鸡蛋浮起来了作文
第1篇：鸡蛋浮起来了
鸡蛋浮起来了
我是一枚小巧玲珑的鸡蛋。
一天，我被吴老师带到了教室里来，我疑惑不解，教室里的同学们也丈二和尚——摸不着头脑，“把一个小鸡蛋带过来干什么？”一个同学插话道，“难道是要给我们煮鸡蛋汤喝吗？”同学们纷纷七嘴八舌地讨论开来了。
“我们来做一个‘鸡蛋浮起来’的实验吧！话音未落，教室里的同学们更对我虎视眈眈，摩拳擦掌，跃跃欲试。随我作伴的还有一枚木棒，一袋食盐，一个透明的玻璃杯，里面还装有五百毫升的清水。
实验开始了，同学们立刻睁大眼睛。吴老师把我放在杯边，我觉得自己好像一位即将跳水的运动员，只听见“扑通”一声，我与玻璃杯底来了一个亲密地接触，这时，我弹上来了一下，又沉了下去。又听见同学们在大喊：“鸡蛋怎么全变大了呢？佝一个为[同睡的`婴儿。“旁边的一们同学立刻站了起来：“这是光线在作怪，阳光折射到水杯中，全使水中的物体变大。”吴老师点了一点头，好像同意他的看法。
老师把我捞了出来，向我的“游泳池”中放了少许的食盐。这是要干什么？我心中如十五个吊桶打水七上八下。还没等我想完，吴老师又把我小心翼翼地放了下去。我先在杯底转了几圈，然后浮上去了一点，最后还是又沉了下去。
吴老师又把我从杯中取了出来，放了满满三勺盐。“啊，这不是要咸死我呀！”我高声尖叫起来。可老师哪能听懂我的话，又把我推了下去，我一紧张，所以一不小心喝了一小口盐水，“哇！真是太咸了！然后，我又狠狠地“摔”了一跤。老师又把我捞了上来……
见了这情景，周围的同学们都有一些不耐烦了，便黄鼠狼给鸡拜年——不安好心地说：“再放多一点儿，再放多一点儿。”甚至还有我说：“把整整一袋都放进去。”吴老师几乎把所有的食盐都倒了进去，看上去好像下起了漫天飞舞的鹅毛大雪，我不禁瑟瑟发抖。很快，我就又被扔了下去，我用双手捂住眼睛，可这一次我不但没有沉下去，大头朝上，小头朝下露出了一个小脑袋。
我为什么会浮起来呢？有一位同学好像看透了我的心思一样，他问：“老师，鸡蛋为什么会浮起来了呢？”
吴老师解开了这一个秘密，同学们都屏息凝神地听着，我也津津有味地听着：原来清水的密度比鸡蛋的密度小，所以鸡蛋在清水中会沉下去，盐水的密度大于清水的密度，盐加得越多，盐水的密度就大。当水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来了。
我虽然喝了几口咸水，但是可以让同学们懂得了这些知识，我牺牲了一下也是没有关系的。
这真是一个妙趣横生的一次实验。
第2篇：鸡蛋浮起来了作文
鸡蛋浮起来了作文
鸡蛋浮起来了作文1
看，那里有鸡蛋，水杯，筷子，水和盐。我们非常好奇和疑问。有的同学说：老师要把生鸡蛋打碎放进杯子里再把盐倒进杯子里喝生鸡蛋汤。有的同学说：老师要把鸡蛋打碎再放盐堆再把水放进盐里玩。有的同学说：老师要吃生鸡蛋。老师笑哈哈地告诉我们，我们要做一次实验。
首先，老师小心翼翼把鸡蛋放进杯子里。好像一个潜水员跳进海里。他慢慢地沉到杯子底下，好像它在杯子底下睡大觉。在我们这种角度来看鸡蛋就像个土豆。接着放一点盐再用筷搅拌，鸡蛋像陀螺一样的在旋转。不一会，又懒羊羊落到杯子底下睡它的大觉了。我们都觉得非常遗憾，忐忑不安，我们在想老师失败了。但是老师还是笑容满面的。然后老师再把更多的盐放进杯子里，再更用力的搅拌，鸡蛋慢慢地浮起来了。鸡蛋好像如梦初醒。最后就像下雨天，池塘里的鱼氧气不足就伸出头来吸空气。
实验成功了我们拍手欢呼并且百思不得其解，七嘴八舌地说：“因为老搅拌把鸡蛋浮起来了，因为…….老师说：“因为清水变成了盐水，使鸡蛋浮起来。
鸡蛋浮起来了作文2
今天，我在小记者课堂上做了一次实验，名字“鸡蛋浮起来了”，我半信半疑，心里想：鸡蛋怎么会浮起来呢？
