小学音乐教师双减心得体会
第1篇：小学音乐教师双减心得体会（通用21篇）
小学音乐教师双减心得体会（通用21篇）
有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的小学音乐教师双减心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教师双减心得体会 篇1
“双减”指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开始试点。从“双减”政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。减少孩子们的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。
作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。
坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
小学音乐教师双减心得体会 篇2
双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。
就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习方面，我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。
双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！
小学音乐教师双减心得体会 篇3
学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。
童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。
作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：
1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。
2.依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有个性的发展，让每一个孩子在课堂中有所收获，
3.课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
5.充分利用课后服务时间
充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不利用课后服务时间讲新课。
小学音乐教师双减心得体会 篇4
通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策？
（1）控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。
（2）提高作业设计效度，避免机械，无效训练。
（3）)完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。
（4）提升课堂质量。
（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定
“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线教师，在校内坚持做到应
教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
小学音乐教师双减心得体会 篇5
社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。
学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。
“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？
1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的.学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。
2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。
3.提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能体现学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其要在学习方式的趣味性上下功夫。
4.加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题（这也是大量搜题APP被禁用的主要原因）。
因此，教师要按照作业进度计划、利用当今发达的资讯方式，及时和孩子们进行交流和指导。可以通过小组学习的方式进行指导，充分发挥“兵教兵”的作用。
小学音乐教师双减心得体会 篇6
但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必须从心开始。
作为学校，从心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。
一、课程优化，让学生开心
站在学生的角度，怎样才算开心？那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点还不够，在此基础上学习必须还要有效，这才是真正意义上的开心。
1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题，引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。
2.服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务，而是要努力成为孩子们释放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成为校园的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，善于唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的快乐生长方式。
两种课程的优化，既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态。
二、评价导航，让教师安心
站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。
1.学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知识评价、能力评价、素养评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发展提供指导意见。
2.教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件；将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。
唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。
三、服务有料，让家长舒心
站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学校现有的课程能否满足孩子的个性发展需求。因此，加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。
1.家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之间的学习交流，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成健康的、发展的子女教育观。
2.服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。
通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。
因“心”而减，从“心”出发，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要教师的奉献精神，需要家长的理解配合，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。
小学音乐教师双减心得体会 篇7
“双减”是什么？“双减”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。
我个人觉得，“双减”是对老师而言是好的。教师为了减负，短时间内就得增加工作压力，钻研教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，老师们教得开心。
