《清明上河图》教案

2023-01-10 20:42:20 精品范文下载本文

第1篇：《清明上河图》教案

《清明上河图》教案

教学内容：

《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

教学目标：

1.掌握多音字“作”“溜”“乘”。

2.正确、流利地朗读课文，对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的价值。

3.培养学生自学能力。

4.通过本篇文章培养学生具有热爱祖国传统文化的感情。教学重点、难点：

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

教学时间：1课时教学过程：

一、入题导入：

师：我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，我们来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题：（师板书）一幅名扬中外的画

师：名扬中外的意思是什么呢？

生：闻名中外.举世闻名.指中国和外国都很有名气

师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。

二、初读课文，略知课文大意。

师：看完了这幅画，我们来看看这篇课文的课前导读有什么要求？一起来读课前导读有一个关键词：图文对照，请同学们一边看图一边读课文。

师：课前导读读完了，我们再来看下这篇课文的词语，请注意

红色字“作”“溜”“乘”。“作坊”指手工业工场，“一乘轿子”古代称四匹马拉的车一辆为一乘。师：请注意自读要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、通过自读找出画中人多、热闹、传神的句子。师：课文是怎么向我们介绍这幅古画的呢？生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。师：你了解了画的作者和朝代，真好。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。一个小小段落让我们知道了这么多知识，请大家也一起来读一读吧。

生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有„„三百六十行的人都画在上面了。

师：这个场景给大家留下了什么印象呢？人多(板书：，那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读，齐读)。

师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家分享的吗? 生：三百六十行的人都画在上面了。

师：有这么多人呢，大家一起读一读这段话吧！读完了这段话，画家还告诉了我们什么呢？生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴„„

师：(板书：热闹)对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读：有的骑着马，有的挑着担„„)谁也想读一读这些内容?(再指名读)师：除了这些，画中还有印象深刻的场景吗？

生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景„„让我知道了张择端的画真传神啊！师：(板书：传神)对，我们一起来读一读桥北头发生了什么事？你从那句话中读出了传神？

生：有的人不到一寸，有的人甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

师：真好！同学们把这幅画中的人多.热闹.传神都找了出来，现在我们看看课文是怎么评价这幅画的？生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。师：对，你讲了这幅画的历史价值。

三、师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!请同学们再

快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。

画名作者年代

作者姓名

画的大小

画面内容历史价值我最佩服的地方是

师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画。如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简单复述课文)师：我们再来欣赏一下人们仿制的各种形式的《清明上河图》，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?(和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏)再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。(随画出现诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。)师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作，也可以到开封市模仿建造的“清明上河园”看一看今天的我们的课就上到这里，谢谢大家！

第2篇：清明上河图教案

《清明上河图》教案

四年级下册教学过程:

1、谈话导入，引出主题

(师身着古人服装入场)师：同学们好！生：老师好！

师：同学们是不是很奇怪吴老师今天怎么这身打扮？其实老师前阵子坐着我们宁波科学探索中心的时空飞船去了一趟古代刚回来，今天啊特意邀请同学们一道前去来一次时空穿越之旅。同学们你们最想去哪个朝代呢？生：埃及、美国、北京、唐朝、、、、、、只可惜吴这里只有一张免费的团体票了，我们大家要去一个地方？生;哪里、哪里......师：先不告诉大家，请大家系好安全带我们马上出发啦，闭上眼睛5、4、3、2、1出发（点击发送器声音）

字幕：我们穿越到了900年前的中国......2、看一看，感知体验

师：900年前的中国？我们到底穿越到了哪个朝代啊？生：、、、有一件物品能够告诉我们。瞧。咱们一起去看看吧。好像是一幅画，打开看看。生一起说《清明上河图》展开画师：那大家知道我们现在穿越到哪个朝代了吗？生：、、、、、、师;是北宋.这就是我们北宋著名的大画家张择端的清明上河图。（揭题）（课件展示画家简介），同学们你们看到这幅画的第一感觉是什么？生：长、画了很多东西。