老师准备了两个鸡蛋、两个透明杯子、一根筷子和一袋盐，我的心情很激动。老师先接了两杯水，然后往两个杯子里面放两颗鸡蛋，但是两个鸡蛋没有一个浮起来的，有的同学说：“都沉下去了，怎么可能浮上来？”老师告诉大家：“要耐心”。老师在第一个杯子里面放一勺盐，然后用筷子搅拌，可是鸡蛋丝毫没有往上升的意思。我问老师：“是不是盐放的太少了？”老师神秘一笑，继续放了三勺盐，咦？还没等搅拌，鸡蛋就慢悠悠的往上升，又加了一勺，鸡蛋就露出了它那肉嘟嘟的小脑袋，我高兴坏了。
通过这次实验我懂得了，原来是因为盐加入水，溶化后，水的密度大于生鸡蛋的密度，所以鸡蛋会漂浮起来。我还明白了，做什么事情都要敢于尝试。
鸡蛋浮起来了作文3
鸡蛋浮起来了
今天，我在家里做了一个十分有趣的科学小实验。
我准备做一个关于浮力的实验。我先准备材料：一个杯子、大量盐、一个勺子、一个鸡蛋。开始做实验了，我拿起水杯，然后装上600毫升水，接着把鸡蛋放入水中，现在鸡蛋是沉在杯底不动。我接连放3勺盐，鸡蛋稍稍有一点浮，我对这次实验抱着成功的期盼。我又放了一勺，鸡蛋仍然处于那个位子，我再放一勺，鸡蛋浮到最上方，没有露出水面。当我放到第八勺时。
鸡蛋终于从水面冒出他的小脸，大概露出了1厘米，估计这时的水已经够咸了。我还是不过瘾，又一下子把盐全部倒了进去，估计一下现在应该放了12.5勺盐。哇，鸡蛋一下浮出了1.5厘米，现在2.5厘米的地方都露出来了。我本想让鸡蛋孵出半个，可是盐已经被我全部用光了。
为什么鸡蛋会浮起来？我查了一下电脑，因为盐增加了水的浮力，从而水的比重超过了鸡蛋的比重，所以鸡蛋不会沉到杯底，反而一直浮在水的上面而不会沉下去了。
鸡蛋浮起来了。神奇的科学让不能做成的事做成，科学的力量太伟大了！
鸡蛋浮起来了作文4
今天，阳光明媚，天气晴朗。我要做一个小实验------大家都很熟悉的“鸡蛋浮起来了”！一想想就感到激动万分呢！
首先要准备材料。我先在厨房拿一个宽口水杯，洗一洗，装了大半杯水。又从消毒柜里取出了一根筷子。我想了想，才拿出了小实验的主角------一颗生鸡蛋以及几勺盐。这样，实验材料就准备好了。
我先把生鸡蛋小心翼翼地扔进水杯里，慢慢地倒如一勺盐，轻而缓地搅拌着，可鸡蛋却纹丝未动。我还以为是应该搅拌地快一些，但鸡蛋依然顽强地躲在水底。“会不会是我的盐加少了？”我灵机一动，自言自语地说。于是，我又从厨房里舀了一大勺盐巴，一次性倒进了水杯中，慢慢搅拌，也算是初有起色------鸡蛋往上摇了摇。我的信念越来越坚定，再挖出一大勺，扔进水里，鸡蛋终于放弃了抵抗，“垂头丧气”地浮上了水面。我高兴得哈哈大笑起来。
可我对鸡蛋浮起来的原理百思不得其解，我上网搜了搜，原来是因为鸡蛋的重力大于浮力，使得鸡蛋下沉。在水中不断地添加盐，水的`比重增加，鸡蛋体积排开水的重量增加，使得水的浮力提高，当鸡蛋重力等于浮力时，鸡蛋上浮，此时氯化钠加入量与水的比值，就是鸡蛋的比重。
这个小实验不仅使我认知了这个关于浮力的原理，而且还让我懂得了不管做什么事，要坚持，这样一定能取得完美的结果。
鸡蛋浮起来了作文5
我有一个有趣的发现，鸡蛋竟然可以浮在水面上！
事情发生在星期六，我一不小心让鸡蛋掉到了盐水里。一个不可思议的事情发生了，鸡蛋竟然像浮板似的浮起了水面！这件事令我惊讶不已。为了知道其中有什么密秘，我决心做个小实验。
我拿了一个鸡蛋、一个脸盆和一包盐。准备完毕后，实验开始。我先把鸡蛋放进没加盐的水里，鸡蛋沉了下去。它还不时动了动，好像在拼命地挣扎。我拿出盐，舀了一勺进去，鸡蛋纹丝不动，我想：可能是加太少了，鸡蛋浮不起来。于是，我又舀两勺，鸡蛋微微地动了一下，可还没浮起来。