“双减”最终的受益者是我们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到平等的发展，所有的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们聚精会神的听讲；课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业”。以前，作业占用了我们大部分的时间，我们整日沉浸在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩游戏，没时间锻炼身体，没时间出去逛，我们就像一个整天只会抄抄写写的学习机器。
而实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参加各种公益活动，加入喜欢地俱乐部，可以自由自在干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校园内，每逢周末的公园里、游乐场里、广场上到处都会是同学们玩耍的身影与欢笑的声音。这样，不仅仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，锻炼了我们自主学习地能力。
其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的知识，二十为了让我们能够有更多的额时间和经历培养广泛的兴趣爱好，从而扩大自己的视野范围，掌握更多的课外知识，多了解社会，增强自己的实践能力。“双减”这项措施真好，如果能真正的、长期的实施下去就更好了。
小学音乐教师双减心得体会 篇8
对于这次国家颁布的“双减”政策，我是从朋友圈里各种图文结合的政策解读以及一些家长朋友和教师同行们对于这一政策的各种讨论开始了解的。结合去年十月份颁发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及随后网络上相继出现的一些有关于“艺术学科将纳入中考”等讨论，我感觉我小时候便听闻的“素质教育”，真的要来了！全面美育工作的好时节就是现在！所以，这次“双减政策”的出现，作为音乐老师，我是非常开心的！因为这或许意味着：作为“非学科类”教育的音乐将会受到学校与社会越来越高的重视程度，学生可以投入到音乐学习的时间将会越来越多，我们音乐教师的价值变得越来越大……
但开心归开心，作为美育工作的具体实施者和推进者，我知道伴随着“双减”政策的出现，我们音乐老师肩上的责任会变得更加重大！所以，接下来，到底该怎么做才能对得起国家下如此大的力度来做出这些变化呢？我们又该如何才能真正做到“立德树人”“以美育人”呢？我个人是这样看待的：
1、每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身
这次的“双减政策”，看似是减少了学生的一些不必要的学习负担和家长的焦虑，但我们老师却丝毫不能放松，可以说是肩上的担子变重了。随着政策的实施，随着音乐教育的比重越来越大，我们音乐教师应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力度推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。
另外，音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音乐课堂”抓落实，提高学校音乐教育的效果这次“双减政策”一出来，很快就有三位合唱团的家长发来信息，和我探讨。其中有一位家长说：“这个对课外培训机构的影响很大，周末不能上语数英有关的课程，如果要上只能周中。但周中，孩子们要上三点半们还要回家做作业，如果再上课外班，时间会很紧张的。但如果在校内就学好了的话，我们就没有必要再在外面报课外班了”。可见，这个政策促使我们的家长对我们课堂教学的效果产生了更高的期望。我们老师，不能让家长们失望。对于音乐课堂来讲，我们更应该注重落实，从学生特点、学生兴趣、教学方法手段入手，抓好学生的演唱、演奏等基本技能，否则就是耗费学生的时间、家长的金钱。
3、建立能与“音乐课堂”相呼应的“音乐学科课后服务”
从昨天学校公布的本学期“课后服务”时间安排来看，我们音乐学科将会得到更多的时间与空间。时间就是“课后服务”加一节课，空间就是各个班级的教室都可以成为我们的音乐教学空间。学生在音乐课堂上积累了演唱、演奏等基本技能的前期学习经验之后，再由我们音乐老师在课后服务的时间进行巩固，同时进行音乐与相关文化、音乐的风格流派等方面的探究与培养，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐兴趣的扩大。
同时，分年级进行的“红绿蓝”课程，则可以将音乐团队的力量依次集中到各个年级，进行相当于语数英学科的“培优”，为合唱团、乐团、舞蹈团等校队做好人才储备。然后，校级团队则可以进行混合性的集训，甚至可以在周末的时间将家长也号召进来，参与各个队伍的排练工作，使其感受到“双减政策”之下素质教育的真实发生，从而缓解家长不必要的内卷与焦虑。
小学音乐教师双减心得体会 篇9
xx小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
一、主题式作业，实现学科整合
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
二、实践式作业，实现知识内化
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
四、趣味式作业，实现学而不厌
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
目标：
1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。
2、减轻家庭教育负担。
3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。
并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
小学音乐教师双减心得体会 篇10
说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣传了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今天，认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后，我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细，从目标到原则，从内容到要求，都给出了具体的指导意见。比如，学生每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本年级组出发，结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担
1、教师精心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成，教师负责第二天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，第二天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式，分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制学生到底用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣，减轻学习负担。《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，如果检查时还是统一要求，知行不一，最后就是形同虚设。
3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。
我们很多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必须避免。
4、作业形式多样，严格把控作业总量。
英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。
二、关于减少校外培训负担
学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间，只要学生有需求，只要不被看成增加学生负担，我们初一年级组每一个英语老师都会尽心尽力，毫无怨言。从教师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。
实施“双减”工作对学生和老师来说都是好事，如果在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵挡住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给学生加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。
小学音乐教师双减心得体会 篇11
“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。 “双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
小学音乐教师双减心得体会 篇12
