与小神童同行作文
第1篇：与小神童同行作文
与小神童同行作文
我们班钟其江，在我心里就是一位“小神童”。他个子很高，两只眼睛虽说不是很大，但是却炯炯有神。他最突出的外貌特点还是后脑勺那特别大，也许就是他非常聪明的原因吧，不仅学习一直稳居全年级第一第二，而且思考问题特别独特，总能提出一些不同于常人的问题，老师们都特别喜欢他。他转魔方的技术很高，1分多钟就能把六个面全都转出来；他玩电脑的技术高超，对杀毒软件也比较精通。
我自己则属于安于现状型的，一直不是很努力，所以发自内心地佩服他。但是偶尔也想：难道他就是不可战胜的吗？难道我没有一点比得过他吗？于是我想到了象棋，我象棋技术虽然没有受过专业训练，但是和一个在市里比赛得过第二名的邻居较量过，并不见劣势。于是我找机会和钟其江下了几盘象棋，把他杀得落花流水。后来又和他比了比乒乓球、篮球等等，都比他好，所以我有些沾沾自喜：没有一个人是全才，只要善于发现，自己总是有优点的。
一次，我兴致勃勃地向妈妈说了这些事情，妈妈心平气和地跟我说：“你说的'固然有理，但是你不能以此为骄傲和不努力的借口啊，你怎么能够拿自己的长处来和别人的短处比较呢？这有可比性吗？不甘落后勇于参与竞赛是好事，但是要公平地竞赛并不断进步才是最终目的啊！比比学习，你学习也不错，有一次还考过了他呢。为什么成绩经常不如他呢？还不是努力不够吗？”听完妈妈的话后，我极其惭愧，唰地一下脸就红了，不仅陷入了沉思：人类社会发展的历史就是不断竞争的历史，好的心态应该把竞争当成更好进步的手段，而不是为了满足那点可怜的虚荣心。
从此后，我和钟其江的关系更好了，在学校里我们经常在一起学习，放学后通过电脑经常一起下下棋，玩玩电脑游戏什么的。我们经常取长补短，比如我教他下棋，他教我玩电脑游戏。我不禁了解到他的聪明，更认识到他的努力。期末考试的时候，我的成绩又比钟其江差了许多，我自认为自己比较笨。而妈妈和老师交流得知，几个老师普遍认为我并不笨，还有很大的潜力。也就是说，我还有机会啊。老师还发现了许多我自己和家长都没有发现的优点，我对自己又充满信心了。
上小学开始有的同学就在业余时间参加课外辅导班，尽管妈妈多次征求过我意见，我一直不同意，因为我想有更多的时间自己安排。前两天，我给妈妈说，下学期要上数学课外班，妈妈惊喜地问我，是否受了钟其江的影响。我仔细想了想，这种影响是潜移默化的，甚至我自己都没有感觉到。我终于懂了：其实，不是每个人都能当上“小神童”，但是通过努力，却可以使自己的人生美丽而精彩。
第2篇：与小神童同行作文600字
与小神童同行作文600字
我们班钟其江，在我心里就是一位“小神童”。他个子很高，两只眼睛虽说不是很大，但是却炯炯有神。他最突出的外貌特点还是后脑勺那特别大，也许就是他非常聪明的原因吧，不仅学习一直稳居全年级第一第二，而且思考问题特别独特，总能提出一些不同于常人的问题，老师们都特别喜欢他。他转魔方的技术很高，1分多钟就能把六个面全都转出来；他玩电脑的技术高超，对杀毒软件也比较精通。
我自己则属于安于现状型的，一直不是很努力，所以发自内心地佩服他。但是偶尔也想：难道他就是不可战胜的吗？难道我没有一点比得过他吗？于是我想到了象棋，我象棋技术虽然没有受过专业训练，但是和一个在市里比赛得过第二名的邻居较量过，并不见劣势。于是我找机会和钟其江下了几盘象棋，把他杀得落花流水。后来又和他比了比乒乓球、篮球等等，都比他好，所以我有些沾沾自喜：没有一个人是全才，只要善于发现，自己总是有优点的。
