《学会宽容》教案设计
第1篇：《学会宽容》教案设计
《学会宽容》教案设计
《学会宽容》教案设计
教学目标
1.了解作者及其作品；
2.诵读课文，把握和评价故事中蕴含的哲理；
3.诵读课文，品味文章含蓄隽永的语言；
4.通过归纳、总结，理解无知山谷、知识的小溪等事物的象征意义；理解故事中先驱者、守旧老人、无知的人们三种形象的典型意义。
教学建议 课文整体说明
这篇序言跟一般序言不同，很像一个寓言故事，而叙述的笔法又像散文诗，又像哲理性散文。篇末说道，这样的事情发生在过去，也发生在现在，的确，这个故事非常典型非常形象地概括了人类思想发展史上的无数事实。
在这个故事中，勇敢的先驱者和守旧老人进行了殊死斗争。先驱者为了开辟美好的新天地，敢于怀疑祖先的智慧，冲破专制主义的禁锢，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来把自己的发现告诉人们。面对宣判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，他终究得到人们的尊崇。
那守旧老人举祖宗律法为神圣不可亵渎者，在他们眼里，先驱者犯下了弥天大罪，法不容赦。而无知的人们一时也视先驱者和真理为异端邪说，在新思想面前，竟发出恐怖的吼叫，盲从守旧老人，用沉重的石块砸死先驱者，抛尸山脚。
但是，真理终究是不可抗拒的。一场生存危机迫使人们推翻传统秩序，走上先驱者开辟的道路，终于找到了生存的希望和幸福的家园。人们这才悔悟，先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。
作者希望，这样的事情将来不再发生，那么，怎样才能不再发生呢？作者留下了发人深省的问题，答案隐含在序言之中。这个答案也正是文意所在。
采用寓言故事写法的好处
序言，一般是介绍，推荐某一著作，说明它的内容，写作目的和写作过程，有时也交代一些有关的背景材料，帮助读者理解著作。
这篇序言的写法很有特点，好像是散文诗，又像是哲理性散文。作者以巨大的想象力和联想力，虚构了一个创新与守旧两大势力斗争的故事，从而典型形象地概括了人类思想发展史上的无数事实。读着序言，我们仿佛看到了坚持真理、不屈不挠，最后被教廷活活烧死在罗马鲜花广场上的布鲁诺；看到了肉体和精神受到了极大的摧残，但仍坚持真理的意志毫不动摇的伽利略。房龙的序言，生动形象地说明了《宽容》一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。
房龙的这种寓言故事的写法，还增强了序言的可读性，正如郁达夫所说，房龙的笔，有一种魔力，干燥无味的科学常识，经他那么的一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。
揭示文意的一句话
对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话，当然就一句揭示了文意。
课文句句含蓄隽永，但唯有这一句应特别值得注意，因为抓住了它，也就把握了文意，把握了中心。由于受认识的局限，人们接受真理总要有一个过程，加上顽固旧势力的镇压，对于先驱者的新知，我们往往是无法接受的；问题是在这种情况下我们应该采取什么态度。提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理，这正是这句话要告诉我们的内涵。
文章的自读指导
1.速读，理清文章的思路。 2.口头复述文章的主要情节。 3.作者在文章中塑造了哪几类形象，请概括他们的特征。 4.诵读文章中有哲理的文句。 5.发表对文章的见解。（既可以针对文章的写法，又可以针对文章的主题）
文中塑造的三类形象的特征
文中主要塑造了三类形象：
一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。守旧老人则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。
另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。先驱者象征着新的思想、真理和新的事物。
第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的`石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。
本文思想的核心
把握本文的意思，就要吸取这个故事的教训。先从各方面加以分析，然后找出根本点。
第一，贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞。
作者明明白白地把故事中人生活的山谷称之为无知山谷，把他们的统治者称之为守旧老人。他们的视野多么狭窄，他们的知识多么浅薄，他们可怜的一点知识像一条窄窄的小溪，流经的地方是深邃破败的溪谷，根本没有新知识的汇流，它流得那么缓慢，与死水无异。一场干旱，就一筹莫展，除了幻想，唯有坐以待毙。他们的生存空间多么狭窄，他们的生存方式多么原始。所谓宁静，是死水般的停滞；所谓幸福，是麻木不仁的满足。
但是，更为荒唐的是，无知者不以为无知，持偏见者不以为偏见，相反，他们把固陋与偏见视为天经地义，神圣不可亵读，而且用律法规定，不得离开山脚一步，使自己封闭在令人窒息的世界里。迷信和闭塞使人们拒绝任何新知，把真理视为异端，把先驱者一棍子打死。
教训就是，历史的进步要靠知识的进步，要靠真理的发展。
第二，人类追求真理的努力是不可阻挡的，真理是一定要发展的。
无知山谷尽管实行严酷的思想专制。用律法与迷信把人们禁锢得死死的，但是人类一要生存，二要发展，追求真理的努力是不可阻挡的，严酷的律法挡不住，岩石高墙也挡不住。早就有一些男男女女敢于怀疑祖先的智慧，敢于提出问题，后来走了，再也没有回来。先驱者更是杰出的代表。他为真理而奋斗，为真理而献身，他是一个首先向未知世界的黑暗和恐怖挑战的人，他把人们引向了新的自由。