九年级数学教师范平银：“每个学生的接受能力参差不齐，在不分快慢班的情况下，课堂有限的40分钟里，只能照顾大部分学生。接受能力强的学生觉得‘吃不饱’，接受能力差的吃不下’。作为老师，肯定得通过作业来补充课堂上的不足，让学得快的学生巩固知识，学得慢的学生跟得上进度。双减政策下的课堂上一定做到精讲精练，要注意课堂问题设计的技巧，更好地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，要根据教学的内容灵活地选择教学方法，重能力培养、重学法指导。学生有兴趣和能力，才能易于接受新知识，然后达到良好的教学效果。
要减轻学生作业负担，就是把作业从课外转向课内，要注意作业一定要精心布置并及时反馈。另外可以布置分层作业，让所有同学都有所收获和提高。现在要求减少作业,为了让有限的作业发挥最大作用,老师花的心思只会更多。”
三年级语文教师李宏杰：“双减政策一出，社会呼声一片。双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。对于老师来讲，这是更大的工作考验。以前教不好，学生可以找地方去补、去学，而现在，如果老师们教不好，那学生真是无他路可寻。教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。
文件要求小学一二年级不布置家庭作业，三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中的书面作业不超过90分钟。那么减轻学生的作业负担就一切皆大欢喜了吗？这恐怕要仁者见仁，智者见智了。双减减的是校内作业负担，而并不是升学的压力。以小学五年级为例，语数外平均每门课的作业时间要控制在20分钟以内，而这20分钟还是参照大多数同学的平均水平来划定的，因为作业量要大大降低，作业难度和思维深度同样会有不同程度的下降。说实话，每天每门课20分钟的时间我们不论是巩固重难点，甚至是基础知识的吸收和掌握程度都存在很大的疑问。因此，在作业的设计上，老师们要下大功夫，如何将作业设计的少精尖，满足大部分学生的学习需求，是我们进一步要研究和探讨的课题。”
八年级英语衣雨佳：对于“双减”政策，我个人持比较赞同的态度，虽然对教师综合素质的要求会有所提高，教师本身不但需要讲好每一节课，还需要提升个人情操，扩展自己的视野，但这也是教师个人学习提升的良好机会，老师们对教学和学生需要有更加深入的思考和培养方法。我个人理解，减轻学生课业负担和提升学校课后服务水平是这项政策的重中之重，政策明确提出要求，减少作业总量，提升作业质量，那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样，需要任课教师根据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计，自行创新，确保每份作业的布置都是有理有据的，肯定不能再是无效机械重复的。那么我们布置的作业，就应该是既有启发性，又有综合性，还要有趣味性，最好还要有开放性。就英语这一学科来讲，我个人可能会布置一些实践类，收集类的作业，让学生在课后也能够有机会加大听说的练习，在比较有意义的情景中体会和领悟课堂所学内容，提高学生的综合语言运用能力，收集学生身边的与教学内容相关的英语知识，也能够扩宽学生的视野，提高对英语的学习兴趣。总之作为教师，在这种政策下，一定要坚持初心，提升自己。
四年级数学闫宏飞：首先，对于“双减”工作，党中央是“站在实现中华民族伟大复兴的战略高度”来决策部署，我们应该从政治高度来认识和对待。其次，国家出台的“双减”政策，是为了减轻孩子们的作业负担、校外培训负担，减轻这两项负担，有于孩子们养成良好的学习习惯，保障充足的课余时间，以及合理的拓展课外兴趣，还学生快乐健康的童年；同时对于减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。所以我们一定要不折不扣积极贯彻落实“双减”政策。在“双减”政策将“减负增效”提到前所未有的高度这样一个大背景下，作业的布置这样一个“小切口”无疑将迎来“大改革”，作为一名数学教师，我不得不思考：数学作业的布置如何才能做到使之成为是指向生命拔节的一种联结呢？
1.控制作业总量，要兼顾其他学科作业，不超过小学作业时间要求。
2.每天作业精心设计，精而减，作业内容符合当天所学，既有基础巩固，也有拓展延伸。
3.针对不同水平学生设计不同难度的作业，让所有学生都能轻松完成。
4.与其他学科教师交流，双科或多科合一，设计学科综合作业，具有趣味性，以提升能力为主要目的。
五年级语文张新：身处“双减”时代，作为一线教师的我需要做什么？如何能让学生们在教育快车上减负不减速？这是我暨“双减”提出后一直思考的问题。“考考考”老师的法宝，“分分分”学生的命根时代，学习成绩均按照统一标准衡量，人才同质化严重。而我们要打造“人才强国”，是要培养高层次、高技能人才，是要培养在不同领域“百花齐放”的多元化人才。因此，“双减”工作将迎来教育的高光时刻。经过这段时间的思考，我认为，新学期我们要做到高质量的课堂教学。
1.不能随意性太强，拖拉到下课仍在讲课。
2.不能随意挤占音体美课使学生得不到全面发展。
3.不能只用分数衡量一个学生的优秀与否。
4.不能以刷题、重复性作业、机械考试为主要教学方法。
5.鼓励孩子探究学习、互助学习，发散学习。不死学知识，多运用实践，明是非，懂道理。
6.重视课后延时服务做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。学校可以把作业管理情况纳入学校绩效考核范围。
7.将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。为学生们量身定做家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了更高要求。我希望通过自己对“双减”工作的认识与努力，能为国家教育的良性发展贡献力量，能帮助学生更好地回归校园做充分准备，减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。
小学音乐教师双减心得体会 篇13
双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。
小学音乐教师双减心得体会 篇14
从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。
这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。
“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。
教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！
通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高；自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。
“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。
小学音乐教师双减心得体会 篇15
2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。
首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。
总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。
小学音乐教师双减心得体会 篇16
双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。
减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。
小学音乐教师双减心得体会 篇17
开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。
暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接，持续推动减负政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校园时间，充分调动广大教师积极性、创造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结经验,推广有效做法。
根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“一刀切，要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。
小学音乐教师双减心得体会 篇18
我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的`意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。XX也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
小学音乐教师双减心得体会 篇19