师：是的这幅画有五米多长，宽有25厘米，因为不适合悬挂只能用手展开来欣赏所以也叫做“手卷”。我们的皇帝宋徽宗也对这幅画爱不释手，虽然他皇帝当得不好，但是画画写字非常棒，看看这清明上河图五个字就是他题的，说明他对这幅画非常喜欢。吴老师也很喜欢呢，可惜这不是真迹，真正的清明上河图在北京故宫博物院里，这幅呢是复制品，和他一模一样的。

师：如果同学们要去北宋旅游要想玩的开心的话那一定要认识张择端和他的清明上河图，因为它这幅画描绘了北宋都城汴梁相当于我们首都北京的，整个城市的面貌和人们劳动生活的场景，不多说了我们现在就一起去看看吧

3、欣赏画面、感受画面布局镜头一：

师；第一站我们要去一个空气质量非常好，没有雾霾的地方，哪里呢？郊外。同学们往飞船下面看一下，看到什么了？生;树林、房子、马队。师；这里的房子有什么特点吗？生：毛草房、还有瓦房。（结合）

师：房子方便长满了树，开始慢慢长新芽，同学们你们可以感受一下这是什么时节啊？

生：春天、清明、、、师：对的差不多就是我们现在的这个时候吧，再过阵子就是什么节了？生：清明节。师：咦，我们看看题目，清明上河图。会不会正好也是画的北宋清明时节情景啊。生：、、、、师：恩有可能，很多人也是这样猜测的，不过现在说法不一还没有证实。清明节的时候大家都要去上坟，一般会选择什么交通工具呢？生：汽车。公交、、、、、、师：是的，同学们那你们说说北宋有汽车吗？生：没有。师：有，瞧瞧那边，宝马牌毛驴向我们走过来了。这就是他们交通运输工具的一种。难怪他们没有雾霾天气，交通工具都非常的环保啊。我们飞低一点去看看毛驴上驮着什么啊？生：木棍、碳、、、、、、师引导天气有点冷、师：我们猜猜看这群驴队可能要去哪里呢？生：、、、、、、师，恩是的，也有可能要到城里去卖碳，那我们就跟着一起去吧。镜头二：

师：我们继续往前飞，到了第二站，汴河码，我想请同学介绍下你所看到的汴河码头是怎样的情景？周边的环境怎么样？人们又在忙些什么呢？生：房子、船、人。

师：这里的房子和我们现在的房子有什么不一样呢？生：木头的。

师：恩，这里人气还不是很旺吗。前面有一群人也，我们一起猜猜看，他们在干吗？谁来想来猜？

生：一些人吧船上的货物卸下来。师：那我们近距离看看吧，哦是呢，咦那这个人在干吗的呢？生：包工头。师：你怎么知道他是管理的。

生没做事，引导学生从服装欣赏。那我们用耳朵听听看，你能听到他说什么吗？生模仿声音

师：可能是码头的管理人员正在指挥伙计们吧船上的货卸下来。咱们在看看他们的穿着打扮，有什么特点吗？生;好了，我们看完了码头就继续往前飞。来到下一站：虹桥难怪老远就听到声音了镜头三：

师：到了虹桥，为了让同学们看到更清楚，每组我都发了几张，一起看。吴老师想选几位小导游，来帮助我们熟悉这里，每位小组手上都有几张导游卡，看看哪些同学能够根据导游卡上的提示和自己的想法上大胆的介绍我们的虹桥这一带的所见所闻所感。优秀的导游将会获得吴老师亲手画的北宋的小马车书签还有娇子书签等等。

好，小组可以开始讨论了。

生：热闹、繁华、人多、壮观（板书）

师：感觉有点像我们灵桥和江夏桥一带了，车水马龙很是热闹啊。师：同学们如果你们想在这一块做生意你比较喜欢哪里的摊位呢？，生：弄得我也想摆个摊位在这里，肯定很赚钱呢。同学们发现没，这一带啊除了宝马牌小驴外又多了一些交通工具。生:轿子，马车

