既要教书，又要育人--浅谈结合语文教学内容对学生进行思想教育
第1篇：既要教书，又要育人--浅谈结合语文教学内容对学生进行思想教育(网友来稿)
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基础教育课程改革在“课程改革的目标”中明确提出：新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革
命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人
生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和
人文素养及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良
好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一
代新人。
那么，作为一名语文教师，如何在教学过程中结合教学内容，对学生进行思想教育呢？这里
，列举笔者教学工作中的几个实例，以期起到抛砖引玉的作用。
《散步》一文选取了“我”、母亲、妻子和儿子在田野散步中的几个细节，表现了家庭成员
之间互敬互爱的深沉感情。上完课文后，我给学生布置了这样一道题目：你周围的人是怎样对
待老人的？调查了解身边不孝敬甚至虐待老人的事实和现象，然后在班上交流和讨论。通过这
一活动，同学们深刻认识到：尊敬老人是中华民族的传统美德，不尊重、不孝顺甚至虐待老人
的行为是可鄙也是可耻的。那些以往对待老人态度恶劣的学生，对老人也孝敬起来。
《小橘灯》描写了一个八九岁的小姑娘，她爸爸是地下党员，因为党组织受到破坏，被迫离
开了家；她妈妈被追踪的特务殴打而卧床不起。在这种情况下，小姑娘勇敢地挑起家庭生活的
重担，精心照料妈妈，等待爸爸归来。课后，我要求学生写了一篇题为《读〈小橘灯〉有感》
的读后感。不少同学结合自己平时在家娇生惯养、好逸恶劳的行为，谈了学习这篇课文受到的
教育和感染，表示一定痛改前非，向小姑娘学习，做一个吃苦耐劳、关心他人的好学生。后来
，有些学生家长来校反映，孩子回家后与原来相比判若两人，变得懂事多了。
通讯《谁是最可爱的人》通过松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜小孩和防空洞里的对话三个典型事
例，真实而生动地记叙了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹，歌颂了他们崇高的革命英雄主
义精神、国际主义精神和爱国主义精神。生活在幸福安宁中的孩子们，对革命先烈为了革命的
胜利而经历的艰难险阻和付出的流血牺牲已经非常陌生了。为了让他们铭记历史，我在班上开
展了一次以《缅怀革命先烈业绩珍惜今天幸福生活》为主题的班会。班会上，一个个
真实感人的革命事迹使同学们深切领会到，今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来
的。他们纷纷表示，一定珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习，掌握本领，为将来担负起建
设祖国的重任打下坚实的基础。
《送东阳马生序》一文中，作者宋濂叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的
经历；然后对比当时的太学生求学条件的优越，指出学业是否有在，关键在于自己用心与否。
完成课文内容的教学后，针对当前“读书无用论”盛行、学生辍学现象时有发生的现状，我在
班上举行了一次以“读书是否有用”为论题的辩论会。通过论辩双方激烈的争辩和教师深入浅
出的分析、总结，全体同学真正明确了读书的根本目的在于掌握科学文化知识，而不仅仅是为
了升学，学习态度有了根本性的转变，学习积极性空前高潮，学习成绩明显提高。
总之，语文教材中的思想内容是十分丰富的，我们语文教师在传授语文知识的同时，绝不能
忽略它们，要通过多种方式把这些思想内容灌输到学生心中。只有这样，才能实现课程改革的
培养目标，做到教书育人两不误。
湖北省随州市曾都区尚市中心学校 刘先付李金华
邮政编码：441311
电话：13329882236
第2篇：班主任如何对学生进行思想教育
班主任如何对学生进行思想教育
作为教师，我们都知道一句话：“教师是人类灵魂的工程师”，这句话意味着教师有着培养学生思想品德的责任和使命。因此，教师在平时的教学工作过程中，要从学生的实际出发，运用种种教育方法，培养学生良好的行为习惯，为他们的思想品德的发展打下良好的基础。班主任作为班级工作的管理者，学生成长的指导者，在对学生进行思想品德教育方面更是责无旁贷。那么，班主任如何对学生进行思想品德教育呢?