继续加，又加了三勺盐，鸡蛋像不倒翁一样立了起来，可又倒了下去。再加了两勺，像有一双无形的大手把它推了起来。眼看鸡蛋就要浮起来了，我的心情越来越激动。我一勺一勺地加，鸡蛋一点一点浮了起来，终于，鸡蛋浮起水面啦！
通过这次实验，让我明白了大自然真是无奇不有，在这个五彩缤纷的世界上，还有许多东西等着我们去观察。
鸡蛋浮起来了作文6
“哇，真厉害啊！为什么会这样呢？”一阵阵惊叹声从六（2）班的窗口飘出，在干什么呢？随我一探究竟吧！
“今天下午的科学课，由方治亮为大家主持。”科学张老师说。
方治亮充满自信地走上了讲台：“今天，我们来做几个身体实验。”
“太棒了！”同学们一阵欢呼，纷纷跃跃欲试。
“首先，把本子卷起来当望远镜，闭上左眼，用右眼看，然后把左手放在望远镜的前端，睁开左眼，看看你能发现什么。”方治亮边演示边说。
教室里立刻传来了嘲笑声：“无聊，这样能干什么嘛！”
可我还是下定决心试一试，照着方治亮说的做了起来。天呀！我不禁吓了一跳，我的手掌上被穿了个洞！吓得心脏漏跳了几拍。
再看同学们，也都纷纷尝试起来，有的拿着本子左看、右看，嘴里直嚷嚷：“没有什么啊？啥都没有发现！”有的同学也像我一样看到自己的手掌被穿了一个洞，惊叫了起来。教室里的嘲笑声变成了阵阵惊叫声，此起彼伏。这时，方治亮说：“只要你看见手掌上穿了个洞，你就成功了。不过，你们知道这是什么原因吗？”热闹的教室里一下子变得一片死寂，大家都等着眼睛看着方治亮，等待着方治亮说明原理。
方治亮笑了笑，说：“当你用一只眼睛看东西时，闭上的眼睛也会根据看到物体的眼睛调整焦距，这叫同步对焦。至于手掌上的洞，是因为大脑优先显示了右眼的图像。”教室里爆发出一阵阵掌声，纷纷投来了赞许的目光。我也听得入了迷，意犹未尽。
之后，方治亮又给我们演示了“抬不起来的左脚”和“无法踮起的脚尖”的实验，这些实验都让我们大开眼见，让我们懂得了许多科学道理，打开了科学城堡的大门，挖掘到了冰山一角……
在这个日新月异，瞬息万变的世界中，又有多少奥秘等着我们探求呢？动动手，科学就在我们身边！
鸡蛋浮起来了作文7
在生活中，有许许多多奇妙有趣的事情会发生。比如，雨后会出现彩虹，用放大镜可以点火，鸡蛋会浮在水面上。很奇怪吧！鸡蛋怎么能浮在水面上呢？现在，让我给你们讲一讲这个科学小实验吧。
首先，准备一个鸡蛋，一包食用盐，一个透明的玻璃瓶，最好是大一点，装得下鸡蛋。好了，万事具备只欠东风，让我们走进小实验吧！
第一步，先往玻璃杯里倒入2/3的清水，再把鸡蛋放入到杯子里。你会发现，鸡蛋毫不犹豫地沉了下去。
第二步，将食用盐放入含有鸡蛋的水杯中，然后不停地搅拌，一边搅拌，一边加盐。尽管杯子底下已经结了厚厚的盐巴，这时候鸡蛋还是没有浮起来。
第三步，把杯子放在热水中加热，在加热的过程中你会发现，盐慢慢地融化了。这时还可以往里面再加盐，又不停地搅拌……神奇的事情发生了，鸡蛋居然慢慢浮起来了。
我问妈妈，为什么在水中加盐加热了以后，鸡蛋就会浮上来呢？妈妈告诉我：水是有浮力的，只有密度比水小的物体能够浮起来。鸡蛋的密度比清水的密度大一点，所以会沉下去。向水里加盐就是增加了水的密度，但是当盐加的不够多，鸡蛋还是没办法浮起来。只有加热后，溶解更多的盐，密度变得更大，比鸡蛋的密度还要大时，鸡蛋自然就浮起来了。
原来有这么多的科学道理呀！所以我们要好好学习，掌握更多更有用的知识，去研究探索更多更有趣的科学奥秘。
鸡蛋浮起来了作文8
我从小就对科学很感兴趣,今天老师给我们做一个小实验,我非常好奇。
老师准备了一个玻璃杯，汤匙，鲜鸡蛋和一包盐。当时我在想：做的到底是什么实验呢？同学们都议论纷纷。老师用有力的语气说：“今天，我们做鸡蛋浮起来的实验。”
