幼教美术的教学设计
第1篇：幼教美术的教学设计
幼教美术的教学设计
一、教学目标
引导学生表现雨天人物的特征和动态，完整地勾画出雨天的景色，幼教大班美术教案-雨天。
二、教学准备
雨天的.图片、图画纸、油画棒和油画笔。
三、教学过程
1。导入新课
教师：下雨了，你会怎么办？
学生讨论，回答下雨的情景，幼儿教案《幼教大班美术教案-雨天》。
2。引导学生观察雨天人们的特征和动态。
教师：下雨天人们怎样才不会被淋湿？人们撑伞时是什么样子？穿上雨衣时，我们能够看到哪些部位？雨从天上落下来是什么颜色？天空是什么颜色？
3。交代要求，学生作画，教师指导。
教师：下面就请大家把下雨的景象画下来，要画出雨天人们在干什么？他们脸上的表情怎样？天空是什么颜色？想一想，怎么布置画面？选用油画棒，再用水粉涂底色。
学生作画，教师指导，提醒学生画出多种动态的人物，并且把人物画在纸下端，而且要画得大一点。
4。评价作品，结束新课。
展示作品，引导学生评价作品，并评选出最能反映雨天景象的作品。
第2篇：幼教大班美术《雨天》教学设计
幼教大班美术《雨天》教学设计
一、教学目标
引导学生表现雨天人物的特征和动态，完整地勾画出雨天的景色。
二、教学准备
雨天的`图片、图画纸、油画棒和油画笔。
三、教学过程
1、导入新课
教师：下雨了，你会怎么办？
学生讨论，回答下雨的情景。
2、引导学生观察雨天人们的特征和动态。
教师：下雨天人们怎样才不会被淋湿？人们撑伞时是什么样子？穿上雨衣时，我们能够看到哪些部位？雨从天上落下来是什么颜色？天空是什么颜色？
3、交代要求，学生作画，教师指导。
教师：下面就请大家把下雨的景象画下来，要画出雨天人们在干什么？他们脸上的表情怎样？天空是什么颜色？想一想，怎么布置画面？选用油画棒，再用水粉涂底色。
学生作画，教师指导，提醒学生画出多种动态的人物，并且把人物画在纸下端，而且要画得大一点。
4、评价作品，结束新课。
展示作品，引导学生评价作品，并评选出最能反映雨天景象的作品。
第3篇：幼教美术教学计划
2009——2010学年度第一学期08幼教美术专业教学计划 本学期的美术教学工作仍然是沿着上学期的工作继续展开，以完成专业教学工作为目的，直接面对学生的综合素质的培养，以加强学生简笔画、手工和一些美术创意思维能力的训练。
本学期的教学安排包括简笔画和手工课程的继续学习，计划如下：
首先，是对于简笔画的学习。由于第一学年的美术课仅仅开了一个学期并且课程安排很少，直接导致了美术课教学的进度缓慢，学生对于美术知识的了解甚少，基本上纸局限于考证。所以本学期针对当前情况本学期应继续把剩下的简笔画（包括景物简笔画、动物简笔画和人物简笔画）进行完毕。由于本学期的时间较长再加上和07级相比有了教材的优势，所以简笔画的学习和训练采取素描稿和蜡笔、彩色笔……等工具上色相结合的模式，以便同时训练学生的造型能力和对色彩的感觉、把握的能力。
另外，对于简笔画的教学具体训练方式采取课堂新知识的学习、造型和色彩规律的掌握结合课堂、课后创新思维的训练为主。最终使学生达到对于各类主题物体、人物的单个造型和色彩都能够应用自如，即能
第4篇：中职幼教专业美术教学论文
中职幼教专业美术教学论文
1对学生进行各种绘画技能技巧的基本训练
说到底,中职幼教专业学生不是专门培养画家,而是培养具有一定技能的幼儿老师,所以,学生只要进行一些最基本的的简单的各类绘画就基本完成教学任务了。至于以后学生美术绘画方面有较多成就,那是个人造化和努力的结果。在中职幼教专业美术教学中,绘画主要有简笔画、水粉水彩画、国画等,要对这些内容进行必要的讲解,更重要的是示范,有条件的可和学生一起到野外写写生,既是陶冶情操的需要,也是绘画技术的锻炼。每类画中,不需要学生会很多,每种绘画只挑出3种左右让学生进行练习,在练习的过程中,老师要随时进行指点,要称着学生的绘画热度,加在练习。要对出类拔萃的学生的绘画作品,进行公开的表扬和点评,一是教学的需要,二是起到榜样带动作用。同时,要充分利用上级的一些绘画征集参赛活动,鼓励学生大面积参加,重点培养。在这其中,简笔画是最基本的内容,其次是水粉画,国画也要讲几种,让学生练习一下。同时,老师要把各类绘画的讲学和幼儿园的实际工作结合起来,让学生做幼儿装饰画、平
第5篇：幼教教学设计（精选5篇）
第1篇：幼教活动设计
教师资格考试幼儿活动设计分析
活动设计是对幼儿所要参加的活动制定出的活动方案和计划，主要包括：活动设计意图、活动目标、活动重点难点、活动准备、活动方法、活动过程、活动评价。
【活动名称、设计意图】
活动名称应包括年龄班、活动内容与名称。设计意图主要说明为什么选择这个课题教学，它是针对幼儿的什么问题或兴趣爱好提出来的，试图通过教学达到什么样的目的等等。
1.活动的名称，例如“5的加减法(大班)”、“小白兔真可爱(小班)”、“动物怎样过冬(大班)”等，考生必须要标明活动针对的幼儿年龄段，并且要让主考官从活动名称中就能了解到活动的主要内容。
2.设计意图需要考生阐明自己为何选择这个课题，也就是活动课题的来源。可以是因为幼儿生活中的某个情节引发的教师教育灵感、也可以根据幼儿的“最近发展区”来安排游戏活动，只要言之有理，活动有利于幼儿发展即可。这一部分，在以往考试中，较少被考察。
【活动目标】
活动目标是通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展。根据儿童年龄特点、现有发展水平和能力、活动的内
第6篇：《幸福是什么》幼教教学设计
《幸福是什么》幼教教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《幸福是什么》幼教教学设计，欢迎大家分享。
《幸福是什么》幼教教学设计1
活动目标：
1、在观察画面的基础上欣赏理解故事，初步了解幸福的含义。
2、体会幸福就在我们身边，感受朋友间相互关爱的情感。
活动准备：《幸福是什么》大图书、汉字卡——幸福、背景音乐等
活动过程：
一、情境导入(价值分析：关注幼儿对幸福的感受，并对幼儿的已有经验进行提升。)
1、师幼互动：《幸福拍手歌》
2、出示汉字——幸福：“幸福是什么意思?”
小结：幸福就是让我们觉得很开心，很快乐，心里甜滋滋的。
3、引出故事《幸福是什么?》
二、理解故事(价值分析：通过师生共同阅读大图书，了解故事中不同动物对幸福的不同感受，使幼儿初步感受幸福的真正含义。)
(一)分段理解
1、猜猜谁到小兔家来做客了?(通过猜谜、听声音、听动物描述的方法猜)
小结：四个好朋友在一起聊天，聊啊聊，聊到了“幸福”的话
