巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)
第1篇：《巴东三峡 》巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)
教学目标
1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情
教学重点：
1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峡山水的特点及景物特色
3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4．品味文章的语言并进行口头表达训练。
（一）预习导学
①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。（有机会大家一定要多出去游历游历）
②关于三峡（读完可以增加知识）
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷--长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
1.给下列加横线的句子注音。（对大家来说，这是小菜对吧）A
怒吼（）恐怖（）渺小（）袅袅（）
短促（）崆岭（）谚语（）浣妆（）
秭归（）群壑（）耸立（）蔚蓝（）
峰巅（）瞿塘峡（）夔门（）滟滪（）
2．修辞方法小考查A
（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。（ ）
（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。（）
（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。( )
3．课文赏析(认真分析课文哦，相信大家可以的)A
（给课文段落标上序号吧，记得一定要多看几遍课文哦）
（1）作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的？
（2）作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？
（3）根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。
（4）.你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？
4．课外提升(考察你们谁的课外知识更丰富哦)B
（1）“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？
（2）举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观。你觉得有哪些古人的诗句能概括此时的场景呢？，。
5.我阅读，我比较 （这道题你都能做出了，你简直太棒了）C
将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？
6.假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。
(你太认真了，是老师的骄傲)D
各位游客：
大家好！欢迎你到三峡来。
答案
1.hǒubùmiǎoniǎocùkōngyànhuàn
zǐhèsǒngwèidiānqúkuíyànyù
比喻引用拟人
2.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
3.宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）]→巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸
4.第一部分：（①-②段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。
第二部分：（③-⑨段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（⑩段）写走完三峡后轻松的心情。
5.我阅读，我比较
1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。
2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。
侯晓旭
第2篇：巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)
初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡
1.巴东三峡
教学目标
1．掌握排比、比喻和拟人等修辞手法，体会所引的诗、谚语和典故在文中的作
用。
2．理清文章脉络，弄清作者行文的时间和空间顺序，把握本文内容翔实、情文
并茂的写作特点。
3．学习根据景物的特点采用不同的描写方法。
4．培养学生热爱祖国大好河山的感情，热爱自然尊重自然。
教学重点
1．学习游记的写法。
2．揣摩优美的语言。
3．体会情景交融之美。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
余秋雨先生说过：“看来，从三峡出发的人都是怪异的，都会卷起一点旋涡，
发起一点冲撞。”刘大杰先生说：“在江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，
不知道要生出一种什么样的惊异的情感。好比我自己，两眼凝望着那些刀剑削成
一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。”为什么两位作家在提及三
峡时，都会不平静呢？三峡为何会给我们如此感受呢？
1
初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡
二、整体感知
朗读课文，理清文章结构
1．学生朗读课文，要求读准字音，注意节奏、语气。
2．划分段落，总结各部分大意。（学生讨论发言）
第一部分：（1～2自然段）总述三峡景观。
第二部分：（3～9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
3．总结出作者的游踪顺序，并且简要概括“三峡”特点。
本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索，由宜昌到重庆逆流而上，游览
三峡：首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段
崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪）。
船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫
人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
西陵峡
三峡
崆岭峡：牛肝马肺峡（山陡江窄），崆岭滩（险）
灯影峡；黄陵庙一带，风光秀丽
米仓峡：出峡处有香溪，昭君村峰峦如聚
山水奇险美丽
云雾变幻多姿
巫峡
瞿塘峡：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹
三、作业：找出你认为写得最好的段落读一读，思考为什么写得好。
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初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡
第二课时
一、复习回顾
1．师生一起回顾，三峡有哪些美景？
2．选自己最喜欢的一峡，有感情地朗读这一部分。
二、精读赏析
（一）分析修辞
1．作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。
2．抽学生朗读他所划的句子。
3．指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。
明确：
比喻：“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水”表达了作者见
到三峡时所产生的“惊异的情感”。
“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的”言其变幻多姿。
“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭。
拟人：“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写
活了。
反复：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”连用四个“险”
字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。
“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命的飞，拼命的飞，”写鸟飞时候的状态，
从而衬托出山峰的高耸。
反问：“万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？”
突出三峡中的山崖险峻如刀剑削成，江水滔滔如怒吼。
（二）分析“诗、谚语、典故”的作用。
1．作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相
关例句。
2.请同学朗读这些句子。
3.大家讨论，引用这些“诗、谚语、典故”有何作用。
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初中语文八年级上册-教学设计-教案-1巴东三峡
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明确：收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。
文中开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带
险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。
民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭滩的险恶、可怕。
前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶
可见，令人望而生畏。
引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”
字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。
作者的即景诗句“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，用“江南味”“垂
杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。
文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，
更耐人寻味。
4．听读（或自由朗读）课文，体会自然之美，语言之美，情感之美。
三、拓展延伸
搜集资料，描述建成后的三峡大坝的景象。
四、作业
1．积累字词。
2．摘抄描写优美的句子、段落。
周波
第3篇：《巴东三峡》导学案 (语文版八年级上册)
教师寄语：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
学习目标：
1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。
2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。
3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。
导学过程
一、导入新课
三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。
二、明确目标
三、初读课文，整体感知
1、给加点的字注音
渺小（）浣妆（）滟（）
青葱（）峰巅（）玲珑（）
2、将下列句子补充完整
①巴东三峡巫峡长，。
②，也有垂杨也有花。
③，生长明妃尚有村。
④青滩叶滩不算滩，。
3、揣摩下列加点词的意思
①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。
调和：
②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。
鬼门关：
③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。
转弯抹角：
4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？
四、精读课文，讨论研究
1、“巴东三峡巫峡
第4篇：巴东三峡 导学案设计
教学目标
1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情
教学重点：
1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峡山水的特点及景物特色
3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4．品味文章的语言并进行口头表达训练 。
（一）预习导学
①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。（有机会大家一定要多出去游历游历）
②关于三峡 （读完可以增加知识）
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷--长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最