实验开始了，首先老师把玻璃杯灌满了水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进水杯里，鸡蛋想“潜水员”一样，潜进水底。顿时，班里一片肃静，连蚊子飞过的声音似乎都能听见。现在老师又用汤匙从袋子里挑出一些盐来。一点点，再多一点。可是鸡蛋一动不动地沉在水底。这时候，我们像热锅上的蚂蚁，开始急起来，我们同声同气地说：“哎呀！这鸡蛋真不争气啊！”老师乘机把所有的盐都倒进水里，然后用汤匙把盐搅散。突然，杯子里的鸡蛋像海豚一样勇猛有“游“上水面。
现在那肃静的场面变成了那在沸腾的开水一样。有的同学在说：“终于成功了！”有的在问：“怎么会这样呢？”老师微笑的说：“因咸水的浮力比淡水强！”啊！原来是这样子。
哈哈！看来我这位小小科学家又懂得了一种新的科学知识了！
鸡蛋浮起来了作文9
今天，爸爸给我做了一个实验，把鸡蛋放进一个杯子里，放一些清水，然后往里面加一些盐，鸡蛋就会浮起来。我觉得很好奇，决定要自己亲自动手做一做这个实验。
首先，我拿出一个杯子，往里面加入了清水。接着，我把一个鸡蛋放进去，鸡蛋咕咚沉入了水底。接着，我不断地往杯子里加盐，搅拌，渐渐地，鸡蛋真的浮起来了，我兴奋极了！我用手把鸡蛋按下去，可手一松，鸡蛋又调皮地弹起来了，浮在水面上！真奇妙啊！
这究竟是为什么呢？爸爸告诉我，在清水里加盐，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力达到一定程度时，鸡蛋就浮起来了，真有趣啊！我恍然大悟了，原来这就是鸡蛋浮起来的奥秘。
通过这次实验，我懂得了一个道理，得到了启示：万物都有秘密，只有认真学习，掌握了科学知识，才能揭开事物的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了：处处留心皆学问。看似平平凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘等着我们去探索，去发现！
鸡蛋浮起来了作文10
周四的语文科上，老师捧着一个玻璃瓶进了教室，瓶子上盖着一个大大的绿瓶盖，瓶子里装了大半瓶水，我心想：今天要做试验了。同学们有的说要做鸡蛋试验，有的说要观察水的试验。老师说：“今天要做鸡蛋浮起来的试验。”
老师先请周骏伟上去尝一下，周骏伟说：“是淡的。”老师从口袋里拿出一个鸡蛋，在讲台上转了一下，证明是生鸡蛋。然后老师把鸡蛋放入水里，鸡蛋掉进了水里。只听见“扑通”一声，鸡蛋掉入水里，像一名潜水员似的。那怎么让鸡蛋浮起来呢？我们说：“加盐。”那盐呢？同学们说还在老师口袋里。老师笑着走到李怡婷的身边，从李怡婷的书包里拿出了一包粉末状的东西，我们都说是盐，老师说：“那可不一定。”我们立刻有了各种想法，有的还说是盐，有的说是糖，有的说是面粉，同学们有各种各样的想法。老师请高瑞上去尝一下，他说：“咸死啦。”同学们哈哈大笑。那就是盐啦！工具已经齐了。
老师拿着勺子把塑料袋里的盐一勺一勺地放入玻璃瓶里，一连加了5勺，鸡蛋纹丝不动，没有一点反应，老师又加入5勺之后，鸡蛋还是没有浮起来，有人说：“盐会不会有问题。”有人说：“是不是水有问题。”还有人说：“是不是鸡蛋有问题。”同学们七嘴八舌，提出了各种想法。这是老师说：“我对这一袋盐，这一杯水，这一个鸡蛋很有信心。”
老师不紧不慢地继续往水中加盐，眼看盐只剩下一丁点时，奇迹出现了，这只鸡蛋浮起来了一点，老师再次加盐，盐都加完了，鸡蛋终于浮到了水面上。我们高声欢呼，“鸡蛋终于浮起来了！”
老师说：“清水的密度要比生鸡蛋小，所以鸡蛋浮不上来，加盐后，可以让清水的密度增加，当盐水比鸡蛋密度高时，鸡蛋就自然而然浮起来了。”原来死海能使人不费劲地浮在海上看报、看书……就是这么回事呀！
