老张卖糖果教学设计
第1篇：老张卖糖果教学设计
老张卖糖果教学设计
教学目标 ：
1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。
2、学会本课15个生字，联系上下文理解熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到等词语的含义。
3、学习准确使用动词，会有称赞说话，写句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字，新词，联系上下文说说熟练、破涕为笑等词语的意思。
教学难点 ：
理解老张卖糖果一抓就准的高超技能。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习议论、一抓就准、热情周到等词的意思。
2、初读课文，理解课文大意，了解老张身份。
教学过程 ：
一、新课导入 ，提出疑惑
1、同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。
2、读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容？
学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁？他怎样卖糖果？等
二、初读课文，了解大意。
1、自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。
2、检查反馈：
①字词过关
②抽读课文
③通过刚才的朗读，你了解到了哪些？有谁能告诉大家老张是谁？你是从哪儿了解到的？
老张是售货员，全国劳动模范张秉贵。
教师补充介绍：
张秉贵，北京百货大楼售货员，1955年参加工作以来，以满腔热情地为顾客服务，在糖果柜台站了27年，练就一手过硬的本领，深受广大顾客的赞扬，两次被评为全国劳动模范。
3、再读课文
导：老张能被两次评上全国劳动模范，那他一定有与别人不一样的地方，请你在仔细读读课文，从课文中把它们找出来。
让学生以四人小组为单位学习，思考，讨论。（找关键词：一抓就准，服务周到，熟练的动作，热情）。
三、研读课文
导：课文是怎样写老张的这些优秀品质的呢？让我们先来学习15自然段。
1、自由朗读15段，想一想：这部分主要写了什么？（百货大楼人多，人们的议论声）。哪些词语写出了百货大楼人多？（人流，热闹）。
百货大楼中人很多，这又说明了什么？（糖果柜台很忙，售货员很辛苦）。
2、人们是怎样议论的呢？出示三个句子，集体朗读。
他就是全国劳动模范张秉贵！
你瞧他拿糖，一抓就准。
他的动作这么快，又这么热情，真不简单！
根据上下文理解，说说议论是什么意思？
让我们也学着大家的样子来议论议论，分角色朗读。
什么叫一抓就准，选择确切的意思：
A．只要抓一把，分量就足了。（）
B．只要抓一次，分量就足了。（）
C．不管要多少，只要用手抓就可以了，不会缺斤少两。（）
猜一猜，老张一抓就准的本领是怎么练出来的？
3、小结：看来，老张还真不愧为全国的劳动模范，那么模范还表现在哪儿呢，让我们下节课再来继续学习。
四、巩固练习
完成课堂作业 1、2、4。
第二课时
教学目标 ：
1、研读第6自然段，联系上下文理解破涕为笑，称赞，体会课文用词的准确，在用称赞说话，写句子。
2、能有感情地朗读课文。
3、感受老张的爱心，热心，用心周到以及工作的认真负责。
教学过程 ：
一、复习导入
1、猜谜游戏：以男女生为单位，根据词语意思相互猜词语。（一抓就准，热情，议论，熟练等）。
2、导入 新课；评上全国劳动模范先有过硬的本领还不行，还要有热情周到的服务之心，老张的`热情周到表现在哪儿？咱们一起来看看老张究竟是怎样为顾客服务的！
二、研读第6自然段
1、读、找。你是从那些词语能看出老张的热情周到；说说你的理由
2、动作：圈一圈第6段中，表现老张动作熟连的动词（拿、称、放、塞、递、扎、装）这些动词说明了什么？（说明老张不仅动作熟连，而且有爱心，对顾客心又热心）
破涕为笑是什么意思？
选择：A、在哭，一下子又笑了。
B、刚才在哭的，现在笑了。
C、一会儿哭，一会笑。
孩子为什么会破涕为笑呢？联系上下文说说你的理解。
3、语言：读一读老张的话，体会到了什么？（办事认真、服务周到）
4、是啊，老张真是一个工作负责，服务热情周到的先进模范，他的工作赢得了顾客的称赞。带着对老张的敬意，齐读课文。
5、谈体会，说感受
如果去商店购物，遇上来像老张一样的售货员，心情会怎么样？这些售货员给我们的生活带了什么？
三、巩固练习
完成课堂练习
第2篇：《老张卖糖果》的教学设计
一、教学目标
1、学会本课生字１４个，理解新词１５个，会说练习上下文理解词语意思的一般步骤，能用“称赞”造句。
2、能正确地朗读课文，能说出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。
3、感受张秉贵对顾客的一片爱心，初步培养全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点难点
重点：练习上下文理解词语的意思，并说出用这一方法学懂词语意思的一般步骤。
难点：让学生透过老张卖糖果是动作的娴熟、言语的朴实，感受他对顾客的一片爱心。概括出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。
三、教学时间：
２课时。
第1课时
（一）教学目标:
１、学会１４个生字。
２、初读课文，了解故事发生的时间、地点和张秉贵的事迹。
３、落实本课主要训练目标：联系上下文理解词义，并说出是怎样学懂的。