一次，我兴致勃勃地向妈妈说了这些事情，妈妈心平气和地跟我说：“你说的固然有理，但是你不能以此为骄傲和不努力的借口啊，你怎么能够拿自己的长处来和别人的短处比较呢？这有可比性吗？不甘落后勇于参与竞赛是好事，但是要公平地竞赛并不断进步才是最终目的啊！比比学习，你学习也不错，有一次还考过了他呢。为什么成绩经常不如他呢？还不是努力不够吗？”听完妈妈的话后，我极其惭愧，唰地一下脸就红了，不仅陷入了沉思：人类社会发展的历史就是不断竞争的历史，好的心态应该把竞争当成更好进步的手段，而不是为了满足那点可怜的`虚荣心。
从此后，我和钟其江的关系更好了，在学校里我们经常在一起学习，放学后通过电脑经常一起下下棋，玩玩电脑游戏什么的。我们经常取长补短，比如我教他下棋，他教我玩电脑游戏。我不禁了解到他的聪明，更认识到他的努力。期末考试的时候，我的成绩又比钟其江差了许多，我自认为自己比较笨。而妈妈和老师交流得知，几个老师普遍认为我并不笨，还有很大的潜力。也就是说，我还有机会啊。老师还发现了许多我自己和家长都没有发现的优点，我对自己又充满信心了。
上小学开始有的同学就在业余时间参加课外辅导班，尽管妈妈多次征求过我意见，我一直不同意，因为我想有更多的时间自己安排。前两天，我给妈妈说，下学期要上数学课外班，妈妈惊喜地问我，是否受了钟其江的影响。我仔细想了想，这种影响是潜移默化的，甚至我自己都没有感觉到。我终于懂了：其实，不是每个人都能当上“小神童”，但是通过努力，却可以使自己的人生美丽而精彩。
第3篇：英语作文:我小神童
英语作文:我小神童
I was not able to get high marks when I was in primary school. Teachers didnt like me because I was not a good student. Mother considered me as a bad kid. They hurt me by thinking I am a retarded child. But I am no fool. Almost all of my paintings were showed in public. Many famous artists had praised me for my paintings. They called me little prodigy. And dad was on my side too. He encouraged me to do what I liked and what I thought was
第4篇：蒋小神童与老道对对民间故事
蒋士铨，字心馀，一字苕生，号清蓉，是清朝戏曲家、文学家，乾隆年间中进士，官至翰林院编修。他风神俊逸，时人称他有魏晋风度。
他擅长诗词古文，诗作气体雄俊，与袁枚、赵翼并称“江右三大家”。此外，他还工于作曲，就连乾隆皇帝也对他深感佩服，称他为“江右才子”。
蒋士铨早慧，又勤奋好学。深得先生喜爱。先生常说能作蒋士铨的老师，是人生的一大幸事。先生除了教他儒家经典，有时还传授他一些吟诗作对的基本方法。蒋士铨接受能力很强，没多久就达到能和先生对句的程度了。
渐渐地，许多人都风闻蒋士铨善对工诗，附近的一些文人也登门相试，结果个个叹服离去。就这样，蒋士铨就被封作“小神童”了。
有一年，葛仙山老道人出外云游，途经蒋士铨的家乡。他好奇于这个小神童的诗才，决定亲自证实一下。
他来到私塾时，蒋士铨刚刚散学，他拦住小神童说道：“葛仙山有座虎岩，贫道这里有一句关于它的上联，至今没能对出下联，不知小神童肯不肯为我试对一下?”