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。回应教育关切，缓解了社会教育焦虑、减轻了家庭教育负担。
充分发挥学校主阵地作用，让学生学习更好回归校园，才能减少参加校外培训需求。全体教育工作者，应当务必以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，深化课堂教学改革、提高校内教育教学质量、完善课后服务，当好“四有”好教师和“四个引路人”，为学生成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。
近年来，不符合教育规律的过量作业和校外培训已成为压在中小学生及家长肩上的沉重负担，对教育事业健康发展产生了较大的负面影响。“双减”政策的出台，意在强化学校教育功能，增强教育的服务功能，引导教育回归教育本真，遵循教育规律，彰显公益属性，从根本上解决中小学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育健康发展。
下一步，应该抓好政策落实。各地教育行政部门应拿出实实在在的举措，切实做到“强校内”，让学生在学校“吃饱、吃好”，得到充分而满足需求的校内课后服务，以缓解家长对于“教育内卷”的焦虑，从而减轻学生、家长的负担。
小学音乐教师双减心得体会 篇20
“双减”政策出台，让教育重回校园。校外，学科培训机构降温，校内中小学增加课后托管班，双管齐下，让家长不再为下班和放学时间差苦恼，不再为买不起学区房焦虑，也减轻了孩子繁重的作业负担，让他们有更多的时间和机会，去了解我们生活的世界。同样，也给老师更多的空间，走入孩子的世界，让他们更了解自己的学生，以便能展开更贴合个人，更全方位的教学。这一切，都离不开无数老师的默默奉献，而这一切，也都是老师用更长的工作时间，更严谨的工作态度换来的。那么，“双减”政策的到来，到底是给老师开拓了更大的发挥空间，还是为老师戴上了枷锁？下面，我浅谈几点自己的体会：
一、“双减”政策给老师更大的舞台
“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让老师们多干了几个小时的活。很多人都会这样理解，甚至老师本身也这么认为。然而，“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师，带来了更大的舞台，而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回归校园，必须通过校外的学习来补充，在这个基础上，孩子们还要预习，甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”，还得大量超前，大量覆盖。现在，孩子们的学习最大程度地回归学校，老师可以有更多的时间与他们交流，面对面地掌握孩子们的学习状况，这才是一个老师真正的舞台。当然，为了确保教师把更多的精力放在教学上，必须严格贯彻相关政策，减少不必要的社会活动进校园，减少不必要的评比，为基层教师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。
二、“双减”政策给老师更多的幸福
“双减”政策对公办教师的益处是深层次的、长远的、利于教育事业和教师职业发展的。不同地区的教师待遇水平可能会提升，教育的焦虑情绪会逐步改善，“教学相长、与时俱进”将越来越成为教师职业的时代名片。
“双减”政策出台，教师将会增加跟学生的接触时间，也能更多、更好地引导孩子学习、帮助孩子提高、教育孩子成才，公办的教师会越来越感受到能力和价值的充分彰显，越来越充满教育和学生带来的“幸福后劲”。
三、“双减”政策给老师更高的要求
学生与家庭被减掉的“负”，变成了学校和一线教师需要接手的“正”——“加法”势必压向天平的一端，那么，作为一线老师，如何做到真正减负？
一要贯彻好教育方针。无论在什么岗位、从事什么学科的教学，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二要上好每一堂课。课比天大，广大教师和教育工作者，要经常问自己两个问题：一是假如我是孩子。
小学音乐教师双减心得体会 篇21
我从事教学工作x多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。
第2篇：音乐教师双减培训心得体会（精选19篇）
心得体会是一个对自己成长历程的回顾和总结，让我们更加明确未来的发展方向。写心得体会时要注意语言的规范和表达的清晰度，避免掉入空洞和废话的陷阱。接下来是一些成功人士的心得体会分享，值得我们借鉴和学习。
音乐教师双减培训心得体会篇一
自国家政策实施以来，全国范围内高度关注教育领域的双减政策，尤其是在当前这个教育竞争激烈的时期，如何更好地培养出具有创新能力和实践能力的学生是每一位教师所思考的问题。为此，很多学校纷纷引入双减模式，开展双减课程的建设，不断提升教育质量。在这种背景下，我参加了一次双减课例培训，这也让我深切地感受到了双减课程对于教师个人教学能力提升的重要性。在本文中，我将分享我的培训心得，以及从中感悟到的启示和体会。
第二段：体验双减课程的新思维。
在双减课例培训中，我们学习了一些新颖的教学思维，例如“学以致用”的教学理念，即让学生在学习知识的同时，将所学直接应用到现实中，真正体悟知识的实用性。在课程教学中，我们还使用了许多PBL（Problem-basedLearning）教学方法，即通过让学生面临问题或场景，进行自主思考和探究，最终得出解决问题的方法。这些方法的应用，使我们的课堂更加灵活多样，学习的主动性和探究性大大提高，这也是双减课程成功的重要原因。
第三段：重视互动思维和能力的培养。
在双减课例培训中，注重学生的互动思维和能力培养，这也是我们教师所要重视和鼓励的。在TraditionalTeaching模式中，学生往往是被动地接受教师的知识和方法，而在PBL模式下，学生的思维和想象空间得到更多的激发，可以更好地发展自己的探究兴趣和创新思维能力，这也为学生的未来成就打下了坚实的基础。
第四段：重视实践现场教学的应用。
在这次双减课例培训中，我们还进行了许多实践现场教学的应用。通过面对诸如课堂怎样从传统教育转向先进的双减教育、如何提高学生的关注度和学习效果、如何做到沉浸式教学情景等具体问题，使我们教师深刻意识到，在教学实践中，我们需要思考如何更好地使学生真正地掌握知识，如何使教学效果更加理想。
第五段：总结与感悟。
通过此次双减课例培训，我意识到双减课程对于教师教学能力提升、教育质量提高很重要。在实际教学中，我们需要根据学生的实际情况，采用适合自己的教学方法，培养学生的创新思维能力。最重要的是，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了将所学应用于实践，达到真正的有效性。以此为切入点的双减教育模式正在被越来越多人所关注，教育的未来也将因此发生巨大的改变。
音乐教师双减培训心得体会篇二
双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。
就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的`利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习方面。
音乐教师双减培训心得体会篇三
作为一名教师，参加双减课例培训的机会是一个不容错过的学习和进步的机会。在这次培训中，我深刻认识到双减课例的设计和实施对于学生学习的积极影响，也领悟到自己教学中还存在的短板和不足。
在双减课例的设计中，重点突出了针对学生兴趣、激发学生思维、注重学生自主学习的思路。这种以学生学习为核心的思路，让我们可以更多地关注学生的身心健康，培养学生的领导力、创造力和批判思维能力。
在实施双减课例时，我深刻认识到它能够激发学生的学习积极性和主动性。因为学生的兴趣被很好地激发了，所以他们在课堂中表现得非常积极，自主探究的意识逐渐加强，知识点的掌握也逐渐加深。我还发现，在课堂中和学生的互动变得更加和谐，他们也更愿意与我分享他们的想法和问题。
第四段：我的收获及反思。
通过这次双减课例培训，我不仅开阔了眼界，还学到了很多教学策略和方法。另外，我也深刻认识到了自己在教学中的不足之处。例如，我的课堂气氛还需要进一步改善，激发学生思维的方法还不够丰富多样。因此，这次培训让我思考到了自己的不足之处，让我能够更深入地思考教学的本质和方法。
第五段：结论。
通过这次双减课例培训，我受益匪浅。深刻认识到学生学习的核心地位，改变了过往的单向教学方式，让学生的主体作用发挥得更加充分。我相信，这次课程的收获会让我成为更好的教育者，也会让我的学生在未来的学习和生活中受益匪浅。同时，我还要持续不断地学习成长，提升自己的教学水平。
音乐教师双减培训心得体会篇四
作为一名初中教师，我有幸参加了学校组织的双减培训，通过这次培训，我对教学的理念和方法有了更深入的认识和掌握。在这里，我想分享一下我的培训心得和体会。
第二段：了解全新的教学理念。
在双减培训中，我们了解到了一种全新的教学理念——“学习主动性”，即让学生自主学习，培养他们自己探险、自己思考、自己表达的能力。这种教学理念是从德国的“学习主动性教育理念”发展而来的，它强调学生在学习过程中主动参与、独立思考的能力，提高学习效率和学习收获。这个理念对我影响很深，让我重新审视自己对于课堂的掌控、对于学生的引导以及对于教学内容的选取和布置。
第三段：尝试新的教学方式。
