独立自主的和平外交 教学设计
第1篇：《独立自主和平外交》教学设计
《独立自主和平外交》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《独立自主和平外交》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
知识与技能：了解独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。
过程与方法：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。
情感态度与价值观：认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟；万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重；了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：
正确分析独立自主的'外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
教学教法：
先学后教，当堂训练
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、板书课题
师：同学们，你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？近代中国政府屈辱签约的事实告诉我们，近代中国外交的基本特征是：不平等、不独立、无自主权。那么新中国建立后又如何呢？今天我们学习第15课（板书课题）
二、出示目标
师：本节课的学习目标是什么呢？大家看投影：
学习目标
1、识记新中国成立初期，我国外交领域取得的重大成就
2、识记和平共处五项原则的内容
三、自学指导
师：目标怎么达到呢？下面，请大家按要求自学（出示自学指导）：
自学指导
同学们，请认真默读课文P76—79，画出要点。
内容：
1、完成导学案【自主学习】部分。
2、写出自己不能解决的问题：
要求：组长检查小组自学成果，并收集、整理不能解决的问题。
时间：7分钟
四、先学
学生看书，教师巡视。
五、后教（（讨论，更正））
1、检测：
2、【合作探究】
1、建国初，我国的外交形势怎样？（美国、苏联对中国的态度等）
2、材料1、亚非的绝大多数国家和人民都曾受过殖民主义所造成的灾难和痛苦。……我们应互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐慌……我们的会议应该求同存异。—周恩来在亚非会议上的讲话
材料2、这次会议讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等共同关心的问题……
“求同存异”中的同和异指的是什么？
3、新中国和旧中国的外交成就和外交地位有何不同（区别）？你有何感想（启示）？
六、问题大盘点：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。
1、我的问题：
2、我们的问题：
七、巩固知识点
师：现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间3分钟。（自背、互背）
八、当堂训练：
第2篇：《独立自主的和平外交》教学设计
《独立自主的和平外交》教学设计
沙河中学 吴忠蓉
【课标要求】
知道中国独立自主的和平外交。【教学目标】
1.知识与能力：掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在建国初期的外交活动。
2.过程与方法：（1）识图解图概括表述，引导学生利用教材的四幅插图说明新中国积极主动地外交态度，独立自主和平外交思想和周恩来在建国初期的外交活动；（2）比较鉴别新中国独立自主和平外交与中国屈辱外交之别；（3）讨论探索“周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？”
3.情感态度价值观：（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟，新中国采取的独立自主的和平外交为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面；（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
和平共处五项原则；“求同存异”方针。【教学难点】
建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。【教学方法】
讲解分析法、图片体验法、活动教学法。【教具准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、情境导入
多媒体展示画面：同学们，近代中国的外交是屈辱的外交，1840年，英国用坚船利炮打开了中国的大门，签订了一系列不平等的条约，如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，从这些条约中我们不难看出，旧中国的外交是不独立、不平等、无自主权的，即所谓的弱国无外交。新中国成立后，改变了这种不独立、不平等、无自主权的外交情况，那新中国成立后奉行什么样的外交政策呢？下面请看一副图片。（新中国初期的外交形势图）这幅图是开国大典上毛泽东向全世界做的宣告，齐读一遍，从这段文字中可看出新中国采取什么样的外交政策？今天我们就来学习15课独立自主的和平外交。