第3篇：鸡蛋浮起来了_作文
鸡蛋浮起来了_作文（精选19篇）由网友 “苏生刻个朽er” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的鸡蛋浮起来了_作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：鸡蛋浮起来了
班会课上，老师手拎一个袋子，迈着轻快的脚步，兴冲冲地走进教室。一进来，老师就神秘地说：“今天我们来做个实验，让我们来看看都有什么材料吧！”首先我看到了一袋盐，我就纳闷了：盐？盐不是家里炒菜用的吗？怎么会用在实验上呢？正当我疑惑不解的时候，杯子大大方方地“走”了出了。接着鸡蛋探出了小脑袋，最后勺子也害羞地走了出来，我更加不懂了。
实验开始了！老师先在杯子里装满水，拿起鸡蛋问：“如果把鸡蛋放进水里，结果会怎样？”老师问了两位同学，她们都说会沉。老师双手捧起小巧玲珑的鸡蛋，轻轻地放进水里，鸡蛋就像跳水运动员一样，一个360度旋转，直接跳了下去。哈，果然沉下去了！老师又问：“加了盐会有变化吗？\"同学们议论纷纷，有的说会有变化，有的说不会。只见老师用勺子轻轻捞起鸡蛋，然后舀了三勺盐放进去，清水渐渐变成了淡淡的白色。老师再次把鸡蛋放进杯中，
第4篇：鸡蛋浮起来了教案
鸡蛋浮起来了——实验作文教案
教学目标：
1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。教学重点：
指导学生具体生动地描写印象最深的内容。教学难点：
把印象最深的内容写具体、生动。课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察 你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说 半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子
2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？
3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）
描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
6、你能完
第5篇：鸡蛋浮起来了 教案
鸡蛋浮上来了（实验作文）
——第五册习作《观察日记》教学设计
人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。设计理念：
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：
1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2学生能把实验的过程
第6篇：鸡蛋浮起来了_教案
鸡蛋浮上来了（实验作文）
设计理念：
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：
1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。教学重难点：
1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。教学课时：两课时 教学流程
一、质疑导入
1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）
2.老师看到同学们都张着嘴