在双减培训中，我们还学习了许多新的教学方式，如“课前预习、课中体验、课后拓展”的教学模式、教学任务的拆分和合并、小组合作等等。通过尝试这些新的教学方式，我发现在实践中能够使学生更深刻地理解知识、提高对知识的记忆，同时也加强了学生的动手能力和团队合作意识，让学生更加活跃。
第四段：发现自己的不足。
通过双减培训，我也发现了我自己的一些不足。例如，在以往的教学过程中，我注重传授知识，而忽略了学生自主思考和表达的能力。我也发现了自己在课程设计、教学内容的选取和组织上还需要更加深入的认识和掌握。这些都是我需要不断努力去克服和提高的。
第五段：总结体会。
通过参加双减培训，我充分地认识到了自身教学中的不足并学到了新的教学理念和方法，尤其是“学习主动性”这种全新的教学理念对我影响最深远。我会将这些新的理念与方法运用到我的教学中，让学生能够更深刻地掌握知识，更好地发展自己的学习能力，在提高教育教学质量的同时，也为造福学生做出自己的努力和贡献。
音乐教师双减培训心得体会篇五
随着教育改革的深入推进，双减政策在全国范围内得到广泛实施。作为一名音乐教师，我亲身感受到了双减政策对教育的影响。在这段时间的实践中，我深入思考、学习、总结，得到了很多宝贵的经验和启示。以下是我在双减后的音乐教学中的心得体会。
首先，我们需要从传统的教学模式中解放出来。在双减后，课堂时间大大减少，我们需要更高效地利用宝贵的教学时间。传统的音乐教学注重老师的灌输，以铺讲为主，学生的参与度和自主性较低。而在新的教学模式下，我们应该更加注重启发式教学，激发学生的兴趣和创造力。例如，我们可以引导学生自主研究一首音乐作品的背景和演奏技巧，鼓励他们在合作中互相学习和探索。这样不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和自主学习能力。
其次，我们要紧跟时代的发展。音乐作为一门艺术，需要与时俱进。在双减后的音乐教学中，我们应该多角度、多层次地引导学生认识音乐。除了传统的演奏教学外，我们还可以引导学生了解音乐制作、音乐表演、音乐欣赏等方面的知识。通过学习音乐制作软件，学生可以亲身体验创作和编辑音乐的过程；通过组织音乐表演活动，学生可以展示自己的才华和创造力；通过指导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的审美意识和情感表达能力。这种多元化的教学方式可以满足学生的多样化需求，培养他们的综合素养。
再次，我们要注重音乐教育的实际应用。双减后，课堂时间的压缩给了学生更多的自主时间，他们可以选择参加各种音乐培训班或活动，进行更多的实践和交流。作为教师，我们应该引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养他们的实际操作能力。例如，在课堂上学习了吉他的弹奏技巧后，可以引导学生组队进行小型音乐表演，让他们身临其境地感受音乐的魅力；在学习音乐制作软件时，可要求学生仿照某一首经典的音乐作品进行创作和修改。通过这样的实践活动，学生不仅能够提高音乐技能，也能够培养他们的创造力和团队合作能力。
最后，我们要注重音乐教学与其他学科的融合。音乐作为一门综合性的艺术学科，与其他学科有着紧密的联系。在双减后的教学模式下，我们应该更加注重跨学科的教学。例如，在音乐课上可以结合历史课学习音乐的发展历程；在艺术课上学习音乐与绘画、舞蹈等艺术形式的联系；在语文课上分析音乐作品中的诗意和修辞手法等等。通过跨学科的教学，可以丰富学生的知识面，培养他们的综合素养和创新思维。
总之，双减政策为音乐教育带来了新的挑战和机遇。作为音乐教师，我们要积极思考和适应新的教学模式，更加注重培养学生的兴趣和综合素养。通过创新教学方式、引导学生实践交流、跨学科融合等途径，可以提高音乐教育的质量，培养学生的综合素养，为他们的未来奠定良好的基础。只有通过不断努力和探索，我们才能更好地适应新的教育环境，为学生创造更好的音乐教学体验。
音乐教师双减培训心得体会篇六
近年来，随着教育改革的不断推进，教师们也要不断地适应和研究新的教育模式和教学方法。而在“双减”政策下，音乐教师们的教学任务和压力更是增大了。然而，作为一名音乐教师，我深刻认识到，即使面对繁重的工作压力，只要用心去做，用爱去教，仍然可以成为学生最好的伴奏者和指导者。
首先，我认为音乐教师应该更加关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们在音乐天赋、兴趣和理解上都存在差异。在教学过程中，我更加注重和学生的交流，了解他们对音乐的兴趣和需求。通过这种交流，我可以更好地为每个学生制定个性化的学习计划，让他们在音乐教育中得到真正的成长和满足。
其次，我认为音乐教师需要不断改进自己的教学方法和理念。传统的音乐教育往往注重技巧的培养和乐理知识的传授，缺少对学生创造力和表演能力的培养。然而，现代音乐教育已经取得了很大的发展，以创造性思维和表演能力为主导的教学方法被广泛应用。作为一名音乐教师，我努力学习和运用这些新的教学方法，通过让学生参与音乐创作和表演，激发他们的音乐潜能，培养他们的创造力和独立思考能力。
再次，我认为音乐教师应该努力培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。音乐不仅是一种技巧和知识的积累，更是一种情感的沟通和表达。在教学过程中，我注重引导学生去感受音乐的情感和内涵，通过分享和讨论音乐作品，让学生对音乐有更深层次的理解和体验。同时，我鼓励学生大胆表达自己的情感和思想，通过音乐展示自己的独特个性，培养他们的自信心和自我认同感。
最后，我认识到音乐教师应该不断加强与学校和家长的沟通合作。学校和家庭是学生成长的重要环境，只有与学校和家长紧密合作，才能更好地促进学生的全面发展。作为音乐教师，我主动与学校和家长沟通，了解学生的家庭背景和学校情况，共同制定教育目标和计划。我也积极参与学校的各种活动和家长会，与学生的家长保持密切联系，及时了解他们的关注和意见。
综上所述，作为一名音乐教师，我深刻认识到即使在“双减”政策下，我们依然可以用心去做，用爱去教，成为学生最好的伴奏者和指导者。通过关注学生的个体差异，改进教学方法和理念，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力，加强与学校和家长的沟通合作，我们可以更好地引导学生去感受音乐的美、实现自我的价值，使音乐教育真正成为培养学生综合素质的重要途径。
音乐教师双减培训心得体会篇七
很荣幸来到了湖南省邵阳学院参加了这次为期7天的初中音乐国培项目，这次培训让我受益匪浅。此次培训主题鲜明，目标明确，使我进一步了解了音乐的精髓和发展动向，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，通过这次培训和学习，老师们各抒己见、畅所欲言，充分展示了自己的学习成绩相互提高，老师们的成绩给予了我强烈的感染和深深的理论与实践引领，一个个优美的动作、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。体会如下：
一、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
二、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
三、热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
四、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
怎样做一个优秀的音乐教师、自我提高、自我完善、学习他人之长、相互交流、多找找自己的缺点、每天坚持练习专业技术。
音乐教师双减培训心得体会篇八
双减课例培训是教育部近年来推行的一项教学改革，旨在提高学生的学习效果和教师的教学质量。作为一名教师，参加这样的培训是非常有必要的。近日，我参加了一次双减课例培训，收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：加强教师知识体系建设。
在培训中，我们首先学习了有关双减课例的基本概念和相关理论知识。这些知识让我深刻认识到建设自己的知识体系的重要性。只有了解更多，学习更多，才能更好地引导学生学习和建立初步的认知，同时也能及时地发现我们的不足和欠缺，从而不断提高自己的能力和水平。
第三段：改善教学方法。
在双减课例培训中，我们还学习了一些改进教学方法的实用技巧。比如，在教学中注重引导、启发学生思维，让他们参与课堂中的探讨和发现，培养他们的自主学习能力。此外，我们也掌握了灵活复杂、多样化的教学方法，使教学更加形象生动、情境化和互动性强。
第四段：提高教育教学水平。
通过双减课例培训，我更好地实现了自我提高和自我加压的目的。我认为，这次培训对我同样具有极其深刻的意义：实践教育教学相结合，为我之后的教学工作提供更为实际的支持；能够更好地拓展自己的教学视野。
第五段：总结。
总之，双减课例培训是一次非常有意义的学习体验，有效地提升了我们的教学能力和水平。我相信，只有通过不懈的努力、不断完善自己的知识体系和教学方法，才能在未来的教育教学中不断指导、帮助学生掌握更多的知识和技能，使我们的教学工作不断取得成果，为学生和社会做出更为积极、有益的贡献。
音乐教师双减培训心得体会篇九
随着教育改革的逐渐深化，教师能力的培养越发凸显。为了适应新时代教育发展的需求，近年来，各级教育部门纷纷开展了双减教师能力培训。近期，我参加了一期区级双减教师能力培训，并在此过程中收获颇丰。下面，就我对这次培训的心得体会进行总结。