教师：新中国成立后开展了积极的外交政策，首先与苏联为首的17个国家建交，下面一起来看（新中国初期的外交形势图），你能从中分析出与中国建交的国家有那些特点？（学生讨论回答）教师：同学们都说的很对，大多数都是社会主义国家，那是源于二战后美国针对苏联采取了冷战，世界上形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营，而当时的苏联对中国给予了同情与支持，美国却对中国实行外交孤立政策，加上新中国成立初期毛泽东采取了一边倒的外交方针，所以我们倒向了社会主义一边，与大多数国家建交，在外交上取得了巨大成果。但是在外交取得巨大成果的同时，也遇到了一些困难。请看PPT，同学们，从图中你能看出不利的外交现象吗？学生答（能）谁来分析一下。学生回答后，教师：美国跟中国是建交的还是对立的。学生答（对立的）教师：美国对中国实行冷战，在外交方面对中国实行孤立政策，在经济上和政治上对中国实 2
行封锁，在东南沿海对中国实行封锁。对刚刚建立的中国，中国应不应该改变这种形式呢？学生答（应该）怎样才能改变这种形式呢？（抽学生回答）教师：经过八年抗战和三年内战的中国已经经不起战争，现在最渴望的是和平，让更多的亚洲国家了解中国，认识中国，于是周恩来提出了和平共处五项原则。播放PPT。教师：和平共处五项原则是在什么情况下提出的？（抽学生回答）教师适当鼓励。和平共处原则由周恩来提出后有没有让其他国家接受？下面我们来看看课文，周恩来提出和平共处五项原则后访问了印度和缅甸，在三国总理的倡导下把它推向了国际社会，后来得到广大国家的认可。教师：现在有没有同学针对和平共处五项原则提出自己想问的问题。（讨论一分钟）学生问：。。。比如学生会问：和平共处五项原则是在什么背景下提出的？有什么作用？教师；大家问的问题很有分量，现在我们来看下课文，解决刚才同学们提出的问题。教师过渡：和平共处五项原则标志着我国外交政策的成熟，在这样如此成熟的外交政策下，新中国的外交事业迈向了一个新的高度，1954年周恩来总理出席了日内瓦会议，周恩来总理出色的外交才能和政治家风范获得了西方外交界的赞誉。也至出现了导入框中那一幕。那就是美国代表史密斯先生很钦佩周恩来总理，但是出于美国一些不公正的要求，史密斯先生只能用手摇了周恩来的胳膊几下，也示友好。日内瓦会议为新中国的外交打开了局面，让更多的西方国家了解中国，认识中国。日内瓦会议不久，周恩来率领中国代表团出席了万隆会议，在这次会议后，周恩来把新中国的外交推向了世界舞台。在这里我们反复说周恩来提出和平共处五项原则成为了处理国与国之间关系的准则，周恩来出席了日内瓦会议为新中国的外交打开了局面，周恩来率领中国代表团出席了万隆会议把新中国的外交推向了世界舞台，那么为什么新中国的外交总是和周恩来连在一起呢?(要求从周恩来的外交
才能和身份方面来答）。教师点拨：周恩来聪慧、机智、总理和外交部长。下面让我们一起走进万隆会议。教师提问：
1、这是一次什么性质的会议呢？
2、什么时间、什么地点召开的？
2、这次会议的特点和中心议题是什么？教师适当引导。特别是学生回答到中心议题时要提示，为什么中心议题是保卫和平。。，那是因为大多数亚非国家曾经遭受了殖民主义的侵略，经济方面得不到发展，所有的国家都需要和平，只有和平才能得到发展。在这个会议中，周恩来是如何把新中国的外交事业推向了世界舞台我们暂且不说，我们现在一起来看看动脑筋部分，这是一位美国记者对周恩来作的评价。他作了何种评价？（抽学生回答）教师又问：这种评价高不高?(高)他说周恩来改变了会议的航向。在这里我觉得说的不是很清楚，他是改变了会议的主题呢还是扭转了偏离会议主题？学生答（扭转）那么他是如何扭转的呢？请同学们一起看资料。材料 一：印尼总统苏加诺激情洋溢地致词：这是人类有史第一次有色人种的洲际会议，殖民主义并没有死亡，必须予以铲除。让我们团结起来。与会各国都纷纷发言，谴责了殖民主义和种族主义，提出加强团结，发展经济的问题。材料二：随着会议的深入，不同社会制度和意识形态不同的国家之间产生了分歧，这时就有少数几个别有用心的国家把讨论的主题转移到中国身上。材料三：
1、美国代表：中国要夺取世界的领导权，也对远东构成尖锐、迫切的威胁。
2、代表：共产主义是新形势的殖民主义，亚非国家当前面临的问题不是反对殖民主义，而是反对共产主义。
3、代表：你们中国在进行颠覆活动，你们代表团必须表明“和平共处”的诚意。
4、周恩来：中国代表团是来求团结而不是来吵架的，中国代表团是求同而不是立异的，亚非绝大多数国家和人民都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所带来的灾难和痛苦，从解除殖民主义的痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相理解和
尊重互相支持而不是排斥和对立。教师：从周恩来的发言中，我们明确感受到中国的诚意就是“求同存异”，那么求同存异中的“同”和“异”各指什么呢？（学生看材料，小组讨论）教师肯定并过渡：为何说求同存异方针的提出改变了会议的航向（提示：从影响方面来考虑作答）教师：可谁又想到在这外交取得成就的前夕。出现了让人敬佩和心惊胆战的一幕。看材料：材料一盘踞在台湾的国民党当局在美国的支持策划下，准备阴谋暗害周恩来，破坏亚非会议。那时，中国的民航事业不太发达，中国准备包乘印度公司的“克什米尔公主号”客机取道香港到万隆。台湾特务用60万港币收买了香港航空公司的清洁工周驹，准备阴谋暗杀周恩来。周恩来等人获悉后改乘“空中霸王好”飞机离开昆明，安全抵达万隆的中国大使馆。材料二1955年3月12日，周恩来突发阑尾炎住进医院，需要及时手术治疗，这无疑给中国带来很大问题，万一手术后需要休养就不能如期出行，党中央做了两手准备，实在不行就让陈毅代替周恩来出席，由于手术顺利，周恩来带病坚持，顺利出行了会议。教师简要总结周恩来的品质。周恩来总理不仅是一位出色的外交家，而且是一位一心一意为人民服务的好总理。他的一生当中做到了三个一。（省略）练习解决。播PPT.总结课文