一、培养学生的爱国精神
课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为一名历史教师，在课堂实践中更应该深入开展对学生的爱国主义教育，培养学生对中华民族悠久文明的自豪感，如中国的“四大发明”、“盛世王朝”、“老庄哲学，孔孟儒学”等等，结合书本知识培养学生要有为自己祖国的伟大复兴的使命感与责任感。教师要引导学生从生活实际出发，教育学生随“手关紧水龙头，拉熄长明灯”，为遇到困难的同学伸出援助之手，为灾区献出自己的爱心。教师还要充分利用班会课，开展各种形式的爱国主义教育，使学生了解近代以来中国人民为争取独立解放、实现民族振兴的奋斗史，培养学生努力学习、立志报效祖国的豪情壮志。
二、以身作则感染学生
俗话说“身教重于言教”，学生身上的一些行为习惯多数源自于对成人的模仿。作为一名老师，总是被学生关注着，你的一言一行无不对学生产生重要影响。特别是一名班主任，时常会对学生进行思想教育，在教育学生的同时，自己也要用行动潜移默化地去感染学生。例如，当你教育学生不要随地乱扔纸屑，保持教室的干净与整洁时，如果你能低下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时全班同学都会俯身去检查自己的课桌下是否干净。
三、发挥爱的力量
爱是一种伟大的力量，爱能够拉近心与心间的距离，爱能够融化内心的坚冰，爱能够感动天地，班主任在教育孩子方面最为重要的是要有颗爱心。班主任的爱主要体现在：要关心学生成长，引导学生树立正确的人生观，培养学生的优良品德和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心理，才能排解学生的不良情绪，引导学生正确思想的发展；要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，如学生生病后，班主任要把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心和班集体的温暖。
四、让学生拥有一颗宽容之心
学生平时发生的一些小矛盾、小摩擦，其实都不是什么大不了的事情，只是因为学生之间缺乏宽容的心，才会矛盾扩大化。如果班主任对学生的小摩擦、小矛盾不进行引导教育，培养学生的宽容之心，那么，这些小问题产生的不良情绪，有可能像一棵毒苗生根发芽，对学生的思想产生极大影响。现在学生比较任性，常常以自我为中心，一旦与别人发生矛盾，总是把责任推到别人身上，还常常怀恨在心，想方法去报复，此时，班主任要及时引导学生“化干戈为玉帛”，处理同学间的矛盾，让学生明白自己确实在这件事中有错，并指出错误的后果，承认自己的错误，并促成他们握手言和，让他们互相道歉。在教学过程中，班主任要做一个宽容的使者，经常对学生进行宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾，用恰当的方式解决矛盾。班主任还可以通过“学会宽容”的主题班会，让学生交流讨论，懂得人和人相处中难免有矛盾，如果宽容不计较，就会“大事化小，小事化了”。
五、打好宣传教育战
班主任要学会宣传战略，通过铺天盖地的宣传来时时刻刻引导学生弃恶向善，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立学生良好的思想品德。班主任的宣传攻势主要有：制作班报，宣传好人好事，可以一周一期，让学生的好的行为得以宣扬，坏的行为遭到谴责；制作黑板报，宣传学生的行为规范，让学生长时期受到良好学生行为规范的引导；定期开展批评与自我批评活动，让学生在自己与他人的监督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。
总之，我们要灵活抓住各种契机，采取多种途径，使用多种方法，对学生进行思想品德教育，江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中强调：“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂”。可见，对学生进行思想品德教育是素质教育的核心，是每一个班主任都必须要做好的工作，是每个班主任都必须不懈努力的追求，是每个班主任都必须铭记于心的使命。
作
者：钟
连
东
工作单位：石 梁 河 中 学
时
间：
2011-12-21
第3篇：浅谈如何对学生进行思想教育
浅谈如何对学生进行思想教育（共9篇）由网友 “十四” 投稿提供，下面是小编为大家准备的浅谈如何对学生进行思想教育，欢迎阅读借鉴。
篇1：浅谈如何对学生进行思想教育
浅谈如何对学生进行思想教育
在学生思想教育工作中，我们把经常违背道德准则或违反校规校纪的学生称为品德不良学生。如何帮助这样的学生矫正认知偏差、改掉不良习惯、让孩子走出“不良”的阴影呢？我们认为最行之有效的方法是说服教育。
按照霍夫兰德的态度改变理论，说服教育成功是否取决于教师、学生本人、教师使用的方法手段和周围情境。
一、教师本身
首先，教师要有可信性。教师不一定是思想教育工作方面的专家，但在做说服教育工作之前应充分了解一些关于不良行为孩子的心理，分析造成不良行为的原因，掌握一些基本的方法、原则，以便针对存在的问题对症下药。
其次，教师要有可靠性,就是让学生明白老师的意图是处于对他的真心帮助。教师要有诚信，绝对为学生保守秘密，以获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。
第三、教师要有一定的吸引力。亲其师，才能信其道，教师只有有了威信，学生才会乐于
第4篇：大同中心学校结合抗旱保教对学生进行思想教育
教育通讯稿
大同中心学校结合抗旱保教对学生进行思想教育
今年入夏以来，全县持续高温少雨，旱情持续加重，面对异常严峻的形势，大同中心学校积极响应县委、县政府、教育局的号召，认真研究，强化措施，狠抓落实，并结合抗旱保教工作对学生进行思想教育。
一是开展环境保护教育。各学校通过专栏、主题班队会等校园文化活动和学科教学，介绍今年以来的严重旱情造成的重大影响和损失。让学生了解并学会关注人类共同面临的生存危机，善待人类赖以生存的地球。为人类的现在和未来而保护共同的家园——地球的观念和自觉性。
二是开展抗旱节水教育。充分利用秋季开学后的有利时机，告知广大师生员工当前的严峻旱情，树立师生持久抗旱的意识；推广普及节水知识，大力宣传保护水资源、节约用水，营造提倡简朴生活的文化，与大自然和谐相处，发动全体师生从节约每一滴水做起，以实际行动抗旱救灾。
三是开展安全教育。为有效预防旱灾引发的次生灾害，确保学校安全有序进行教育教学工作，各学校把安全教育摆到“抗旱保教”工作的重要地位抓紧抓好。认真传达学习贯彻落实省市县镇文件精神
第5篇：对高职公共基础课既要重视又要适度
对高职公共基础课既要重视又要适度
——兼与张新德老师商榷
李东风 葛力力
摘 要：针对一些高职院校忽视公共基础课的情况，指出要顺利地完成高职人才的培养目标．必须重视公共基础课的教学。简述了高职院校课程的教学状况，分析了公共基础课在培养合格的高职生的过程中的重要作用，提出了在教学中如何改革公共基础课的教学；同时与张新德老师就高职数学教育价值的某些观点进行了探讨，认为对高职公共基础课的重视要适度。
关键词：高职院校；公共基础课；作用；改革；重视：适度
作者简介：李东风(1967一)，女，河北丰润人，华东交通大学职业技术学院副教授。葛力力(1954一)，男，湖南湘乡人，华东交通大学职业技术学院副教授。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2006)10-0030-03
笔者拜读了刊登于《职教论坛》(2005年12月号下)张新德老师的《高职教育的目标定位及数学价值的思考》一文，有所感触。笔者均为公共基础课的教师，对高职院校公共基础课的教学、公共基础课的作用及教学改革也有一些体会，