在培训的第一天，培训师向我们介绍了当前教育改革的背景与意义，重点强调了培养具有创新思维和教育情怀的教师的重要性。他表示，优秀的教师应该具备多方面的能力，包括教育理论知识的掌握、教学技巧的熟练运用以及对学生全面发展的关注等。他还详细介绍了教学评价制度的改革与优化，鼓励我们在教学中体现个性，关注学生的主体性，注重学生的个别需求，并采用多元化的评价方式。
在培训的第二天，我们参观了一所优秀的中小学，并进行了互动交流。通过参观教学实践的形式，我们亲身感受到了学校注重培养学生创新能力、合作精神和实践能力的教育理念。尤其是在教育教学环节中，学校推崇的“以学生为中心”的理念深深地吸引了我。在这里，老师们注重培养学生的自主学习能力，通过自主探究、团队合作和实践活动等方式，使学生能够全方位地发展自己的能力。
在培训的第三天，我们进行了教学案例分享。每个参与培训的教师都准备了一个自己的教学案例，并进行了现场演示。通过这个环节，我们不仅学习到了其他教师的优秀教学经验，也在教学案例分享的过程中发现了自己存在的不足之处。同时，分享环节也为我们提供了一个相互交流、互相学习的机会。大家纷纷表示，这种教学案例分享的形式非常有意义，不仅能够提升个人的教学水平，也能够为其他教师提供一些借鉴与启发。
在培训的最后一天，我们进行了教学设计与效果评价的实践。通过培训师的指导，我们针对自己的教学内容进行了教学设计，并在小组内进行了实践。在教学实践中，我们不仅按照设计的教学步骤进行，还注意了学生的学习成果的反馈与评价。这个环节对我们来说无疑是一次教育实践的锻炼，让我们亲身体验到了教学设计与效果评价的重要性，并对自己的教学水平和能力进行了全面的检验。
通过这次双减教师能力培训，我更加深刻地认识到了作为一名教师，自身能力的培养迫在眉睫。教育教学改革的推动，要求我们不仅要掌握专业理论知识，还需要具备创新思维和教育情怀，注重学生主体性，关注学生的个别需求。教师能力培训的目的就是帮助我们不断提高自己的教学能力和素养，为学生提供更好的教育服务。这次培训为我提供了一个与同行交流、借鉴、分享的平台，我将会在今后的工作中更加注重教学设计与效果评价，关注学生成长与发展的全过程。
总之，通过这次双减教师能力培训，我深刻认识到了提升教师能力的重要性，也积累了丰富的教育经验。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地运用所学知识，提高自己的教学水平，为学生的成长与发展贡献更多力量。
音乐教师双减培训心得体会篇十
随着社会的发展，教育领域也在不断改变。近年来，小学的双减政策逐渐受到重视，为了提高学生的学习效果，许多学校开始推行小学双减培训。身为一名小学教师，我也参加了这项培训，并且在实践中获得了一些心得与体会。
首先，小学双减培训注重的是学生的全面发展。在培训过程中，我们发现，只注重学生的学习成绩并不能全面提升他们的素质。因此，我们开始了一系列的改革，旨在培养学生的创新思维、团队合作能力和语言表达能力。通过组织各种课程、活动和社区服务，学生能够全方位地参与其中，发展自己的潜力。例如，在学校组织的团队活动中，学生们需要合作解决问题，这不仅促进了他们的沟通能力，还提高了他们的团队合作意识。
其次，小学双减培训重视的是教师的专业发展。教师是培育学生的人才的关键，故而教师的专业素养至关重要。为了提升教师的教育水平和教学能力，培训课程特别注重教师的专业发展。我们学习了最新的教育理论和教学方法，并通过反思自己的教学实践，不断改进教学。除此之外，我们还参加了许多教学研讨会和工作坊，与其他教师进行交流与分享，互相学习提高。
第三，小学双减培训关注的是教育环境的改善。教育环境对于学生的学习和发展至关重要。因此，我们学校积极进行了教室和学校设施的改善工作。我们通过增加教室的互动性和创意性，激发学生的学习兴趣。同时，我们还提供了更多的学习资源，如图书馆、实验室和艺术工作室等，为学生提供更好的学习环境。这样的改变不仅使学校变得更有活力，也促进了学生的积极参与。
第四，小学双减培训强调的是家校合作的重要性。家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对于学生的发展至关重要。因此，我们鼓励家长积极参与学校活动，并与他们保持良好的沟通。我们通过定期家访、家长会和线上平台，与家长交流学生的学习情况，共同为学生制定学习计划和目标。这样的合作能够加强学校和家庭之间的纽带，共同促进学生的发展。
最后，小学双减培训的最大心得是关注学生的综合素质，而不仅仅是学习成绩。我们教师深刻认识到，学生成绩只是衡量学生能力的一个方面，而更重要的是培养学生的品德和个性。通过双减培训，我们学校注重发展学生的品德修养，培养他们的责任感和社会意识。我们鼓励学生参与公益活动，培养他们的社会责任感。同时，我们也关注学生的心理健康，为他们提供心理辅导和支持。
总之，小学双减培训是当前教育领域的一个重要改革举措。通过这样的培训，我们学校注重学生的全面发展，教师的专业发展，教育环境的改善，家校合作和学生的综合素质培养。这些经验和体会，将成为我们未来教育工作的指导原则，帮助我们更好地培养下一代的人才。
音乐教师双减培训心得体会篇十一
杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
音乐教师双减培训心得体会篇十二
语文是一门重要的学科，也是培养学生综合能力的关键课程。然而，在当前教育环境下，语文教学往往面临着双减压力，即减负和减授课时间。为了更好地适应这一挑战，我参加了一次语文双减培训，心得体会颇多。
第一段：了解培训的目的和意义（200字）。
我参加的语文双减培训由学校组织，旨在帮助教师更好地应对双减压力，提升自身的教学能力和素质。我深知，语文作为一门综合性学科，不仅要培养学生的语言表达能力，还要提高他们的阅读理解和文学素养。因此，对于我这样的语文教师来说，培训的意义和重要性不言而喻。只有通过培训，我们才能更好地了解双减政策的背景和目的，找到适合的教学方法和策略。
第二段：培训的内容和方式（200字）。
在培训期间，我们学习了一系列适应双减的教学技巧和方法。首先，我们学习了如何精简教学内容，按照学科核心要点和能力素养进行有针对性的教学。其次，我们了解了如何通过合理的课堂安排和活动设计，提高学生的学习效率和参与度。最后，我们学习了如何借助现代技术手段，创新教学方法，让语文教学更具吸引力和互动性。通过这些内容的学习，我感受到了一种教学的新鲜感和挑战感。
第三段：体会到的收获和启示（200字）。
通过参加语文双减培训，我不仅学习到了许多实用的教学技巧，还对语文教学的本质和价值有了更深入的认识。首先，我明白了精简教学内容并不意味着简单化教学，而是要通过剪裁和有重点地教授核心知识和能力。其次，我体悟到了课堂活动和互动对于提高教学效果的重要性。最重要的是，我意识到传统的教学方式无法适应现代学生的需求，我们需要不断创新方法和手段，使学生在语文学习中找到乐趣。
第四段：困难和挑战的应对（200字）。
尽管我从培训中获得了许多启发和方法，但我也意识到实际教学中会面临许多困难和挑战。首先，教材的精简可能导致部分知识内容的缺失，需要在教学中做出适当的弥补。其次，课堂活动的设计和教学素材的准备需要花费更多的时间和精力。最后，教师在教学过程中需要不断自我提升，学习和适应新技术、新教学方法。面对这些困难和挑战，我将保持积极的心态和持续学习的态度，为语文教学的改革和创新贡献自己的力量。
第五段：展望未来（200字）。
参加语文双减培训给了我新的思考和启示，也给了我更多的责任和使命感。未来，我将更加注重教学的实效性和学生的参与度，不断提升自己的教学能力和水平。同时，我也会积极研究和借鉴其他学科的教学经验，通过跨学科的合作和交流，提高自己的综合素质和教学能力。我相信，只有不断学习和追求创新，才能更好地适应双减的要求，为学生提供更好的语文教学服务。
语文双减培训给我带来了莫大的收获和启示，让我对语文教育有了更深入的思考和认识。我相信，在不断的改革和创新中，我们能够找到更适合现代学生需要的教学方法和策略，提高他们的语文素养和综合能力。
音乐教师双减培训心得体会篇十三
在接到关于美术教师双减培训通知的那一刻起，我对这次培训心中充满了期待和担忧。期待是因为这是一个难得的机会，能够学习到更多的教学理论和实践经验，进一步提升自己的教学水平。而担忧则是因为自己是一名资深教师，担心自己已形成的教学习惯是否能够被颠覆，以及学习新理论是否会耗费太多精力。但我知道，要成为一名优秀的教师，不断更新自己的知识和思维方式是必不可少的。
第二段：培训的收获与惊喜。
这次美术教师双减培训让我受益匪浅。首先，培训中的专家讲座为我们拓宽了视野，让我对美术教育有了全新的认识。专家们结合自己的经验，介绍了不同的教学方法和教学理念，使我明确了自己在教学中需要改进的地方。其次，培训中的讨论和分享也让我受益匪浅。和其他美术教师交流心得体会，听取他们的建议和反馈，让我在更加广阔的视野中审视自己的教学方式和效果。最后，培训中的实践环节为我提供了一个展示自己的平台。通过实践，我不仅巩固了所学的理论知识，还进一步提升了自己的教学技能。
第三段：面对挑战与解决困难。
在双减培训过程中，我也遇到了一些挑战和困难。首先，培训课程的紧张安排让我感到有些压力。每天都注重于学习和实践，需要不断调整自己的状态，适应新的学习环境。其次，培训中的理论知识对我来说有一定的难度。作为一名资深教师，已经形成了自己的教学风格，要改变习惯并接受新的教学理念并不容易。但是，通过与其他教师的合作学习和专家的引导，我逐渐克服了这些困难。