（二）教学过程：
一、揭题，读题。
１、解释课题。今天我们一起来学习第３课，题目是《老张卖糖果》。
２、读题。
（１）从题目中你读懂了什么？讨论后归纳：
“老张”：课文的主人公姓张，年纪已经比较大了；这样称呼还有一种亲切的意味。
“卖”：老张是位售货员。
“糖果”：老张是糖果柜台的售货（营业）员。
（２）除了从课题上就能读懂的内容外，你还想了解关于老张的哪些情况？――引导发散，再讨论的基础上归纳出：
叫什么名字？
老张 什么时候、什么地方的糖果售货员？
是个怎样的售货员？
二、听课文录音。思考：
１、老张叫什么名字？
２、从哪里可以知道他年纪是比较大了？
（孩子叫他“爷爷”；插图上的形象。）
３、大家称他“老张”，除了他年龄比较大外，还有别的原因吗？
（尊敬，亲热――可联系生活实际）
课文所写的事发生在什么时间、地点？
根据内容，间接张秉贵。教师作适当补充。
三、自学生字。
１、轻轻自由读课文，划出由生字组成的词语。
２、读准字音。（开火车组词读生字。）
３、分析字形。
（１）找出上下结构的生字，读读写写。
（２）比较，顾／顿的异同。
四、直奔本单元重点训练目标：联系上下文理解词语的意思。
１、回忆单元学习要求：本单元我们主要学什么？
２、读课后第１题，明确习题要求。
３、自学。
（１）说说这３个词各是什么意思。
（２）以其中１个词为例，说学习过程。
４、汇报自学情况。
可以先在小小组里人人汇报各自自学情况、学习过程，然后指名到全班汇报，再集体评议。
５、归纳联系上下文理解词义的方法。
（１）据词找句。
（２）读句思考。
（３）说说词义。
五、课堂作业。
１、选字填空。《作业本》第２题，区分音近字。
２、抄写词语。《作业本》第１题，巩固生字。
３、填空。《作业本》第５体的第１小题，进一步理解“破涕为笑”，体会它的用法。
第2课时
（一）教学目标:
１、进一步学习课文，说说老张热情周到地为顾客服务的表现，体会他的服务态度之好及服务本领之高。
２、训练有感情的朗读课文，读出对张秉贵的敬佩之情。
３、学会用“称赞”造句。
（二）教学过程：
一、字词复习检查。
二、学习课文第１段。
１、自读第１段，思考：这句话中哪个词说明星期天去百货大楼的人很多。
２、理解新词“人流”。
（１）“人流”和“人群”有什么不同？
（２）像河流似的连续不断的人群来来往往的，我们称它为人流，那如果像河流似的连续
不断的车辆，我们可以称它为什么？
３、体会课文交待“人多”的作用。
（１）“人多”跟故事发生的时间、地点有关系吗？
（２）“人多”跟老张热心为大家服务又有什么关系？
三、学习课文第２－５段。
１、读第２段，圈出表示糖果柜台前人也很多的词语。
２、进一步理解“熟练”的意思。
（１）回忆上节课学习“熟练”一词的过程，说说它的意思。
（２）自读课文，思考：从哪里可以看出老张卖糖果的动作的确很“熟练”。
（３）体会“一抓就准”。
“准”在这里是什么意思？
“一抓就准”与全心全意为顾客服务有什么关系。
３、再学“议论”一词。
（１）读第２－５段，思考：课文这一部分主要是围绕哪个词语的意思写的。
（２）联系上下文，说说“议论”的意思。
（３）指导读人们“议论”的句子，然后让学生分角色表演“议论”场面。
四、学习课文第６段。
１、说说“破涕而笑”的意思。
２、听第６段课文录音，边听边思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后讨论。
３、着重体会老张服务“周到”的这一点。
（１）当轮到抱小孩的女顾客买糖时，老张怎样做？
（２）从哪里看出老张为顾客考虑得很周到？
（３）一块糖又不值多少钱，老张为什么要那么认真地对待？（联系“模范”一词。）
４、读这一段，然后完成《作业本》第５题填空。
五、指导用“称赞”造句。
知道步骤见《教学参考书》第１５页
（三）可以造两个意思相同的句子。（即主动句和被动句），如：
大家称赞雷锋助人为乐的精神。
雷锋助人为乐的精神受到大家称赞。（也可以造两个意思不同的句子。）
老师称赞王英做了好事不留名。
李刚拾金不昧受到了大家的称赞。
六、朗读全文。要求：
１、读好课文中的对话，表达自己对老张的敬佩之情。
２、思考→讨论。
（１）课文中哪几个词语给你留下的印象最深？
（２）学了这篇课文，你有什么想法？
七、课堂作业。
１、练习词语搭配，见《作业本》第３题。
２、把句子补充完整，见《作业本》第７题。
第3篇：《老张卖糖果》的教学设计
《老张卖糖果》的教学设计
教学目标：
1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。
2、学会本课15个生字，联系上下文理解“熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到”等词语的含义。
3、学习准确使用动词，会有“称赞”说话，写句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字，新词，联系上下文说说“熟练”、“破涕为笑”等词语的意思。
教学难点：
理解老张卖糖果“一抓就准”的高超技能。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习“议论”、“一抓就准”、“热情周到”等词的意思。
2、初读课文，理解课文大意，了解“老张”身份。
教学过程：
一、新课导入，提出疑惑
1、同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。
2、读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容?