师：是的说明这里有钱人多一点了，有轿子坐了，咱进城了啊。咦，桥上这些人都围在这干嘛啊？

生：这些人都在看什么热闹啊，师;我发现原来我们中国古代就有喜欢看热闹的通病，那咱也去瞧瞧吧。同学们你们看到发生了什么事了吗？哎呀还有个不怕死的站在房顶上看热闹，他手指哪里啊？生：船要沉了、、、、、、师：看吧还是有好心人，不要别人遇到困难都是傻傻的看着，要想办法帮助别人，我们同学也是啊，你看看这个人，冒着危险翻下栏杆，把绳子甩给下面的人，万一船沉了，还可以救他们。看完了热闹我们继续往前飞镜头六：

过来城门我们来到了更加热闹的西街道了，相当于我们的天一广场了。如果说这里是天一广场啊，那我们汴河码头一带就相当于五乡邱隘属于城乡结合部了,要进城啊就要经过这，吴老师用三个字来形容，高、大、上。什么高呢

生：楼高、师：是的这第一家就是有名汴京最有名的酒楼，每天都有很多人来吃饭非常热闹。瞧瞧楼上都坐满了。楼下还有多人等着呢，,就向我们过节的话去万达、天一吃饭有些店生意好也要排队等很久吧。哎说着我都饿了，你们带钱了吗？

生：没带、带了。

师：带了也没用，人家不收人民币，收的是铜币、银票、银子、、、、、、哎，如果老师被你们北宋的钱币的话你最想去干嘛？生：、、、、、、我最想去这家酒楼吃东坡肉。非常有名，一苏东坡名字命名的。

同学们你们还记得我们宝马牌小驴吗？在这里它已经OUT了。我们这里又有高大上的交通运输工具了。生：骆驼

师；是的，我们奔驰牌骆驼。是不是更高档了。生：是的师；好，到这里为止呢，我们的旅途就结束了，同学们逛得开心吗？因为今天时间比较紧，飞的比较快，汴梁的很多地方都没有停下来仔细看，现在我们一起整体回顾一下张择端的这幅清明上河图。（电子滚动图）浏览完后请同学们一起谈谈你本次北宋旅行的感受吧？生：非常的繁荣、人很多、富裕等

师：是啊，我们是坐着飞船游览了整个汴京，可是画家张择端却用自己的双脚边走边看、边看边画，把对汴梁的所见所闻所感都画在这幅《清明上河图》，就像坐着飞机往下看一样，能欣赏到这每个点，这就是他这幅画中所用的散点透视法。板书，在看看画家在画人物和动物景物在笔墨上有什么技巧吗？

生：线条

师：是的这就是国画里面的白描手段，不需要设色，用线条的粗细，浓淡变化来勾勒。

现在呢吴老师就给大家演示一下，用白描来勾画人物。

4、学一学、尝试实践

师:吴老师送给大家的轿子、马车等小礼物都是用白描手法画出来的。那大家还记的我们的北宋有哪些其他交通工具吗？生：；马车、轿子、驴、骆驼、、、、、、在北宋啊轿子啊马车啊算是比较高档的工具了吧，那如果他们看到我们现在的交通工具会不会超级羡慕啊？生：会，比他们更快

师：是啊，那么今天吴老师让就让他们北宋人开开眼界，我想请同学们当下司机，把我们的汽车都穿越开到汴梁去，怎么样？不过现在出现了点问题，吴老师给你们发了一些车，这些车需要修理，看看。很多车只有一半了，想让同学们用白描的方法把我们的车修补完整，还可以添加装饰，让他变得更漂亮。向吴老师这样，可以吗？

瞧瞧，为了迎接我们啊，他们都让道了，路上空了。等下我们车修好之后就可以开过来了，好，开始。

第3篇：《清明上河图》教案

【导语】刀豆文库的会员“xff57”为你整理了“《清明上河图》教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。

教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分

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第4篇：《清明上河图》教案

《清明上河图》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《清明上河图》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《清明上河图》教案1

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

2．理解重点句。

（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。

3．了解《清明上河图》的特点。