教训就是，探索者、先驱者是可敬的。
第三，要使真理的发展畅通无阻，就要保证思想自由，就要采取宽容的政策。
真理最初在少数人手里，如果像无知山谷那样，对先驱者不但不予保护鼓励支持，反而倒行逆施，只能造成先驱者的悲剧，也造成无知者自身的困境，造成真理发展道路上的曲折。学术自由是思想发展的绝对必要的条件。真理的发展是没有止境的，传统观念不是神圣的，对于新的思想，必须采取宽容政策，容许其发展，让实践来检验其真理性。只有这样，真理才能顺利发展，社会才能迅速发展。
教训就是，思想自由，宽容政策是真理发展的必要条件。
经过以上分析，可以把握本文思想的核心，这篇序言以寓言故事的形式形象地说明了《宽容》一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。
重要语句的分析
这篇序言跟一般序言不同，它采用了寓言故事的写法，因此对课文中抽象内容的阐发及对含蓄内容的解释就觉得很重要。
（1）知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。
知识的小溪指的是山谷里人们的文明程度仅像一条小溪。深邃破败的溪谷象征无知山谷历史悠久，走向衰落。小溪缓缓地流着是说无知山谷的发展非常缓慢。
（2）对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败。
为什么敢于离开山脚的人，等待他的一定是屈服和失败呢？这有三个方面的原因：一是守旧老人用律法镇压；二是群众受守旧老人的欺骗，助纣为虐，反对敢于离开山脚的人；三是敢于离开山脚的人太少，孤军奋战。这样，悲剧就形成了。
（3）失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。
人们为什么恐俱？ 失望？为什么失望会带来勇气？人们害怕得不到园中果实中应得的份额，因此恐惧总是陪伴着人们。由于特大干旱使得半数以上的人死亡，活着的人把希望寄托在山脉那边，而律法却说不行，因此人们彻底失望。为了求得生存，人们终于产生了叛乱的勇气。
（4）对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话，当然就要想事后不内疚，在不知不懂的情况下，我们应当怎么办呢？我们应当不盲从守旧老人，紧跟他充当打手，对于先驱者的新知，即使一时觉得无法接受，也要采取宽容的态度。
（5）这样的事情发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。
这句话不过将来后面为什么要加上我们希望四个字。这是因为这样的事将来不要发生，仅仅是希望，实际上还是要发生的，至多发生得少一些。因为，顽固的守旧势力总是要镇压创新者；有些善良的人们为认识所局限，有意无意的难免伤害创新者，所以加上我们希望四个字以表示人们的心愿。
第2篇：学会宽容主题班会 主题班会教案设计
学会宽容主题班会 主题班会教案设计
来源: 主题班会 发表时间:2016-05-11 19:12:49 进入专题大全
班会主题：“微笑待人，学会宽容”
主持人：
时间：
地点：
组织人员：
活动目的：让同学们学会与人友好相处。
活动过程：
一、主持人宣布“微笑待人，学会宽容”主题班会正式开始。
“学会宽容”主题班会本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录“敬爱的老师，亲爱的同学，下午好！”
“比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸襟。”
“今天，我们在本班召开微笑待人，学会宽容的主题班会。”
“走进心灵，倾听心灵的跳动；走进情感，感受情感的炙热；走进尊严，体验尊严的高尚；走进宽容，体会宽容的博大„„”
“同学们，你们是否知道什么是微笑待人？你们是否知道怎样学会宽容？说一说，想一想，一起发表一下自己的观点吧！下面就请同学们上来说说吧！”
二、由主持人宣布主持此班会，请各位同学上台发表自己的观点。
内容略。
三、进入第一板块——解释“宽容”
同学们解释什么是宽容，与同学们友好相处的金钥匙是什么？
四、进入第二板块——提问回答
问题：
1、生活中，你是一个宽容的人吗？
2、你是一个喜欢微笑的人吗？
3、在与朋友吵架后，你会怎么做？
4、你认为朋友之间，同学之间应如何相处？
5、你有过与同学吵架的经历吗？说一说。
6、你知道一些关于宽容待人的名言吗？
7、你有与同学友好相处的好方法吗？
回答略。
五、进入第三板块——演绎“宽容”
情景剧：
1、由同学演的情景——不小心弄坏东西。
2、由同学演的情景——不小心被绊倒。
六、进入第四板块——“猜人游戏”
游戏规则：一同学经另一同学的描述猜出是谁，目的是测测同学的人际关系。（有林新鸿，胡鸿根，林彦，魏原霖等同学参与。）
七、主持人总结此次主题班会活动。
“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也解放，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！
八、班主任总结此次主题班会活动。
学会宽容主题班会设计 八年级三班
一、教育背景
现在的孩子多是留守儿童或独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。
二、教育目的使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。2 锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。3 教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
三、班会准备搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事 2PPT
