故宫博物院的教案设计
第1篇：故宫博物院教案设计
教学目的：
一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑物的作用；
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点；
三、学习方位词。
教学重点：
介绍建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。
教学难点 ：掌握详略得当。
教学关键：同难点
教学方法：
运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图方式进行。
教学时数：一节
教学内容和步骤：
一、预习，扫清文字障碍：
1．给下列加黑字注音：
金銮殿 蟠龙 鎏金
玉玺 纪嫔 湛蓝
上谕 傀儡 翊坤宫
修缮 击罄 诏书
2．解释划线的字：
举世闻名（全）溥天之下（同“普”）
率土之滨（沿着）残破不堪（忍着、能支持）
祸国殃民（使…受害；使…遭殃）
3．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：
提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
——学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述。
分析课文结构层次及各部分的说明中心：
归纳：
第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（2—21）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分（22—24）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读、讨论重点问题：
1．全文说明的对象是什么？（故宫博物院）
2．课文重点介绍的对象是什么？
（前朝——太和殿；内廷——养心殿）
3．研读5—8段重点介绍太和殿的部分。
讨论：
（1）各段说明的重点是什么？
（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的词语。
（3）这部分采用了什么说明顺序？
4．研读17—18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
（1）这两段重点介绍了什么内容？
（2）采用了什么说明顺序？
（3）主要运用了什么说明方法？
——这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
四、总结：
1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？
——从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。
2．在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
——在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点于详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
3．4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中起着分界、过渡的作用。
4．明确本文采用的说明顺序：
本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
布置作业 ：
课后练习四、五
第2篇：《故宫博物院》教案设计
《故宫博物院》教案设计 枣庄市第三十六中学孙印新 【学习目标】
1．初步了解故宫博物院的特点。
2.理清课文的说明顺序学习介绍建筑物的说明顺序。3.掌握本文的说明方法及其作用。
4.加深对祖国的热爱发扬民族的创新精神增强民族自豪感。【教学重难点】
1、体会文章重点突出、详略得当的写作特色
2、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意 【导学过程】
一、导入新课
同学们先动动脑筋猜个谜语，谜面是“以前的殿堂”打一个地名。谜底是什么？(故宫)。故宫位于北京城的中心是明、清两代的皇宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群故宫为什么叫“紫微城”呢？原来古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿。三垣指三个宫城即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间北斗星的东北方向于是古人认为这是天帝居住的地方封建帝王被认为是天帝之子故皇宫取“紫”字；又因为皇宫是禁区所以故宫又叫紫禁城（多媒体显示“故宫”全景录像）。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？（学生各抒己见）知识链接：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院。故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群，总面积达72万多平方米，有殿宇宫室9999间半，被称为“殿宇之海”，气魄宏伟，极为壮观。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。学生各抒己见。作者链接：
黄传惕年生湖南省平江县人笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后分配到中央人民广播电台编辑部从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
二、预习检测：
1．朗读课文圈画文中生字词。
矗立（）
鳌头（）
额枋（）
蟠龙（）藻井（）
鎏金（）
雍正（）
迥然不同（）2．解释下列词语。
横贯(山脉、河流、道路等)横着通过去。矗立：高耸地立着。
鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。迥然不同：形容差别很大很不相同。
掩映：彼此遮掩而互相资*源%库井然有序：整齐而有秩序。井然整齐的样子。
三、初读课文，整体感知：
1、快速阅读课文说说本文从哪些方面介绍了故宫，并用文中的一句话概括故宫博物院的特点。
交流点拨：本文主要从故宫的概况(位置、历史、价值)、全貌及建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)等等介绍故宫；
特点：规模宏大建筑精美布局统一风格独特。
2、本文主要是按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？ 交流点拨：课文作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。
3、说说这篇文章的内容主旨。【交流点拨】本文按照参观路线采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑表达了作者对故宫的热爱和赞颂歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
4、画出参观故宫的路线图。
四、合作探究：
1、文章是怎样介绍故宫的 ? 再次读文,请根据课文在课后练习一图中方框内标出相应的故宫建筑的名称。
（1）根据课文及图表，你能分析出作者带领读者参观故宫是沿着怎样的路线，按着怎样的方向进行的吗？
（2）他又是将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？(文中有一过渡段)（3）聪明的你，能从本文中看到作者使用了哪些说明顺序？（4）根据说明顺序理请本文结构（5）教师根据学生回答归纳板书
2、在前朝中作者重点介绍了哪个大殿？为什么？
3、作者介绍了太和殿的哪些方面?
4、在介绍太和殿时立足观察还是移步观察？采用了什么样的说明顺序?
5、在介绍中，描述龙有十次之多，为什么内部装饰要突出“龙”？
6、从第六段中找出方位词，确定立足点。
7、为何把三大殿建在中轴线上？
8、文中作者在介绍“前朝”、“内廷”是如何安排文章详略的?为什么这样安排? 9在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?
10、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同
五、精读品析：
1、作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用.2、总结本文写作特色：
（1）抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、布局统一、建筑精美
（2）合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
（3）突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。（4）恰当运用各种说明方法。
六、拓展延伸：
1、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。龙：（）（）凤：（）（）
2、请按照空间顺序向别人介绍你所熟悉的建筑物，要求抓住事物特征，重点突出。
3、我来当导游
假设你是导游志愿者，要带领千千万万慕名而来的游客游览故宫，你将怎样设计旅游路线呢？设计要求：按照一定的说明顺序来介绍，有自己的创意。（字数：200左右）【板书设计】
说明对象：故宫博物院
说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格 说明顺序：空间顺序
说明方法：分类别列数字打比方作比较 说明语言：准确
第3篇：故宫博物院教案设计
故宫博物院教案设计
●教学目标 知识目标
1．积累“磬、攒、鳌头、藻井、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。能力目标
1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
●教学重点
1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。●教学难点
揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。●教学方法
讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。
图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。●教具准备 多媒体、故宫挂图 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口
第4篇：《故宫博物院》教案设计
《故宫博物院》教案设计
《故宫博物院》,是人民教育版语文教材八年级上册第14课课文。这篇解说词按照空间顺序,采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色,以下就是小编精心推荐《故宫博物院》教案设计，希望对大家有帮助!
教学目标：
了解故宫博物院的整体特征
学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词
学习文章围绕中心突出重点的写作方法
通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感
教学重点：
了解故宫博物院的总体情况
按空间顺序说明建筑物
教学难点：
以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词
作业内容
预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城”
写自己的家
教学目的
1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。
2.认识并学习方位词语的准确运用。
3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。
教学设想
1.本文最初是一篇广播稿。据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总体设想下，可
