PEP四年级下册《At a farm》教学反思
第1篇：Atafarm第一课时教学反思
Atafarm第一课时教学反思
这堂课我是渗透有效教学理念，带有尝试性授课的。本单元要求掌握的单词大多数都是一些离学生实际生活较远的动物名称，要是使用我们平常的教学方法，学生掌握起来比较难。所以在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学手段。
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的.以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学目的。
在这堂课中，我分为几个环节完成教学任务：一、热身/复习。这个环节我是通过师生日常生活的对话。使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。同时又通过询问天气情况，复习第四单词的内容。同时引出本课时的主题—参观农场。二、导入新课。这个环节，我是以多媒体出现家乡的旅游景点图片配音乐。根据小学生的年龄特点和认知能力，利用身边的事物，对学生渗透德育教育，让学生更多地去了解自己的家乡过渡到参观农场，进行新课教学。三、讲授新课。这个环节，我渗透有效教学的理念，放手让学生通过听、猜、看、表演、自我介绍等多种教学手段。通过不同的方法主要是调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，提高在学效率。四、操练。这个环节，我主要是通过“游戏”、“Let’s chant”这两个部分完成这个环节的教学目的。因为爱动是孩子的天性，将“动中学”，“学中动”有机结合起来，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的学习兴趣，活跃了学生思维。并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、模仿能力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
总的来说，这堂课上得不够理想。但是有几个环节我还是满意的。如：一、学习新单词这个环节。二、游戏。三、Let’s chant. 四、板书设计。这几个环节我都是以学生为主，教师为铺。放手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得非常棒。但这堂课也存在一些问题：
1.内容过多，时间分配不够。
2.听音练习仓促。
3.总体操练不到位。
在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点、不断反思，改正不足的地方。
第2篇：有关PEP四年级下册《At a farm》教学反思
有关PEP四年级下册《At a farm》教学反思
这节课是（PEP）四年级下册第六单元《At a farm》的第一课时的教学内容。教学目标是：使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词；使学生能听懂理解“What are they? They are…. ”等句子，并能够灵活运用；使学生能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作；培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。本节课的重点：掌握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。难点是：“horse”和“house”的发音区别，单词的复数horses的读音和单词lamb的发音，及“sheep”的单复数一样。本节课的情感目标是培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
课的导入是用一首学过的歌曲《Old Macdonald》。针对这首歌曲再次让大家明白了farm的意思，并让大家说说你在这个农场所看到的动物，很自然地通过任务型教学达到了复习旧知和习得新知的效果。一节课首先要调动学生的积极性，用活动来刺激学生的大脑，给学生布置任务，让学生主动地去自主学习和合作学习，感受新知。接着我又采用了一个头脑风暴的活动，让学生先是用1分钟在小组里讨论说说自己知道的'动物有哪些，讨论的同时我在屏幕上挂了一些已学过动物的图片，1分钟过后采用了男女生比赛的形式，让学生去说，学生非常愿意去说。然后老师再指导大家进行重、难点的学习。头脑风暴已经调动了学生学习的积极性，但还要设计一些能够刺激他们的活动，用布置任务的形式让他们完成，达到习得新知。重、难点的学习我是用听音猜单词或者描述动物特征让学生猜单词的方式，让学生在我的指导下自主学习。中间包括新单词的习得，单词的单复数区分，Let’s do的穿插，发音容易出错的单词的纠音。并对内容进行了延伸，延伸到了以前学过的水果、动物和服装。之后布置了第二个大活动，同样我也是采用大家在小组操练后男女生比赛的方式，让男生问女生答，女生问男生答的方式运用和掌握新知“A：What are they? B：They are….”在第二个活动后中间过渡用了个Guessing game，让学生来猜“A：Are they …? ” 我来说：Yes, they are./No, they aren’t.”达到既复习了单词的复数形式，又感受到了下节课的重点句型，为后面的学习打基础。最后布置了第三个活动，假设今天是六儿童节，让学生去我的农场，让大家讨论到了我的农场，可根据我给的6组句型选择性地说说：1.A:What are they ? B: They are ….
2.A:What do you see in the picture? B:I see many ….
3.A:How many … can you see? B:1/ 2/….
4.A:Where are …? B: They are on the farm.
5.A:What are those/these? B: They are ….
6.A:Are they …? B: Yes, they are./No, they aren’t.
这个活动在调动学生学习的积极性方面效果不是特别好，但也复习了旧知和练习了新知。
反思这节课我采用了任务型教学和情境教学，倡导了自主和合作学习。一节课布置了3个大任务让学生来完成，设计了大任务为主，小任务为辅的教学构思。但是在最后拓展时，可设计一个更好的任务来达到效果，不仅是到我的农场，比如大家到了我的农场之后，自己去设计一个农场，这样学生能感受到语言的使用上会更真实一些，能够更好地调动学生的兴趣。另外在教新单词时穿插一些Let’s do的句子时，过渡不是很自然，应该出示一些图片后，再试着我做动作，让学生来猜意思，做动作这样会更好。
英语教学是一门语言的学习，要通过真实的情境，达到语言的交流和掌握，才能让学生感受到这个工具的实用性和学习的必要性。这样我们作为老师就应该贴切真实地创造情境，让学生在你创造的情境中去完成你布置的一个个任务，达到学生的自主学习和合作学习，效果才能出来，学生才会学的有成果感。千万不要机械的去训练句型。
第3篇：PEP小学英语四年级下册 Unit2 教学反思
PEP小学英语四年级下册 Unit2 What time is it?教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反
第4篇：PEP小学英语四年级下册每课教学反思
PEP小学英语四年级下册每课教学反思
1.1在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.1.2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中 课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到
句子教
第5篇：pep四年级英语下册各课时教学反思
Unit 1 My school
第一课时
教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.第二课时
教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.第三课时
教学反思： 这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力.第四课时
教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture.本课情景的设计, 练习的形式 等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;
第6篇：PEP四年级英语下册教学工作总结
pep小学四年级英语下册教学工作总结
张慧敏
本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真