四、班会设计
1、导入
2、讨论什么是“宽容”
3、宽容度心理测试
4、看故事，悟宽容 A、看心胸宽广的人和事。B、看心胸狭小的人和事。每个故事看完学生谈感受。
5、看情境思考：这些现象叫宽容吗？
6、反省自己。
7、班主任总结发言
第3篇：《学会宽容》主题班会教案设计
《学会宽容》主题班会教案设计
活动设想
1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。
我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。
2.本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。
随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让;多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。小学五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容
第4篇：学会宽容
学会宽容
伦敦是世界上最拥挤的城市，高峰时汽车只能排着队一点儿一点儿地向前挪动。在拥挤程度最甚的街道上，车速甚至在12英里/小时之下。2003年，伦敦车行速度继续下滑到8.69英里/小时，平均每行进1公里就得等待2.3分钟。面对这种状况，政府发出了号召，要求人们减少开私家车出行，多乘公交车。之后状况虽然有所好转，但依然很拥挤。
2003年，伦敦政府采纳了一个建议，对机动车收取拥堵费。当天或者之前交费每辆8英镑，第二天交费每辆车10英镑，两天之内不交拥堵费的车主，将收到100英镑的罚单。开始的一段时间，伦敦街道的拥挤状况有所好转，可是随着时间的推移，堵车又出现反弹。不久，堵车程度达到最大化。伦敦行车速度只能在8公里以下，平均每行进1公里就得等待2.7分钟。
这是为什么呢？原来，在收拥堵费之前，许多私家车主觉得城市的拥堵也有自己的责任，不自觉的产生了一种“负罪感”，从而有意无意的减少驾车出行时间。可是当他们交了8英镑的拥堵费之后，就认为自己为“错误”付出了代价，驾车出行理直气壮，没有了负罪感。
是的，
第5篇：学会宽容
我学会了宽容
以前，只要别人打我，我就还手，可现在，我长大了，学会了宽容。
有一次踢足球，一个同学把我推到了，我站起来，正想骂他，却听到“对不起！”的道歉声，它让我想起了“宽容别人也是一件好事”，于是我说：“没关系”，就继续踢球去了。
记得还有一次，我被别人撞在了墙上，他转过来看了我一眼，就走了，看着他离去的背影，我真想冲上去揍他一顿，可我还是忍住了，因为我知道对别人宽容一次是很简单的事，要想做到一辈子都宽容别人是很难的，我要努力去做。
我学会了宽容
宽容是一种美德，学会宽容，就像一朵美丽的花开在心中；你们知道吗？我的心中就开着这样一朵美丽的花。
那一天我的心情很好，边哼着歌边走出校门。谁知，一个小女孩飞快的跑着，一下子撞在了我的身上，我踉跄了几步，又被一个小石子绊倒了。那个女孩惊呆了，以为我要发火，吓得往后退了几步，我刚想说：你这个小屁孩。可我又想到：人家也不是故意的，再说，我也没被撞坏，就别生她的气了。我叫她帮我拍拍身上的土，她有些不好意思了。真是不撞不相识，她每次看到我，都和我打招呼，每每看到她
第6篇：学会宽容
【活动主题】 学会宽容 【活动目的】
通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质之一；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。【活动准备】
1． 以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的习作。
2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备与“宽容”有关的小品。【活动过程】
一、激情导入
主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德，这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告诉我们宽厚待人的人“受人敬仰 ”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐、亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。正所谓：量小失众友，度大集群朋。而一个肚量小的人会失去很多朋友。同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对
第7篇：学会宽容
学会“宽容”
尊敬的老师、同学们大家好！
今天我演讲的题目是“学会宽容”。在我们生活的环境中，每天会遇到这样那样的烦心事，如果每遇到烦心事就去较劲，那样我们每天都会被愤怒以致失去理智所操纵，往往会发生意想不到的严重后果。因此，我们要学会宽容。
我看过一篇文章，内容大致是这样的：一个孩子因为从小父母双亡，变成了无依无靠的孤儿，连最基本的温饱问题都解决不了。这一天，孩子饿坏了，他偷偷地溜到一家看起来很富的家中想偷点吃的，然而当孩子看到这家书房中有很多的书时，他忘记了饥饿，因为在他心中书就是他的面包，因此他不由自主地坐在地上看起书来，以至于主人回来他都没有觉察到。当主人看到孩子时，他非常气愤，想过去一把抓住他把他送到警察局，但他转念一想：这个孩子既然对书如此痴迷，进来偷东西肯定有别的原因。于是主人轻轻走过去拍了拍孩子的肩膀告诉孩子：他是主人的朋友，问孩子看没看见主人。在孩子被人发现吓得撒腿要跑时，他告诉孩子:你忘记拿书了。当孩子跑到门外，知道发现自己的就是主人时，孩子感到非常震惊。因此他下决心要好好做
