest?
A.They don’t have to go to the concert.
B.His brother will let them use the car.
C.The bus is fine for them.
2.What do we know about the match?
A.It can’t be much fun.
B.It must be exciting.
C.It may be put off.
3.What is wrong with the printer?
A.It doesn’t flash.B.There isn’t ink.
C.It’s broken.
4.What is the woman interested in?
A.Sports.B.Fashion.C.Politics.
5.What are the two speakers mainly talking about?
A.New dictionaries.
B.Language forms.
C.The development of languages.
第二节（共15小题）
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至7题。
6.What’s wrong with the man?
A.He is very tired and sleepy.
B.He is worried about his text.
C.He is ill because of hard work.
7.What did the man do last night?
A.He studied in the library.
B.He went to a party.
C.He prepared for a big text.
听第7段材料，回答第8至10题。
8.How did the two speakers get to their destination?
A.By bike.B.By car.C.By taxi.
9.What are the two speakers going to watch?
A.A film.B.A game.C.A car race.
10.Why did the two speakers arrive early?
A.To find Peter.
B.To meet the players.
C.To get a good place.
听第8段材料，回答第11至13题。
11.Who is Jimmy?
A.A policeman.B.A passer?by.
C.Another truck driver.
12.What time was it when the accident happened?
A.At 2:45.B.At 2:54.C.At 4:25.
13.Who or what was to blame for the accident?
A.The truck driver.
B.The driver of the blue Ford.
C.The traffic lights.
听第9段材料料，回答第14至16题。
14.Where do the two speakers work?
A.In a plant in Chicago.
B.In a large company.
C.In an office in Atlanta.
15.Who has risen to a higher position?
A.Jim.B.Martha.
C.Both Jim and Martha.
16.Why does the woman want to remain in the company office?
A.She is fond of writing notices.
B.She is still new in her position.
C.She hopes to keep in close touch with her superiors.
听第10段材料，回答第17至20题。
17.Whom is the speaker speaking to?
A.Students.B.Teachers.C.Reporters.
18.How often does The Voice come out each week?
A.Every other day.B.Every day.
C.On weekdays.
19.What’s the best reason for taking the job according to the speaker?
A.To learn to type.
B.To enjoy oneself.
C.To make some money.
20.When are volunteers expected to start working?
A.Tomorrow.B.Immediately.
C.Next week.
第3篇：初一英语听力训练
初一英语听力训练
一、听录音，选择你所听到的单词。（5分）
（）1． A.good
B.book
C.cook
()2.A.guitar
B.car
C.mark
()3.A.sings
B.arms
C.players()4.A.course
B.mouse
C.house()5.A.goat
B.coat
C.gold
二、听录音, 根据你所听到的对话和问题选择正确答案。(10分)
（）1.A.Reading novels.B.Reading picture books.C.Reading story books.（）2.A.James is the tallest.B.Henry is the tallest.C.Henry is as tall as James.（）
3.A.No, he doesn’t.B.No, he isn’t.C.Yes, he does.（）
4.A.Playing the piano.B.Playing the violin.C.Playing the guitar.（）
5.A.Some
第4篇：初中英语听力训练
中考英语听力训练1听力试题
Ⅰ．情景反应 根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共5分，每小题1分）
1.A.Yes, I think so.B.Very interesting.C.I'm not sure.2.A.I will try it.B.Thank you very much.C.I think so.3.A.Really？ B.All right.C.Never mind.4.A.You are lucky.B.Have a good journey.C.Really？I am very glad.5.A.Of course, I will.B.Not very often.C.Around a day.Ⅱ．对话理解 根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共10分，每小题1分）
6.A.Sometimes.B.Never.C.Every day.7.8.A.They’re workers.B.They’re old friends.C.They’re
第5篇：新课程理念下的高中英语听力训练
新课程理念下的高中英语听力训练
新课程理念下的高中英语听力训练：如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受,那么他们便会对听力产生浓厚的兴趣。只有在学生主动参与时,听力训练才可能产生最好的教学效果。
《英语课程标准》指出,在基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
目前,我国的基础教育正处于重大变改时期,素质教育思想的提出,为我国教育教学提供了广阔的前景,也为学校培养德才兼备的高素质人才提供了更为丰富的思想理论基础。从外语教学的目的来看,实施素质教育应把外语交际能力作为外语教学的最终目的,并把这种观念体现在教学大纲、教材、教法、课堂教学和选拔性考试之中。
我们知道听是人类认识活动的交际活动的基本形式。根据里费斯(W.MRivers)和坦珀利(M.STemper
第6篇：高中英语听力测试题
高中英语听力测试题
第一节（共5小题）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的'相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.What season is it now?
A.Summer.B.Winter.C.Autumn.
2.What does the woman mean?
A.She doesn’t have a bike.
B.Her mother made up the story.
C.She didn’t tell the man the truth.
3.What is the woman most probably?
A.A clerk.B.A librarian.C.A waitress.
4.Where is the woman going for holiday this year?
A.Canada.B.Turkey.C.Italy.
5.What does the man