蒋士铨是个机灵的小孩，听出了老道人的意图。于是很恭敬地对他说：“道长且出上联，我愿小试一下，若有不妥的地方
第5篇：小神童幼儿园交通安全责任书
小神童幼儿园交通安全责任书
学生是祖国的花朵，是国家的未来，教育学生遵守交通安全法规，养成良好的交通行为习惯，最大程度地保障学生的出行安全，学校负有不可推卸的责任。
一、学校应当开设交通安全教育课程或讲堂，把提高学生交通安全知识、技能和保护意识作为老师的教学义务。
二、学校应当加强对接送学生车辆的管控，严禁无牌无证车辆运送学生，督促校车、非校车驾驶人做好车辆维修保养，参加足额保险，定期参加年审等。
三、学校应当在日常学生教育和管理中，了解熟记下列交通安全常识：
1、出行时必须遵守“红灯停，绿灯行”的通行原则，不得闯红灯，要自觉听从交通警察的指挥；
2、过马路，左右看，穿越马路要走斑马线，并且不要迂回穿行，要走直线；
3、不要突然间横穿马路，尤其是马路对面有熟人、朋友呼唤时，千万不可突然猛跑；
4、在有过街天桥和过街地下道的路段，应自觉走过街天桥和地下道；
5、不要在马路上学骑自行车，未满十二岁的儿童，不能骑自行车上路；
6、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹；
7、骑车时切勿攀扶机动车
第6篇：《神童》阅读训练与答案
《神童》阅读训练与答案
《神童》阅读训练与答案1
《伤仲永》拓展阅读《神童》附答案
【原文】：
神童
饶州①自元丰②末，朱天锡以神童③得官，俚俗④争慕之。小儿不问如何，粗⑤能念书，自五六岁即教之《五经》⑥，以竹篮坐之木杪⑦，绝其视听。教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。流俗因言饶州出神童⑧，然儿非其质，苦之至死者盖⑨多也。
——选自宋·叶梦得《避暑路话》卷上
【注释】：
①饶州：古代州名，今江西波阳一带。 ②元丰：宋刘神年号（1078－1085）。 ③神童：指应神童试。宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。 ④俚俗：世俗之人。 ⑤粗：大致。 ⑥《五经》：儒家五部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。⑦木杪(miǎo)：树梢。 ⑧神童：这里指聪明绝顶的儿童。 ⑨盖：大概。
【翻译】：
北宋元丰年间，饶州朱天锡凭借神童试而得到了一个官职，世俗之人都很羡慕他。不论小孩们天资怎么样，大约能读书时，从五、六岁起，就教他们读五经。让孩子坐在竹篮里，挂在树梢上，断绝他们与外界的联系。教书的人就预先商量好教书的`
第7篇：小火车与太阳同行教案
小火车与太阳同行教案
【活动目标】
1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。`
【活动准备】
1、故事《同行》。
2、电脑、PPT。
【活动过程】
一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
师：听，是什么来了？（火车来了）。
师：真的是火车。这辆小火车停在哪了？（草原边上）现在是什么时候？（清晨）
师：他遇见了他的好朋友，（黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁？）
幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么？“嗨，你好”
师：看！小火车正在邀请谁一起去呀？那邀请的时候会对太阳说什么呢？（鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀？”）
教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。
师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢？（个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。）
师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼
第8篇：神童哥哥作文
神童哥哥作文
今天我和你们说说我的神童哥哥----猜猜哥哥。猜猜哥哥是我的表哥，我们平时在一起的时候并不多，我大概有三四年没见过哥哥了。
为什么说他是神童哥哥呢？这还是我一次偶然的机会发现猜猜哥哥有这样的本领。
今年哥哥小升初考试考得很不错，妈妈提议让哥哥给我传授传授经验。我们周四下午四点钟约在了市中心的郑州购书中心，我们俩家去那都比较便利。我们到了之后，我和妹妹先到了六楼读者俱乐部，妈妈则去了三楼和姨妈他们汇合。妈妈打电话告诉我说，哥哥去六楼找我们俩了。我在俱乐部转了一圈，看见一个身穿深蓝色T恤，背着一个黑红相间的.背包的哥哥比较像猜猜哥哥，但是我不敢贸然相认，过来十几分钟，我才鼓起勇气喊他“猜猜哥哥！”这个哥哥面露不悦得说“别理我！”当时我觉得好尴尬啊！只见这个哥哥在俱乐部转了好几圈，就下楼去了。不一会儿只见妈妈和姨妈还有那个哥哥一起走了上来，这时我才确认我刚才并没有认错人。对猜猜哥哥学霸的良好形象瞬间摧毁了，妈妈说这会儿吃饭还有早，先各自看会书吧。只见哥哥拿了两本关于秦国的历史书，我则找了
第9篇：小神童幼儿园在职教师个人简历
小神童幼儿园在职教师个人简历
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