第四段：反思与改进。
通过双减培训，我深刻反思了自己的教学方法和效果。首先，我明确了课堂教学的目标和要求。只有明确了学习目标，我才能精确引导学生的学习，并评估他们的学习成果。其次，我加强了与学生的互动。在课堂上，我注重引导学生自主学习和思考，让他们积极参与。最后，我注重培养学生的创造力和想象力。美术教育不仅仅是技巧和技法的学习，更要培养学生的创造力和想象力，让他们能够表达自己的情感和思想。
第五段：未来的展望与希望。
通过美术教师双减培训，我意识到自己的教学仍有很大的改进空间，也看到了美术教育的广阔前景。未来，我将积极应用在培训中学到的理论和方法，不断拓展自己的教学思路，提供更加优质的美术教育服务。同时，我还将积极参与相关的教学研究，进一步深化自己的理论素养和学科知识，为教育事业的发展贡献自己的力量。
总结：美术教师双减培训是我教育生涯中的一次重要经历，通过培训，我不仅学到了更多的教学理论和实践经验，也认识到了自己的不足之处，并找到了改进的方向。未来，我将充分发挥所学所思所感的作用，在教育领域中不断进取，为美术教育事业的发展做出自己的贡献。
音乐教师双减培训心得体会篇十四
从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。
我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。
在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。
另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。”
我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。
音乐教师双减培训心得体会篇十五
近些年来，为了减轻小学生学业负担和培养其多元发展，我校开展了小学双减培训，为学生提供了更为宽松的学习环境。作为一名参与培训的教师，我深刻感受到了这种改革给学生和教师带来的巨大转变。在这篇文章中，我将就自己的亲身经历和体会，分享我对于小学双减培训的看法和感想。
首先，小学双减培训的推行对学生的积极影响不容忽视。过去的学校生活中，学生们几乎每天都在背诵、记忆、完成大量的作业中度过，由于学业负担过重，学生的身心健康受到了很大的压力。而现在，在双减培训下，学生们的课业压力得到了明显的缓解。学校每天开展丰富多彩的课外活动，如体育运动课、手工课、音乐课等，让孩子们在学习之余得到了更多的锻炼和放松。我发现班级气氛更加融洽，学生们的精神状态也明显好转，积极性和创造力都得到了提升。
其次，小学双减培训的推行也对教师的教学方法提出了新要求。传统教学模式下，教师尤其注重知识的传授和学生的应试训练。而在双减培训模式下，我们需要更注重培养学生的学习兴趣和实践能力。我在课堂上尝试采用更多的案例、游戏、实验等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们每个班级还设立了学生自主研究小组，鼓励学生自由探究和合作学习，培养学生的团队合作意识和创造力。通过这些改变，我发现学生们在学习上更加积极主动，思维能力和解决问题的能力也得到了提升。
此外，小学双减培训的推行也使教师在教学方法方面有了更多创新的空间。除了课内教学，我还积极参与了学校的课外活动策划和指导工作。比如，我负责组织学生参加世界读书日活动，组织学生进行课外阅读。通过阅读，学生们不仅提高了阅读能力，还开拓了眼界，培养了更宽广的视野。我还通过组织各类比赛活动，如作文比赛、绘画比赛等，让学生们全面发展自己的才能。这些活动的开展不仅丰富了学生的课外生活，也激发了他们对学习的兴趣，使他们愿意付出更多努力。
最后，小学双减培训的推行还促进了家校合作的加强。在课业减负的背景下，学生们有更多的时间和家长共度时光。学校也积极组织家校活动，如家长开放日、家庭运动会等，让家长亲身参与到学校的教育活动中，增进了家校之间的交流和了解。在我与家长的沟通中，不少家长告诉我，他们感受到了孩子在学校里更为轻松和愉快的心情，并对此表示了赞赏和支持。这也进一步增强了学校和家庭之间的信任，在教育子女的过程中形成了良好的合作关系。
综上所述，小学双减培训给学生和教师带来了极大的改变。学生们的学习压力得到了缓解，教师们的教学方法得到了创新，教育的效果也得到了显著提升。我相信，未来，在双减培训模式下，学校将能够更好地培养学生的综合素质和创新能力，让他们成为更有思想、更有担当的新一代人才。同时，我也会继续探索和实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
音乐教师双减培训心得体会篇十六
近年来，教育系统推行“双减”政策，要求减轻教师的课堂负担和非教学任务，提升教师专业发展水平。作为一名美术教师，我参加了美术教师双减培训，收获颇丰。在培训中，我学到了适应新形势下美术教学的方法，拓宽了教学思路，也认识到了自身的不足。通过反思与总结，我深感美术教师双减培训对于提升美术教育的质量和效果至关重要。本文将从培训的背景和目的、体验和收获、提升教学水平和适应学生需求、困难和挑战以及未来发展展望五个方面，阐述美术教师双减培训的心得体会。
首先，美术教师双减培训是应对教育改革的需求而设立的。过去，美术教师非教学任务繁重，课余时间大部分用于材料准备、经验总结等工作，缺乏专业发展的时间和空间。随着教育改革的深入推进，美术教育从课程结构到教学方法都发生了变化，美术教师亟需培训来更新知识和理念。美术教师双减培训的目的就是通过减轻非教学负担，为美术教师提供学习和交流的平台，促进其专业发展和素质提升。
其次，在双减培训中，我深刻体验到了交流与合作的重要性。在培训班上，来自不同学校的美术教师齐聚一堂，互相交流、分享经验，大家不仅从理论上学习新知识，还有机会观摩和评价他人的教学实践。这种互动与合作不仅丰富了我的教学思路，还帮助我更好地分析和解决问题。通过与他人的交流与合作，我受益匪浅，真切感受到了集体的力量和个人的成长。
第三，美术教师双减培训提供了许多方法和策略，帮助我提升教学技巧和方法。培训中，我学到了很多新的教学理念和方法，如素描基础训练、色彩搭配技巧等。这些新的教学内容和方法，让我思考如何更好地传达美术知识给学生，激发他们的创造力和想象力。另外，培训还强调了学生的个性化需求，指导我在教学过程中注重培养学生的艺术表现能力，同时注重培养学生的创造力和批判性思维。
然而，美术教师双减培训中也不乏困难和挑战。首先，时间安排比较紧张，培训内容较多，对于工作繁忙的美术教师来说，会感到压力较大。其次，有些培训内容与自己的实际教学情况不太吻合，因此需要自己深入思考和整合。此外，培训的效果需要时间来检验，需要不断地跟进和实践，才能使培训所学得以真正发挥作用。
最后，美术教师双减培训给了我未来发展的展望。通过参加培训，我更加明确了自己的教育方向和目标，也积累了更多专业知识和方法。我认识到美术教师作为一名教育工作者，要不断提升自己的专业素养，与时俱进。所以，我将继续学习和研究美术教育的新理念和新方法，用于实际的教学实践中，为学生提供更高质量的美术教育。
总之，美术教师双减培训为我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。通过培训，我深刻认识到了美术教师专业发展的重要性，以及交流与合作的作用。这使得我更加有信心和动力面对教育改革带来的新挑战，不断提升自己的教学水平和专业素养，为美术教育贡献自己的力量。
音乐教师双减培训心得体会篇十七
第一段：培训前的准备和期望（引入）。
在美术教育领域，如何提高教师的教学效果和专业素养一直是一个重要的课题。为了进一步提高美术教师的教育教学水平，我参加了一次关于美术教师双减培训的活动。这次培训活动面向全市的美术教师开展，旨在通过专业知识和实践经验的交流，提高教师的教学质量和能力。在这次培训之前，我对此充满了期待，希望能够从中汲取更多的经验和教学方法。
第二段：培训内容和方式（说明）。
这次培训的内容主要涵盖了美术教学的理论知识、艺术教育的重要性以及如何培养学生的艺术兴趣等方面。培训方式主要采用了线上线下相结合的方式，在线上通过网络学习的平台进行知识的学习和案例分析，线下通过专家讲座和交流讨论的方式进行实践操作和互动交流。这种方式不仅使我们学习到了更多的专业知识，还增强了与他人的合作能力和交流能力。
第三段：培训收获和体会（叙述）。
通过这次培训，我对美术教育的理念和方法有了更深入的了解。首先，美术教育不仅仅是教学生画画，更重要的是培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。艺术教育是一门综合性的学科，需要教师在教学中注重培养学生的综合素质，如观察力、思维力和表达能力等。其次，美术教师应该注重培养学生的艺术兴趣和艺术修养，帮助他们发掘自己的艺术天赋和潜力。最后，美术教学需要创新而有趣，在传授专业知识的同时，要注重培养学生的创造力和想象力，让他们在学习中愉快成长。
第四段：培训的启示和建议（分析）。
通过这次培训，我深刻体会到美术教学需要不断更新教育理念和增强专业素养。与其他教师进行交流和互动，了解他们的教学方法和经验，对于提高自己的教育教学水平非常有帮助。我认为，在今后的美术教学中，首先需要注重学科知识的更新，要不断学习和研究最新的美术理论和技巧。其次，要注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，让他们在欣赏和创作中得到更多的乐趣和收获。最后，要倡导开放合作的教学风格，通过与学生、家长和同事的合作交流，共同提高教学质量。