第3篇：独立自主的和平外交 教学设计
独立自主的和平外交 教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的独立自主的和平外交 教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】
记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则
难点：求同存异
【教学过程】
导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一 以和立国——独立自主的和平外交政策
1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示
第4篇：15课独立自主的和平外交教学设计
第五单元国防建设与外交成就 第15课独立自主的和平外交
课程标准：独立自主的和平外交 本课重点:和平共处五项原则。
配图导入：这是那一领域的新闻？近代中国签订的不平等条约1000多个。
三大不平等条约？使中国一步步沦为什么社会？旧中国外交给我们的总体感受？（屈辱、丧权辱国，不平等、不 独 立、无 自 主权。）新中国将谱写怎样的外交新篇章？
出示课题：体现那方面的单元主题？看到课题你有哪些疑问？为什么是独立自主的和平外交？（新中国新在何处？参考新中国意义）两个标题？
生介绍学习目标及重点
带着自己的疑问、学案上老师的疑问预习教材
互动探究：
1、外交政策：生答
听第一代领导如何解读：生介绍史料，转关键词理解“自主”的含义、与各国 建交的前提、应遵循的原则。
归纳：由此可见，新中国外交的出发点是为了维护国家、民族利益。过渡：在这一政策指导下取得的外交成就?
2、外交成就（生根据时间提示梳理）
1）建国第一年，就同苏联等十七个国家建立外交关系。
设问相关知识点：第一个与中国建交的国家？读图当时两国领导人、签订的条 约
第5篇：独立自主的和平外交教学反思
独立自主的和平外交教学反思
反思一：独立自主的和平外交>教学反思
对于本课学生理解的难点是我们为什么要实行“独立自主的和平外交”，“独立自主是不是不需要朋友？和平外交是不是意味软弱投降？
要理解”和平共处五项原则“就必须理解好”独立自主的和平外交“。我采用漫画和外交故事可以加强学生的记忆与理解，又可以引发思考与争辩。
让学生认识伟人，最好的方法是读伟人的事，学伟人的话。在伟人的言传身教中感悟。
需注意的是不要离题走远，注意把握度。
反思二：独立自主的和平外交教学反思
本节课我在教九1班时采用讲解和讨论的方法，启发诱导，使学生理解好以下几个问题：
第一，通过自学提纲，理解新中国和平外交与屈辱外交之别，让学生用类比的方法归纳出新中国外交政策的核心。
第二，建国初，新中国的外交努力和国际主要力量的态度及这种态度所反映出的国际矛盾。
第三，使学生自行理解本目的内涵。在学习周恩来出席万隆会议这一子目时，采用的是合作、讨论的方法以及小组交流的方式进行，出示几个题目；如以”走进日内瓦会议“为题，召开”周恩来外交方法“故事会
第6篇：《独立自主的和平外交》教学反思
本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。教学过程中首先使用画片和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。辅助学生学习，提高学生阅读、分析材料的能力。
其次，采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。
本课在设计中，引导学生在情境中分析问题和解决问题的过程中，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识已深入理解和掌握本课知识，完成本课的教学目标。[来
最后，结尾时补充周恩来总理外交成就的相关材料，使学生认识到周恩来总理对中国外交事业做出的巨大贡献。
在今后教学中值得反思的是：应采用多种教学方法提高课堂的时效性，注重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合，在此基础上创造性的使用教材，努力构建轻松高效和谐的历史课课堂！
第7篇：《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思
【导语】刀豆文库的会员“fish_5”为你整理了“《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思
杨冬晴
一、教学目标
1.知识与能力：
（1）了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争的情况。
（2）记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用。
2．过程与方法：
（1）引导学生在自主探究中获得基础知识，在合作探究中提升问题分析的能力。
（2）利用图片和视频资料培养学生的史料分析能力。
3.情感态度价值观：
通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。
二、教学重点
和平共处五项原则的形成；万隆会议。
三、教学难点
万隆会议。
四、教学思路
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为