学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁?他怎样卖糖果?等
二、初读课文，了解大意。
1、自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。
2、检查反馈：
第4篇：老张卖糖果教学设计范文
老张卖糖果教学设计范文
教学目标 ：
1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。
2、学会本课15个生字，联系上下文理解“熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到”等词语的含义。
3、学习准确使用动词，会有“称赞”说话，写句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字，新词，联系上下文说说“熟练”、“破涕为笑”等词语的意思。
教学难点 ：
理解老张卖糖果“一抓就准”的高超技能。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习“议论”、“一抓就准”、“热情周到”等词的意思。
2、初读课文，理解课文大意，了解“老张”身份。
教学过程 ：
一、新课导入 ，提出疑惑
1、同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。
2、读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容？
学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁？他怎样卖糖果？等
二、初读课文，了解大意。
1、自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。
2、检查
第5篇：《老张卖糖果》的教学设计范文
《老张卖糖果》的教学设计范文
一、教学目标
1、学会本课生字１４个，理解新词１５个，会说练习上下文理解词语意思的一般步骤，能用“称赞”造句。
2、能正确地朗读课文，能说出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。
3、感受张秉贵对顾客的一片爱心，初步培养全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点难点
重点：练习上下文理解词语的意思，并说出用这一方法学懂词语意思的一般步骤。
难点：让学生透过老张卖糖果是动作的娴熟、言语的朴实，感受他对顾客的一片爱心。概括出张秉贵为顾客热情周到服务的具体表现。
三、教学时间：
２课时。
第1课时
（一）教学目标:
１、 学会１４个生字。
２、 初读课文，了解故事发生的时间、地点和张秉贵的事迹。
３、 落实本课主要训练目标：联系上下文理解词义，并说出是怎样学懂的。
（二）教学过程：
一、 揭题，读题。
１、 解释课题。今天我们一起来学习第３课，题目是《老张卖糖果》。
２、 读题。
（１） 从题目中你读懂了什么？讨论后归纳：
“老张”：课文的主人公姓张，年纪已经比较大了；这样称呼还有一种亲切的意味。
“卖”：老
第6篇：《老张卖糖果》优秀教学设计范文
《老张卖糖果》优秀教学设计范文
教学目标：
1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。
2、学会本课15个生字，联系上下文理解熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到等词语的含义。
3、学习准确使用动词，会有称赞说话，写句子。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字，新词，联系上下文说说熟练、破涕为笑等词语的意思。
教学难点：
理解老张卖糖果一抓就准的高超技能。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习议论、一抓就准、热情周到等词的意思。
2、初读课文，理解课文大意，了解老张身份。
教学过程：
一、新课导入，提出疑惑
1、同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。
2、读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容？
学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁？他怎样卖糖果？等
二、初读课文，了解大意。
1、自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。
2、检查反馈：
①字词过关
②抽读课文
③通过刚才的
第7篇：老张卖糖果教学设计（通用20篇）
总结是对过去经历和所得经验的总结和归纳。如何认识并发展自己的优势，使自己在事业上取得更好的发展？下面是一些经典的读书推荐，希望能够给大家带来阅读的乐趣。
老张卖糖果教学设计篇一
《九年义务教育语文课程标准》提出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。体现“全面”与“综合”是新时期语文教学的一个新理念。语文综合素质是指能适应社会需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。实践证明，语文教学生活化的确是一条可行之路。加德纳的多元智能学说作为一种理论支撑，也为生活化教学的探索注入了活力。
师：同学们，海盐开张了一家新的大型超市“家得利”，再加上“农工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳琅满目，品种齐全。假如你要去买些东西，你会去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
师：为什么？
生：因为家得利超市我没有去过，想去看看。
生：我想去家得利超市，因为新开的超市，商品会更多，而且比较便宜。
师：的确是这样的，当你买东西时，你喜欢遇到一位怎样的
第8篇：老张卖糖果教学设计（精选14篇）
国家地理是一个专门研究国家地理信息的杂志。阅读是开拓眼界、提高写作水平的有效途径，可以通过阅读优秀作品来学习写作技巧和表达方式。总结范文是学习总结技巧的重要资源和参考资料。
老张卖糖果教学设计篇一
1、让学生通过亲自动手分实物，感知平均分的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。2、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准备。
糖果若干、小圆片、豆子若干。
教学过程：
一、谈话引入，激趣促学。
二、摆一摆，探索新知。
动手实践一：每小组5人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。
（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。
动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。
（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。
（2）集体交流、反馈。
三、拓展数据，巩固提高。
活动实践三、（完成第37页小组活动）。
（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。
（2）请