第五段：总结和展望（总结）。
通过这次双减培训，我不仅学习到了更多的美术教学理论和实践经验，还认识到了美术教育的重要性和挑战。在今后的工作中，我会更加注重学科知识的更新和拓展，更加注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。同时，我也会积极参与到教师交流和合作中，与其他教师共同提高美术教育的质量和水平。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的美术教师，为学生的艺术成长贡献自己的力量。
音乐教师双减培训心得体会篇十八
20xx年11月18日下午，有幸参加了xx市教研员培训活动，我聆听了上海市教委教研室xx主任的《双减背景下作业设计的设计与实施》报告。王主任从正确理解作业与作业系统，作业现状与关系模型，如何提高作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的研究和做法，下面我说一下自己的收获：
音乐教师双减培训心得体会篇十九
xxxx年10月8日至10日，我非常荣幸参加了由xx教育培训学院组织的（小学音乐）省级骨干教师培训，本次培训共持续时间3天，时间虽然短暂但内容丰富，从我报到拿到提纲的时候，我感触颇深。因为本次培训内容的安排凝结了培训部门以及培训老师太多的心血，本次培训内容分为三个模块：教育素质与技术模块、学科知识与技能模块、学科研究、技能展示及阶段总结模块。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的课堂教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观实践听课、评课活动。回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。下面，我从以下三点来跟大家交流，敬请指导。
通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的温暖。有幸聆听了xx教育培训院周积匀老师的《如何做四有教师》；吴益老师的《怎样策划与实施课题研究》；关心风老师的《课堂观察与诊断分析技巧》、李立新老师的《岗位研修方案解读》等专家的精彩讲座。专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我钦佩；他们热情开明、平易近人的态度让我倍感亲和；幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的音乐教育教学改革动态，而且还接受了先进的音乐教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来解释自己在今后音乐教育教学中碰到的实际问题。
培训活动中，有幸地欣赏了由学科带头人王春斐老师执教的校本课《跳菜歌》、省级骨干杨波老师执教的《哆来咪》。这些老师独具特色的教学风格，在展示中充分体现了音乐新课程的教学理念，展示或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或体现师生互动和生生互动，让更多的学生参与体验让人难忘。在这些老师的身上我都能感受到他们对学生的细心关注，对音乐这门课程的热爱，对音乐新课标的深刻领悟，对音乐课堂教学的熟练驾驭，这些都引起我的深刻反思。
虽然培训是短暂的，但收获是丰富的。通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前音乐课程教学改革，让我进一步明确了自己今后音乐教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将继续不断地学习先进的音乐教育理论，增长音乐专业知识。感谢培训班给我提供一个学习的平台，来提高自身的教育理论水平和教学实践能力。
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第3篇：双减政策音乐教师心得体会（模板18篇）
通过写心得体会，我们可以发现自己在学习或工作中的不足之处。写心得体会时，要注意结尾的总结和概括，给读者以启示。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。
双减政策音乐教师心得体会篇一
近年来，我国高考政策的改革似乎成为了一个永恒的话题。其中，音乐学科双减政策引起了广泛的关注和讨论。对于广大学生和家长来说，这不仅仅是一项政策，更是涉及他们的人生规划和未来发展的重要问题。作为一名学习音乐的学生，我对这一政策进行了深入的研究，并在体验中获得了不少收获。在这里，我将分享我在音乐学科双减政策下的心得体会。
首先，音乐学科双减政策为广大学生提供了更多选择的机会。过去，由于音乐学科的高考分数过高，导致许多有音乐天赋的学生因分数问题而放弃了追求自己音乐梦想的机会。但现在，随着音乐学科双减政策的出台，学生们不再受到高考分数的束缚，他们可以更加自由地选择自己喜爱的音乐专业，并且通过参加艺术类高考的方式进入好的音乐学院。这无疑为更多热爱音乐的学生提供了更广阔的舞台。
其次，音乐学科双减政策促进了音乐教育的改革与创
第4篇：双减政策音乐教师心得体会（热门21篇）
通过总结心得体会，我们可以深刻反思并提高自己的思考和解决问题的能力。写心得体会的时候，可以从自己的实际经历和感受出发，进行深入思考。在这里，小编为你们整理了一些优秀的心得体会，供大家欣赏和学习。
双减政策音乐教师心得体会篇一
教师“双减”政策学习心得体会我从事教学工作20多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的`意义。我们一定不折不扣积极贯彻
第5篇：双减政策音乐教师心得体会（优质24篇）
写心得体会不仅仅是为了达到一个写作的目的，更是提升自身思维和表达能力的过程。写心得体会时，我们可以运用一些具体的事例和案例，增加文章的可信度和针对性。小编为大家推荐一些精彩的心得体会范文，希望能够帮助你们更好地写作。
双减政策音乐教师心得体会篇一
音乐老师是受“双减政策”影响较为明显的一类教师，他们工作的重要性和前途的选择，所以充满了感慨和体会。下面就是我的心得体会。
双减政策源自国家对教育资源的重要性的认识，旨在减轻学生过重课业负担和教师过重教学负担的问题。然而，双减政策对音乐教育的影响较为明显，因为音乐教育更多的是通过实践和培养学生的艺术审美能力，而不是书本上的知识。因此，许多音乐老师在政策实施后被迫减少了教学时间和资源，这对于他们的教学工作带来了很大的挑战。
第二段：挑战带来的压力和思考。
双减政策的实施让音乐老师面临着巨大的压力。一方面，他们需要在短暂的课堂时间内传授更多的知识和技能；另一方面，他们需要更多的时间去陪伴学生，熟悉学生的特点和需求。面对这种情况，有些音乐老师可能会选择将重点放在
第6篇：音乐教师双减培训心得体会（优秀23篇）
心得体会是对个人成长与发展的一个重要记录和反思。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确写作的目的和对象。是为了个人记录和反思，还是为了与他人分享和交流？在写作之前，可以先整理自己的思绪，回顾一段时间内的经历和感受，提炼出其中的重要点和精髓，让自己的心得体会更加凝练而有价值。此外，写作过程中要注重语言表达的准确性和流畅性，适当运用修辞手法和具体事例来支持自己的观点和感悟，让读者更易于理解和接受。请大家参考以下心得体会范文，以便更好地理解和掌握写心得的技巧和方法。
音乐教师双减培训心得体会篇一
近年来，随着教育改革的不断推进，教师们也要不断地适应和研究新的教育模式和教学方法。而在“双减”政策下，音乐教师们的教学任务和压力更是增大了。然而，作为一名音乐教师，我深刻认识到，即使面对繁重的工作压力，只要用心去做，用爱去教，仍然可以成为学生最好的伴奏者和指导者。
首先，我认为音乐教师应该更加关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们在音乐天赋、兴趣和理解上都存在差异。在教学过程中，我更加注重和学
第7篇：音乐教师双减培训心得体会（优质17篇）
对于一段特定经历，写心得体会是加深对此经历理解的重要方式。写心得体会时，要注意用词得当，避免造成歧义和误解。通过阅读以下范文，或许你能够对心得体会的写作有更深入的理解和把握。
音乐教师双减培训心得体会篇一
近年来，双减培训已成为教育界的热门话题，旨在提升教师的教学水平、培养学生的创新能力和综合素质。作为初中教师，我也参加了多次双减培训，从中获得了很多收获和体会。
第二段：理论知识的学习。
在双减培训中，我们首先学习的是一些相关的理论知识。例如，关于学科教育、素质教育、教育教学、评价方法等等。通过这些理论知识的学习，我们不仅增加了对教育教学的理论认识，同时也拓宽了教学思路和教学方法的应用。
第三段：案例分析的应用。
在双减培训中，我们学到了很多针对性的教学方法。例如，根据学生的性格特点设计不同的教学模式、多方位评价学生的表现和能力、课外阅读的引导等等。这些教学方法，都是在实际教学中进行案例分析、教师反思和改进而来的。通过案例分析的应用，我们可以更准确地了解学生的学习状态，从而更好地帮助他们掌握知识。
第四
