难忘师恩的随笔
第1篇：师恩难忘随笔
师恩难忘随笔
繁星忘不了夜的陪衬，江河忘不了源头的奉献，花木忘不了风雨的洗礼，我忘不了老师——您无私的师恩。
自从有了您——沈老师，我们的每一堂语文课都充满了欢声笑语。当您讲到知识的关键时，您一个自然动作不经意地化解知识的难点，真是通俗易懂；您的一句冷幽默，打破课堂上的冷场和尴尬；您的一次切身经历的讲述，让我们这些懵懂的心顿时豁然开朗；您的一席恳切的话语，使我们真正领悟到做人的哲理，原来学习不只是为了学会知识，还有自立、自尊、强国……古人云“一日为师，终身为父。”我感激老师您，是您授予了我知识，您就像太阳，用金色的阳光洒在每一位学生身上，使每个学生都感到温暖。您就像园丁栽培着我们每一株花朵，让我们茁壮成长。
课堂上一个词，一个动作，甚至一句歌词……让我们脸上洋溢欢乐，让我们情不自禁地忘记了——这是课堂。因为每每此时，几乎所有人的眼睛都笑成了一条缝。您看，我的同桌时不时地捂着嘴巴，扶几下眼镜；我的邻座已经撑着额头，眯着眼睛；最顽皮的强强更是笑得前仰后合，直不起腰……此时仿佛不再是课堂，而是开心的乐园。是您！让我们从紧张的气氛中学会放松，汲取知识的养料。我想，这就是您的教学智慧吧！
老师，您的每一句话语都充满了关心。当同学们做错事情，您总会严厉地批评；当同学身体欠佳时，您总是无微不至地关心……一番苦口婆心的教导，一个虚寒问暖的电话，都让我们感到感动和温暖，而您对自己却是那样的苛刻！
这次新学期伊始，您的脚在护送我们时扭伤了，原本可以在家安心休養，可是，您却坚持带伤来为我们上课。每次看到您拄着双拐艰难地移动双脚，我们为您心痛，好想对您说一声：“老师，您休息吧！”看着您额头时时渗出的汗水，看着您握紧拐杖的双手 ，看着您双腿仿佛被灌了铅，举步维艰……我们感动，我们心碎！当您的左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步后，右脚就会缓缓的拖向前，我们好想上前扶一把；当您手中的拐杖轻轻敲出声响，那一声声揪紧着我们的心，我们为您担忧，也由衷地敬佩。
老师，我有千言万语想告诉您：您的灯光为我而亮，您的'头发为我而白，您的脊背为我而弯曲；您的微笑是美丽的梦，您的关怀是质朴的爱，您的讲述是人生的钥匙，您的知识是我们明天的路牌……
我们最想说——世界上，有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最感人，那就是师生情。沈老师，我们和您的师生情将终生难忘。
第2篇：师恩难忘(学生随笔)
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……我要感恩老师，因为老师点燃了学子心中的希望。老师，您是领航的海燕，引领我们到达目的地。您时刻保持着高度警惕，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，那些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了您的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。
老师的爱，叫作师生情。这种情是人类世界最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，我万分开心；一句温暖的问候，我感受到第二种亲情。
当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带进了学校，也带进了学习的殿堂；当我怀着疑惑的心面对一道难题是时，您耐心细致的给我讲解题的思路。您将我那颗困惑堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里；当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中；当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带向了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里。也带进了以后成功的大门里；当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里……
不论我遇到什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！感恩老师，本不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的‘老师好’，这也是感恩。
学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵儿不至于麻木，学会感恩，是为了将引以为报的点滴付出永铭于心。（指导老师：鲍招娣）
鲍招娣
第3篇：关于难忘师恩的随笔范文
关于难忘师恩的随笔范文
难忘师恩
20xx年的夏天，我来到了岳阳临湘实验学校实习，那是一所九年制的学校，既有小学又有初中，本应是在小学部实习的，而我却很意外的被分到七年级，也许这是注定的缘分。
第一次和您见面是来到临湘的第二天，教导主任李主任带着我来到您的办公室，第一次见您就被您那严肃的表情给怔住了，有点儿害怕，和您说话时也总是小心翼翼的，害怕说错话惹怒您。一段小聊后，您便带着我来到了47班，您向学生浓重的介绍了我，随后让我上台发言，我又是一阵紧张，慌慌乱乱、语无伦次的说完了便红着脸走下了讲台，但是心里难过死了，第一次上讲台这么丢脸。在发言时，我用余光瞟了瞟您，您在冲我笑，好像在给我打起鼓励，心想着原来您还会笑，就这样，实习第二天过去了。
正式实习的日子开始了，由于是为期四个月的实习，时间较长，所以我们的实习就分成两个阶段，实习和见习。开始是第一阶段见习，见习也就是跟着指导老师听课观摩课堂教学。从此我便经常拖着椅子跟着陈老师听随堂课，陈老师是一位素质很高的老教师，上课不紧不慢、措辞精准、言简意赅，
第4篇：师恩难忘
师恩难忘
在全国第二十九个教师节到来之际，学校大队部及各中队都开展了一系列活动。
9月6日，学校各中队老师组织学生开展了“感念师恩”的活动，队员们在老师的指导下动手制作贺卡，自己裁纸、做花、写贺词，还亲自把贺卡送到了每一位老师的手中，让老师们感受到了浓浓的感恩情怀。
9月10日，少先队组织一些少先队员开展了“送您一句祝福”的活动。大清早，少先队员代表早早等候在学校门口，为每一位上班的老师送上一句祝福，让老师们在清晨就感受到了同学们火热的心意，也为老师这个教师节增添了五彩缤纷的色彩。
第5篇：师恩难忘
苏教版小学语文第九册镇公开课《师恩难忘》说课稿
《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文。是一曲歌颂老师的赞歌。根据新课标的要求和小学高段学生的学习能力和接受能力的特点，我将这篇课文的三维教学目标确定为：
1、知识目标：能够准确地认读和正确、规范地书写本课的13个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。分析课文的写作特点应该确定为教学难点。
再确定了教学目标和教学重难点之后，我准备这样来安排课堂教学。首先，我准备从介绍作者导入课文。
导入后，让学生通过初读课文来整体感知课文内容。这一环节分五个教学步骤。第一步，学生拿着笔听教师范读课文，边听边标注自己读不准的字音。
第二步，学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。然后，教师用课件投影比较难读的句子，进行带读。
第三步，点名让学生朗读课文段落，读后让其他同学评一评，并纠正朗读中存在的问题。第四步，整体感知课文内容，请同学们说一说，这篇课文告诉我们
第6篇：师恩难忘
1.师恩难忘
序 号：
上课时间： 教学内容：1.师恩难忘 教学目标：
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。教学重点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学难点：
引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将感情表达出来。教学准备：
制作课件，搜集资料。教学过程：
第一课时
【学案】
１．朗读这首现代诗，读准字音，读通读顺课文，掌握本课生字新词。（1）给下列加点字注音，再把词语读正确。
正月（）
教诲（）
炊烟（）
歇脚（）．．．．念叨（）
惊醒（）
滋润（）
拐杖（）．
